新課標(biāo)人教版小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案上冊(cè)

1、新課標(biāo)人教版小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案上冊(cè)第一課問(wèn)聲好第二課幸福的歌第三課音樂(lè)會(huì)第四課咯咯噠第五課童趣第六課跳起舞第七課大海的歌第八課新年好第一課問(wèn)聲好教學(xué)目標(biāo)：一、感受關(guān)于大自然的音樂(lè)， 能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣， 知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。二、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。三、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。教學(xué)時(shí)數(shù)： 2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)1、聽(tīng)錄音范唱早上好 ，感受歌曲的旋律， 教師帶著學(xué)生拍手、踏腳 （三拍子 8 小節(jié)；二拍子 8 小節(jié)。）2、師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。3、聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。4、聽(tīng)老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。5、歌曲熟悉后，可將

2、學(xué)生分成兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊走邊唱。6、分組編創(chuàng)上學(xué)路上，邊唱邊表演。如果自己感到滿(mǎn)意，就在自己的課本上畫(huà)上一朵大紅花。1第2課時(shí)一、聆聽(tīng)森林水車(chē)1、教師不加以任何指導(dǎo)，讓學(xué)生注意聽(tīng)音樂(lè)。聆聽(tīng)后回答：音樂(lè)讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？2、教師可結(jié)合圖片向?qū)W生簡(jiǎn)介歐洲古老的水車(chē)，讓學(xué)生有直觀的感受。3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，用彩色筆涂顏色或畫(huà)線(xiàn)條表現(xiàn)自己聽(tīng)到的水車(chē)聲、流水聲、鳥(niǎo)叫聲、太陽(yáng)升起的感覺(jué)。讓學(xué)生自由想象，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。二、表演小麻雀1、聽(tīng)歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲。2、第二次聽(tīng)錄音邊拍節(jié)拍，用輕聲哼唱。3、聽(tīng)教師范唱，小聲跟著唱歌詞。4、聽(tīng)

3、教師彈琴，邊唱邊看圖、做動(dòng)作，用動(dòng)作幫助記憶。5、聽(tīng)錄音，分小組編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作。6、將四組學(xué)生編的歌詞和動(dòng)作綜合成四段，分段表演。第二課幸福的歌一、教學(xué)內(nèi)容：演唱：彝家娃娃真幸福聆聽(tīng)：快樂(lè)的羅嗦動(dòng)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏二、教學(xué)目標(biāo)：1 、學(xué)生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲彝家娃娃真幸福，初步了解彝族的風(fēng)土人情，對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)產(chǎn)生興趣。2 、學(xué)生能安靜一聆聽(tīng)樂(lè)曲快樂(lè)的羅嗦，感受到樂(lè)曲折表現(xiàn)的情緒。初步養(yǎng)成聽(tīng)賞音樂(lè)的良好習(xí)慣。3 、學(xué)生能較準(zhǔn)確地把握 “×××”和“××××”的時(shí)值，能夠選擇合適的打擊樂(lè)器，并能用恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌

4、曲伴奏。三、教材分析：彝家娃娃真幸福是一首具有彝族舞曲，節(jié)奏明快，旋律流暢，采用典型的彝2族民歌音調(diào)和節(jié)奏寫(xiě)成，矩小簡(jiǎn)潔，很適合邊歌邊舞。 快樂(lè)的羅嗦也是一首富有彝族特色的樂(lè)曲。 通過(guò)這兩個(gè)音樂(lè)作品， 可以使學(xué)生對(duì)彝族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)有初步的了解。四、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用輕巧、 富有彈性的聲音演唱歌曲。 選擇合適的打擊樂(lè)器， 創(chuàng)編節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。五、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生大膽自信地表現(xiàn)；養(yǎng)成良好的聽(tīng)賞習(xí)慣。六、教學(xué)過(guò)程 (本文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課 .件 .園)：【組織教學(xué)】1 、音樂(lè)律動(dòng)：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)教室，隨音樂(lè)節(jié)奏變換動(dòng)作，初步感受樂(lè)曲歡快熱烈的情緒（律動(dòng)音樂(lè)彝家娃娃真幸福 ）。2 、 創(chuàng)編節(jié)

5、奏，為樂(lè)曲伴奏。同學(xué)們，要是能給這段音樂(lè)配上打擊樂(lè)器，效果會(huì)更好，找一找，你的身邊有哪些東西可用用作打擊樂(lè)器？師：試一試，你能用什么樣的節(jié)奏為這段音樂(lè)伴奏呢？（ 1） 在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生分組討論，嘗試敲擊各種節(jié)奏。（ 2） 選擇合適的節(jié)奏為歌曲伴奏。（ 3） 引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊合適的音源，如凳子、文具盒等，為歌曲伴奏?！緦W(xué)習(xí)新歌】1 、 導(dǎo)入，師：這么美的樂(lè)曲要是配上歌詞就更美了！大家想聽(tīng)嗎？2 、 范唱（教師有感情地演唱全曲）3 、 學(xué)唱歌曲A 讓學(xué)生隨琴完整學(xué)唱歌曲B 對(duì)于個(gè)別難唱的樂(lè)句采用分句模唱法教唱。C 要求學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音演唱襯詞 “阿里里 ”。4、 表現(xiàn)A 歌表演，教師

