鉗工技術(shù)工種的實習(xí)報告范文

1、鉗工技術(shù)工種的實習(xí)報告范文在鉗工實習(xí)中,我們明白了鉗工的要緊內(nèi)容為刮研、鉆孔、 攻套絲、 鋸割、 銼削、 裝配、劃線 ;了解了銼刀的構(gòu)造、分類、選用、銼削姿勢、銼削方法和質(zhì)量的檢測。首先要正確的握銼刀,銼削平面時保持銼刀的平直運動是銼削的關(guān)鍵,銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進(jìn)時,前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小,銼刀推到中間位置時,兩手壓力相同,推進(jìn)銼刀時,前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時不施加壓力。如此我們銼削也就比較簡單了。接著便是刮削、研磨、鉆孔、擴孔、攻螺紋等。盡管不是非常標(biāo)準(zhǔn),但卻是我們汗水的結(jié)晶 ,是我們兩天來奮斗的結(jié)果鉗工的實習(xí)講實話是非?？菰锏?可能干一個上午卻差

2、不多上在反反復(fù)復(fù)著一個動作,還要有力氣,還要做到位,那就是手握銼刀在工件上來來回回的銼,銼到中午時,整個人的手都酸疼酸疼的,腿也站的有一些僵直了,然而每每累時,卻能看見老師在一旁指導(dǎo),同時親自示范,他也是滿頭的汗水,氣喘呼呼的,看到這每每給我以動力。幾天之后,看著自己的加工成果,我們最想講的就是感謝指導(dǎo)我們的老師了。車工不是由數(shù)控來完成的,它要求較高的手工操作能力。鉗工心得體會：通過這次鉗工實習(xí),我在這方面學(xué)到很多的東西。對“鉗工 “這一新的名詞有了更進(jìn)一步的了解,鉗工的含義：手持工具對金屬進(jìn)行切削加工的操作。在這之前,我的確是對鉗工沒有一個定性的概念,只知是指那個方面,但是就是講不清楚,到現(xiàn)

3、在總確實是弄明白了。還有就是,我不光真正意義上的把那個“鉗工 ”二字的含義弄清外,還學(xué)到很多這方面的技術(shù),就講這次鉗工實習(xí)的內(nèi)容是做一個六角螺母吧,真可謂是不要以為看似它非常簡單,但是當(dāng)你真正意義上去做時,你就會發(fā)覺做它的艱辛了。在剛鄰了做工物料時,還喜氣洋洋的,不就是叫鋸一小段螺母大的料出來嗎?哎,那個簡單,我一拿到就想開始鋸割了,這時被老師叫住了,聽完指導(dǎo)老師的細(xì)心講授后,方知是它并不是一個的“鋸割 ”, 它是必須按一定的規(guī)格做的。假如一旦尺寸沒有選對 ,這將會費很多的工時的,我們所要鋸割的是一個直徑為25mm 長為 12mm 的鋼質(zhì)物料。我也講不上自己花了好多的工時,好不容易才把這下物料

4、規(guī)格確定下來,總是害怕出了差錯。確定好后就的開始鋸割了,到現(xiàn)在我才真正意義上的體會了,什么才叫著“只要功夫深,鐵棒磨成銹花針”的道理,我總覺得,我還不斷的為之“賣命 ”的鋸,但是總感受它鋸不掉,能夠這么講吧,我也不知又花了好多的工時,好不容易才把它鋸割下來,這次一看自己的那手,起了好大個水泡 , 當(dāng)時還不覺得它有好痛, 到做工完后才發(fā)覺它痛的確有用心。在這實習(xí)中,我還遇到一個大咨詢題是在對差不多成形的螺母上鉆孔時,總是沒有信心把那個孔鉆好, 總是害怕鉆不行,假如要是鉆歪了,那就是可能導(dǎo)致整個螺母看上去不美觀了,還有一點就是有點擔(dān)心,那個麻花鉆會可不能一不小心跑到我手上來。我考慮非常長一段時刻

