綦江小學(xué)教師招聘2016年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。綦江小學(xué)教師招聘2016年考試真題及答案解析綦江小學(xué)教師招聘2016年考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1：近年來在世界范圍內(nèi)興起的使所有人都能受到基本教育的運(yùn)動是指（）。單項(xiàng)選擇題a、多元教育b、終身教育c、民主教育d、全民教育 2：“多關(guān)心，少批評”行動原理的代表人物是（）。單項(xiàng)選擇題a、羅杰斯b、魏書生c、德雷克斯d、麥克菲爾 3：美國行為主義心理學(xué)家華生認(rèn)為，人的發(fā)展完全是由環(huán)境決定的。這是一種（） 。單項(xiàng)選擇題a、內(nèi)發(fā)論觀點(diǎn)b、外鑠論觀點(diǎn)c、需要論觀點(diǎn)d、實(shí)質(zhì)論觀點(diǎn) 4：開學(xué)第一天，新任班主任劉老師走進(jìn)初二五班，發(fā)現(xiàn)黑板上寫著“你也下課

2、吧”五個大字，原來，該班已經(jīng)連續(xù)換了兩任班主任，原因是該班學(xué)生無論是學(xué)習(xí)、班級衛(wèi)生以及日常行為規(guī)范等方面的表現(xiàn)都極差，前兩任班主任就因?yàn)樵诎嘀魅畏e分上被扣分而失去了當(dāng)班主任的資格。 如果你是劉老師，你該如何做?（）不定項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇題a、要言傳身教，還要言教情教b、加強(qiáng)自身修養(yǎng)c、以自己的行為舉止感化學(xué)生d、制定嚴(yán)格的班級制度 5：羅森塔爾效應(yīng)即是指教師預(yù)期的預(yù)言效應(yīng)。（）判斷題對錯 6：蘇格拉底的教學(xué)法包括（）。多項(xiàng)選擇題a、定義b、思索c、蘇格拉底諷刺d、助產(chǎn)術(shù)e、啟發(fā) 7：以下反映家庭教育中存在問題的說法是（）。多項(xiàng)選擇題a、方法科學(xué)b、家長對孩子期望偏高c、片面重視孩子的智力開發(fā)、文

3、化學(xué)習(xí)d、不能全面關(guān)心孩子的成長e、家庭教育是教育的一個分支 8：新時(shí)期對學(xué)生管理工作的要求有（）。多項(xiàng)選擇題a、擺正學(xué)生管理工作的位置b、建立完善的學(xué)生管理體制c、建立學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)d、加強(qiáng)學(xué)生自我管理e、建立學(xué)生自主管理機(jī)制 9：前運(yùn)算階段兒童的思維特征是（）。多項(xiàng)選擇題a、單維思維b、具體邏輯推理c、思維的不可逆性d、自我中心 10：隋唐以后使得政治、思想、教育更加制度化的是（）。單項(xiàng)選擇題a、察舉制b、舉孝廉c、九品中正制d、科舉制 11：由于看到鳥的飛翔而發(fā)明了飛機(jī)，這類創(chuàng)造活動的主要心理影響機(jī)制是（）。單項(xiàng)選擇題a、原型啟發(fā)b、功能固著c、負(fù)向遷移d、定勢影響 12：現(xiàn)代教學(xué)方法改革

4、與發(fā)展的趨勢主要表現(xiàn)在（）。多項(xiàng)選擇題a、小型化b、個別化c、現(xiàn)代化d、心理學(xué)化e、個性化 13：美國農(nóng)業(yè)部的數(shù)據(jù)庫里有常見食物的各種維生素含量，有人統(tǒng)計(jì)了各種食物在“生”和“熟”狀態(tài)下的數(shù)據(jù)，剔除含水量變化的影響，得出了各種維生素通過加熱之后的損失比例，雖然這些數(shù)據(jù)不一定非常準(zhǔn)確，但是足夠讓我們得到一個有意義的印象：維生素a和e受溫度影響不大，食物加工為熟食之后損失為10%左右，維生素c的損失是16%，而維生素b最不穩(wěn)定，損失為26%，其他的維生素也基本上在這個范圍之內(nèi)?？傮w而言把食物加熱做成熟食之后，維生素的損失大致在10%25%之間。這段文字主要強(qiáng)調(diào)的是（）。單項(xiàng)選擇題a、生食與熟食的維

