八年級(jí)物理上冊(cè)3.1溫度練習(xí)(新版)新人教版

1、3.1 溫度同步練習(xí)一、選擇題1. 2016 遵義下列溫度值最接近實(shí)際的是()A.健康成年人的體溫是39 CB.讓人感覺溫暖而舒適的室內(nèi)溫度約25 CC.洗澡時(shí)淋浴的適宜水溫是60 CD.在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下鹽水的凝固點(diǎn)是0 C2用同一支溫度計(jì)測(cè) 0 水和 0 冰水混合物的溫度，下列說法正確的是()A 0 的水溫度高B 0 的冰水混合物溫度高C.二者溫度相同D.二者溫度無(wú)法比較3對(duì)于水銀體溫計(jì)的認(rèn)識(shí)，下列說法正確的是()A.其分度值為0.01 CB.它利用了氣體熱脹冷縮的原理C.讀數(shù)時(shí)可以離開人體D.可以不采取任何措施進(jìn)行連續(xù)測(cè)量4 兩支沒有甩過的體溫計(jì)的讀數(shù)都是39 ， 經(jīng)消毒后直接用來(lái)測(cè)量體溫是

2、36.5 和40 的兩個(gè)病人的體溫，則這兩支體溫計(jì)的讀數(shù)分別是()A 36.5 ， 40 B 40 ， 40 C 39 ， 40 D 39 ， 39 5 .關(guān)于溫度計(jì)的使用，下列說法中錯(cuò)誤的是（）A.被測(cè)溫度不能超過溫度計(jì)的測(cè)量范圍B.可以用體溫計(jì)測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度C.使用常用溫度計(jì)測(cè)量溫度時(shí)，應(yīng)使溫度計(jì)的玻璃泡與被測(cè)物體充分接觸D.常用溫度計(jì)不能離開被測(cè)物體進(jìn)行讀數(shù)，體溫計(jì)卻可以離開人體進(jìn)行讀數(shù)6 .兩盆水里面都有沒熔化的冰塊，一盆放在陽(yáng)光下，一盆放在陰涼處，在盆內(nèi)冰塊均未熔化完之前，兩盆水的水溫相比（）A.在陰涼處的那盆水的溫度高B.兩盆水的溫度一樣高C.在陽(yáng)光下的那盆水的溫度高D

3、.無(wú)法確定二、填空題7 .今天真熱呀！此處的“熱”指 高，常用單位是 ,符號(hào)是8 .如圖1所示的甲、乙、丙三支溫度計(jì)是利用液體 的性質(zhì)制成的。其中圖 為寒暑表，圖 為體溫計(jì)。9 .下列是使用溫度計(jì)測(cè)某液體溫度的步驟，按正確的操作順序排列應(yīng)為：OA.讓溫度計(jì)的玻璃泡全部浸在被測(cè)液體中B.取用量程適當(dāng)?shù)臏囟扔?jì)C.取出溫度計(jì)D.估計(jì)被測(cè)液體的溫度E.讓溫度計(jì)與被測(cè)液體充分接觸一段時(shí)間F.觀察溫度計(jì)的讀數(shù)10 . (1)使用溫度計(jì)時(shí)，首先要觀察它的 和認(rèn)清它的分度值。小明用溫度計(jì)測(cè)量燒杯中液體的溫度，分別進(jìn)行了三次操作，如圖 2所示，其中正確的操作是 (2)如圖3所示是用溫度計(jì)分別測(cè)得的冰和水的溫度，

4、那么冰的溫度是 C,水的溫度是 C。11 .如圖4所示的溫度計(jì)叫 ;它的示數(shù)是 ,它的測(cè)量范圍為 分度值為 ,使用時(shí)，它 (選填“可以”或“不可以”)離開人體讀數(shù)。12 .如圖5所示，在盛有水的容器中放置兩支溫度計(jì)a、b,加熱時(shí)，b溫度計(jì)的示數(shù)始溫 度 計(jì) 的 示 數(shù) 高， 其 原 因 是。停止加熱時(shí)，a溫度計(jì)的示數(shù)如圖所示，則 a溫度計(jì)的示數(shù)是C。啊圖513 .如圖6所示是小明同學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)氣體溫度計(jì)的示意圖。瓶中裝的是氣體，瓶塞不漏氣，彎管中間有一段液柱。（1）這種溫度計(jì)是利用氣體 的性質(zhì)來(lái)測(cè)量溫度的。（2）將此裝置放在室內(nèi)，溫度升高時(shí)液柱向 （選填“左”或“右”）移動(dòng)。（3）若將此裝置放