6、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書(shū)中的插圖，自行創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演唱。B 分組合作，表現(xiàn)歌曲；部分學(xué)生演唱歌曲，部分學(xué)生為歌唱伴舞，同時(shí)部分學(xué)生運(yùn)用打擊樂(lè)器伴奏。【欣賞】快樂(lè)的羅嗦1 、導(dǎo)入3師：你們真像一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的彝家娃娃！彝族的風(fēng)格文化多姿多彩， 彝族的歌舞美妙動(dòng)人。聽(tīng)，那邊的山寨里又傳來(lái)了什么音樂(lè)？2 、感受播放樂(lè)曲快樂(lè)的羅嗦 ，進(jìn)行整體聽(tīng)賞。3 、交流感受，表現(xiàn)樂(lè)曲A 師：你好像聽(tīng)到了什么？又仿佛看到了什么？樂(lè)曲給你什么樣的感受？B 讓學(xué)生采用相應(yīng)的手段（如：色彩、肢體語(yǔ)言、表情等）不表現(xiàn)樂(lè)曲歡快的情緒變化，并隨著樂(lè)曲表演。【課堂總結(jié)】總結(jié)鼓勵(lì)，進(jìn)行思想教育。 親切感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程 (本文來(lái)

7、自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐 .斐. 課.件 .園)中，我力求使自己的語(yǔ)言更富有童趣，這從課堂上學(xué)生的反映來(lái)看， 起到了一定的效果， 學(xué)生學(xué)習(xí)的較主動(dòng)， 學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體是教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)者， 在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了分組討論分組學(xué)習(xí)分組表演， 這樣既充分發(fā)揮了教師的引導(dǎo)性， 也最大限度的提高了學(xué)生活動(dòng)的自由度， 使每個(gè)同學(xué)的個(gè)性都得到充分自由的發(fā)揮， 學(xué)生在課堂上非常的活躍， 且思維也比以前活躍了，這也就證明，在課堂上發(fā)揮學(xué)生的潛能是非常必要的， 教師要給學(xué)生空間，這樣學(xué)生才會(huì)自由的發(fā)揮，上課的效果也得到了提高。第2課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1 通過(guò)學(xué)唱和表演乃喲乃 ，初步感受土家族兒歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)土家族民歌的風(fēng)

8、格和韻味。2 能初步聽(tīng)辨高和低的音，并能隨著音樂(lè)準(zhǔn)確地讀出節(jié)奏和歌詞。3 引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)土家族的山寨，再說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、演一演中豐富音樂(lè)體驗(yàn)，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。4 能夠主動(dòng)參與小組的活動(dòng)，在活動(dòng)中拉近于音樂(lè)的距離，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)和合作的快樂(lè)。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：4感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點(diǎn)；音高的把握，情感體驗(yàn)的延伸。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，鋼琴。四、教學(xué)過(guò)程 (本文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課 .件 .園)：【情境導(dǎo)入】1 師：我們中國(guó)啊有著56 個(gè)少數(shù)民族， 各民族人民都生活的很幸福，很快樂(lè)，今天啊孟老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)一個(gè)大山里的民族，先不告訴你，讓我們一起來(lái)跳一跳這個(gè)民族的舞蹈好不

9、好？ 播放愛(ài)我中華，跳擺手舞2 師：同學(xué)們啊，這個(gè)舞蹈叫做擺手舞，是土家族的舞蹈，土家族是主要分布在我們湖南省境內(nèi)的一個(gè)少數(shù)民族， （播放圖片）瞧，在土家族的社巴節(jié)上，大家都穿上漂亮的民族服裝， 跳起擺手舞， 在看一看土家族的房子， 跟我們的不一樣，是木頭做的， 吊腳樓，你們覺(jué)得生活在土家族的人民幸福么？你們想去土家族看一看玩一玩么？那么久開(kāi)始我們的土家族之旅吧?！驹⒔逃跇?lè)】（一）認(rèn)識(shí) do,mi,sol1 認(rèn)識(shí) do,mi,sol瞧，有三位土家族的小朋友來(lái)迎接我們了，你們看他們分別有一個(gè)小音符的名字，你認(rèn)識(shí)他們么？（獎(jiǎng)勵(lì)小音符胸章）2 給小音符找家這三位小朋友帶我們?nèi)ニ麄兊募易隹?，你知道別住

