中小學教師專業(yè)成長記錄表王長青

1、中小學教師專業(yè)成長記錄表王長青附件二：教師專業(yè)成長記錄表中小學教師專業(yè)成長記錄表教師姓名 王長青 學段學科 高中化學 填表日期 2012.12.25 1 / 10目 錄一、基本情況登記表（1）二、總體成長規(guī)劃表一（2）三、總體成長規(guī)劃表二（3）四、階段性成長規(guī)劃表一（4）五、發(fā)展目標達成考核（5）六、個人成果展示（匯總）（6）七、個人成果展示（附加頁）（7后）基本情況登記表姓 名王長青性 別男出生年月1959、12、職 稱副高職 務教師專 業(yè)化學工作年限34班主任年限30學 歷大專博客地址個人簡歷起始年月終止年月單位、部門職務備注1979、91994、8太白縣鸚鴿中學教師1994、8今太白中學

2、教師表彰獎勵或榮譽稱號情況總體成長規(guī)劃表一項目內(nèi) 容我的教育理念教育因材施教，學生是課堂主體，學習過程化，情境化。熱愛學生，奉獻教育事業(yè)，全身心投入教育教學改革，適應新課程標準的教學改革要求，做人民滿意的合格教師，做學生歡迎的優(yōu)秀教師。自我剖析 教學中有急躁情緒。面對學生玩世不恭的學習態(tài)度，總有恨鐵不成鋼的焦慮，以至于教學過程中耐心不夠。 工作中有怨言。自己夜以繼日、勤勤懇懇地工作，得不到上級部門的認可和社會的認同，不免會有怨言。 實際生活中仍是兢兢業(yè)業(yè)、忘我工作。不因有怨言而改變工作態(tài)度，也不因有情緒而敷衍塞責。盡管自己的力量微薄、身份普通、貢獻渺小，但仍然盡職盡責、不懈努力。我的成長總體規(guī)

3、劃教育發(fā)展目標：以情感教育為核心，繼續(xù)走情感教育路線，做學生最愛的老師。教育發(fā)展規(guī)劃：1、努力做一個智慧的實踐者；2、以反思促發(fā)展；3、始終保持教育的熱情和專業(yè)的激情?？傮w成長規(guī)劃表二發(fā)展目標分目標項目現(xiàn)狀目標達成情況總體專業(yè)發(fā)展目標個人目標職稱副高副高學歷?？平逃虒W(榮譽稱號)縣級教學能手市級教學能手教育教學目標課堂教學擬形成的教學風格教學個性化撰寫教學 案例、反思每 學 期（ 2 ）篇案例積累每 學 期（ 2 ）篇班級 管理校級紀律衛(wèi)、生優(yōu)秀班集體（ ） 校級優(yōu)秀班集體（ ） 區(qū)級優(yōu)秀班集體（ ） 市級以上優(yōu)秀班集體（ ）將形成的班級特色專業(yè)理論目標專著研讀專題個案研究階段專業(yè)發(fā)展目標年度年度年度階段規(guī)劃情況表一（分學年度續(xù)表）年度規(guī)劃發(fā)展情況任課情況兼課情況公開課情況時間地點課題獎勵或講課范圍論文獲獎情況論文題目發(fā)表刊物發(fā)表時間及獲獎情況輔導學生獲獎情況學生姓名學生作品名稱備注獲得獎勵情況課題、專題、個案研究情況班主任工作情況指導青年教師情況（拜師）繼續(xù)教育情況 發(fā)展目標達成考核目標達成考核匯總表編號項目優(yōu)秀良好合格不合格審核人1總體發(fā)展目標2個人發(fā)展目標年年年3教育教學發(fā)展目 標年年年4專業(yè)理論