高校圖書館提高醫(yī)學生醫(yī)德修養(yǎng)分析

1、    高校圖書館提高醫(yī)學生醫(yī)德修養(yǎng)分析    李曉燕【摘要】新形勢下，醫(yī)學高校圖書館是高校育人的重要陣地之一。只有堅持教育這根主線，這樣才可以將成熟的思想文化傳遞給后人。醫(yī)學高校圖書館具有引領學生尋求知識、引導學生樹立正確價值觀等人文教育功能。從另外一個角度看，醫(yī)生的職業(yè)是社會健康所系，職業(yè)心系生命，治病救人，救死扶傷屬于神圣的職責，對于基本道德要求和醫(yī)德修養(yǎng)需求較高。醫(yī)學院校塑造精神、強化觀念、提高素質，充實內涵的系統(tǒng)工程就是醫(yī)學生醫(yī)德教育。需要在全方位的協(xié)作下，德業(yè)雙修，為促進社會的和諧奠定良好的基礎?！娟P鍵詞】高校圖書館;醫(yī)學生;醫(yī)德修養(yǎng)一、問題

2、的提出從一定的程度上看，醫(yī)學道德屬于一種職業(yè)道德，也被稱之為“醫(yī)德”。醫(yī)務人員可以根據(jù)自身的道德修養(yǎng)，調節(jié)自身和患者或者是社會之間的關系，提升較強的行為準則。在本質上是對于人類所創(chuàng)造的思想文化的自覺傳承活動，并不是全盤，而是具備很強的選擇性，只有精華的部分，才會被編制成為有效的思想體系，被大家所認同和傳承。醫(yī)德作為職業(yè)道德的一種，不僅會受到階段性道德影響，與此同時，還會受到社會公德心的約束?，F(xiàn)代化的醫(yī)德規(guī)范主要體現(xiàn)在以下方面：首先，需要醫(yī)學生具備敬業(yè)的精神;其次，需要醫(yī)學生具備為患者服務的品德和修養(yǎng);最后，醫(yī)學生還需具備清正廉潔的精神，杜絕權利謀取私利的問題出現(xiàn)。從醫(yī)學生醫(yī)德培養(yǎng)的角度看，主要

3、包含了醫(yī)德的基本理論部分內容、醫(yī)德規(guī)范部分內容、醫(yī)療法規(guī)部分內容、醫(yī)德的實踐等部分內容。只有具備了醫(yī)德，這樣才可以幫助醫(yī)學院的學生，從整體的角度上，把握醫(yī)德，樹立醫(yī)德規(guī)范意識，盡職盡責，全心全意為人民服務。高校圖書館是高校辦學的三大支柱之一，屬于醫(yī)學生的第二課堂。怎樣使用醫(yī)學高校圖書館，加強學生的醫(yī)德教育，成了現(xiàn)代化發(fā)展需要解決的主要問題。但是在培養(yǎng)的過程中，圖書館醫(yī)德教育處于自發(fā)自在的應對式被動階段當中。另外，加上學制、學科的限定，潛在的“勢能”，還沒有及時地轉化為實在的“功能”。面對這樣的問題，就需要醫(yī)學高校的圖書館，從多個角度、多個方面，對高校的醫(yī)學生實施有效的醫(yī)德修養(yǎng)培養(yǎng)。培植學生尋求

4、知識和科技創(chuàng)新的自主意識，引導學生樹立良好的學風和價值觀，幫助學生拓展文化視野和提升信息文化水平。二、高校圖書館提高醫(yī)學生醫(yī)德修養(yǎng)的主要路徑（一）改變學生對圖書館的傳統(tǒng)認知。在當前醫(yī)學發(fā)展之快令人贊嘆的同時，醫(yī)患關系也出現(xiàn)了困難重重的狀況。面對這些問題，圖書館相關人員除了要發(fā)揮自習室、圖書儲藏等作用之外，還需要在人文關懷的基礎上，合理劃分，構建有效的部署工作。在這樣的形勢下，就可以為醫(yī)學生營造一個和諧的學習環(huán)境。與此同時，醫(yī)學圖書館還需要在以學生為本的理念下，完善對應的人文關懷，增強圖書館的美感，增強圖書館人員和學生之間的親和力。接著，還可以將圖書館設置成為環(huán)形的形狀，增加內部的設置，提升天窗

5、的透明度，提高醫(yī)學生的閱讀情懷。之后，圖書館還可以購買智能圖書系統(tǒng)，使用計算機設備查詢數(shù)據(jù)的位置，在智能化的基礎上，提升檢索的效率。（二）完善醫(yī)學高校的館藏資源。從另外一個角度看，醫(yī)學院的圖書館需要根據(jù)現(xiàn)實的發(fā)展要求，制定合理的文獻檢索資料庫，醫(yī)學生可以根據(jù)自己的需求，不斷地加強書籍的閱讀任務，感受書籍的文化內涵。另外，還需要使用現(xiàn)代化的管理設備，為學生構建海量的信息奠定良好的發(fā)展基礎。這樣學生就可以在最短的時間當中，尋找到屬于自己的資源，發(fā)揮高品質的服務功能，為醫(yī)學生的醫(yī)德修養(yǎng)提升，做好基礎作用。另外，還可以設立醫(yī)學人文素質教育閱覽室。在圖書館主頁設立 opac醫(yī)學人文專題書架，設立醫(yī)學人文

