教案《百家姓》應(yīng)彩云

1、大班語言活動百家姓一、活動目標1. 了解中國人名字中的姓2. 感受傳統(tǒng)姓氏文化的特點，3. 為自己是中國人而驕傲。二、活動準備黑板、記號筆、白紙、百家姓前 16 姓、幼兒姓氏一套三、活動過程（一）介紹自己的名字師：我是蔣文飛。介紹一下你自己，你叫什么？幼兒逐一介紹（二）認識百家姓1. 找自己的姓師：你有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才我們介紹的名字，是由姓和名組成的。我姓“應(yīng)”（出事漢字“應(yīng)”）。你姓什么？幼兒逐一介紹師：這里有一些漢字，你去認一認，有你的姓嗎？請你把它（卡片）拿來。師：自己數(shù)數(shù)看，這里有多少姓？那我們在座的伙伴有幾個？2. 共同的姓師：我們 15 個人，怎么會只有13 個姓呢？（引發(fā)對同姓者的

2、關(guān)注） 。師：你們是同姓，哦，我們伙伴之間有同姓的。你家里誰和你同姓？師：一般地說，家里大多數(shù)的爺爺、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓。（也有少數(shù)是媽媽和你同姓）師：除了班上、家里，有和你同姓的，這里那么多爸爸媽媽，有和你同姓的嗎？請你去問問、打聽打聽。師：來說說，你找到幾個同姓的？師：你找到和你同姓的人嗎？幼：找到?jīng)]找到老師：請找到的先來說說，你找到了幾個？我們寫“人”一筆表示一個人。找到的人不多 ，5 人請一個沒找到的 ：“你是怎么找的？你問問 ?！庇變海骸罢l姓趙？”( 哄堂大笑。 )老師：哦 這樣問怎么找得到呢？禮貌一點啦 （俯身在其耳邊 ：請問誰姓趙？）幼：請問哪位老師姓趙？（立刻

3、有人舉手）。數(shù)一數(shù)3 個老師：（邊紀錄邊）誰有興趣來找找？（舉手的幼兒很多，并且用禮貌的語言詢問。老師關(guān)注：“看，這樣說才找得到”?？凑业酵盏倪^半就行）。老師：看看，這里那么多人中，哪個姓是最多見的姓？幼：黃！老師：你怎么知道？幼：有 7 筆有 7 人4 同姓是親人。老師：同姓的人還多著呢 。可是，怎么會有那么多同姓的人呢？你仔細看看，你家里和你同姓的爺爺、爸爸、你，你們怎么會同姓的呢？ 那是因為爺爺把姓傳給了他的后代爸爸，爸爸又把姓傳給了他的后代你、哥哥姐姐，家里那些和你同姓的人是一家人！是親人！那么，班上和你同姓的人是一家人嗎？幼：不是。老師：其實啊，傳說很久很久以前，同姓的人是一家人，

4、同姓的人是親人。再看看，班上同姓的人，有沒有一點像親戚的樣子？讓孩子體會，我們中國人都是一家人，體會同姓之間那種血肉相融的感覺?；顒又校河祝核麄冇幸稽c像的我和同姓的老師也有一點像的，我們都是雙眼皮、不同的姓找不同姓的人老師：除了這些姓，你還知道別的姓嗎？活動中：幼兒愣了一下，我追問：“你媽媽姓什么？”同時提示“這里沒有的別的姓”，引導孩子用排除法思考。幼：請找找這里，哪些老師和我們不同姓的？找到了，請老師用小紙片寫下來。幼兒尋找。過程中，老師提示：知道怎么找了？活動中：幼兒邊找邊貼在展示板上。老師：看看。幼兒驚呼：真多??！百家姓老師：（順勢）知道嗎？中國人的姓遠遠不止這些。音樂：祖海百家姓 。

5、一則可以營造一種震撼的氣氛，二則可以引導孩子靜心于下一個環(huán)節(jié)。老師：（出示百家姓的前十五個姓，與歌曲同步地）中國人的姓還遠遠不止這些（重復(fù)是為了加強表達）。屬于中國人姓名中的姓，有500 多個呢，這本百家姓里全記著，只要是中國名字，你的姓在百家姓里一定找得到。這些姓啊，由我們的祖先，傳給他的后代兒子、孫子，一代一代，子子孫孫，一直傳到了我們這里 。哦你們還會傳下去嗎？ 傳給誰？對，由你、你的子孫，一直傳下去。只要有中國人，就一定有百家姓；只要一叫出我們的姓名，世界上的人就知道：我們是中國人。這里大段的內(nèi)容由老師娓娓講述，所以，會有些沉悶。于是，在這里插入“你的姓傳給誰”這樣的問題，即了解孩子是否理解“傳承”，又可以調(diào)節(jié)氣氛。活動中：孩子不理解，所以紛紛要“傳給妹妹、姐姐”。于是，在這里預(yù)設(shè)“ 傳給后代”，孩子即刻理解，反應(yīng)出“我要傳給兒子”。一個女孩：我可以傳給兒子嗎？女的可以傳嗎