年教師個人專業(yè)發(fā)展五年計劃范文

1、XX年教師個人專業(yè)發(fā)展五年計劃范文撰寫人：部 H： XX年教師個人專業(yè)發(fā)展五年計劃范文XX年XX月至xx月，我有幸參加了由省教廳主辦在廣東華南師范 大學附中進行的“廣東省美術骨干教師跟崗培訓”。聆聽了各位專家和 特級教師的講座，認識到進行教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃對教師個人的長遠發(fā)展 有著非常重要的意義。鑒于此，特進行此方案的設計，考慮到客觀環(huán)境 的不斷變化，方案設計不宜過于長遠。先制定一個短期的五年計劃。（1）教育，作為一種支撐個人事業(yè)發(fā)展和民族可持續(xù)發(fā)展的原動 力，在這個個體與個體、民族與民族競爭日益激烈的今天越來越凸現出 它的戰(zhàn)略地位。每個人要想生存，離不開教育；每個人要想發(fā)展，更離 不開教育。這

2、種生存和發(fā)展的需求使教育順理成章的成為一種事業(yè)，而 且會成為需求最強勁、生命力最頑強、后續(xù)發(fā)展最風光無限的炙手可熱 的事業(yè)。教育資源不斷優(yōu)化的過程，其實就是教師隊伍優(yōu)勝劣汰的過程。 如果我們想在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟，就得不斷發(fā)展，進行自我超越， 這是生存的基本需要，同時，“進步是人類的生活方式”，我們每個人 都渴望自己成為某個群體的優(yōu)異分子，試想，能在強手如林的廣東教育 界擁有一席之地，該是自身價值多么有力的體現。（2）珠海二中是一所全國示范高中，為我進行素質磨練、開展教 學研究、提升崗位競爭力提供了優(yōu)勢平臺。雖然是公辦學校，但從制度 和用人機制上上保證了我必須處在一個不斷充實和發(fā)展完善自己的

3、上 升狀態(tài)中。學校管理嚴格，教研氛圍濃，為我的個人發(fā)展提供了許多物 質、學術、時間上的便利和優(yōu)越的條件，想精心把我鍛造為教學骨干。（3）作為教育世家，我的家庭具有濃厚的學習氛。因此，無論從個人生存還是自我可持續(xù)發(fā)展的角度，無論從實現個 人價值的角度還是外部環(huán)境提供的優(yōu)越條件看，我都處在一個非常優(yōu)越 的適合于成才的環(huán)境里，同時也擁有許多內在和外在的成長動力。因此, 制定個人職業(yè)生涯方案既可以把握方向，明確目標，循序漸進，少走彎 路，也可以時時警醒自己不懈怠，走上科學發(fā)展的快車道。（1）年輕同志專業(yè)發(fā)展速度較快，前有標兵、后有追兵，上面還 有空降兵，稍不注意，就會落后。（2）應試教育氣氛太濃，素質

4、教育還未全面推進，教育家辦學和 實現教育理想的環(huán)境還未完全具備。進入大學后，立志成為一名光榮的人民教師，是我高中畢業(yè)以后自 己做出的選擇。參加工作后，憑著自己的熱情一頭扎進了教學，工作不 敢稍有懈怠，進步動力足。身體健康，能承受較大強度的工作和研究量, 但性格比較急躁，做事缺乏三思后行的耐度，凡事容易知足，危機感不 強。在追求課堂教學的生動活潑之時忽略了嚴謹。這些都嚴重制約著我 教師生命質量的全方位提升。（1）由于從教時間較長，持續(xù)投入情感，己產生一定程度的職業(yè) 倦怠，處于教師職業(yè)生涯的穩(wěn)定停滯階段，缺少創(chuàng)造力，缺乏挑戰(zhàn)性。（2）學習方法不當，不知道怎樣寫文章?；谝陨险J識，我的五年目標是：達到教育碩士水平；爭取評為附 教授級高級教師：有一兩篇高資料的論文。第2頁共2頁（1）依法施教；（2）協(xié)作進取；（1）承擔工作積極參與；（2）扶困培優(yōu)積極展開（3）班主任工作（1）教學設計認真?zhèn)湔n（2）課堂教學管理到位（3）教學實效優(yōu) 秀（4）公開課積每學期一節(jié)（5）專業(yè)學習不放松任務1：在繼續(xù)發(fā)揚輕松幽默風格的基礎上，突出和強化課堂教學 的嚴謹性，使每一堂課都成為精品。措施：精心設計教學過程的每一個環(huán)節(jié)，每周選一課時進行實況錄 像，根據錄像暴露出的問題對癥下藥。任務2：編寫完成校本教材攝影構