5、到冰水混合物中，液柱處的刻度應(yīng)標(biāo) C。（標(biāo)準(zhǔn)大氣壓）三、實(shí)驗(yàn)探究題14 .學(xué)習(xí)了溫度的知識(shí)后，小明和小華采取了不同的方式來(lái)認(rèn)識(shí)溫度。小明采用了直接用手來(lái)感覺的方法（如圖7所示），具體做法：他首先將兩只手分別放入熱水和冷水中（如圖甲所示），剛放進(jìn)去時(shí)，兩只手的感覺 ,約1 min后，他同時(shí)將兩只手放入溫水中 （如圖乙所示），此時(shí)他兩只手的感覺 。（以上兩空均選填“相同”或“不同”）甲乙小華利用小瓶、橡皮塞和玻璃管自制成液體溫度計(jì) (如圖8所示)，他將小瓶分別放入裝有不同溫度水的水杯中，通過觀察玻璃管內(nèi)液柱的高低來(lái)認(rèn)識(shí)不同的溫度。(1)比較兩位同學(xué)的判斷過程，你認(rèn)為圖8同學(xué)的判斷更準(zhǔn)確一些，另一位

6、同學(xué)不8能 作 出 準(zhǔn) 確 的 判 斷， 說 明(2)如果小華同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)該溫度計(jì)玻璃管中液柱變化不明顯，對(duì)此，請(qǐng)你提出一條改進(jìn)的建議15 .在“使用溫度計(jì)測(cè)量液體溫度”的活動(dòng)課中，有以下三個(gè)場(chǎng)景：場(chǎng)景一：A組的一個(gè)同學(xué)隨便選取了一支溫度計(jì)，在測(cè)量過程中同組的另一同學(xué)發(fā)現(xiàn)溫 度計(jì)的液柱上升得很快，差不多上升到玻璃管頂，于是大喊：“快把溫度計(jì)取出來(lái)”場(chǎng)景二：B組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室測(cè)量開水的溫度時(shí)，甲、乙、丙同學(xué)分別按圖9中的方法進(jìn)行讀數(shù)，丁同學(xué)將溫度計(jì)從液體中取出來(lái)讀數(shù)，他們測(cè)出的溫度值都不相同?！耙⌒膱?chǎng)景三：C組的一個(gè)同學(xué)將溫度計(jì)的玻璃泡碰到容器底。同組的同學(xué)告訴他:點(diǎn)兒，不然會(huì)損壞溫度計(jì)

7、的?！痹捯魟偮?，溫度計(jì)的玻璃泡就損壞了?；卮饐栴}：(1)場(chǎng)景一中，“”的內(nèi)容可能是。由此想到的使 用溫度計(jì)的注意點(diǎn)是。(2)場(chǎng)景二中，讀出溫度值低于實(shí)際溫度的有 同學(xué)，高于實(shí)際溫度的是 同學(xué)。(3)場(chǎng)景三中，請(qǐng)你猜測(cè)“溫度計(jì)的玻璃泡損壞”的可能原因是(4)小明要自制一支能測(cè)水沸點(diǎn)的溫度計(jì)，現(xiàn)有表中所列的兩種物質(zhì)，他不應(yīng)該選表中作 為 測(cè) 溫 物 質(zhì)， 原 因 是物質(zhì)凝固點(diǎn)/ C沸點(diǎn)/ c酒精-1177895110(5)小明把自制的溫度計(jì)先后放入冰水混合物和沸水中，分別標(biāo)出溫度計(jì)中液柱達(dá)到的位置A和B,接著將自制的溫度計(jì)放在刻度尺旁，如圖 10所示。如果以圖中刻度尺的刻度作為溫度計(jì)的刻度，這時(shí)溫度計(jì)的分度值為 C,測(cè)量范圍是 C。圖中液柱對(duì)應(yīng)的溫度是 C。(標(biāo)準(zhǔn)大氣壓)Dcml 21456789 1(BA圖101 B 2. C 3. C4 C 5 B 6. B5 溫度攝氏度 6 熱脹冷縮丙 甲9 D、 B、 A、 E、 F、 C10 (1) 量程 C (2) 2 8811 體溫計(jì) 37.2 C3542 C 0.1 C 可以12 b溫度計(jì)的玻璃泡碰到容器底，容器底的溫度比液體的溫度高4413 (1) 熱脹冷縮(2) 左(3)014不同 不同 (1) 小華 人的感覺是不可靠的 (2) 采用更細(xì)的玻璃管( 或增大盛液體的小瓶的容積，或