《認(rèn)識(shí)IP地址》(說(shuō)課).doc0001

1、認(rèn)識(shí) IP 地址 （說(shuō)課 ）本課所使用的中國(guó)地圖出版社的普通高中教材 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 應(yīng)用（選修），教學(xué)內(nèi)容是第二單元第一節(jié)認(rèn)識(shí) ip 地址。 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是信息技術(shù)的核心， 是信息技術(shù)發(fā)展的熱點(diǎn)。 學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò) 基本應(yīng)用技術(shù)是當(dāng)代社會(huì)對(duì)高中生的基本要求。 本模塊將帶著學(xué) 生從一種感性認(rèn)識(shí)， 上升到理性的認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)， 真正揭開(kāi)其 神秘的面紗。一、說(shuō)教材1. 教材剖析 本教材設(shè)計(jì)了三個(gè)主題：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、因特網(wǎng)應(yīng)用、網(wǎng) 站設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)，從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用出發(fā)，以組網(wǎng)、建網(wǎng)到用網(wǎng)為 邏輯線(xiàn)索，從技術(shù)到應(yīng)用依次遞進(jìn)展開(kāi)，同時(shí)凝練了網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、 ip 地址、網(wǎng)絡(luò)通信、信息檢索、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等核心概念。對(duì)于本 節(jié)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，

2、就象一個(gè)橋梁，起到連接的作用，網(wǎng)絡(luò)建好了，目 的在于相互通信， 與此同時(shí)這樣就為后面暢游因特網(wǎng)作下了很好 的鋪墊。在本單元里， 為第二節(jié)走進(jìn)域名知識(shí)的拓展起到了很好 的過(guò)渡作用。2. 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)本節(jié)圍繞 ip 地址這一核心概念進(jìn)行展開(kāi)，在第一單元中 已經(jīng)對(duì)兩臺(tái)計(jì)算機(jī)對(duì)等連接作了介紹，其間提到了 ip 地址的設(shè) 置和查看問(wèn)題，但只是作為一個(gè)數(shù)值填寫(xiě)到了 tcp/ip 協(xié)議屬性中，同時(shí)為這節(jié)內(nèi)容作下鋪墊， ip 地址這一新概念比較抽象， 怎樣使學(xué)生形成一個(gè)新的且抽象的概念是關(guān)鍵， 根據(jù)教材的編寫(xiě) 思路和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)， 充分考慮高中生的認(rèn)知水平和年齡特征， 由此 確定：（ 1）教學(xué)重點(diǎn)： ip 地址概

3、念、格式、分類(lèi)（ 2）教學(xué)難點(diǎn)： ip 地址抽象概念的理解與意義建構(gòu)（ 3）教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：使學(xué)生建構(gòu)起 ip 地址的概念二、說(shuō)目標(biāo)因特網(wǎng)是信息交流的主要平臺(tái)， 滲透各個(gè)領(lǐng)域， 也是學(xué)生 在學(xué)習(xí)和生活中接觸最多的，因此，了解網(wǎng)絡(luò)的實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生知 道網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)是如何實(shí)現(xiàn)相互訪問(wèn)，相互通訊的，感受 ip 地址的有限性和分配的不平衡性。1. 知識(shí)技能目標(biāo)（ 1）理解 ip 地址的概念。（ 2）了解并掌握 ip 地址的書(shū)寫(xiě)方法，熟悉 ip 地址的分類(lèi)方 式。（ 3）知道在因特網(wǎng)中對(duì) ip 地址的管理辦法和相應(yīng)的重要機(jī)構(gòu)。（ 4）討論合理利用 ip 地址。2. 能力目標(biāo)（1）能夠利用網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍獲得自己關(guān)

4、心的知識(shí)，擴(kuò)展和更新 知識(shí)面（2）提高學(xué)生對(duì)信息的處理能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生的積極實(shí)踐和動(dòng)手操作能力。3. 情感態(tài)度目標(biāo)（1）建立起良好的合作精神，能夠同其他人一起完成復(fù)雜問(wèn) 題的討論研究。（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣。（3）樹(shù)立節(jié)約資源、合理使用資源的意識(shí)。三、說(shuō)教法從學(xué)生原認(rèn)知結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)出發(fā)， 為了更好地突出重點(diǎn)， 化解 難點(diǎn)，更快的建構(gòu)起新概念，在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，主要采用以下 做法：1. 巧設(shè)情境，體現(xiàn)兩“主”我通過(guò)設(shè)疑， 營(yíng)造探究新知識(shí)的氛圍， 在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想用 數(shù)字表示網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有計(jì)劃， 有目的的啟迪學(xué)生的思維， 把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)活動(dòng)的主體， 成為學(xué)

5、 習(xí)活動(dòng)的主人，使學(xué)生在比較、討論、觀察、研究中參與教學(xué)全 過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)新概念的建構(gòu)與有意義學(xué)習(xí)。2. 設(shè)置實(shí)驗(yàn)，操作發(fā)現(xiàn)在教師的指導(dǎo)下，完成實(shí)驗(yàn)，觀察網(wǎng)絡(luò)的通與否，讓學(xué)生 動(dòng)手操作， 直觀的感知和理解新知識(shí)， 消除學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)手 操作這一環(huán)節(jié)的畏懼心理， 很快的接受新知識(shí)， 從而由感性認(rèn)識(shí) 上升到理性認(rèn)識(shí)， 找出所發(fā)生現(xiàn)象的原因， 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的興趣。 3本課所使用的中國(guó)地圖出版社的普通高中教材 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 應(yīng)用（選修），教學(xué)內(nèi)容是第二單元第一節(jié)認(rèn)識(shí) ip 地址。 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是信息技術(shù)的核心， 是信息技術(shù)發(fā)展的熱點(diǎn)。 學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò) 基本應(yīng)用技術(shù)是當(dāng)代社會(huì)對(duì)高中生的基本要求。 本模塊

