《用連除兩步計(jì)算解決問題》說課稿(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上用連除兩步計(jì)算解決問題說課稿三年二班 牟善春一、說教材：用連除兩步計(jì)算解決問題是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版三年級(jí)下冊(cè)解決問題中的例2和練習(xí)二十三中的部分內(nèi)容，前面的例1是用連乘解決問題，兩者之間具有緊密的聯(lián)系。學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了除法并理解了除法的意義，這為本課分析數(shù)量關(guān)系做好了孕伏，而學(xué)生對(duì)除數(shù)是一位數(shù)的除法和連除兩步計(jì)算試題的掌握程度，則為本課的計(jì)算作好了鋪墊。教材通過情境圖“60人表演團(tuán)體操，平均分成兩組，每組5個(gè)小圈，求每個(gè)小圈有多少人”來引導(dǎo)學(xué)生在收集和整理信息的過程中發(fā)現(xiàn)要解決這個(gè)問題還需解決一個(gè)中間問題，從而學(xué)會(huì)用連除來解決問題，同時(shí)建立起解決這

2、類問題的數(shù)量關(guān)系的模型，并能解釋應(yīng)用，也為后續(xù)學(xué)習(xí)解決問題打下基礎(chǔ)。因?yàn)橛辛饲懊鎻牟煌慕嵌葘ふ医鉀Q問題的策略經(jīng)驗(yàn)，所以學(xué)生完全有可能通過其它方法來解決。根據(jù)我對(duì)教材和學(xué)生的分析，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1、讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會(huì)用連除兩步計(jì)算解決問題。2、通過解決具體問題，讓學(xué)生獲得一些用除法計(jì)算解決問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生收集、分析信息的能力，并學(xué)會(huì)用除法兩步計(jì)算解決問題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：找出中間問題，用數(shù)學(xué)語言敘述解決問題的思路。二、說教學(xué)方法：1、在情境中激趣興趣是最好的老師，在教學(xué)中我將創(chuàng)設(shè)和例1前后呼應(yīng)的情境：解放軍叔叔表演儀仗隊(duì)，借助

3、生動(dòng)的數(shù)學(xué)語言，串聯(lián)數(shù)學(xué)知識(shí)，營(yíng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。2、合作中發(fā)展新課程提倡讓學(xué)生主動(dòng)探索、自主學(xué)習(xí)、合作探討，體驗(yàn)數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過程。所以在本課我著力為學(xué)生構(gòu)建“自主合作”的教學(xué)模式，給學(xué)生提供更多的探索機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在多向交流的合作活動(dòng)中充分經(jīng)歷知識(shí)的提取過程。3、生活中應(yīng)用新課程強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，因此在練習(xí)的設(shè)計(jì)上我將選擇一些學(xué)生熟悉的、喜聞樂見的生活問題，讓學(xué)生更好地找到數(shù)學(xué)與生活的鏈接點(diǎn)，突出數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)性和應(yīng)用性。以這些教學(xué)方法為指導(dǎo)，本節(jié)課的教學(xué)程序?yàn)椋喝?、說教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、仔細(xì)觀察，找

4、出信息。2、根據(jù)信息，補(bǔ)充問題。3、列出算式，回答問題。（二）自主探究，解決問題1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息，獨(dú)立思考打算怎樣解決“每行有幾人” 的問題，然后嘗試計(jì)算。2、反饋交流，學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種情況，教師及時(shí)板書：1）60÷230（人） 30÷56（人）2）60÷2÷56（人）3）60÷512（人） 12÷26（人）4）60÷5÷26（人）5）60÷（2×5）6（人）6）60÷（5×2）6（人）針對(duì)各種情況，教師應(yīng)及時(shí)領(lǐng)會(huì)到1和2、3和4、5和6分別是思路相同的，所以要選擇每

5、種方法中的其中一個(gè)算式問問第一步先算什么（尤其是綜合算式），針對(duì)5和6方法，還需要問問為什么要添加小括號(hào)，在這里要充分暴露學(xué)生的思維過程，引導(dǎo)他們用數(shù)學(xué)的語言敘述自己的解題思路。3、讓學(xué)生比較這么多的方法有什么相同的和不同的地方，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)1和2、3和4、5和6分別是思路相同的，同時(shí)這些方法都是用兩步來計(jì)算的，結(jié)果都是相等的，只是思考的角度不同。4、小結(jié)：這些方法雖然思考的角度不同，但都是用兩步計(jì)算來解決的，今天這節(jié)課我們就來解決用除法兩步計(jì)算的問題，同時(shí)板書課題。（三） 指導(dǎo)看書，梳理知識(shí)1、獨(dú)立閱讀教材例1，然后回答每一個(gè)算式分別表示什么意思。2、質(zhì)疑提出自己還不懂的地方。3、&

6、#160; 嘗試練習(xí)：做一做，讓學(xué)生說一說要解決能裝多少箱需要找到什么信息，然后列式解答進(jìn)行反饋。（四） 鞏固應(yīng)用，拓展提高1、利用練習(xí)二十三第10題的信息和問題，讓學(xué)生給解題思路選擇相應(yīng)的算式。2、  對(duì)比練習(xí)：有3個(gè)書架，每個(gè)有6層，平均每層放7本，一共有幾本書？共有126本書，平均放在3個(gè)書架，每個(gè)書架有6層，平均每層放幾本書？（這個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì)主要考慮到例1和例2的聯(lián)系，數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)以課教課，而應(yīng)注重前后知識(shí)的聯(lián)系，更好地幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)）3、利用練習(xí)二十三第11題，引導(dǎo)學(xué)生選擇有效的信息解決問題。（在練習(xí)的設(shè)計(jì)中，由易到難，層層深入，滿足不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上的不同需求，真正體現(xiàn)讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)中得到不同的發(fā)展）