5、生素含量沒有差異b、食物中不同維生素受溫度影響不同c、加熱對食物中維生素的破壞是有限的d、加熱后的食物中維生素?fù)p失比例 14：把教育劃分為基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、成人教育的依據(jù)是學(xué)校（）。單項(xiàng)選擇題a、教育的形成b、教育的類別c、教育的層次d、教育的歷史 15：獲取信息的來源決定了信息的可靠程度，下列哪一種信息來源獲得的信息最可靠?（）單項(xiàng)選擇題a、親自進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)b、因特網(wǎng)c、朋友、同學(xué)d、報(bào)紙雜志 16：漢字造字的方法主要有四種：象形、指事、會意和形聲。下列屬于指事字的是（）。單項(xiàng)選擇題a、本b、日c、明d、櫻 17：教育的整個過程要圍繞著學(xué)生轉(zhuǎn)。（）判斷題對錯 18：建立教師威信的

6、途徑有（）。多項(xiàng)選擇題a、培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)b、培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征c、給學(xué)生以良好的第一印象d、注重良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成e、做學(xué)生的朋友與知己 19：根據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，下列屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因的是（）。單項(xiàng)選擇題a、能力b、努力c、任務(wù) d、運(yùn)氣 20：幾何證明中的反證法實(shí)際就是手段目的分析法。（）判斷題對錯 21：羅杰斯在其“以人為中心的治療”中將“無條件積極關(guān)注”看作心理輔導(dǎo)的前提之一，這體現(xiàn)了學(xué)校心理輔導(dǎo)的（）。單項(xiàng)選擇題a、面向全體學(xué)生原則b、發(fā)展性原則c、尊重與理解學(xué)生原則d、尊重學(xué)生主體性原則 22：托物言志是（）的方式之一。單項(xiàng)選擇題a、示范教育法

7、b、陶冶教育法c、自我教育法d、實(shí)際鍛煉法 23：自編測驗(yàn)的常見錯誤是（）。多項(xiàng)選擇題a、教師過于相信自己的主觀判斷而忽視測驗(yàn)的信度和效度指標(biāo)b、教師對測驗(yàn)準(zhǔn)備不夠充分c、測驗(yàn)太簡單，題量小d、教師不關(guān)心學(xué)生知識水平而使題過復(fù)雜或過簡單e、教師對測驗(yàn)的項(xiàng)目分類比例不一致 24：晚上的學(xué)習(xí)效果優(yōu)于白天，這是由于白天受什么干擾較多（）。單項(xiàng)選擇題a、 前攝抑制b、 倒攝抑制c、 單一抑制d、 雙重抑制 25：教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是（）。單項(xiàng)選擇題a、百科全書式課程理論b、綜合課程理論c、實(shí)用主義課程理論d、結(jié)構(gòu)主義課程

8、理論 26：我國小學(xué)德育主要由道德教育、政治教育和思想教育三部分組成。（）判斷題對錯 27：貫徹“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的新課程教育理念，首先應(yīng)該做到的是（）。單項(xiàng)選擇題a、滿足家長提高升學(xué)率的要求b、尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異c、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度d、讓學(xué)生自主地選擇課程 28：研究表明，我國兒童從客觀判斷向主觀判斷發(fā)展的轉(zhuǎn)折時(shí)期在（）。單項(xiàng)選擇題a、56歲b、67歲c、78歲d、89歲 29：教育目的的確定要符合（）的需要。多項(xiàng)選擇題a、社會輿論b、生產(chǎn)力和科技發(fā)展c、個人意志d、社會政治經(jīng)濟(jì)e、受教育者的身心發(fā)展規(guī)律 30：只能進(jìn)行自我中心思維的兒童，其認(rèn)知發(fā)展處于（）。單項(xiàng)選擇題a

9、、前運(yùn)算階級b、感知運(yùn)動階段c、具體運(yùn)算階段d、形式運(yùn)算階段 31：應(yīng)遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則的學(xué)習(xí)策略是一種（）。單項(xiàng)選擇題a、復(fù)習(xí)策略b、群集策略c、形象聯(lián)想策略d、元認(rèn)知策略 32：課堂對話是教師與學(xué)生以教材內(nèi)容為“話題”或“談資”共同生成“文本”和創(chuàng)造“意義”的過程。（）判斷題對錯 33：主張教師應(yīng)盡可能利用行為本身所產(chǎn)生的邏輯后果使學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)中體驗(yàn)到行為與后果之間的關(guān)系，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的理論是（）。單項(xiàng)選擇題a、行為矯正理論b、現(xiàn)實(shí)療法理論c、目標(biāo)導(dǎo)向理論d、和諧溝通理論 34：“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)?！边@是（）推崇的教育理想。單項(xiàng)選擇題a、非制度化教育b、

