高校公共體育教學(xué)中提升學(xué)生興趣的對策

1、    高校公共體育教學(xué)中提升學(xué)生興趣的對策    馬金鳳謝瑋摘 要 本文以當(dāng)前我國高校公共體育教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，分析體育教學(xué)的本質(zhì)和提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意義，并提出了體驗成功、快樂體育、提倡競爭、安全意識、自我鍛煉、評價反饋等提升學(xué)生興趣的對策。關(guān)鍵詞 高校 體育教學(xué) 學(xué)生興趣 對策：g807：a我國目前高校公共體育教學(xué)是連接學(xué)校體育和社會體育的橋梁，對學(xué)生終身體育意識的形成具有決定性的作用。當(dāng)前素質(zhì)教育對高校體育教學(xué)的發(fā)展更提出了新的要求，體育教學(xué)應(yīng)該朝著發(fā)展學(xué)生個性、提高學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性及培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力的方向發(fā)展。本文從當(dāng)前我國高校公

2、共體育教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，分析體育教學(xué)的本質(zhì)和意義，提出了公共體育教學(xué)中提升學(xué)生興趣的針對性對策。1我國高校公共體育教學(xué)的現(xiàn)狀1.1教學(xué)觀念陳舊，形式單一我國高校公共體育教學(xué)時間一般設(shè)定為兩年四學(xué)期，主要教學(xué)內(nèi)容包括足球、籃球、排球、太極拳、田徑、健美操、武術(shù)、乒乓球、羽毛球等，理論課內(nèi)容更少。課程設(shè)置千篇一律，教學(xué)內(nèi)容陳舊而枯燥，教學(xué)形式單一。教學(xué)中普遍注重教師的主導(dǎo)地位，而忽略了學(xué)生的主體地位，造成學(xué)生興趣降低，學(xué)習(xí)積極性下降。這些現(xiàn)象很大程度上制約了學(xué)生終身體育意識的形成，違背了素質(zhì)教育的出發(fā)點，更了學(xué)生個性的發(fā)揮和自身能力的提高。1.2公共體育教學(xué)地位低目前，公共體育教學(xué)在部分高校中處于被

3、忽視的地位，體育工作者對體育教學(xué)的工作熱情普遍不高。有些高校體育教學(xué)隊伍中呈現(xiàn)出優(yōu)秀人才匱乏和現(xiàn)有人員過剩的現(xiàn)象，一方面當(dāng)前急需的人才引進困難，原有人才流失嚴(yán)重，教師隊伍結(jié)構(gòu)不穩(wěn);另一方面現(xiàn)有人員過剩造成人才流動困難，人才評估機制缺乏科學(xué)性合理性，教師隊伍無法合理優(yōu)化和配置。1.3體育教學(xué)重實踐輕理論目前高校體育教學(xué)中明顯存在著重實踐輕理論的現(xiàn)象，調(diào)查顯示，每學(xué)期體育理論課程往往僅占全部課程的十幾分之一，體育實踐課程的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過理論知識傳授的比例。這種只是為了完成教學(xué)工作量，單純強調(diào)提高學(xué)生體質(zhì)，而忽視對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)的課程構(gòu)造直接導(dǎo)致終身體育和健康體育的觀念無法在深入學(xué)生內(nèi)心，造成體育

4、意識不足，缺乏自我鍛煉能力，運動理念滯后的后果。2體育教學(xué)的本質(zhì)和提升學(xué)生興趣的意義我們知道，體育教學(xué)是通過運動技術(shù)的傳授使學(xué)生形成相應(yīng)的運動技能，從而促進學(xué)生身體結(jié)構(gòu)的不斷完善，改善和提高學(xué)生的健康狀況。高校體育教學(xué)是學(xué)生掌握體育技能、運動習(xí)慣和培養(yǎng)正確的體育觀念的關(guān)鍵時期，也是學(xué)校體育向社會體育過渡的必要環(huán)節(jié)，更是我國實現(xiàn)國富民強和全民健身計劃的重要一步。體育教學(xué)的本質(zhì)就是在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時，還要培養(yǎng)學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時也是學(xué)習(xí)的動力，更是最好的老師。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見興趣對于學(xué)習(xí)的重要性。體育教學(xué)中技能的掌握往往取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所