6、將帶著學(xué) 生從一種感性認(rèn)識(shí)， 上升到理性的認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)， 真正揭開(kāi)其 神秘的面紗。一、說(shuō)教材1. 教材剖析 本教材設(shè)計(jì)了三個(gè)主題：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、因特網(wǎng)應(yīng)用、網(wǎng) 站設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)，從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用出發(fā)，以組網(wǎng)、建網(wǎng)到用網(wǎng)為 邏輯線(xiàn)索，從技術(shù)到應(yīng)用依次遞進(jìn)展開(kāi)，同時(shí)凝練了網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、 ip 地址、網(wǎng)絡(luò)通信、信息檢索、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等核心概念。對(duì)于本 節(jié)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，就象一個(gè)橋梁，起到連接的作用，網(wǎng)絡(luò)建好了，目 的在于相互通信， 與此同時(shí)這樣就為后面暢游因特網(wǎng)作下了很好 的鋪墊。在本單元里， 為第二節(jié)走進(jìn)域名知識(shí)的拓展起到了很好 的過(guò)渡作用。2. 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)本節(jié)圍繞 ip 地址這一核心概念進(jìn)行展開(kāi)，在第一單元中

7、 已經(jīng)對(duì)兩臺(tái)計(jì)算機(jī)對(duì)等連接作了介紹，其間提到了 ip 地址的設(shè) 置和查看問(wèn)題，但只是作為一個(gè)數(shù)值填寫(xiě)到了 tcp/ip 協(xié)議屬性 中，同時(shí)為這節(jié)內(nèi)容作下鋪墊， ip 地址這一新概念比較抽象，怎樣使學(xué)生形成一個(gè)新的且抽象的概念是關(guān)鍵， 根據(jù)教材的編寫(xiě) 思路和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)， 充分考慮高中生的認(rèn)知水平和年齡特征， 由此 確定：（ 1）教學(xué)重點(diǎn)： ip 地址概念、格式、分類(lèi)（ 2）教學(xué)難點(diǎn)： ip 地址抽象概念的理解與意義建構(gòu)（ 3）教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：使學(xué)生建構(gòu)起 ip 地址的概念二、說(shuō)目標(biāo)因特網(wǎng)是信息交流的主要平臺(tái)， 滲透各個(gè)領(lǐng)域， 也是學(xué)生 在學(xué)習(xí)和生活中接觸最多的，因此，了解網(wǎng)絡(luò)的實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生知 道網(wǎng)絡(luò)中

8、的計(jì)算機(jī)是如何實(shí)現(xiàn)相互訪問(wèn)，相互通訊的，感受 ip 地址的有限性和分配的不平衡性。1. 知識(shí)技能目標(biāo)（ 1）理解 ip 地址的概念。（ 2）了解并掌握 ip 地址的書(shū)寫(xiě)方法，熟悉 ip 地址的分類(lèi)方 式。（ 3）知道在因特網(wǎng)中對(duì) ip 地址的管理辦法和相應(yīng)的重要機(jī)構(gòu)。（ 4）討論合理利用 ip 地址。2. 能力目標(biāo)（1）能夠利用網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍獲得自己關(guān)心的知識(shí)，擴(kuò)展和更新 知識(shí)面。2）提高學(xué)生對(duì)信息的處理能力（3）培養(yǎng)學(xué)生的積極實(shí)踐和動(dòng)手操作能力。3. 情感態(tài)度目標(biāo)（1）建立起良好的合作精神，能夠同其他人一起完成復(fù)雜問(wèn) 題的討論研究。（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣。（3）樹(shù)立節(jié)約資源、合理

9、使用資源的意識(shí)。三、說(shuō)教法從學(xué)生原認(rèn)知結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)出發(fā)， 為了更好地突出重點(diǎn)， 化解 難點(diǎn)，更快的建構(gòu)起新概念，在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，主要采用以下 做法：1. 巧設(shè)情境，體現(xiàn)兩“主”我通過(guò)設(shè)疑， 營(yíng)造探究新知識(shí)的氛圍， 在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想用 數(shù)字表示網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有計(jì)劃， 有目的的啟迪學(xué)生的思維， 把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)活動(dòng)的主體， 成為學(xué) 習(xí)活動(dòng)的主人，使學(xué)生在比較、討論、觀察、研究中參與教學(xué)全 過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)新概念的建構(gòu)與有意義學(xué)習(xí)。2. 設(shè)置實(shí)驗(yàn)，操作發(fā)現(xiàn) 在教師的指導(dǎo)下，完成實(shí)驗(yàn)，觀察網(wǎng)絡(luò)的通與否，讓學(xué)生 動(dòng)手操作， 直觀的感知和理解新知識(shí)， 消除學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)手 操作這一環(huán)

10、節(jié)的畏懼心理， 很快的接受新知識(shí)， 從而由感性認(rèn)識(shí) 上升到理性認(rèn)識(shí)， 找出所發(fā)生現(xiàn)象的原因， 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù) 課程的興趣。 3本課所使用的中國(guó)地圖出版社的普通高中教材 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 應(yīng)用（選修），教學(xué)內(nèi)容是第二單元第一節(jié)認(rèn)識(shí) ip 地址。 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是信息技術(shù)的核心， 是信息技術(shù)發(fā)展的熱點(diǎn)。 學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò) 基本應(yīng)用技術(shù)是當(dāng)代社會(huì)對(duì)高中生的基本要求。 本模塊將帶著學(xué) 生從一種感性認(rèn)識(shí)， 上升到理性的認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)， 真正揭開(kāi)其 神秘的面紗。一、說(shuō)教材1. 教材剖析 本教材設(shè)計(jì)了三個(gè)主題：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、因特網(wǎng)應(yīng)用、網(wǎng) 站設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)，從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用出發(fā)，以組網(wǎng)、建網(wǎng)到用網(wǎng)為 邏輯線(xiàn)索，從技術(shù)到應(yīng)用依次遞

