《揠苗助長》讀后感

1、攜苗助長讀后感第一篇：搜苗助長這則寓言故事主要內容講的是：一個種田 人他想讓自己的禾苗長得快些，就想生了一個辦法。把禾苗 一棵一棵地往上拔，拔高了好大一節(jié)，結果沒過多久禾苗就 都死了。這個寓言告訴我們不按事情的發(fā)展規(guī)律辦事，反而 把事情弄糟糕了。其實我們身邊也有這樣的人，我們的家長也在其中。有 的家長想把孩子培養(yǎng)成人才，不管自己的孩子喜不喜歡，有 沒有這方面的特長，對這方面感不感興趣，就逼著孩子學音 樂，學畫畫。讓孩子整天沒有休息的時間，學什么都沒有興 趣，結果什么都沒有學好。還有的家長對孩子提由過高的要 求，達不到要求就罵，就打，不準孩子生去玩，卻從來不想 一想孩子為什么達不到要求。其實知識

2、是一點一點積累的，能力是一點一點鍛煉的。 哪能幾天就什么都會了。我代表普天下的小朋友，用一句俗 話告訴我們的家長，那就是：“欲速則不達”。第二篇：我讀了很多寓言故事，但我影響最深刻的是攜苗助長 這篇寓言。這篇寓言寫的是一位農夫他想要他的禾苗長得快 一點長高一些早點早點收割，他就想生了的禾苗一顆一顆的往上拔，他把完后看著自己的禾苗都比別人高一大截，心里 喜滋滋的。第二天，誰也不知道他的禾苗都枯死了，他很難 過，不知道怎么回事。這個寓言故事告訴我們做任何事都不能急于求成，也不 能違反自然規(guī)律，否則會把事情弄得更糟。進行我們學習一 樣，不能急于求成，學習要一步一步慢慢的來，如果一次學 習太多東西，我

3、們會接受不了。二年級：1224644935第三篇：搜苗助長攜苗助長一.教學目標：1 .學習生字，學習生詞；2 .能夠清晰熟練的閱讀課文，同時也能夠理解其中的 深刻意：就是要遵循植物生長的規(guī)律，不能急于求成，否則 只會適得其反；3 .讓學生理解的同時還能夠給其他的小朋友當故事講 由來。二.重點難點：1.讓同學悟解故事的寓意，并且能很好的闡述由來。三.課下的準備：1 .準備兩棵一樣大小的小樹，一棵生命力旺盛，一棵 已經奄奄一息，都埋在花盆里，但是，奄奄一息的那棵樹埋的時候放高一點；2 .走進教室，先請小朋友觀察一分鐘，這兩棵樹有什 么區(qū)別，然后引入正題，今天我們要給小朋友們講一個小故 事“攜苗助長

4、”；3 .然后借著兩棵樹就開始講起這個故事，自己扮演拔 苗的主人，動作幽默一點引起小朋友的興趣；4 .讀完之后，問小朋友有什么想法，理解“搜苗助長” 的意思嗎？然后解釋一下，最后讓小朋友自己讀一遍，體會 一下。5 .最后豉勵小朋友自己起來讀，順便提醒一些字；6 .讀完之后就解釋一下里面的一些字詞的含義，盡量 讓小朋友先猜一下，然后再解釋，并且夸獎一下。四.理解故事蘊含的寓意1 .讓小朋友想一下里面的情節(jié)，充分發(fā)揮他們的想象;2 .完了之后讓小朋友想一下為什么這棵樹會奄奄一 息，然后豉勵小朋友起來說自己的想法，不論答得怎么樣， 都要給與表揚。3 .自己想他們解釋為什么會這樣，里面有什么寓意。4

5、.理解完后，讓小朋友門再次的閱讀這個故事，當著 全班的同學，給予一定的豉勵。五.檢測1,小朋友們，我們來做一個游戲好嗎？我們來玩講故 事的游戲，同桌的一個同學講給另外的一個同學聽好嗎?2,在他們之間走動，講完了，就對一些講的好的同學 給與表揚。第四篇：攜苗助長聽課隨筆昨天，聽了一位老師講了攜苗助長一課，有一些想 法。這是一篇短小易懂的寓言故事，教學時也要在讀通讀熟、粗知大意的基礎上，進行精讀，進而理解內容，讀懂寓意。 但精讀時大可不必“講”得過細過碎，讓繁雜的分析占用了 學生讀書感悟的時間。我認為，精讀教學時，可在初讀的基 礎上，用三個問題引領學生讀書，就可以使之深入到語言文 字之中，入情入境

6、地讀，實實在在地悟。第一個問題：他為什么要拔苗？第二個問題是：他怎么 拔苗的？第三個問題：拔苗的結果怎么樣？以第一個問題為例談談教學設想。學生可以帶著這一問題讀第一自然段，整體上就會感知 到他就是著急，著急禾苗長的慢。怎么知道他著急??？學生 再回到課文中去，認認真真、逐字逐句地去讀，這時，“巴 望” “天天” “轉來轉去” “自言自語”這些詞語就會映入 學生的眼簾，那個人焦急的樣子就會在學生的腦海中浮現(xiàn)由 來，學生讀的時候就會有所依托，就會讀生真情。這樣，就 做到了在讀中理解，在理解中讀，做到了語言文字訓練和感 悟思想內容的有機結合。最后，在學生理解第三個問題，知道拔苗的結果是禾苗 全死了后，

7、老師順勢引導：那個人費了那么大的勁，為什么 禾苗全死了呢？學生思考討論后就會得由：因為他不懂得禾 苗生長要靠自己力量的規(guī)律。他做事太急于求成了。這樣， 對寓意的理解水到渠成。聽課真是一件快樂的事，聽一課后有一些自己的想法， 真是一種享受。第五篇：攜苗助長的啟示攜苗助長的啟示1、客觀事物的發(fā)展自有它的規(guī)律，純靠良好的愿望和 熱情是不夠的，很可能效果還會與主觀愿望相反。這一寓言 還告知一具體道理："欲速則不達"。2、人們對于一切事物都必須按照客觀規(guī)律去發(fā)揮自己 的主觀能動性，才能把事情做好。反之，單憑自己的主觀愿 望去做，即使有善良的愿望，美好的動機，結果也只能是適 得其反。濫

8、竽充數(shù)的啟示從南郭先生的角度：不要渾水摸魚，要憑自己的本事來 干好每一件事。 從齊宣王的角度：不應該給像南郭先生這 樣不學無術的人提供機會。細察從齊閔王的角度：領導人或管理者在用人時應每個人的本領，量才錄用破釜沉舟的啟示破“釜”說明砸掉鐵飯碗，那就肯定是要尋求改變才能擺脫餓死的命運，要勇于改變先革自己的命， 才能戰(zhàn)無不勝! 沉“舟”說明要主動去把自己置于死地才能后生，不要被溫 水煮青蛙一樣煮熟！也說明人只有在危難時刻才能激發(fā)起自 己的潛力，人的潛力一旦激發(fā)勢不可擋！掩耳盜鈴的啟示鐘聲是客觀存在，不因為你堵住耳朵就消失了；世界上 的萬物也都是客觀存在，不因為你閉上了眼睛就不復存在或 者改變了形狀。這則寓言故事雖然簡短，但卻形象而生動地 闡明了一條辯證唯物主義的基本原理：對客觀存在的