5、以，探索行之有效的提升學(xué)生興趣的方法，具有重要的現(xiàn)實意義。3高校公共體育教學(xué)提升學(xué)生興趣的對策學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)管理和教學(xué)方法有很大的關(guān)系，經(jīng)過多年實踐和實驗，依照重要性排序體會如下：3.1運用科學(xué)教學(xué)方法，使學(xué)生體驗成功蘇霍姆林斯基強調(diào)：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣”。體育課教學(xué)應(yīng)該想方設(shè)法使學(xué)生獲得成功體驗，從而激發(fā)鍛煉熱情，產(chǎn)生體育興趣。那么，如何才能使學(xué)生體驗到成功的喜悅呢？高校公共體育教學(xué)面對廣大非體育專業(yè)學(xué)生，班級中學(xué)生身體素質(zhì)必然參差不齊。要盡可能使每個學(xué)生體驗成功，就需要運用科學(xué)的教學(xué)方法，制定具有彈性的標(biāo)準(zhǔn)和要求。目前比較常見的有分層教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)

6、動法等。3.2倡導(dǎo)快樂體育，設(shè)計教學(xué)手段在高校公共體育教學(xué)中努力倡導(dǎo)快樂體育的教學(xué)宗旨是要學(xué)生在體育活動的過程中體驗到快樂，克服運動恐懼心理，滿足其趨樂避苦的欲望，從而產(chǎn)生體育興趣。要使體育課上學(xué)生能快樂地學(xué)習(xí)，就必須使課堂中教與學(xué)本身就成為愉快的過程。體育課技能練習(xí)是學(xué)生技能形成的基本途徑，教學(xué)中設(shè)計多變新穎的教學(xué)手段、優(yōu)化練習(xí)設(shè)計可以極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。另外，大學(xué)生都已有具備一定的專項喜好。因此，滿足學(xué)生的專項興趣也可以帶動其它體育教學(xué)內(nèi)容的開展。3.3提倡競爭，結(jié)合游戲青年學(xué)生的心理特點普遍是爭強求勝，渴求表現(xiàn)自己。在我們的公共體育教學(xué)實驗中，課堂上創(chuàng)設(shè)競爭情境，通過游戲等形式提供

7、競爭機會，可以讓學(xué)生在競爭中展示自己激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3.4培養(yǎng)安全保護意識，避免后顧之憂在公共體育教學(xué)中，體育教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時也有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹立“安全第一”的思想。另外，還要對每一次體育教學(xué)過程進行掌控，保證場地器材安全，為學(xué)生祛除體育運動的顧忌。3.5提倡課外練習(xí)，鼓勵自我鍛煉體育教學(xué)雖然是以課堂教學(xué)為主體，但是由于種種原因，有許多技能的培養(yǎng)必須依靠課外練習(xí)才能來提高教學(xué)質(zhì)量。如果在教學(xué)中只注重課堂教學(xué)而忽視課外的作用，就會阻礙學(xué)生體育的自學(xué)性和自主鍛煉意識。提倡課外練習(xí)，鼓勵自我鍛煉，可以有效增進學(xué)生體育運動的興趣。3.6運用評價反饋，教學(xué)相長教學(xué)中運用形成性評

8、價理論，設(shè)計教學(xué)方法，安排評價反饋，可以使學(xué)生積極參與教學(xué)活動，使他們的“學(xué)”和教師的“教”共同進步，從而提升他們的學(xué)習(xí)興趣。目前，高校體育教學(xué)已經(jīng)開始了改革的步伐，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容上都進行了一系列的規(guī)劃，并取得了一定的成就。但是我們還要認(rèn)識到，高校公共體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生體育興趣和鍛煉習(xí)慣的同時，還要加強學(xué)生的體育認(rèn)識，培養(yǎng)健康意識，并掌握相關(guān)的體育健康知識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和生活方式，努力提高自我保護意識，使學(xué)生在校期間就樹立終身體育的思想，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。參考文獻(xiàn)1 鄭賀等.學(xué)校體育理論實踐與探索m.人民文學(xué)出版社，1997.2 中華人民共和國教育部.全國普通高等學(xué)校體育課程指導(dǎo)綱要z.2002-08-06.3 糾延紅.高校體育改革現(xiàn)狀與對策j.體育文化導(dǎo)刊，2003（03）：46-47.4 何愛紅，吳瑋.高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究j.體育科技文獻(xiàn)