11、進(jìn)展開(kāi)，同時(shí)凝練了網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、 ip 地址、網(wǎng)絡(luò)通信、信息檢索、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等核心概念。對(duì)于本 節(jié)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，就象一個(gè)橋梁，起到連接的作用，網(wǎng)絡(luò)建好了，目 的在于相互通信， 與此同時(shí)這樣就為后面暢游因特網(wǎng)作下了很好 的鋪墊。在本單元里， 為第二節(jié)走進(jìn)域名知識(shí)的拓展起到了很好 的過(guò)渡作用。2. 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)本節(jié)圍繞 ip 地址這一核心概念進(jìn)行展開(kāi)，在第一單元中 已經(jīng)對(duì)兩臺(tái)計(jì)算機(jī)對(duì)等連接作了介紹，其間提到了 ip 地址的設(shè) 置和查看問(wèn)題，但只是作為一個(gè)數(shù)值填寫(xiě)到了 tcp/ip 協(xié)議屬性 中，同時(shí)為這節(jié)內(nèi)容作下鋪墊， ip 地址這一新概念比較抽象， 怎樣使學(xué)生形成一個(gè)新的且抽象的概念是關(guān)鍵， 根據(jù)教材的編

12、寫(xiě)思路和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)， 充分考慮高中生的認(rèn)知水平和年齡特征， 由此 確定：（ 1）教學(xué)重點(diǎn)： ip 地址概念、格式、分類(lèi)（ 2）教學(xué)難點(diǎn)： ip 地址抽象概念的理解與意義建構(gòu)（ 3）教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：使學(xué)生建構(gòu)起 ip 地址的概念二、說(shuō)目標(biāo)因特網(wǎng)是信息交流的主要平臺(tái)， 滲透各個(gè)領(lǐng)域， 也是學(xué)生 在學(xué)習(xí)和生活中接觸最多的，因此，了解網(wǎng)絡(luò)的實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生知 道網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)是如何實(shí)現(xiàn)相互訪問(wèn)，相互通訊的，感受 ip 地址的有限性和分配的不平衡性。1. 知識(shí)技能目標(biāo)（ 1）理解 ip 地址的概念。（ 2）了解并掌握 ip 地址的書(shū)寫(xiě)方法，熟悉 ip 地址的分類(lèi)方 式。（ 3）知道在因特網(wǎng)中對(duì) ip 地址的管理辦

13、法和相應(yīng)的重要機(jī) 構(gòu)。（ 4）討論合理利用 ip 地址。2. 能力目標(biāo)（1）能夠利用網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍獲得自己關(guān)心的知識(shí)，擴(kuò)展和更新 知識(shí)面。（2）提高學(xué)生對(duì)信息的處理能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生的積極實(shí)踐和動(dòng)手操作能力。3. 情感態(tài)度目標(biāo)（1）建立起良好的合作精神，能夠同其他人一起完成復(fù)雜問(wèn) 題的討論研究。（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣。（3）樹(shù)立節(jié)約資源、合理使用資源的意識(shí)。三、說(shuō)教法從學(xué)生原認(rèn)知結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)出發(fā)， 為了更好地突出重點(diǎn)， 化解 難點(diǎn)，更快的建構(gòu)起新概念，在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，主要采用以下 做法：1. 巧設(shè)情境，體現(xiàn)兩“主”我通過(guò)設(shè)疑， 營(yíng)造探究新知識(shí)的氛圍， 在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想用 數(shù)字表示網(wǎng)絡(luò)

14、中的計(jì)算機(jī)時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有計(jì)劃， 有目的的啟迪學(xué)生的思維， 把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)活動(dòng)的主體， 成為學(xué) 習(xí)活動(dòng)的主人，使學(xué)生在比較、討論、觀察、研究中參與教學(xué)全 過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)新概念的建構(gòu)與有意義學(xué)習(xí)。2. 設(shè)置實(shí)驗(yàn)，操作發(fā)現(xiàn) 在教師的指導(dǎo)下，完成實(shí)驗(yàn)，觀察網(wǎng)絡(luò)的通與否，讓學(xué)生 動(dòng)手操作， 直觀的感知和理解新知識(shí)， 消除學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)手 操作這一環(huán)節(jié)的畏懼心理， 很快的接受新知識(shí)， 從而由感性認(rèn)識(shí) 上升到理性認(rèn)識(shí)， 找出所發(fā)生現(xiàn)象的原因， 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù) 課程的興趣。 3本課所使用的中國(guó)地圖出版社的普通高中教材 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用（選修），教學(xué)內(nèi)容是第二單元第一節(jié)認(rèn)識(shí) ip 地址。 網(wǎng)絡(luò)

15、技術(shù)是信息技術(shù)的核心， 是信息技術(shù)發(fā)展的熱點(diǎn)。 學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò) 基本應(yīng)用技術(shù)是當(dāng)代社會(huì)對(duì)高中生的基本要求。 本模塊將帶著學(xué) 生從一種感性認(rèn)識(shí)， 上升到理性的認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)， 真正揭開(kāi)其 神秘的面紗。一、說(shuō)教材1. 教材剖析 本教材設(shè)計(jì)了三個(gè)主題：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、因特網(wǎng)應(yīng)用、網(wǎng) 站設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)，從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用出發(fā)，以組網(wǎng)、建網(wǎng)到用網(wǎng)為 邏輯線(xiàn)索，從技術(shù)到應(yīng)用依次遞進(jìn)展開(kāi)，同時(shí)凝練了網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、 ip 地址、網(wǎng)絡(luò)通信、信息檢索、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等核心概念。對(duì)于本 節(jié)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，就象一個(gè)橋梁，起到連接的作用，網(wǎng)絡(luò)建好了，目 的在于相互通信， 與此同時(shí)這樣就為后面暢游因特網(wǎng)作下了很好 的鋪墊。在本單元里， 為第二節(jié)走進(jìn)域