10、制度化教育c、形式化教育d、非形式化教育 35：研究課題來源于問題，所以，教育實(shí)踐中的所有問題都可以作為研究課題。判斷題對錯 36：班杜拉認(rèn)為，行為的結(jié)果因素就是通常所說的強(qiáng)化，并把強(qiáng)化分為（）。多項(xiàng)選擇題a、效果強(qiáng)化b、直接強(qiáng)化c、間接強(qiáng)化d、替代性強(qiáng)化e、自我強(qiáng)化 37：根據(jù)成就動機(jī)理論，力求成功者最可能選擇的任務(wù)的成功概率為（）。單項(xiàng)選擇題a、25b、50c、7 5d、100 38：李老師在課堂上提出了一個問題，并請一名學(xué)生回答，結(jié)果這名學(xué)生答不上來。李老師很生氣，沖著這名學(xué)生說道：“整天上課開小差，不認(rèn)真聽講。這么簡單的問題都答不上來，太笨了，坐下!”李老師的做法（ ）。單項(xiàng)選擇題a、

11、正確，激發(fā)學(xué)生的羞恥心，幫助其上進(jìn)b、錯誤，不應(yīng)該對學(xué)生冷言冷語、諷刺挖苦c、錯誤，批評不應(yīng)該在課堂上，應(yīng)下課后到辦公室進(jìn)行d、無所謂對錯，這是教師個人的教育風(fēng)格 39：使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量是（）。單項(xiàng)選擇題a、自我意識b、自我認(rèn)知c、性格特征d、能力 40：獎勵和懲罰屬于德育工作的（）。單項(xiàng)選擇題a、比較法b、榜樣法c、自我教育法d、評價(jià)法 41：自我意識在人格的形成和發(fā)展中起著不可缺少的重要作用。 （）判斷題對錯 42：直觀是知識把握的開端環(huán)節(jié)，是感性知識的重要來源，是理解抽象的科學(xué)知識的起點(diǎn)，因此，無論什么情況下，教學(xué)都必須從直觀開始。（）判斷題對錯 43：學(xué)生將不同渠道

12、獲取的同一類信息進(jìn)行綜合，結(jié)合自己原有的知識。重新整理、組織、存儲，并能夠簡潔明了地傳遞給他人的能力是（）。單項(xiàng)選擇題a、信息獲取能力b、信息分析能力c、信息加工能力d、信息利用能力 44：教師角色扮演的先決條件是（）。單項(xiàng)選擇題a、教師角色認(rèn)知b、教師角色體驗(yàn)c、教師角色期待d、沒有正確答案 45：中國古代有個統(tǒng)一王朝，它最先在全國范圍內(nèi)推行了郡縣制，建立起中央集權(quán)制的政治模式。據(jù)此判斷，這個王朝是( )。單項(xiàng)選擇題a、西周b、秦朝c、東漢d、明朝 46：自編測驗(yàn)的常見錯誤是（）。多項(xiàng)選擇題a、教師過于相信自己的主觀判斷而忽視測驗(yàn)的信度和效度指標(biāo)b、教師對測驗(yàn)準(zhǔn)備不夠充分c、測驗(yàn)太簡單，題量

13、小d、教師不關(guān)心學(xué)生知識水平而使題過復(fù)雜或過簡單e、教師對測驗(yàn)的項(xiàng)目分類比例不一致 47：“狼孩”的故事說明了教育必須順應(yīng)兒童發(fā)展的（）。單項(xiàng)選擇題a、順序性b、不平衡性c、個別差異性d、階段性 48：2，2，6，30，( )，1890單項(xiàng)選擇題a、180b、210c、360d、240 49：兩種學(xué)習(xí)任務(wù)的共同成分可能是（）。多項(xiàng)選擇題a、刺激b、反應(yīng)c、環(huán)境線索d、學(xué)習(xí)目標(biāo)e、態(tài)度 50：德育過程從本質(zhì)上說就是（）統(tǒng)一過程。單項(xiàng)選擇題a、個體與環(huán)境b、個體與社會c、個體與教育d、個體社會化與社會規(guī)范個體化 51：班級管理包括（）等幾個基本環(huán)節(jié)。多項(xiàng)選擇題a、提前調(diào)研b、了解學(xué)生c、制定計(jì)劃d

