農(nóng)村小學(xué)班主任工作與學(xué)生思想品德教育探討

1、    農(nóng)村小學(xué)班主任工作與學(xué)生思想品德教育探討    【摘 要】教育現(xiàn)代化的發(fā)展要求在素質(zhì)教育的具體實施過程中要更加注重學(xué)生思想品德的教育。農(nóng)村是一個小學(xué)相對集中的區(qū)域，因此，在農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)過程中，班主任加強(qiáng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)的提升更是整個教育工作的重中之重。對此，本文為進(jìn)一步提高農(nóng)村小學(xué)生的德育水平，深入分析了德育水平的提升對現(xiàn)階段小學(xué)教育工作的必要性，隨后從社會實踐、心理教育、良好氛圍三個方面進(jìn)行探究總結(jié)出農(nóng)村小學(xué)班主任加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育的具體方式方法。【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)；班主任工作；學(xué)生；思想品德教育素質(zhì)教育是新時期教育發(fā)展的主流，加強(qiáng)素質(zhì)

2、教育的首要前提就是全面提高小學(xué)生的思想道德素質(zhì)，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀、和世界觀。由于農(nóng)村的教學(xué)條件等硬件設(shè)施相對有缺陷，那么，作為小學(xué)班主任更應(yīng)該努力創(chuàng)新提高小學(xué)生德育工作的方法，提高小學(xué)生的德育素質(zhì)，以求教育事業(yè)的飛速發(fā)展和整個國民素質(zhì)的提升。一、加強(qiáng)小學(xué)德育工作的必要性1.小學(xué)這個階段具有最佳時效性在小學(xué)這個階段的學(xué)生年齡基本都在7-12歲之間，他們的生理、心理發(fā)展都尚未成熟，并沒有明確的形成一套自己特有的固定的人生觀和價值觀。在這個階段的學(xué)生他們的思想相對來說會更為單純，好學(xué)性強(qiáng)，可塑性也很強(qiáng)。如果說等到他們年齡稍微大點，也就是到了初中、高中這個階段時，這個時候他們就已經(jīng)有了

3、將近十年的人生閱歷，對事物的認(rèn)知也差不多形成了一套自己的認(rèn)知理念，很且具有了一定的叛逆心理，等到這個時間在對其進(jìn)行道德教育，或許為時已晚。所以說，相對而言，小學(xué)這個年齡階段才是教師開展德育教育工作的最佳時期，可以更容易的幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高思想道德素質(zhì)，幫助其更好更快的成長。2.加強(qiáng)德育工作是社會發(fā)展的必然要求中華民族擁有華夏五千年的歷史文化，可謂博大精深、歷史悠久。但隨著經(jīng)濟(jì)全球化的飛速發(fā)展，以及外來文化的入侵等諸多因素的影響，我國的傳統(tǒng)文化在一定程度上也受到了威脅和挑戰(zhàn)。這里所說的“德”就指的是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。當(dāng)今社會，已經(jīng)不能單純的用金錢來衡

4、量一個國家綜合國力的強(qiáng)盛了，整個國家國民道德素質(zhì)的高低以及國家文化發(fā)展水平的高低已經(jīng)成為衡量國家綜合國力強(qiáng)盛的關(guān)鍵指標(biāo)。而小學(xué)生這個群體作為新一代祖國未來的接班人，他們身上擔(dān)負(fù)著建設(shè)祖國美好藍(lán)圖的重要責(zé)任?！吧倌陱?qiáng)則國強(qiáng)，少年富則國富”通過大力加強(qiáng)小學(xué)德育工作的建設(shè)，提高小學(xué)生的道德素質(zhì)，是加強(qiáng)我國思想道德文化建設(shè)的必然要求。3.思想品德教育本身意義重大而深遠(yuǎn)實施素質(zhì)教育就是要促進(jìn)小學(xué)生德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育的全面綜合發(fā)展，德育教育的建設(shè)對其他育的提高起到了強(qiáng)有力的保障和促進(jìn)作用，它體現(xiàn)了我國現(xiàn)階段社會主義教育明確的發(fā)展方向。加強(qiáng)德育教育有利于培養(yǎng)小學(xué)生樹立繼承中華民族傳統(tǒng)文化、

5、弘揚傳統(tǒng)美德的意識，有利于促進(jìn)小學(xué)生德智體美的全面發(fā)展及綜合素質(zhì)的提高。更有利于促進(jìn)整個國家國民素質(zhì)的提升。二、創(chuàng)新小學(xué)德育工作的具體方式方法1.加強(qiáng)社會實踐，促進(jìn)德育工作發(fā)展從哲學(xué)上講，實踐是檢驗認(rèn)識性真理的的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何一個人道德水平的高低都是通過他具體的行為活動表現(xiàn)出來的，對此，要通過特定的社會實踐鍛煉才能更好地促進(jìn)德育工作的開展。小學(xué)生這個群體相對比較活潑，能夠積極主動地參加各種活動，根據(jù)這一點，教師就可以在日常的教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行以德育為主題的手抄報、繪畫等比賽，或者定期在班會上對學(xué)生進(jìn)行德育知識普及，讓學(xué)生明白道德就在每個人的身邊，比如說將不隨手亂扔垃圾、過馬路遵守交通規(guī)則，在家

6、幫父母做家務(wù)、在學(xué)校見到老師同學(xué)問好等等都是高素質(zhì)的體現(xiàn)同時也可以利用農(nóng)村資源，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室親近大自然，開展各種戶外的實踐活動，在實踐中提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。道德不是遙不可及的，就在我們身邊，要將道德付諸于行動。2.加強(qiáng)學(xué)生心理教育，促進(jìn)德育工作發(fā)展在農(nóng)村小學(xué)教育中不難發(fā)現(xiàn)，很大一部分學(xué)生都是由爺爺奶奶帶領(lǐng)，父母時常會為了生計前往城市務(wù)工，這樣孩子無疑就缺少了父母的陪伴呵護(hù)，有時爺爺奶奶傳授給小學(xué)生的教育可能是相對過時的，小學(xué)生在這樣的成長環(huán)境下，接觸到新事物的機(jī)會會相對減少。另外亦有一部分小學(xué)生長時間缺少父母的陪伴，會顯現(xiàn)出孩子過于內(nèi)向自卑等性格特點，這些都會阻礙小學(xué)生身心的健康發(fā)展。

7、對此，作為小學(xué)班主任老師有責(zé)任更有義務(wù)加強(qiáng)對學(xué)生心理健康的教育，讓學(xué)生掌握一定的心理調(diào)節(jié)技術(shù)，同時老師要真正的走進(jìn)孩子的世界，了解他們內(nèi)心真實的想法，培養(yǎng)他們的興趣愛好，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。3.營造良好的環(huán)境氛圍，促進(jìn)德育工作發(fā)展人本身是一個獨立的個體，但是身處到具體的環(huán)境中，由于從眾心理的影響或多或少還是會受到環(huán)境的影響。畢竟像蓮花那樣能夠出淤泥而不染，濯清漣而不妖的還是少之甚少的，更何況還是各方面都還很不成熟的小學(xué)生了。對此，為學(xué)生營造一個良好的環(huán)境氛圍是促進(jìn)其道德素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵所在。在學(xué)校里，為學(xué)生創(chuàng)建一個積極健康向上的良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，在家里營造一個良好的家庭氛圍，使小學(xué)生在這種環(huán)境的熏陶下成長，潛移默化中就會形成一個健康向上的價值觀，樹立正確的道德意識和道德情感。小學(xué)生作為祖國新一代的接班人，他們是整個國家和