10、在哪一間房子里么？能不能根據(jù)音符的高低位置猜一猜？3 柯?tīng)栁氖謩?shì)教學(xué)從下到上，從上到下（二）熟悉曲調(diào)1 聽(tīng)教師范唱曲調(diào)（鋼琴伴奏）師：這三位小朋友啊， 給我們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)并且有趣的土家族歌曲，這首歌曲啊只有 3 個(gè)音符組成，你能從曲譜里發(fā)現(xiàn)時(shí)哪3 個(gè)音符嗎？2 唱曲調(diào)（點(diǎn)譜，不伴奏） 用柯?tīng)栁氖謩?shì)點(diǎn)譜唱曲調(diào)，慢速。3 小畫(huà)筆（一遍點(diǎn)譜，一遍伴奏） 隨旋律線(xiàn)唱曲調(diào)，加快速度唱曲調(diào)。（三）學(xué)習(xí)歌曲1 聆聽(tīng)歌曲（第一遍）5同學(xué)們，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首非常好聽(tīng)的土家族民歌吧， 請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)， 這首歌曲里你印象最深的是哪幾句？有沒(méi)有聽(tīng)不懂的歌詞？簡(jiǎn)介：土家族的語(yǔ)言中， “乃喲乃 ”是快來(lái)的意思。我

11、們也學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。 （用 “乃喲乃 ”隨意指學(xué)生過(guò)來(lái)。）其實(shí)，聰明的土家人在 “乃喲乃 ”的基礎(chǔ)上，還創(chuàng)造了許多類(lèi)似的語(yǔ)言。象 “乃乃喲 ”和 “乃喲嗬 ”，這兩個(gè)詞語(yǔ)都表達(dá)了熱鬧的氣氛和幸?？鞓?lè)的心情！2 聆聽(tīng)歌曲（第二遍）聽(tīng)一聽(tīng)哪句歌詞出現(xiàn)最多？用什么樣的心情來(lái)唱？（開(kāi)心、快樂(lè)）用柯?tīng)栁氖謩?shì)輔助唱53 1 加上拍手試一試XX X。3 師生接龍唱（ 1）師：在山寨里，有一種唱歌的方式叫做一領(lǐng)眾和，那么我們也學(xué)一學(xué)他們，孟老師來(lái)領(lǐng)，你們來(lái)和，你們唱每一句最后的乃 內(nèi)容來(lái)于斐- 斐_課 - 件_園 FFKJ.Net 呦嗬，孟老師來(lái)領(lǐng)前面的部分，好不好？（ 2 遍）第一遍加上手勢(shì)，第二遍加上拍手（

12、2）交換學(xué)生前面部分，老師后面部分（ 3）加入伴奏：在乃呦嗬的地方加入小樂(lè)器的伴奏，教師示范（1 組學(xué)生）（ 4）分組演唱：兩組比賽，交替進(jìn)行（ 5）完整演唱（ 1 組學(xué)生）【編創(chuàng)拓展】師：我們玩得可開(kāi)心了， 可是山那邊還有一群小朋友不能來(lái)參加我們的活動(dòng)， 我們一起去邀請(qǐng)他們好不好？聽(tīng)一聽(tīng)孟老師是怎么邀請(qǐng)他們的， 聲音輕輕的，位置高高的，用你的小手幫個(gè)忙， 把聲音拉出頭頂， 讓風(fēng)兒把我們的聲音飄到山的那一邊，對(duì)小朋友揮一揮手，你會(huì)做了么？1. 全班齊學(xué)。2. 給這四句加上音高試一試，教師板書(shū)旋律線(xiàn)。3. 分組比賽，看看哪一組呼喚的最好。4. 加上呼喚的歌詞吧小朋友邀請(qǐng)來(lái)一起唱一唱歌。5. 請(qǐng)一

13、組小朋友加上伴奏試一試。（一）舞一舞1 我們今天玩得可真開(kāi)心， 又唱歌又演奏了小樂(lè)器， 不過(guò)孟老師覺(jué)得還沒(méi)盡興，還想來(lái)跳一跳土家族的舞蹈， 不知道你們還記不記得剛開(kāi)始教大家跳的擺手舞？6我們一起來(lái)跳一跳吧2 隨著動(dòng)畫(huà)來(lái)跳一跳3 全班同學(xué)演唱奏一體來(lái)試一試（二）拓展：欣賞陽(yáng)光下的孩子1. 同學(xué)們，你還記得我們中國(guó)有幾個(gè)少數(shù)民族么？對(duì)，就是 56 個(gè)少數(shù)民族，我們每一個(gè)民族的孩子都生活的十分幸福， 我們生活在同一片藍(lán)天下， 沐浴著同一片陽(yáng)光，讓我們隨著歌聲， 用你的動(dòng)作和表情告訴老師，你也是一個(gè)幸?？鞓?lè)的陽(yáng)光下的孩子。2. 結(jié)束語(yǔ)：今天我們的土家族之旅就結(jié)束了， 今后我們還要去認(rèn)識(shí)更多的少數(shù)民族，

