小學(xué)語(yǔ)文教師工作心得體會(huì)

1、小學(xué)語(yǔ)文教師工作心得體會(huì)在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是最花費(fèi)時(shí)間和精力的。在平時(shí)的課堂教學(xué)里，我們教師總是用盡心思地講解，也要求學(xué) 生認(rèn)真地聽講，可每一次語(yǔ)文測(cè)試后，都面臨著一個(gè)難題，那就是學(xué) 生的閱讀理解能力差。所以一張?jiān)嚲碇械拈喿x理解題目的簡(jiǎn)單與否，決定了測(cè)試結(jié)果質(zhì) 量的好壞。望著試卷上的紅叉叉，無不令我們語(yǔ)文老師頭疼，心急；無不使我們的學(xué)生煩惱，恐懼，從而造成了閱讀難，難閱讀的局面。閱讀理解能力是一項(xiàng)最基本，最重要的語(yǔ)文能力，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們?cè)撊绾蝸硖岣邔W(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生擺脫閱讀難，難閱讀的困擾呢？通過近段時(shí)間的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，受到了一些啟示，并總結(jié)如下：一重視語(yǔ)文課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的

2、感悟能力1.課前預(yù)習(xí)課文，初知文章大意。做好課前預(yù)習(xí)是檢測(cè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。上課前，語(yǔ)文教師可適當(dāng)?shù)夭贾妙A(yù)習(xí)提示， 讓學(xué)生通過認(rèn)真預(yù)習(xí)，知道課文大概講了什么內(nèi)容，能畫出文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，對(duì)于不理解的，一定要求利用語(yǔ)文工具書來解決，或者聯(lián)系上下文的內(nèi)容， 與同桌或小組討論。還要求學(xué)生能找出自己喜歡的句子，段落，多讀多悟，這樣既鍛 煉了學(xué)生自主閱讀的能力，又提高教師課堂教學(xué)的效率。2.啟發(fā)學(xué)生讀中感悟，關(guān)注學(xué)生的讀書感受。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 指出：要讓學(xué)生充分地讀， 在讀書中整體感知， 在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。閱讀理解能力是以感悟，體驗(yàn)為基礎(chǔ)的語(yǔ)文能力。古人云：書

3、讀百遍，其義自見。所以一篇文章多讀，讀熟，我們也就理解，明白了它的內(nèi)容。閱讀教學(xué)時(shí)，學(xué)生讀書的方式有多種，但我們要多訓(xùn)練學(xué)生眼到 心到的默讀，因?yàn)槟x只能用眼睛看，并要求做到邊讀邊思考，而且 還要有比較快的速度。所以學(xué)生讀文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，把每一個(gè)詞語(yǔ)，每一句 話讀通，讀懂。讀完課文后，想想課文講的是什么，并能用自己的話概括全文的在教學(xué)時(shí)應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生把自己的讀后感悟，不同的看法，大膽地 說出來。由于學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，知識(shí)積累，情感體驗(yàn)不同，對(duì)于同一事物 會(huì)有不同的感受，作為新課標(biāo)下的語(yǔ)文教師應(yīng)大膽放手，讓學(xué)生在課 堂上多讀，多悟，多說，多交流自己的個(gè)人感悟。閱讀教學(xué)就是學(xué)生，教師，文本對(duì)

4、話的過程，通過讀說練來與語(yǔ) 文情感共鳴，幫助學(xué)生更深地體會(huì)文章的思想感情，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué) 生對(duì)文章的感悟能力，也助于提高學(xué)生的語(yǔ)言口頭表達(dá)能力和概括能 力。3.課后分小組輔導(dǎo)，鞏固訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力。如果單靠語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)的訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 教師可利用課后時(shí)間，布置一些同步閱讀習(xí)題，把不同層次水平 的學(xué)生分為一小組，讓他們一起閱讀短文，一起討論問題，一起說出 自己的看法。要求每一位學(xué)生讀完一篇短文后都說說讀懂了什么，然后再由優(yōu) 秀的學(xué)生來總結(jié)內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生的語(yǔ)言更易于被學(xué)生接受，更易于被 學(xué)生聽懂。這樣，優(yōu)秀的學(xué)生的解題，分析能力由此提高，其他學(xué)生的思維 也由此被熏陶，在這潛移默化中學(xué)