14、、組織實(shí)施e、評價(jià)總結(jié) 52：動機(jī)具有啟動功能、（）和強(qiáng)化功能。多項(xiàng)選擇題a、指向功能b、控制功能c、維持功能d、選擇功能 53：以下屬于影響遷移的客觀因素的是( )。多項(xiàng)選擇題a、教師指導(dǎo)b、學(xué)習(xí)材料特性c、媒體d、認(rèn)知結(jié)構(gòu) 54：一位老師正在上課，兩同學(xué)在課堂上爭執(zhí)起來，老師制止無效，便讓他們?nèi)ソ淌彝饷娉?。該老師侵犯了學(xué)生的什么權(quán)利？單項(xiàng)選擇題a、人身自由權(quán)b、身心健康權(quán)c、受教育權(quán)d、名譽(yù)權(quán) 55：制定德育目標(biāo)的主要依據(jù)是（）。多項(xiàng)選擇題a、時(shí)代與社會發(fā)展的需要b、國家教育方針和教育目的c、民族文化及傳統(tǒng)道德d、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平e、受教育者思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及心理特征 56：（）是教育

15、、教學(xué)活動取得成功的必要保證。單項(xiàng)選擇題a、和諧的校園環(huán)境b、有效的教學(xué)方法c、科學(xué)的課程資源d、良好的師生關(guān)系 57：孔子主張學(xué)習(xí)過程應(yīng)包含四個基本環(huán)節(jié)，它們是（）。單項(xiàng)選擇題a、導(dǎo)、學(xué)、習(xí)、行b、學(xué)、思、習(xí)、行c、聞、行、忠、信d、知、情、意、行 58：以實(shí)踐作業(yè)為主的興趣小組屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、技術(shù)小組b、學(xué)科小組c、藝術(shù)小組d、體育小組 59：教育家（）曾被稱為“當(dāng)代課程評價(jià)之父”。單項(xiàng)選擇題a、杜威b、斯塔弗爾比姆c、泰勒d、裴斯泰洛齊 60：（）決定個體是否愿意完成某些任務(wù)，即決定行為的選擇。單項(xiàng)選擇題a、能力b、性格c、態(tài)度d、氣質(zhì) 查看答案1：答案d 解析 全民教育是近10

16、年來在世界范圍內(nèi)興起的使所有人都能受到基本教育的運(yùn)動，特別是使所有適齡兒童都進(jìn)入小學(xué)并降低輟學(xué)率，使所有中青年都脫除文盲的運(yùn)動，這一運(yùn)動得到各國特別是發(fā)展中國家的積極響應(yīng)。 2：答案d 解析 3：答案b 解析 環(huán)境決定論屬外鑠論的觀點(diǎn)。 4：答案a,b,c 解析 5：答案正確 解析 略。 6：答案a,c,d 解析 蘇格拉底提倡爭辯的教學(xué)法，教學(xué)過程分為三步：蘇格拉底諷刺、定義、助產(chǎn)術(shù)。 7：答案b,c,d 解析 反映家庭教育中存在的問題的說法，根據(jù)選項(xiàng)有家長對孩子期望值偏高，片面重視孩子的智力開發(fā)、文化學(xué)習(xí)，不能全面關(guān)心孩子的成長，家庭教育是教育的一個分支。 8：答案a,b,c,d 解析 9：

17、答案a,c,d 解析 前運(yùn)算階段(27歲)這個階段兒童的思維有如下主要特征：(1)單維思維；(2)思維的不可逆性；(3)自我中心。 10：答案d 解析 隋唐實(shí)現(xiàn)的科舉制一直沿用到清末，它使隋唐以后的政治、思想、教育更加制度化。 11：答案a 解析 12：答案c,d,e 解析 13：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】本文的中心句是第二句，后面都是在說明“各種維生素經(jīng)過加熱之后的損失比例”的問題，所以正確答案為d。 14：答案d 解析 把教育劃分為基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、成人教育的依據(jù)是學(xué)校教育的歷史。 15：答案a 解析 【參考答案】a 【名師點(diǎn)睛】親自進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)獲取的信息最可靠

18、。 16：答案a 解析 【參考答案】a 【名師點(diǎn)睛】指事是以象征性的符號來表示意義的造字法。“本”為指事字，“日”為象形字，“明”為會意字，“櫻”為形象字。故本題選擇a項(xiàng)。 17：答案錯誤 解析 這是典型的學(xué)生中心論，它過分夸大了學(xué)生的主觀能動性，忽視了學(xué)生是教育的對象這一基本事實(shí)，結(jié)果會導(dǎo)致教育質(zhì)量的下降。 18：答案a,b,c,d,e 解析 建立教師威信的途徑有：(1)培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)。(2)培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征。(3)注重良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。(4)給學(xué)生以良好的第一印象。(5)做學(xué)生的朋友與知己。 19：答案a 解析 根據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，能力屬于穩(wěn)定的內(nèi)