14、學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，那么我們跟土家族的小朋友說(shuō)再見(jiàn)吧！ 排隊(duì)出教室！【教學(xué)反思】第三課音樂(lè)會(huì)教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)聽(tīng)白鳥(niǎo)朝鳳、小樂(lè)隊(duì)，唱快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)和嗩吶配喇叭，理解人與自然的主題，感受民族樂(lè)器嗩吶的音色，及歌曲小樂(lè)隊(duì)的趣味性。二、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確的表演歌曲。三、能為歌曲編動(dòng)作，用字母譜編創(chuàng)旋律，表達(dá)自己的情感。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)一、表演快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)1、聽(tīng)歌曲錄音感受歌曲的旋律。2、隨著歌曲錄音或范唱拍手，感受節(jié)拍。73、問(wèn)：歌曲唱出了那些內(nèi)容？描述歌中樂(lè)器的樣子，如何演奏？4、聽(tīng)歌曲錄音，隨著歌聲徒手模仿樂(lè)器演奏。5、跟著教師的琴聲唱歌，注意咬字吐字。6、

15、按小組分段唱歌， 徒手做演奏動(dòng)作， 在學(xué)生中展開(kāi)互評(píng)， 看哪一組唱“奏”得好。給予掌聲鼓勵(lì)。可齊拍手。二、聆聽(tīng)百鳥(niǎo)朝鳳1、靜靜細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲。初聽(tīng)后結(jié)合圖片或?qū)嵨镒寣W(xué)生認(rèn)識(shí)演奏樂(lè)曲得樂(lè)器嗩吶。問(wèn)：樂(lè)曲表現(xiàn)了什么景象？使你想到了什么？2、復(fù)聽(tīng)時(shí)，提示學(xué)生注意嗩吶模仿的不同的鳥(niǎo)叫聲，有多少種？試著學(xué)一學(xué)。第2課時(shí)一、表演嗩吶配喇叭1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱嗩吶配喇叭。聽(tīng)錄音感受旋律。2、提示學(xué)生，歌中的“里樂(lè)拉”唱得輕快，有彈性。“喇”、“嗩”在歌中一字多音，要以重音強(qiáng)調(diào)唱出，演唱時(shí)速度可稍慢，便于表演。3、聽(tīng)著范唱或錄音演唱，演唱時(shí)可將學(xué)生分成，徒手按課本上的標(biāo)記做打擊樂(lè)敲擊動(dòng)作，邊唱邊做。4、歌曲學(xué)會(huì)后， 選

16、幾個(gè)學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏，一定要注意打擊樂(lè)的音響效果，提示學(xué)生傾聽(tīng)和演唱合作得是否協(xié)調(diào)。5、聽(tīng)錄音自編動(dòng)作表演。二、聆聽(tīng)小樂(lè)隊(duì)1、教師引導(dǎo)學(xué)生看課本上得樂(lè)器圖，讓學(xué)生感受樂(lè)器。2、初聽(tīng)歌曲。 3、復(fù)聽(tīng)時(shí)模仿演奏樂(lè)器。三、創(chuàng)編與活動(dòng)1、結(jié)合嗩吶配喇叭一課，引導(dǎo)學(xué)生用口風(fēng)琴當(dāng)做嗩吶或喇叭。學(xué)生分組在空格處填上字母譜奏一奏。82、唱一唱，看誰(shuí)得旋律好聽(tīng)，由學(xué)生評(píng)出奏與唱準(zhǔn)確的學(xué)生。第四課咯咯噠教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)公雞母雞（管弦樂(lè)）表演母雞叫咯咯（德國(guó)民歌）教學(xué)目標(biāo)： 1、 欣賞公雞 母雞能夠通過(guò)聆聽(tīng)、表演，感知音樂(lè)所表現(xiàn)的動(dòng)物形象并表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。2、通過(guò)聆聽(tīng)、游戲、演唱等多種方式學(xué)習(xí)歌曲母雞叫咯咯

17、，并把母雞可愛(ài)、勤勞的形象自信、大膽地展現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、感受欣賞曲中公雞母雞叫聲的不同特點(diǎn)2、能用自然、甜美的聲音演唱歌曲母雞叫咯咯教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、公雞和母雞的頭飾、教學(xué)光盤(pán)、課件等教學(xué)過(guò)程一、律動(dòng)進(jìn)教室?guī)煟赫?qǐng)小朋友學(xué)著小雞可愛(ài)的樣子進(jìn)教室。（隨我的小雞音樂(lè)，到教室后老師喂食物給小雞們吃，小雞們相應(yīng)做出不同的吃食動(dòng)作。）二、 聆聽(tīng)公雞母雞1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們好，歡迎來(lái)到“快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)”做客（課件）。你們瞧，農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物們都急著出來(lái)歡迎你們。你聽(tīng)，誰(shuí)出來(lái)了？92 、播放公雞和母雞的叫聲，讓學(xué)生模仿它們聲音和動(dòng)作。3 、初次聆聽(tīng)樂(lè)曲。要求：A、你能分辨出樂(lè)曲中模仿的公雞和母雞的叫聲嗎？B、樂(lè)