5、會(huì)了解答題。二激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣1.調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀 的積極性。興趣是最好的老師。所以教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課 外閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)。學(xué)生的閱讀量?jī)H局限于語(yǔ)文課本的幾十篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出小學(xué)的課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字， 背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）。可現(xiàn)實(shí)上， 大部分的學(xué)生認(rèn)為讀書是枯燥無味的， 對(duì)讀書提不起 什么興趣。所以我們語(yǔ)文老師除了平時(shí)有意識(shí)地糾正這些錯(cuò)誤的思想外，還 可嘗試以下的方法：第一，同步推薦書籍。在語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，當(dāng)學(xué)完一篇課文后，教師可根據(jù)實(shí)際情況，向?qū)W 生推薦同類的或同作者的作品。例如：教學(xué)冬

6、陽(yáng)童年駱駝隊(duì)時(shí)，結(jié)合課文中的就這樣， 我寫了一本城南舊事一句話和課后的資料袋，推薦學(xué)生讀城南 舊事。教師也可以給學(xué)生讀城南舊事的一小片段，讓學(xué)生感受小英 子和她的好朋友妞兒的不同的童年生活，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。還可以利用回顧拓展中的課外書屋引導(dǎo)學(xué)生讀好書，讀成本的書，在讀書中積累語(yǔ)言，在讀書中體會(huì)情感。第二，開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)。小學(xué)生是很喜歡參加各種活動(dòng)的，因此，創(chuàng)造生動(dòng)活潑，形式多 樣的課外活動(dòng)，能使享受到閱讀的樂趣，感受閱讀的重要性，從而更 進(jìn)一步激發(fā)他們的閱讀熱情。例如:開展講故事比賽，成語(yǔ)接龍，猜謎語(yǔ)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的表 現(xiàn)欲望，促使學(xué)生產(chǎn)生一種自我主動(dòng)閱讀的意識(shí)。還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課

7、文內(nèi)容，編課本劇。如在教學(xué)晏子使楚，可布置學(xué)生自己找伙伴， 自導(dǎo)自演課本劇， 這樣不僅提高了學(xué)生的閱讀感悟能力，還提高與他人合作的能力.2.注重閱讀的讀思結(jié)合孔子說：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。作為語(yǔ)文教師不僅要重視學(xué)生的讀，還要引導(dǎo)學(xué)生怎樣讀。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)說過：讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。 如果學(xué)生在讀的過程中沒有思的參與，那么學(xué)生讀到的只會(huì)是單 純的無意義的字，只有邊讀邊思考，才會(huì)透過文字，理解文字所表達(dá) 的意思，體會(huì)文字所蘊(yùn)含的感情，讀得出自己的心得體會(huì)和見解。所以沒有思考的閱讀，是感悟不到文章的真諦。通過學(xué)生閱讀思考，使學(xué)生在自我感悟的基礎(chǔ)上提高閱讀能力！3.及時(shí)查閱工具書。教

8、學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)， 大部分的學(xué)生遇到不懂的字詞， 總不愛動(dòng)手查字典， 要么讀偏旁，要么望文生義。因此教師要及時(shí)改正學(xué)生的不良習(xí)慣，平時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況，向 學(xué)生介紹一些工具書，如： 現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典，成語(yǔ)手冊(cè)等，并傳授 查閱圖書資料的知識(shí)和方法。因?yàn)橐黄恼聠慰繉W(xué)生的個(gè)人理解能力還是不夠的，有時(shí)還要借 助工具書，來深入理解文章的句子，內(nèi)容等。尤其是古詩(shī)詞，更需要利用工具書來理解其中的字詞的含義。作為語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成愛查工具書的 學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，日積月累。久而久之，既養(yǎng)成了學(xué)生獨(dú)立閱讀的好習(xí)慣， 也增長(zhǎng)了許多知識(shí)4.不動(dòng)筆墨不讀書。著名學(xué)者鄧拓說：古今中外有學(xué)問的人，有成就的人，總是十分 重視積累的。荀子曰：不積跬步，無以至千里，不積細(xì)流，無以成江海。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的 感情，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和應(yīng)用祖國(guó)語(yǔ)言， 豐富語(yǔ)言的積累可見, 語(yǔ)文學(xué)習(xí)中積累是非常重要的。俗話說： 好記憶不如爛筆頭。因此我們語(yǔ)文老師要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)本子，做好讀書筆記。 讀書筆記沒有固定的格式，寫法也是多樣的?？烧实木涠?，優(yōu)美的修辭等；可用自己的語(yǔ)言把書中的主 要內(nèi)容歸納出來；還可寫自己閱讀后的心得體會(huì)，逐步養(yǎng)成做讀書筆 記的好習(xí)慣。同時(shí)也在無形中學(xué)生的語(yǔ)言能