16、名知識(shí)的拓展起到了很好 的過(guò)渡作用。2. 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)本節(jié)圍繞 ip 地址這一核心概念進(jìn)行展開(kāi)，在第一單元中 已經(jīng)對(duì)兩臺(tái)計(jì)算機(jī)對(duì)等連接作了介紹，其間提到了 ip 地址的設(shè) 置和查看問(wèn)題，但只是作為一個(gè)數(shù)值填寫(xiě)到了 tcp/ip 協(xié)議屬性 中，同時(shí)為這節(jié)內(nèi)容作下鋪墊， ip 地址這一新概念比較抽象， 怎樣使學(xué)生形成一個(gè)新的且抽象的概念是關(guān)鍵， 根據(jù)教材的編寫(xiě) 思路和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)， 充分考慮高中生的認(rèn)知水平和年齡特征， 由此 確定：（ 1）教學(xué)重點(diǎn)： ip 地址概念、格式、分類(lèi)（ 2）教學(xué)難點(diǎn)： ip 地址抽象概念的理解與意義建構(gòu)（ 3）教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：使學(xué)生建構(gòu)起 ip 地址的概念二、說(shuō)目標(biāo)因特網(wǎng)是信息

17、交流的主要平臺(tái)， 滲透各個(gè)領(lǐng)域， 也是學(xué)生 在學(xué)習(xí)和生活中接觸最多的，因此，了解網(wǎng)絡(luò)的實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生知 道網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)是如何實(shí)現(xiàn)相互訪問(wèn)，相互通訊的，感受 ip 地址的有限性和分配的不平衡性。1. 知識(shí)技能目標(biāo)（ 1）理解 ip 地址的概念。（ 2）了解并掌握 ip 地址的書(shū)寫(xiě)方法，熟悉 ip 地址的分類(lèi)方 式。（ 3）知道在因特網(wǎng)中對(duì) ip 地址的管理辦法和相應(yīng)的重要機(jī) 構(gòu)。（ 4）討論合理利用 ip 地址。2. 能力目標(biāo)（1）能夠利用網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍獲得自己關(guān)心的知識(shí)，擴(kuò)展和更新 知識(shí)面。（2）提高學(xué)生對(duì)信息的處理能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生的積極實(shí)踐和動(dòng)手操作能力。3. 情感態(tài)度目標(biāo)1）建立起良好的合

18、作精神，能夠同其他人一起完成復(fù)雜問(wèn)題的討論研究。（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣。（3）樹(shù)立節(jié)約資源、合理使用資源的意識(shí)。三、說(shuō)教法從學(xué)生原認(rèn)知結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)出發(fā)， 為了更好地突出重點(diǎn)， 化解 難點(diǎn)，更快的建構(gòu)起新概念，在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，主要采用以下 做法：1. 巧設(shè)情境，體現(xiàn)兩“主”我通過(guò)設(shè)疑， 營(yíng)造探究新知識(shí)的氛圍， 在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想用 數(shù)字表示網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有計(jì)劃， 有目的的啟迪學(xué)生的思維， 把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)活動(dòng)的主體， 成為學(xué) 習(xí)活動(dòng)的主人，使學(xué)生在比較、討論、觀察、研究中參與教學(xué)全 過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)新概念的建構(gòu)與有意義學(xué)習(xí)。2. 設(shè)置實(shí)驗(yàn)，操作發(fā)現(xiàn) 在教師的指導(dǎo)

19、下，完成實(shí)驗(yàn)，觀察網(wǎng)絡(luò)的通與否，讓學(xué)生 動(dòng)手操作， 直觀的感知和理解新知識(shí)， 消除學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)手 操作這一環(huán)節(jié)的畏懼心理， 很快的接受新知識(shí)， 從而由感性認(rèn)識(shí) 上升到理性認(rèn)識(shí)， 找出所發(fā)生現(xiàn)象的原因， 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù) 課程的興趣。 3本課所使用的中國(guó)地圖出版社的普通高中教材 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 應(yīng)用（選修），教學(xué)內(nèi)容是第二單元第一節(jié)認(rèn)識(shí) ip 地址。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是信息技術(shù)的核心， 是信息技術(shù)發(fā)展的熱點(diǎn)。 學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò) 基本應(yīng)用技術(shù)是當(dāng)代社會(huì)對(duì)高中生的基本要求。 本模塊將帶著學(xué) 生從一種感性認(rèn)識(shí)， 上升到理性的認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)， 真正揭開(kāi)其 神秘的面紗。一、說(shuō)教材1. 教材剖析 本教材設(shè)計(jì)了三個(gè)主題：網(wǎng)絡(luò)技

20、術(shù)應(yīng)用、因特網(wǎng)應(yīng)用、網(wǎng) 站設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)，從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用出發(fā)，以組網(wǎng)、建網(wǎng)到用網(wǎng)為 邏輯線(xiàn)索，從技術(shù)到應(yīng)用依次遞進(jìn)展開(kāi)，同時(shí)凝練了網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、 ip 地址、網(wǎng)絡(luò)通信、信息檢索、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等核心概念。對(duì)于本 節(jié)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，就象一個(gè)橋梁，起到連接的作用，網(wǎng)絡(luò)建好了，目 的在于相互通信， 與此同時(shí)這樣就為后面暢游因特網(wǎng)作下了很好 的鋪墊。在本單元里， 為第二節(jié)走進(jìn)域名知識(shí)的拓展起到了很好 的過(guò)渡作用。2. 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)本節(jié)圍繞 ip 地址這一核心概念進(jìn)行展開(kāi)，在第一單元中 已經(jīng)對(duì)兩臺(tái)計(jì)算機(jī)對(duì)等連接作了介紹，其間提到了 ip 地址的設(shè) 置和查看問(wèn)題，但只是作為一個(gè)數(shù)值填寫(xiě)到了 tcp/ip 協(xié)議屬性 中，同時(shí)