18、曲開(kāi)始時(shí)是“公雞”叫聲還是“母雞”叫聲？4 、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲要求：邊聽(tīng)音樂(lè)邊在課本的方框中畫(huà)線(xiàn)條表示聽(tīng)到的“公雞、母雞的叫聲。5 、分組表演要求：請(qǐng) 1、 2 組的小朋友戴上公雞的頭飾， 3、4 組的小朋友戴上母雞的頭飾，當(dāng)聽(tīng)到表現(xiàn)自己形象的音樂(lè)時(shí)站起來(lái)表演。三、表演母雞叫咯咯1、導(dǎo)語(yǔ)：母雞為了顯示對(duì)小朋友們高漲的熱情，還唱起了一首歌，讓我們仔細(xì)聆聽(tīng)！聆聽(tīng)錄音范唱。聽(tīng)后問(wèn)：A、 你能聽(tīng)出歌曲中母雞在干什么嗎？B、 母雞為什么叫咯咯 ?（觀看圖片，幫助學(xué)生了解母雞下蛋后高興、自豪的心情）3、再次聆聽(tīng)歌曲，讓全體學(xué)生跟音樂(lè)模仿母雞下蛋時(shí)向人們報(bào)喜的樣子（伸伸脖子，拍拍翅膀，叫咯咯）4、按節(jié)奏朗讀歌詞A、

19、重點(diǎn)：脖子伸伸、兩翼?yè)鋼?、向人?bào)喜添快樂(lè)B 、朗讀形式：小組分角色、男女分角色、師生分角色等5、填詞跟琴學(xué)唱歌曲6、分形式完整演唱歌曲四、 接龍游戲、導(dǎo)入：師：小朋友們的表現(xiàn)可真棒，獎(jiǎng)勵(lì)一下，我們來(lái)玩?zhèn)€輕松的音樂(lè)接龍游戲，好嗎？10、師講游戲規(guī)則 師：游戲叫“接龍下蛋”，先由一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)母雞，其他小朋友都當(dāng)母雞肚里的蛋，做出雙手抱腿雞蛋的形狀。音樂(lè)開(kāi)始，這個(gè)當(dāng)母雞的小朋友就開(kāi)始在大草窩里自由地走動(dòng)表演 ，當(dāng)歌曲唱到最后一句“雞蛋已生落”時(shí)，母雞必須走到一只雞蛋面前，把雞蛋抱住，然后母雞與蛋交換位置，同時(shí)互換角色，由蛋變成母雞的小朋友再接著表演去找下一只蛋，以此類(lèi)推。、游戲開(kāi)始（放音樂(lè)）師：我

20、也想來(lái)玩這個(gè)游戲，讓我先來(lái)當(dāng)母雞，雞蛋們準(zhǔn)備好了嗎？五、小結(jié)教學(xué)內(nèi)容第2課時(shí)聆聽(tīng)公雞母雞（管弦樂(lè)）表演母雞叫咯咯（德國(guó)民歌）教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞公雞母雞能夠通過(guò)聆聽(tīng)、表演，感知音樂(lè)所表現(xiàn)的動(dòng)物形象并表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。2、通過(guò)聆聽(tīng)、游戲、演唱等多種方式學(xué)習(xí)歌曲母雞叫咯咯，并把母雞可愛(ài)、勤勞的形象自信、大膽地展現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、感受欣賞曲中公雞母雞叫聲的不同特點(diǎn)2、能用自然、甜美的聲音演唱歌曲母雞叫咯咯教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、公雞和母雞的頭飾、教學(xué)光盤(pán)、課件等教學(xué)過(guò)程：一、律動(dòng)進(jìn)教室?guī)煟赫?qǐng)小朋友學(xué)著小雞可愛(ài)的樣子進(jìn)教室。11（隨我的小雞音樂(lè)，到教室后老師喂食物給小雞們吃，小雞們相應(yīng)做出不同的吃

21、食動(dòng)作。）二、聆聽(tīng)公雞母雞1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們好，歡迎來(lái)到“快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)”做客（課件）。你們瞧，農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物們都急著出來(lái)歡迎你們。你聽(tīng)，誰(shuí)出來(lái)了？2 、播放公雞和母雞的叫聲，讓學(xué)生模仿它們聲音和動(dòng)作。3 、初次聆聽(tīng)樂(lè)曲。要求：A、你能分辨出樂(lè)曲中模仿的公雞和母雞的叫聲嗎？B、樂(lè)曲開(kāi)始時(shí)是“公雞”叫聲還是“母雞”叫聲？4 、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲要求：邊聽(tīng)音樂(lè)邊在課本的方框中畫(huà)線(xiàn)條表示聽(tīng)到的“公雞、母雞的叫聲。5 、分組表演要求：請(qǐng) 1、2 組的小朋友戴上公雞的頭飾，3、 4 組的小朋友戴上母雞的頭飾，當(dāng)聽(tīng)到表現(xiàn)自己形象的音樂(lè)時(shí)站起來(lái)表演。三、表演母雞叫咯咯1、導(dǎo)語(yǔ)：母雞為了顯示對(duì)小朋友們高漲的熱情，還唱起了一首