5、, 到最后依舊打算按指導(dǎo)老師所述,細(xì)心的試試。當(dāng)我真正動手實踐時,發(fā)覺它并不是想象中的那么難的,不多時,覺得毫不盡的就把孔鉆“好了 ”, 拿來一看,這才發(fā)覺已不知把孔鉆歪到那去了。 這才真正意義的明白“理論與實踐的結(jié)合”并不是想象的那么簡單的。通過這么三個星期的鉗工實習(xí),我學(xué)到的和體會到的差不多上無法從課堂上和老師那兒能夠得到的,什么才叫做 “實踐出真知”不管你的理論學(xué)的再好,假如要是你的實踐能力差了,這都將是無濟于事的。 我相信自己通過這次鉗工實習(xí),將會在非常大意義上為自己接下來的“車工 ”和 “焊工 ”實習(xí)做下堅實的鋪墊。一、車工安全知識1 、上班穿工作服,女生戴工作帽,并將長挽入帽內(nèi)。2

6、、工作時必須精力集中,不準(zhǔn)擅自離開機床。3、工件和車刀需裝夾牢固,以免工件和車刀飛出傷人。4、工件旋轉(zhuǎn)時,不準(zhǔn)測量工件。5、工件安裝好后,三爪扳手必須隨手取下,以免不注意開動車床,以免扳手飛出傷人。6、上班不準(zhǔn)串崗,堅持各自工作崗位。車床的維護(hù)和保養(yǎng) 潤滑油 檢查機床是否完好 防砸 打掃衛(wèi)生 關(guān)閉電源。首先老師叫我們邊看書邊看車床熟悉車床的各個組成部分,車床要緊由變速箱、主軸箱、掛輪箱、進(jìn)給箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、絲杠、光杠和操縱桿組成。車床是通過各個手柄來進(jìn)行操作的,老師又向我們講解了各個手柄的作用,然后就讓我們加工一個主軸兩個小輪和兩個大輪。老師先初步示范了一下操作方法,并加工了一部

7、分,然后就讓我們開始加工。車床加工中一個非常重要的方面就是要選擇正確的刀,一開始我們要把所給圓柱的直徑由20mm車到19mm,然后換刀用兩輪網(wǎng)紋滾花刀把圓柱的表面壓花，最后要換用切槽刀切把圓柱截斷。這對我們這種從來沒有使用過車床的人來講,真是個考驗。不停的轉(zhuǎn)動橫向和縱向的操縱手柄,小心翼翼的加工,搞了整整一個下午,自以為差不多的時候,預(yù)備在加以最后一刀,卻操之過急,把軸的直徑車小了!我痛心不已,本來算成功的產(chǎn)品就如此被自己毀了。慘啊!最難受的是站了一整天,小腿都疼起來.但當(dāng)把車好的零件交給老師時那種成功的喜悅使我不記得了站得發(fā)疼得小腿.這種成功的喜悅只有通過親身參加實習(xí)才能感受得到.身為大學(xué)生

8、的我們經(jīng)歷了十幾年的理論學(xué)習(xí), 不止一次的被告知理論知識與實踐是有差距的,但我們一直沒有把這句話當(dāng)真,也沒有機會來驗證這句話的實際差距到底有多少。金工實習(xí)給了我們一次實際掌握知識的機會,離開了課堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境,我們感受到了車間中的氣氛。同學(xué)們眼中好學(xué)的目光,與指導(dǎo)教師認(rèn)真、耐心的操作,構(gòu)成了車間中常見的風(fēng)景。久在課堂中的我們感受到了動手能力重要性,只靠著腦子的考慮、捉摸是不能完成實際的工作的,只有在擁有科學(xué)知識體系的同時,熟練掌握實際能力,包括機械的操作和經(jīng)驗的不斷積存,才能把知識靈活、有效的運用到實際工作中。我國現(xiàn)行的教育體制,使得通過高考而進(jìn)入大學(xué)的大學(xué)生的動手實踐能力比較薄弱。因此 , 處于學(xué)校和社會過渡時期的大學(xué)就承擔(dān)了培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的任務(wù)。金工實習(xí)就是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的有效途徑?；诖?同學(xué)們必須給予這門課以足夠的重視,充分的利用這一個月的時刻,好好的提高一下自己的動手能力。那個地點是另外一種學(xué)習(xí)課堂。通過我們動手,對掌握的理論知識進(jìn)行補充與質(zhì)疑。這與傳統(tǒng)的課堂教育正好相反。這兩種學(xué)習(xí)方法相輔