常用修辭手法及其作用

1、常用修辭手法及其作用1、比喻：是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。 明 喻的形式可簡縮為：甲（本體）如（喻詞：像、似、若、猶、好像、仿佛）乙（喻 體）。暗喻的形式可簡縮為：甲是（喻詞：成、變成、成為、當作、化作）乙。明喻在形式上是相似關(guān)系，暗喻則是相合關(guān)系。借喻：只出現(xiàn)喻體，本體與比喻詞都不出現(xiàn)。如：燕雀安知鴻鵠之志！作用：用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無形為有形，使抽象的事物更形象具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。答題方法：生動形象地表現(xiàn)了 +事物+特征如：窄窄的

2、木板，是一支飛鳴的利箭。小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。2、擬人：把物當作人來寫。作用：能使讀者對所表達事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強烈的感情，引起共鳴。答題方法：賦予+事物+人的感情（或生命），生動+思想感情。如:騰躍時，模樣像是歡樂；打旋時，模樣像是眩暈；傾斜時，模樣像是膽怯（張歧信念一一看帆板表演）3、夸張：對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方 法。作用：可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強烈共鳴。答題方法： 故意擴大（或縮?。l(fā)想象或給人留下深刻的印象。如：白發(fā)三千丈，緣愁似個長。（蘭千丈”為擴大夸張）芝麻粒兒大的事，不必放在心上。（芝麻粒兒

3、”是縮小夸張）4、對偶：結(jié)構(gòu)相同或相似，字數(shù)相等的兩個句子，或短語。作用：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力 強。答題方法：富有節(jié)奏感和音樂性,增強表現(xiàn)力。如：滿招損，謙受益。 橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。四十年別井離鄉(xiāng)，雁沓魚沉；五白個月缺月圓，夢縈魂牽。5、排比：三項或三項以上內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似的語氣一致的幾個短語或 句子。作用：增加語勢，說服力強，感染力強，起強調(diào)作用，強烈表達作者的思想感情。 議論文往往增加語勢，起到了強調(diào)論證觀點的作用，可增強語言的氣勢。用來說 理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。答題方法：加重語

4、氣，增強語勢,表達了強烈的+感情.如:人生旅途中有多少攜手相伴的朋友，多少次肝膽相照，多少次投桃報李， 乂有多少美麗溫暖的回憶。6、設(shè)問：形式為自問自答。為了突出所說的內(nèi)容，把它用問話的形式表示出來。 作用：引起讀者興趣，引起讀者思考。在結(jié)構(gòu)上還起到引出下文、承上啟下、使 條理活晰的作用。用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過 渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡活晰。如：這七人端的是誰？不是別人，原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。7、反問：只問不答。是用疑問的形式來表達確定的意思，因此，不需要回答。作用：以否定的形式表示肯定，目的是加強語氣，起強調(diào)作用，使印象更深刻

5、。答題方法：加強語氣，引發(fā)讀者思考。如：難道中學老師和小姐騎自行車還成體統(tǒng)嗎？（裝在套子里的人）8、反語：即通常所說的說反話”一-際要表達的意思和字面意思是相反的。作用：比直接說更有感情，更有力量。答題方法：有幽默、諷刺的表達效果，增強文章的戰(zhàn)斗力。如：友邦人士”從此可以不必 驚詫莫名”，只請放心來瓜分就是了。9、反復：根據(jù)表達需要，使同一個詞語或句子一再出現(xiàn)的方法。反復可以是連續(xù)的，也可間隔出現(xiàn)。如：冒著敵人的炮火，前進！前進！前進！敵人從哪里進攻，我們就要它在哪里滅亡，敵人從哪里進攻，我們就要它在哪 里滅亡。10、借代：不直接說出要說的人或事物，而是借用與這一人或事物有密切關(guān)系的名稱來替代