21、為這節(jié)內(nèi)容作下鋪墊， ip 地址這一新概念比較抽象， 怎樣使學(xué)生形成一個(gè)新的且抽象的概念是關(guān)鍵， 根據(jù)教材的編寫(xiě) 思路和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)， 充分考慮高中生的認(rèn)知水平和年齡特征， 由此 確定：（ 1）教學(xué)重點(diǎn)： ip 地址概念、格式、分類(lèi)（ 2）教學(xué)難點(diǎn)： ip 地址抽象概念的理解與意義建構(gòu)（ 3）教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：使學(xué)生建構(gòu)起 ip 地址的概念二、說(shuō)目標(biāo)因特網(wǎng)是信息交流的主要平臺(tái)， 滲透各個(gè)領(lǐng)域， 也是學(xué)生 在學(xué)習(xí)和生活中接觸最多的，因此，了解網(wǎng)絡(luò)的實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生知 道網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)是如何實(shí)現(xiàn)相互訪問(wèn)，相互通訊的，感受 ip 地址的有限性和分配的不平衡性。1. 知識(shí)技能目標(biāo)（ 1）理解 ip 地址的概念。（

22、2）了解并掌握 ip 地址的書(shū)寫(xiě)方法，熟悉 ip 地址的分類(lèi)方 式。（ 3）知道在因特網(wǎng)中對(duì) ip 地址的管理辦法和相應(yīng)的重要機(jī) 構(gòu)。（ 4）討論合理利用 ip 地址。2. 能力目標(biāo)（1）能夠利用網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍獲得自己關(guān)心的知識(shí)，擴(kuò)展和更新 知識(shí)面。（2）提高學(xué)生對(duì)信息的處理能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生的積極實(shí)踐和動(dòng)手操作能力。3. 情感態(tài)度目標(biāo)（1）建立起良好的合作精神，能夠同其他人一起完成復(fù)雜問(wèn)題的討論研究。（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣。（3）樹(shù)立節(jié)約資源、合理使用資源的意識(shí)。三、說(shuō)教法從學(xué)生原認(rèn)知結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)出發(fā)， 為了更好地突出重點(diǎn)， 化解 難點(diǎn)，更快的建構(gòu)起新概念，在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，主要采

23、用以下 做法：1. 巧設(shè)情境，體現(xiàn)兩“主”我通過(guò)設(shè)疑， 營(yíng)造探究新知識(shí)的氛圍， 在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想用 數(shù)字表示網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有計(jì)劃， 有目的的啟迪學(xué)生的思維， 把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)活動(dòng)的主體， 成為學(xué) 習(xí)活動(dòng)的主人，使學(xué)生在比較、討論、觀察、研究中參與教學(xué)全 過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)新概念的建構(gòu)與有意義學(xué)習(xí)。2. 設(shè)置實(shí)驗(yàn)，操作發(fā)現(xiàn) 在教師的指導(dǎo)下，完成實(shí)驗(yàn)，觀察網(wǎng)絡(luò)的通與否，讓學(xué)生 動(dòng)手操作， 直觀的感知和理解新知識(shí)， 消除學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)手 操作這一環(huán)節(jié)的畏懼心理， 很快的接受新知識(shí)， 從而由感性認(rèn)識(shí) 上升到理性認(rèn)識(shí)， 找出所發(fā)生現(xiàn)象的原因， 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù) 課程的興趣。 3本

24、課所使用的中國(guó)地圖出版社的普通高中教材 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 應(yīng)用（選修），教學(xué)內(nèi)容是第二單元第一節(jié)認(rèn)識(shí) ip 地址。 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是信息技術(shù)的核心， 是信息技術(shù)發(fā)展的熱點(diǎn)。 學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)基本應(yīng)用技術(shù)是當(dāng)代社會(huì)對(duì)高中生的基本要求。 本模塊將帶著學(xué) 生從一種感性認(rèn)識(shí)， 上升到理性的認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)， 真正揭開(kāi)其 神秘的面紗。一、說(shuō)教材1. 教材剖析 本教材設(shè)計(jì)了三個(gè)主題：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、因特網(wǎng)應(yīng)用、網(wǎng) 站設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)，從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用出發(fā)，以組網(wǎng)、建網(wǎng)到用網(wǎng)為 邏輯線(xiàn)索，從技術(shù)到應(yīng)用依次遞進(jìn)展開(kāi)，同時(shí)凝練了網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、 ip 地址、網(wǎng)絡(luò)通信、信息檢索、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等核心概念。對(duì)于本 節(jié)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，就象一個(gè)橋梁，起到連接的作用，網(wǎng)

25、絡(luò)建好了，目 的在于相互通信， 與此同時(shí)這樣就為后面暢游因特網(wǎng)作下了很好 的鋪墊。在本單元里， 為第二節(jié)走進(jìn)域名知識(shí)的拓展起到了很好 的過(guò)渡作用。2. 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)本節(jié)圍繞 ip 地址這一核心概念進(jìn)行展開(kāi)，在第一單元中 已經(jīng)對(duì)兩臺(tái)計(jì)算機(jī)對(duì)等連接作了介紹，其間提到了 ip 地址的設(shè) 置和查看問(wèn)題，但只是作為一個(gè)數(shù)值填寫(xiě)到了 tcp/ip 協(xié)議屬性 中，同時(shí)為這節(jié)內(nèi)容作下鋪墊， ip 地址這一新概念比較抽象， 怎樣使學(xué)生形成一個(gè)新的且抽象的概念是關(guān)鍵， 根據(jù)教材的編寫(xiě) 思路和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)， 充分考慮高中生的認(rèn)知水平和年齡特征， 由此 確定：1）教學(xué)重點(diǎn)： ip 地址概念、格式、分類(lèi)（ 2）教學(xué)難點(diǎn)：

26、ip 地址抽象概念的理解與意義建構(gòu)（ 3）教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：使學(xué)生建構(gòu)起 ip 地址的概念二、說(shuō)目標(biāo)因特網(wǎng)是信息交流的主要平臺(tái)， 滲透各個(gè)領(lǐng)域， 也是學(xué)生 在學(xué)習(xí)和生活中接觸最多的，因此，了解網(wǎng)絡(luò)的實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生知 道網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)是如何實(shí)現(xiàn)相互訪問(wèn)，相互通訊的，感受 ip 地址的有限性和分配的不平衡性。1. 知識(shí)技能目標(biāo)（ 1）理解 ip 地址的概念。（ 2）了解并掌握 ip 地址的書(shū)寫(xiě)方法，熟悉 ip 地址的分類(lèi)方 式。（ 3）知道在因特網(wǎng)中對(duì) ip 地址的管理辦法和相應(yīng)的重要機(jī) 構(gòu)。（ 4）討論合理利用 ip 地址。2. 能力目標(biāo)（1）能夠利用網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍獲得自己關(guān)心的知識(shí)，擴(kuò)展和更新 知識(shí)面。（