22、歌，讓我們仔細(xì)聆聽(tīng)！聆聽(tīng)錄音范唱。聽(tīng)后問(wèn)：A、 你能聽(tīng)出歌曲中母雞在干什么嗎？B、 母雞為什么叫咯咯 ?（觀看圖片，幫助學(xué)生了解母雞下蛋后高興、自豪的心情）3、再次聆聽(tīng)歌曲，讓全體學(xué)生跟音樂(lè)模仿母雞下蛋時(shí)向人們報(bào)喜的樣子（伸伸脖子，拍拍翅膀，叫咯咯）4、按節(jié)奏朗讀歌詞 A、重點(diǎn)：脖子伸伸、兩翼?yè)鋼?、向人?bào)喜添快樂(lè)B 、朗讀形式：小組分角色、男女分角色、師生分角色等125、填詞跟琴學(xué)唱歌曲6、分形式完整演唱歌曲四、接龍游戲、導(dǎo)入：師：小朋友們的表現(xiàn)可真棒，獎(jiǎng)勵(lì)一下，我們來(lái)玩?zhèn)€輕松的音樂(lè)接龍游戲，好嗎？、師講游戲規(guī)則師：游戲叫“接龍下蛋”，先由一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)母雞，其他小朋友都當(dāng)母雞肚里的蛋，做出雙

23、手抱腿雞蛋的形狀。音樂(lè)開(kāi)始，這個(gè)當(dāng)母雞的小朋友就開(kāi)始在大草窩里自由地走動(dòng)表演，當(dāng)歌曲唱到最后一句“雞蛋已生落”時(shí)，母雞必須走到一只雞蛋面前，把雞蛋抱住，然后母雞與蛋交換位置，同時(shí)互換角色，由蛋變成母雞的小朋友再接著表演去找下一只蛋，以此類(lèi)推。、游戲開(kāi)始（放音樂(lè)）師：我也想來(lái)玩這個(gè)游戲，讓我先來(lái)當(dāng)母雞，雞蛋們準(zhǔn)備好了嗎？五、小結(jié)第五課童趣教學(xué)目標(biāo)13一、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲， 熟悉帶有十六分音符及帶有附帶音符的節(jié)奏， 并且能夠準(zhǔn)確的讀出歌曲的前四小節(jié)節(jié)奏。二、通過(guò)演唱，熟悉北京兒歌的風(fēng)格。提高學(xué)生吐字、咬字的能力。三、利用拍手游戲、鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋創(chuàng)編各種拍擊動(dòng)作，提高創(chuàng)編能力。教學(xué)重難點(diǎn) 一、通過(guò)學(xué)習(xí)

24、歌曲，熟悉帶有十六分音符及帶有附帶音符的節(jié)奏，并且能夠準(zhǔn)確的讀出歌曲的前四小節(jié)節(jié)奏。二、通過(guò)演唱，熟悉北京兒歌的風(fēng)格。提高學(xué)生吐字、咬字的能力。三、利用拍手游戲、鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋創(chuàng)編各種拍擊動(dòng)作，提高創(chuàng)編能力。教具準(zhǔn)備電子琴、打擊樂(lè)器教學(xué)過(guò)程組織教學(xué)感受歌曲學(xué)習(xí)歌曲1、隨音樂(lè)律動(dòng) 2、師生問(wèn)好過(guò)程： 1、教師演奏歌曲旋律，學(xué)生隨音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作。2、教師用不同的速度、不同的樂(lè)器音色來(lái)演奏這首樂(lè)曲。要求學(xué)生用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出每一遍之間不同的情緒。（表演后提問(wèn)、并請(qǐng)學(xué)生回答）1、教師用打擊樂(lè)器演奏歌曲的前四小節(jié)節(jié)奏，請(qǐng)學(xué)生模仿。2、請(qǐng)學(xué)生用不同于教師的身體部位來(lái)演奏這段節(jié)奏。3、欣賞歌曲。要求學(xué)生

25、記住歌曲的名字。學(xué)生在隨音樂(lè)律動(dòng)的過(guò)程中可以放松自己，將自己完全的融入到音樂(lè)當(dāng)中來(lái)。熟悉歌曲的旋律， 為下面將要進(jìn)行的歌曲教學(xué)做鋪墊。通過(guò)模仿，提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏的記憶能力提高學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力。對(duì)每一次聆聽(tīng)都應(yīng)該提具體明確的要求。4、教師板書(shū)課題，并且介紹歌曲風(fēng)格（說(shuō)唱風(fēng)格）以及歌曲名稱(chēng)的含義。5、再次聆聽(tīng)歌曲。記住前四小節(jié)說(shuō)的歌詞是什么。欣賞后，教師要提問(wèn)。并且會(huì)要求學(xué)生反復(fù)的配合肢體語(yǔ)言說(shuō)出這些歌詞6 、 請(qǐng)學(xué)生隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲（教師注意學(xué)生在演唱時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，采用靈活的方法加以糾正）7、 難點(diǎn)：第五小節(jié)的第一個(gè)音，學(xué)生很難唱準(zhǔn)。3.2 32|132|(前面說(shuō)的部分一定要固定音高, 把音固