19、在不可控原因；努力屬于不穩(wěn)定的內(nèi)在可控原因；任務(wù)屬于穩(wěn)定的外在不可控原因；運(yùn)氣屬于不穩(wěn)定的外在不可控原因。 20：答案錯誤 解析 21：答案c 解析 略。 22：答案c 解析 23：答案a,b,c 解析 24：答案d 解析 選d 因?yàn)樵缟虾屯砩纤艿囊种频母蓴_是單一抑制！而白天要受到早上和晚上即前攝抑制和后攝抑制的雙重抑制。 25：答案d 解析 布魯納認(rèn)為，任何學(xué)科的內(nèi)容都可以用更為經(jīng)濟(jì)的和富有活力的簡便方式表達(dá)出來。于是，布魯納提出了“學(xué)科基本結(jié)構(gòu)”的思想，每門學(xué)科都存在一系列的基本結(jié)構(gòu)。所謂的“學(xué)科基本結(jié)構(gòu)”，就是指某門學(xué)科的基本概念和基本原則。 26：答案正確 解析 略。 27：答案b

20、解析 略 28：答案b 解析 29：答案b,d,e 解析 教育目的的選擇必須考慮兩個因素：社會和個人。社會因素包括：社會關(guān)系現(xiàn)實(shí)和發(fā)展，社會生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展。個人因素包括：人的身心發(fā)展特點(diǎn)和人的需要。 30：答案a 解析 自我中心是前運(yùn)算階段的兒童思維的典型特點(diǎn)。 31：答案c 解析 形象聯(lián)想策略要遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則。 32：答案正確 解析 33：答案c 解析 34：答案a 解析 非制度化教育是相對于制度化教育而言的。它指出了制度化教育的弊端，但又不是對制度化教育的全盤否定。非制度化教育所推崇的理想是：“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)?！?35：答案錯誤 解析 課題來源于問題，

21、但并不是每一個問題都值得研究，都可以成為課題。衡量一個問題是否成為課題應(yīng)從以下幾個方面考慮：第一，問題必須有研究意義。第二，問題必須有科學(xué)性。第三，問題必須明確具體。第四，問題要新穎。第五，問題要有可行性。因此，將所有的教育實(shí)踐問題歸為課題的研究對象是錯誤的。 36：答案b,d,e 解析 行為的結(jié)果因素就是通常所說的強(qiáng)化，強(qiáng)化分為三種即以上選項(xiàng)。 37：答案b 解析 力求成功者最可能選擇的任務(wù)難度適中，避免失敗者則傾向于選擇難度過低或過高的任務(wù)。 38：答案b 解析 尊重、信任學(xué)生是新課改強(qiáng)調(diào)的學(xué)生觀，是對教師的基本要求。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師應(yīng)該耐心點(diǎn)撥，鼓勵學(xué)生積極思考，而不能冷言冷語，甚

22、至諷刺挖苦。題干中李老師的做法是錯誤的。 39：答案a 解析 自我意識是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量。 40：答案d 解析 獎勵和懲罰屬于德育工作的評價(jià)法。 41：答案正確 解析 自我意識是整合和統(tǒng)一人格各部分的核心力量。 42：答案錯誤 解析 直觀是知識把握的開端環(huán)節(jié)，是感性知識的重要來源，是理解抽象的科學(xué)知識的起點(diǎn)。缺乏這一起點(diǎn)，學(xué)生只能習(xí)得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念、原理。當(dāng)然，肯定直觀為知識把握的開端環(huán)節(jié)，并非意味著任何情況下教學(xué)都必須從直觀開始。若學(xué)生已具備必要的有關(guān)感性知識或較概括的知識，則直觀就不是必需的了。 43：答案c 解析 44：答案a 解析 教師角色意識的心理結(jié)構(gòu)包括以下三部分內(nèi)容：(1)角色認(rèn)知。角色認(rèn)知是指角色扮演者對角色的社會地位、作用及行為規(guī)范的認(rèn)識和對與社會的其他角色的關(guān)系的認(rèn)識。角色認(rèn)知是角色扮演的先決條件。(2)角色體驗(yàn)。角色體驗(yàn)是指個體在扮演一定角色的過程中，由于受到各方面的評價(jià)與期待而產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)。(3)角色期待。角色期待是指角色扮演者對自己和對別人應(yīng)表現(xiàn)出什么樣的行為的看法和期望。 45：答案b 解析 秦統(tǒng)一后，為加強(qiáng)中央集權(quán)而推行郡縣制，郡守和縣令由皇帝一人任免，郡縣制的實(shí)行加強(qiáng)了中央對地