27、2）提高學(xué)生對(duì)信息的處理能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生的積極實(shí)踐和動(dòng)手操作能力。3. 情感態(tài)度目標(biāo)（1）建立起良好的合作精神，能夠同其他人一起完成復(fù)雜問(wèn) 題的討論研究。（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣。（3）樹(shù)立節(jié)約資源、合理使用資源的意識(shí)。三、說(shuō)教法從學(xué)生原認(rèn)知結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)出發(fā)， 為了更好地突出重點(diǎn)， 化解 難點(diǎn)，更快的建構(gòu)起新概念，在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，主要采用以下 做法：1. 巧設(shè)情境，體現(xiàn)兩“主”我通過(guò)設(shè)疑， 營(yíng)造探究新知識(shí)的氛圍， 在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想用 數(shù)字表示網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有計(jì)劃， 有目的的啟迪學(xué)生的思維， 把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)活動(dòng)的主體， 成為學(xué) 習(xí)活動(dòng)的主人，使學(xué)生在比較、

28、討論、觀察、研究中參與教學(xué)全 過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)新概念的建構(gòu)與有意義學(xué)習(xí)。2. 設(shè)置實(shí)驗(yàn)，操作發(fā)現(xiàn) 在教師的指導(dǎo)下，完成實(shí)驗(yàn)，觀察網(wǎng)絡(luò)的通與否，讓學(xué)生 動(dòng)手操作， 直觀的感知和理解新知識(shí)， 消除學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)手 操作這一環(huán)節(jié)的畏懼心理， 很快的接受新知識(shí)， 從而由感性認(rèn)識(shí) 上升到理性認(rèn)識(shí)， 找出所發(fā)生現(xiàn)象的原因， 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù) 課程的興趣。 3本課所使用的中國(guó)地圖出版社的普通高中教材 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 應(yīng)用（選修），教學(xué)內(nèi)容是第二單元第一節(jié)認(rèn)識(shí) ip 地址。 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是信息技術(shù)的核心， 是信息技術(shù)發(fā)展的熱點(diǎn)。 學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò) 基本應(yīng)用技術(shù)是當(dāng)代社會(huì)對(duì)高中生的基本要求。 本模塊將帶著學(xué)生從一種感性認(rèn)識(shí)，

29、 上升到理性的認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)， 真正揭開(kāi)其 神秘的面紗。一、說(shuō)教材1. 教材剖析 本教材設(shè)計(jì)了三個(gè)主題：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、因特網(wǎng)應(yīng)用、網(wǎng) 站設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)，從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用出發(fā)，以組網(wǎng)、建網(wǎng)到用網(wǎng)為 邏輯線(xiàn)索，從技術(shù)到應(yīng)用依次遞進(jìn)展開(kāi)，同時(shí)凝練了網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、 ip 地址、網(wǎng)絡(luò)通信、信息檢索、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等核心概念。對(duì)于本 節(jié)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，就象一個(gè)橋梁，起到連接的作用，網(wǎng)絡(luò)建好了，目 的在于相互通信， 與此同時(shí)這樣就為后面暢游因特網(wǎng)作下了很好 的鋪墊。在本單元里， 為第二節(jié)走進(jìn)域名知識(shí)的拓展起到了很好 的過(guò)渡作用。2. 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)本節(jié)圍繞 ip 地址這一核心概念進(jìn)行展開(kāi)，在第一單元中 已經(jīng)對(duì)兩臺(tái)計(jì)算機(jī)對(duì)等連接作

30、了介紹，其間提到了 ip 地址的設(shè) 置和查看問(wèn)題，但只是作為一個(gè)數(shù)值填寫(xiě)到了 tcp/ip 協(xié)議屬性 中，同時(shí)為這節(jié)內(nèi)容作下鋪墊， ip 地址這一新概念比較抽象， 怎樣使學(xué)生形成一個(gè)新的且抽象的概念是關(guān)鍵， 根據(jù)教材的編寫(xiě) 思路和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)， 充分考慮高中生的認(rèn)知水平和年齡特征， 由此 確定：1）教學(xué)重點(diǎn)： ip 地址概念、格式、分類(lèi)2）教學(xué)難點(diǎn)： ip 地址抽象概念的理解與意義建構(gòu)（ 3）教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：使學(xué)生建構(gòu)起 ip 地址的概念二、說(shuō)目標(biāo)因特網(wǎng)是信息交流的主要平臺(tái)， 滲透各個(gè)領(lǐng)域， 也是學(xué)生 在學(xué)習(xí)和生活中接觸最多的，因此，了解網(wǎng)絡(luò)的實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生知 道網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)是如何實(shí)現(xiàn)相互訪問(wèn)，相互通

31、訊的，感受 ip 地址的有限性和分配的不平衡性。1. 知識(shí)技能目標(biāo)（ 1）理解 ip 地址的概念。（ 2）了解并掌握 ip 地址的書(shū)寫(xiě)方法，熟悉 ip 地址的分類(lèi)方 式。（ 3）知道在因特網(wǎng)中對(duì) ip 地址的管理辦法和相應(yīng)的重要機(jī) 構(gòu)。（ 4）討論合理利用 ip 地址。2. 能力目標(biāo)（1）能夠利用網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍獲得自己關(guān)心的知識(shí)，擴(kuò)展和更新 知識(shí)面。（2）提高學(xué)生對(duì)信息的處理能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生的積極實(shí)踐和動(dòng)手操作能力。3. 情感態(tài)度目標(biāo)（1）建立起良好的合作精神，能夠同其他人一起完成復(fù)雜問(wèn) 題的討論研究。2）認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣。（3）樹(shù)立節(jié)約資源、合理使用資源的意識(shí)。三、說(shuō)教法從學(xué)

