萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌

1、萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 通過本課的學(xué)習(xí)，了解宋朝社會生活大概的風(fēng)貌，包括當(dāng)時流行的穿著打扮、飲食的主要特點，居住條件和房屋建筑的樣式；交通旅行的條件；文化娛樂活動、節(jié)慶風(fēng)俗等方面。通過了解過去的社會生活史，提高認識和改進現(xiàn)代社會生活的能力。了解歷史上物質(zhì)文化生活的條件和特點，有助于更好地認識我們現(xiàn)在的物質(zhì)文化生活，提高創(chuàng)造性地改進物質(zhì)文化生活的能力。通過對于過去日常生活的了解，使學(xué)生對于歷史有更加生動直觀的認識，拉近學(xué)生與歷史之間的距離，加深學(xué)生與中華民族的歷史和文化的親和力教學(xué)重點難點教學(xué)重點難點 本課的教學(xué)內(nèi)容，實際上可以分為兩個方面：一是物質(zhì)生活方面

2、，包括衣、食、住、行四項內(nèi)容，一是精神生活方面，包括娛樂活動和節(jié)慶活動兩項內(nèi)容。物質(zhì)生活作為人和社會基礎(chǔ)性的需求，在教材中所占的篇幅稍多一些，在教學(xué)中可以更強調(diào)一些；但是對于精神生活的內(nèi)容，也必須給予足夠的重視。從教材敘述展開的程度來看，服飾和瓦子可以視為重點內(nèi)容。同時，服飾問題涉及到國內(nèi)各民族間在文化上和生活方式上的相互影響；瓦子屬城市商業(yè)繁榮的問題，也可以視為本課的難點。 關(guān)于服飾，主要應(yīng)把握以下三個方面的問題：第一，宋朝服飾特點的歷史變化，從王朝初年的簡樸到王朝末年的奢侈，一方面表明了社會經(jīng)濟的發(fā)展，另一方面也說明了統(tǒng)治階級的日漸腐朽。第二，宋代的服飾中明顯地反映了少數(shù)民族的影響，朱熹說

3、：“今世之服，大抵皆胡服，如上領(lǐng)衫，靴鞋之類，先王冠服掃地盡矣。”(朱子語類)這是長期以來民族交往和民族融合的結(jié)果，應(yīng)該使同學(xué)們認識到，民族之間的文化交流起到了豐富人們的物質(zhì)和文化生活的作用。第三，在宋朝出現(xiàn)的纏足陋俗，說明當(dāng)時統(tǒng)治階級價值觀念的腐朽和婦女地位的低下，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生批判性地認識這些歷史現(xiàn)象。關(guān)于瓦子，應(yīng)該注意以下的問題：第一，從起源上看，瓦子的產(chǎn)生是城市繁榮、商業(yè)發(fā)展、市民階層隊伍擴大的結(jié)果。第二，從瓦子的內(nèi)容來看，既有物質(zhì)生活方面的，而更重要的是，又有精神生活方面的，反映了宋代商業(yè)活動領(lǐng)域的擴展。最后，教師在備課和教學(xué)中，還應(yīng)注意本課內(nèi)容與傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容“文化史”的區(qū)別。 知識結(jié)構(gòu)圖表知識結(jié)構(gòu)圖表 學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)1關(guān)于教材的內(nèi)容，可以首先從總體上要求學(xué)生了解本課內(nèi)容包括物質(zhì)生活和文化生活兩個部分。再具體到物質(zhì)生活包括衣、食、住、行四個方面，進而弄清每一個方面的特點。關(guān)于文化生活，首先認識到教材涉及到宋朝的文化娛樂市場和節(jié)慶風(fēng)俗兩個方面，進一步再搞清楚宋朝文化娛樂市場的活動內(nèi)容和繁榮景象以及歡度節(jié)慶日的風(fēng)俗和習(xí)慣。2如果同學(xué)們對于這些古代社會史的內(nèi)容感興趣，可以指導(dǎo)學(xué)生自己嘗試著尋找資料，更多地了解當(dāng)時人的生活情況，比如指導(dǎo)學(xué)生閱讀分析較為簡單的原始文獻、觀摩當(dāng)時人的美術(shù)作品或手工業(yè)品，想象當(dāng)時人們的生活。特