26、定在 2 上 , 這樣后面的 3 就容易找了 )141、學(xué)生邊演唱歌曲，邊玩打花巴掌的游戲。（可以改變拍手的節(jié)奏，對(duì)音樂(lè)游戲進(jìn)行改編）2、部分分學(xué)生進(jìn)行表演。 （注意兩人之間的配合及與樂(lè)曲節(jié)奏之間的配合）經(jīng)過(guò)幾次聆聽(tīng)之后， 學(xué)生對(duì)于歌曲已經(jīng)基本上掌握了。 這就使得接下來(lái)的演唱對(duì)于學(xué)生來(lái)講變的比較容易。讓學(xué)生明白，我們?cè)谡f(shuō)話(huà)的時(shí)候也有音的高低變化。 和歌曲的演唱有很多相通的地方。利用游戲法鞏固歌曲，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)打花巴掌第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 一、通過(guò)學(xué)唱這首鄉(xiāng)土氣息濃郁的通俗歌曲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌詞中包含的深刻寓意。二、完整學(xué)唱歌曲， 掌握歌曲中的核心旋律， 進(jìn)一步感受并掌握切分節(jié)奏的演唱

27、方法，注意把握音的強(qiáng)弱。三、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞的情節(jié)性創(chuàng)編小小音樂(lè)劇， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)編能力。蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教學(xué)重難點(diǎn)完整的演唱歌曲切分節(jié)奏相似小節(jié)旋律中的個(gè)別音要注意區(qū)分開(kāi)教具準(zhǔn)備電子琴、打擊樂(lè)器教學(xué)過(guò)程組織教學(xué)感受歌曲學(xué)習(xí)歌曲1、隨音樂(lè)律動(dòng)2、師生問(wèn)好1、教師演奏歌曲旋律，學(xué)生隨音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作。152、教師用不同的速度、不同的樂(lè)器音色來(lái)演奏這首樂(lè)曲。要求學(xué)生用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出每一遍之間不同的情緒。（表演后提問(wèn)、并請(qǐng)學(xué)生回答）1、教師為學(xué)生示范舞蹈動(dòng)作（配合樂(lè)曲進(jìn)行）請(qǐng)學(xué)生模仿。2、教師與學(xué)生隨音樂(lè)共同來(lái)學(xué)習(xí)一段舞蹈（始終用蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的旋律伴奏）。3、導(dǎo)入新課，欣賞歌曲。要求學(xué)生記住

28、歌曲的名字。學(xué)生在隨音樂(lè)律動(dòng)的過(guò)程中可以放松自己，將自己完全的融入到音樂(lè)當(dāng)中來(lái)。熟悉歌曲的旋律， 為下面將要進(jìn)行的歌曲教學(xué)做鋪墊。通過(guò)模仿，提高學(xué)生動(dòng)作的美觀性與協(xié)調(diào)性，并增加其舞蹈動(dòng)作的花樣性提高學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力。對(duì)每一次聆聽(tīng)都應(yīng)該提出具體明確的要求。4、教師板書(shū)課題，并且介紹歌曲風(fēng)格（濃郁的民族風(fēng)情，富有彈性和動(dòng)力感）。5、再次聆聽(tīng)歌曲。要求學(xué)生理解歌詞的含義。欣賞后，教師要提問(wèn)、總結(jié)歌詞所富含的深刻寓意，并帶領(lǐng)學(xué)生讀詞。6、 請(qǐng)學(xué)生隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲（教師注意學(xué)生在演唱時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，采用靈活的方法加以糾正）7、 難點(diǎn)：a) 要掌握好切分節(jié)奏中音的強(qiáng)弱。b) 結(jié)尾一句“阿黃阿黃鸝兒”中5

29、 32 與前面的 5 35 很相似，要注意區(qū)分開(kāi)1、組織學(xué)生為舞臺(tái)準(zhǔn)備布景。各小組分工，明確各自的任務(wù)。2、要求表演要有創(chuàng)意，盡量不要雷同，要能夠表現(xiàn)出樂(lè)曲輕松活潑、生動(dòng)有趣的情緒特點(diǎn)。3、學(xué)生分組進(jìn)行表演。經(jīng)過(guò)幾次聆聽(tīng)之后，學(xué)生對(duì)于歌曲已經(jīng)基本上掌握了這就使得接下來(lái)的演唱對(duì)于學(xué)生來(lái)講變的比較容易。通過(guò)反復(fù)的聽(tīng)唱， 讓學(xué)生感受音的細(xì)微的變化，只有能夠聽(tīng)出區(qū)別， 才有可能唱準(zhǔn)。利用創(chuàng)作法鞏固歌曲， 不但符合學(xué)生年齡特點(diǎn)而且可以增加孩子的創(chuàng)作欲望與創(chuàng)作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)16難點(diǎn)旋律的對(duì)比圖歌曲曲譜及歌詞第 6 課 跳起舞目的要求：一、通過(guò)聽(tīng)糖果仙人舞曲、小天鵝舞曲，唱小紅帽、洋娃娃和小熊跳