32、生原認(rèn)知結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)出發(fā)， 為了更好地突出重點(diǎn)， 化解 難點(diǎn)，更快的建構(gòu)起新概念，在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，主要采用以下 做法：1. 巧設(shè)情境，體現(xiàn)兩“主”我通過(guò)設(shè)疑， 營(yíng)造探究新知識(shí)的氛圍， 在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想用 數(shù)字表示網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有計(jì)劃， 有目的的啟迪學(xué)生的思維， 把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)活動(dòng)的主體， 成為學(xué) 習(xí)活動(dòng)的主人，使學(xué)生在比較、討論、觀察、研究中參與教學(xué)全 過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)新概念的建構(gòu)與有意義學(xué)習(xí)。2. 設(shè)置實(shí)驗(yàn)，操作發(fā)現(xiàn) 在教師的指導(dǎo)下，完成實(shí)驗(yàn)，觀察網(wǎng)絡(luò)的通與否，讓學(xué)生 動(dòng)手操作， 直觀的感知和理解新知識(shí)， 消除學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)手 操作這一環(huán)節(jié)的畏懼心理， 很快的接受新知

33、識(shí)， 從而由感性認(rèn)識(shí) 上升到理性認(rèn)識(shí)， 找出所發(fā)生現(xiàn)象的原因， 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù) 課程的興趣。 3本課所使用的中國(guó)地圖出版社的普通高中教材 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 應(yīng)用（選修），教學(xué)內(nèi)容是第二單元第一節(jié)認(rèn)識(shí) ip 地址。 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是信息技術(shù)的核心， 是信息技術(shù)發(fā)展的熱點(diǎn)。 學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò) 基本應(yīng)用技術(shù)是當(dāng)代社會(huì)對(duì)高中生的基本要求。 本模塊將帶著學(xué) 生從一種感性認(rèn)識(shí)， 上升到理性的認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)， 真正揭開(kāi)其神秘的面紗。一、說(shuō)教材1. 教材剖析 本教材設(shè)計(jì)了三個(gè)主題：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、因特網(wǎng)應(yīng)用、網(wǎng) 站設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)，從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用出發(fā)，以組網(wǎng)、建網(wǎng)到用網(wǎng)為 邏輯線(xiàn)索，從技術(shù)到應(yīng)用依次遞進(jìn)展開(kāi)，同時(shí)凝練了網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、 i

34、p 地址、網(wǎng)絡(luò)通信、信息檢索、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等核心概念。對(duì)于本 節(jié)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，就象一個(gè)橋梁，起到連接的作用，網(wǎng)絡(luò)建好了，目 的在于相互通信， 與此同時(shí)這樣就為后面暢游因特網(wǎng)作下了很好 的鋪墊。在本單元里， 為第二節(jié)走進(jìn)域名知識(shí)的拓展起到了很好 的過(guò)渡作用。2. 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)本節(jié)圍繞 ip 地址這一核心概念進(jìn)行展開(kāi)，在第一單元中 已經(jīng)對(duì)兩臺(tái)計(jì)算機(jī)對(duì)等連接作了介紹，其間提到了 ip 地址的設(shè) 置和查看問(wèn)題，但只是作為一個(gè)數(shù)值填寫(xiě)到了 tcp/ip 協(xié)議屬性 中，同時(shí)為這節(jié)內(nèi)容作下鋪墊， ip 地址這一新概念比較抽象， 怎樣使學(xué)生形成一個(gè)新的且抽象的概念是關(guān)鍵， 根據(jù)教材的編寫(xiě) 思路和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)， 充分考慮高

35、中生的認(rèn)知水平和年齡特征， 由此 確定：1）教學(xué)重點(diǎn)： ip 地址概念、格式、分類(lèi)2）教學(xué)難點(diǎn)： ip 地址抽象概念的理解與意義建構(gòu)3）教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：使學(xué)生建構(gòu)起 ip 地址的概念二、說(shuō)目標(biāo)因特網(wǎng)是信息交流的主要平臺(tái)， 滲透各個(gè)領(lǐng)域， 也是學(xué)生 在學(xué)習(xí)和生活中接觸最多的，因此，了解網(wǎng)絡(luò)的實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生知 道網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)是如何實(shí)現(xiàn)相互訪問(wèn)，相互通訊的，感受 ip 地址的有限性和分配的不平衡性。1. 知識(shí)技能目標(biāo)（ 1）理解 ip 地址的概念。（ 2）了解并掌握 ip 地址的書(shū)寫(xiě)方法，熟悉 ip 地址的分類(lèi)方 式。（ 3）知道在因特網(wǎng)中對(duì) ip 地址的管理辦法和相應(yīng)的重要機(jī) 構(gòu)。（ 4）討論合理利用

36、 ip 地址。2. 能力目標(biāo)（1）能夠利用網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍獲得自己關(guān)心的知識(shí)，擴(kuò)展和更新 知識(shí)面。（2）提高學(xué)生對(duì)信息的處理能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生的積極實(shí)踐和動(dòng)手操作能力。3. 情感態(tài)度目標(biāo)（1）建立起良好的合作精神，能夠同其他人一起完成復(fù)雜問(wèn) 題的討論研究。（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣。（3）樹(shù)立節(jié)約資源、合理使用資源的意識(shí)。三、說(shuō)教法從學(xué)生原認(rèn)知結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)出發(fā)， 為了更好地突出重點(diǎn)， 化解 難點(diǎn)，更快的建構(gòu)起新概念，在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，主要采用以下 做法：1. 巧設(shè)情境，體現(xiàn)兩“主”我通過(guò)設(shè)疑， 營(yíng)造探究新知識(shí)的氛圍， 在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想用 數(shù)字表示網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有計(jì)劃