6、，如以部分代全體；用具體代抽象；用特征代本體；用專名代通稱 :不拿群眾一針一線。（一針一線代群眾的一切財產(chǎn)）用：能起到突出形象，使之具體、生動的效果。:你們是初升的太陽，希望寄托在你們身上。革命加科學將使你們?nèi)缁⑻硪?，老一代革命家和科學家點燃的火炬接下去，背出于藍而勝于藍?！?1、對比：是把兩種事物或同一事物的兩個方面并舉加以比較的方法。如：1先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。2朱門灑肉臭，路有凍死骨。作用：強調(diào)，突出，使好的更好，壞的更壞；答題格式：強調(diào)了 突出了12、 通感：通感就是把不同感官的感覺溝通起來，借聯(lián)想引起感覺轉(zhuǎn)移，以感覺寫感覺”。作用：通感技巧的運用，能突破語言的局限，豐富表情

7、達意的審美 情趣，收到增強文采的藝術(shù)效果。最典型的例子：微風過處,送來縷縷活香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”朱自 活荷塘月色）活香乃是嗅覺，歌聲乃是聽覺，作者將兩種感覺互通，即為通 感。13、用典：詩文中，引用古籍中的故事，或詞句。作用：豐富而含蓄地表達內(nèi)容和思想。答題方法：言簡意豐，以簡潔的文字營造了 +意境,表達了 +思想感情。14、聯(lián)想：看到某事物，從而聯(lián)想到一些事物，也就是想象。作用： 運用豐富的想象力， 在客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上有目的的放大或縮小事物的形象 特征，以增強表達效果的修辭手法，也叫夸飾或鋪張。15、呼告： 寫文章時， 對著不在面前的人或直接呼喚， 并且和他說起話來的修飾 手法

8、。作用：能增加抒情效果，加強感染力。16頂真：作用：不但能使句子結(jié)構(gòu)整齊，語氣連貫，而且能突出事物之間花環(huán) 相扣的有機聯(lián)系。修辭方法的表達作用(1)比喻的作用是能將表達的內(nèi)容說得生動、具體、形象。給人以深刻鮮明的 形象，使說理更透徹。(2)擬人的作用是使具體事物人格化、語言生動、形象。(3)夸張的作用是揭示事物的本質(zhì)，烘托氣余，引起聯(lián)想，使表達的事物更突 出、等如作如把更鮮明。(4)排比的作用是增強語言氣勢，深化思想內(nèi)容，增強文章的說服力和感染力。(5)對偶的主要作用是整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，有音樂美。(6)對比的作用是能使語言色彩鮮明，事物的性質(zhì)、特征等更加鮮明突出。(7)反復的作用是

9、突出思想，強調(diào)感情，有時能夠加強節(jié)奏感。(8)借代的作用是可引人聯(lián)想，形象突出、生動、具體、使特點更鮮明。(9)設(shè)問的作用是提醒人們注意、引起思考、突出某些內(nèi)容。(10)反問的作用是加強語氣，激發(fā)讀者的感情，以使讀者留下深刻印象。寫作手法及其作用1、象征，事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點是利用象征物與被象 征物之間的某一特點(內(nèi)容)得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強文章的表現(xiàn)力，象征 手法的托義于物”也就是 借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。2、襯托，是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景、與之 相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利用反差對比使主要形 象更加鮮

10、明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。3、先抑后揚，引發(fā)好奇，感情鋪墊，引發(fā)好奇。4、托物言志，作者在對事物的進行描繪的過程中，非常巧妙地寄托作者個人 的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來表達自己的內(nèi)心情感，含蓄、哲 理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。5、借景抒情，通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。6、虛實結(jié)合，可以抓住重點，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明的刻畫人物 的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點，更集中地揭示題旨。結(jié)構(gòu)緊湊，筆墨集中。7、動靜相襯，動襯靜，靜襯動，生動的烘托作用，相得益彰。8、以小見大，由平凡細微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼 力。9、渲染

11、烘托，渲染，是指作者通過對人物的外形、行為、心理、語言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質(zhì)特點，用以 加深主題的一種表現(xiàn)手法。 襯托是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫， 而 是對其背景，與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫法除了利用 反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。比較一下，我們就可以發(fā)現(xiàn)二者的不同點：渲染在于對某種事物的有意重彩潑墨式的描寫； 襯托卻是通過與之有關(guān)的其他事物的描寫， 對該事物起到映襯作用。二者也有相 交義的地方，那就是作者有時用渲染的方法意在起到烘托的作用；對用來襯托的其他事物也可以用渲染的手法來描寫。10.聯(lián)想想象，所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使 用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。