30、舞二、結(jié)合口風(fēng)琴鍵盤(pán)認(rèn)識(shí) d、 r 、 m,能按正確的姿勢(shì)、按字母譜準(zhǔn)確吹奏口風(fēng)琴。三、主動(dòng)參與編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，填唱名，選擇打擊樂(lè)等音樂(lè)時(shí)間活動(dòng)。教學(xué)時(shí)數(shù)： 2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)一、出聽(tīng)前可結(jié)合畫(huà)片，用生動(dòng)語(yǔ)言講述天鵝湖的格式，讓學(xué)生感受、分辨樂(lè)曲的情緒。提問(wèn)：聽(tīng)到音樂(lè)，你感覺(jué)小天鵝怎樣舞蹈？2、復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈。3、引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩件打擊樂(lè)器合著音樂(lè)敲擊。4、在適當(dāng)時(shí)機(jī)簡(jiǎn)單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。二、聆聽(tīng)糖果仙人舞曲1、初聽(tīng)音樂(lè)，教師可不將劇情，讓學(xué)生靜靜地感受音樂(lè)的夢(mèng)幻色彩。2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)前，教師可講述胡桃?jiàn)A子的小故事，引起學(xué)生的興趣。第2課時(shí)一、表演小紅帽1、用

31、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。從感受入手，多聽(tīng)錄音或范唱。172、在學(xué)生跟唱過(guò)程中注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。3、可指導(dǎo)學(xué)生看課本上的圖做動(dòng)作。還可以啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)與課本不相同的動(dòng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。4、還可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)童話(huà)故事小紅帽改編歌詞，加入情節(jié)表演，可制作刀道具配合表演。二、表演洋娃娃和小熊跳舞1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽(tīng)歌曲錄音感受歌曲。2、反復(fù)范唱兩次，讓學(xué)生找出相同的旋律，唱一唱。3、跟著老師有感情的讀歌詞，填唱歌詞。4、學(xué)會(huì)歌曲后，分角色表演歌曲。5、還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著吹奏下去，形成連奏（慢一點(diǎn)吹奏，）中間不要空拍，如果誰(shuí)沒(méi)有接上，就請(qǐng)他為同學(xué)們唱支歌。6、選出優(yōu)勝組為大家

32、表演。第七課 大海的歌課型：欣賞一、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度：通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)積極參與教學(xué)活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)。2、知識(shí)技能：（ 1）、感受音樂(lè)的所表達(dá)的情感、內(nèi)容和情緒。（2）、用畫(huà)線(xiàn)條的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。3、過(guò)程方法：觀看影像資料、聆聽(tīng)、討論、畫(huà)線(xiàn)條。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：（ 1）、感受音樂(lè)的所表達(dá)的情感、內(nèi)容和情緒。（2）、用畫(huà)線(xiàn)條的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。18三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：播放影像資料， 用直觀的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。 使學(xué)生了解離學(xué)生較遠(yuǎn)的生活場(chǎng)景，便于后邊的教學(xué)。欣賞時(shí)，注意讓學(xué)生進(jìn)行多次的聆聽(tīng)，讓學(xué)生充分感受音樂(lè)。 一年級(jí)的學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力有限， 每個(gè)

33、學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和理解也各有不同，所以采用畫(huà)線(xiàn)條的方式跟方便學(xué)生表達(dá)出自己的感受。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：磁帶大海搖籃、海上風(fēng)暴、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器學(xué)生：水彩筆或油畫(huà)棒。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：第2課時(shí)1、大海搖籃2、海上風(fēng)暴風(fēng)聲、浪聲、海鷗等海鳥(niǎo)的叫聲、船的汽笛聲等六、教學(xué)資料剪貼、摘抄：海上風(fēng)暴選自挪威作曲家格里格作于 1891 年的管弦樂(lè)培爾·金特第二組曲。培爾金特是農(nóng)村青年，他愛(ài)幻想（換句難聽(tīng)話(huà)就是，他愛(ài)信口開(kāi)河地撒謊），很窮。有一天，他在一個(gè)婚禮上，把新娘拐走了。但他并沒(méi)有與那姑娘白頭偕老，而是拋棄了她，開(kāi)始滿(mǎn)世界地流浪。 他與山妖為伍，還與山妖的女兒有了私生子。他在老人院里為母親送葬， 然后闖蕩天下， 靠走私黑奴和珠寶成為富翁，又在一次沉船中失去了一切。他流落到阿拉伯，他被關(guān)進(jìn)瘋?cè)嗽海詈?，他踏上了回鄉(xiāng)之旅，在家鄉(xiāng)總結(jié)了一生的經(jīng)驗(yàn)。七、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)：( 一) 、導(dǎo)入：1、播放有關(guān)大海的影像資料：（1）、風(fēng)和日麗天氣下的大海出現(xiàn)風(fēng)暴的大海2、這兩個(gè)資料片段表現(xiàn)了怎樣的大海？( 二) 、聆聽(tīng)大