37、， 有目的的啟迪學(xué)生的思維， 把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)活動(dòng)的主體， 成為學(xué) 習(xí)活動(dòng)的主人，使學(xué)生在比較、討論、觀察、研究中參與教學(xué)全 過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)新概念的建構(gòu)與有意義學(xué)習(xí)。2. 設(shè)置實(shí)驗(yàn)，操作發(fā)現(xiàn) 在教師的指導(dǎo)下，完成實(shí)驗(yàn)，觀察網(wǎng)絡(luò)的通與否，讓學(xué)生 動(dòng)手操作， 直觀的感知和理解新知識(shí)， 消除學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)手 操作這一環(huán)節(jié)的畏懼心理， 很快的接受新知識(shí)， 從而由感性認(rèn)識(shí) 上升到理性認(rèn)識(shí)， 找出所發(fā)生現(xiàn)象的原因， 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù) 課程的興趣。 3本課所使用的中國(guó)地圖出版社的普通高中教材 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 應(yīng)用（選修），教學(xué)內(nèi)容是第二單元第一節(jié)認(rèn)識(shí) ip 地址。 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是信息技術(shù)的核心， 是信息技術(shù)發(fā)展的

38、熱點(diǎn)。 學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò) 基本應(yīng)用技術(shù)是當(dāng)代社會(huì)對(duì)高中生的基本要求。 本模塊將帶著學(xué) 生從一種感性認(rèn)識(shí)， 上升到理性的認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)， 真正揭開(kāi)其 神秘的面紗。一、說(shuō)教材1. 教材剖析本教材設(shè)計(jì)了三個(gè)主題：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、因特網(wǎng)應(yīng)用、網(wǎng) 站設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)，從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用出發(fā)，以組網(wǎng)、建網(wǎng)到用網(wǎng)為 邏輯線(xiàn)索，從技術(shù)到應(yīng)用依次遞進(jìn)展開(kāi)，同時(shí)凝練了網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、 ip 地址、網(wǎng)絡(luò)通信、信息檢索、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等核心概念。對(duì)于本 節(jié)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，就象一個(gè)橋梁，起到連接的作用，網(wǎng)絡(luò)建好了，目 的在于相互通信， 與此同時(shí)這樣就為后面暢游因特網(wǎng)作下了很好 的鋪墊。在本單元里， 為第二節(jié)走進(jìn)域名知識(shí)的拓展起到了很好 的過(guò)渡作用。2.

39、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)本節(jié)圍繞 ip 地址這一核心概念進(jìn)行展開(kāi)，在第一單元中 已經(jīng)對(duì)兩臺(tái)計(jì)算機(jī)對(duì)等連接作了介紹，其間提到了 ip 地址的設(shè) 置和查看問(wèn)題，但只是作為一個(gè)數(shù)值填寫(xiě)到了 tcp/ip 協(xié)議屬性 中，同時(shí)為這節(jié)內(nèi)容作下鋪墊， ip 地址這一新概念比較抽象， 怎樣使學(xué)生形成一個(gè)新的且抽象的概念是關(guān)鍵， 根據(jù)教材的編寫(xiě) 思路和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)， 充分考慮高中生的認(rèn)知水平和年齡特征， 由此 確定：（ 1）教學(xué)重點(diǎn)： ip 地址概念、格式、分類(lèi)（ 2）教學(xué)難點(diǎn)： ip 地址抽象概念的理解與意義建構(gòu)（ 3）教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：使學(xué)生建構(gòu)起 ip 地址的概念二、說(shuō)目標(biāo)因特網(wǎng)是信息交流的主要平臺(tái)， 滲透各個(gè)領(lǐng)域， 也是學(xué)生

40、在學(xué)習(xí)和生活中接觸最多的，因此，了解網(wǎng)絡(luò)的實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生知 道網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)是如何實(shí)現(xiàn)相互訪問(wèn)，相互通訊的，感受 ip 地址的有限性和分配的不平衡性。1. 知識(shí)技能目標(biāo)（ 1）理解 ip 地址的概念。（ 2）了解并掌握 ip 地址的書(shū)寫(xiě)方法，熟悉 ip 地址的分類(lèi)方 式。（ 3）知道在因特網(wǎng)中對(duì) ip 地址的管理辦法和相應(yīng)的重要機(jī)構(gòu)。（ 4）討論合理利用 ip 地址。2. 能力目標(biāo)（1）能夠利用網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍獲得自己關(guān)心的知識(shí)，擴(kuò)展和更新 知識(shí)面。（2）提高學(xué)生對(duì)信息的處理能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生的積極實(shí)踐和動(dòng)手操作能力。3. 情感態(tài)度目標(biāo)（1）建立起良好的合作精神，能夠同其他人一起完成復(fù)雜問(wèn) 題的討論

41、研究。（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣。（3）樹(shù)立節(jié)約資源、合理使用資源的意識(shí)。三、說(shuō)教法從學(xué)生原認(rèn)知結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)出發(fā)， 為了更好地突出重點(diǎn)， 化解難點(diǎn)，更快的建構(gòu)起新概念，在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，主要采用以下 做法：1. 巧設(shè)情境，體現(xiàn)兩“主”我通過(guò)設(shè)疑， 營(yíng)造探究新知識(shí)的氛圍， 在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想用 數(shù)字表示網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有計(jì)劃， 有目的的啟迪學(xué)生的思維， 把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)活動(dòng)的主體， 成為學(xué) 習(xí)活動(dòng)的主人，使學(xué)生在比較、討論、觀察、研究中參與教學(xué)全 過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)新概念的建構(gòu)與有意義學(xué)習(xí)。2. 設(shè)置實(shí)驗(yàn)，操作發(fā)現(xiàn) 在教師的指導(dǎo)下，完成實(shí)驗(yàn)，觀察網(wǎng)絡(luò)的通與否，讓學(xué)生 動(dòng)手操作， 直觀的感知和理解新知識(shí)， 消除學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)手 操作這一環(huán)節(jié)的畏懼心理， 很快的接受新知識(shí)， 從而由感性認(rèn)識(shí) 上升到理性認(rèn)識(shí)， 找出所發(fā)生現(xiàn)象的原因， 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù) 課程的興趣。