6、大講堂，感受榜樣的真實力量。（三）發(fā)揮圖書館教育功能。醫(yī)學院想要讓學生“熱愛醫(yī)學事業(yè)，愿意為之獻身”，單一的努力還是不夠的。醫(yī)學高校圖書館也需要發(fā)揮自身的作用，鼓勵學生多看一些和醫(yī)學生專業(yè)相關的書籍。提高學生的主觀能動性，掌握基本的醫(yī)德理論、規(guī)則、規(guī)范等主要內容。接著，醫(yī)學高校還可以定期組織學生閱讀書籍，提高閱讀習慣，陶冶情操，讓學生在自主的轉變過程中，成為一個愛崗敬業(yè)，關注患者，展現(xiàn)同情心，樂于奉獻的精神。之后，學校圖書館的教師還可以根據(jù)學生的專業(yè)情況，針對學生的喜好，定制名醫(yī)的傳記，這些內容不僅可以將名醫(yī)的精湛技術呈現(xiàn)出來，還可以將他們的高尚品質展現(xiàn)到大家的視野當中。在閱讀之后，鼓勵學生寫

7、出讀后感，引導學生明確自己“救死扶傷職責”。結合自己的實際情況，標榜醫(yī)德高尚的名人，對自己的行為負責，增強對應的社會責任感。另外，高校還可以組織學生，進一步推廣高校閱覽室，讓學生認識到自己的任務重大，責任重大，需要承擔的是患者的生命健康，需要在患者為本的基礎上，構建正確的人生觀和職業(yè)觀、世界觀、價值觀，最終的目的都是為了滿足現(xiàn)代化社會發(fā)展的需求。最后，醫(yī)學高校的圖書館，還需要不斷地提高自身的開放性的水平，展現(xiàn)不一樣的醫(yī)學成果。在面向社會的基礎上，強化人才的培養(yǎng)。利用圖書館人員自身的綜合性素養(yǎng)，喚醒學生內心最深處的情感，達到育人的功能。（四）組織開展閱讀活動。從另外一個角度看，實踐是檢驗真理的唯

8、一標準。這個時候，醫(yī)學高校圖書館的醫(yī)德素養(yǎng)教育工作，還可以將理論和實踐結合起來，提升學生的文化品位，增強學生的公益心理。例如：高?？梢愿鶕?jù)醫(yī)學生的興趣需求，針對性制定“我喜愛的書”主題，提高閱讀性。另外，也可以根據(jù)住“4.23世界讀書日”的要求，制定對應的學術辯論，演講比賽等活動。這些多元化的活動部都可以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀興趣，提高對應的溝通能力，將圖書館的育人功能呈現(xiàn)出來。另外，也可以定制一些關于醫(yī)學公益心的書籍，并根據(jù)這些內容，增強社會實踐精神，可以引導學生去養(yǎng)老院，幫助一些困難的老年人治病，提高社會性，滿足現(xiàn)代化的發(fā)展需求。對于實踐性較好的學生可以給予一定的激勵，加強大學生的道德認知

9、教育，正確引導大學生的道德行為，促使大學生履行好道德義務。（五）更新醫(yī)學圖書館的建設理念，打造品牌，延伸公共價值。在開始的時候，醫(yī)學圖書館需要結合自身的實際情況，更新自身的理念，大力推進圖書館的信息化建設，向著數(shù)字化圖書館的延伸方向實施。另外，還需要圖書館積極的推廣館藏資源、主題活動，主動聯(lián)系知名的圖書館前來建設品牌效應，提高合作性，完成共享性。與此同時，也可以為社會提供更多的閱讀服務，吸引更多的人前來學習，并在新時代發(fā)展的歷程中，建立終身閱讀的理念。在奉獻的思維當中，發(fā)揮醫(yī)學高校文化傳承的創(chuàng)高新功能，體現(xiàn)對應的價值。圖書館管理人員還需要具備品牌意識，不斷地提高自身的文化素養(yǎng)，增強自身的實踐性

10、，根據(jù)學術的研究，挖掘出靈魂最深處的學術意識和醫(yī)學素養(yǎng)。最后，還需要具備對應的策劃意識和宣傳意識，提高創(chuàng)新性，增強社會責任感。三、總結隨著社會的進步，高校圖書館屬于高等教育體系的信息資源比較集中的機構，圖書館屬于“知識的寶庫”“大學的心臟”“文明的窗口”，其中包含了各種服務和教育職能。對于醫(yī)學生來說，需要“熱愛醫(yī)學事業(yè)，愿意為之獻身”等。換句話說，就是醫(yī)學生不僅需要具備完善的醫(yī)學知識和高深的技術，還需要存在一個醫(yī)生的仁愛之心。醫(yī)學高校圖書館具備了文化的育人功能，可以培植學生尋求知識和科技創(chuàng)新的自主意識，充實著一代代人們的精神。創(chuàng)新團隊，最大限度地為醫(yī)學生提供專業(yè)、優(yōu)質、高效的服務?！緟⒖嘉墨I】1蒲景環(huán)，趙新華.試論我國傳統(tǒng)醫(yī)學倫理學對現(xiàn)代醫(yī)德的影響j.中國醫(yī)學倫理學，2018（05）.2徐萍風，郭艷艷，王菊綿，李曉君，雷鳴選.在醫(yī)德培養(yǎng)中強化“友善”價值觀的思考j.中國衛(wèi)生事業(yè)管理，2015（08）.3楊詠.社會轉型期醫(yī)德提升的幾個相關問題j.醫(yī)學與哲學（人文社會醫(yī)學版），2017（01）.4陳群.開展臨床醫(yī)德見習的做法與體會及深化醫(yī)德教育的設想j.中國醫(yī)學倫理學，2018（04）