部編人教版四年級下冊道德與法治《5.合理消費》教案教學(xué)設(shè)計+隨堂練習(xí)題

1、池南學(xué)校（四）年級（道德與法治）學(xué)科教案檢查時間：執(zhí)教時間：年月日教學(xué)單元第二單元：做聰明的消費者總（ ）課時課題5. 合理消費第（ ）課時教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會合理消費，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣和生活方式。2. 在學(xué)習(xí)的過程中，了解過度消費的壞處，培養(yǎng)學(xué)生合理消費的好習(xí)慣。教學(xué)重點及難點教學(xué)重點 : 學(xué)會合理消費，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣和生活方式。教學(xué)難點 : 辨明自己需要和想要的東西，養(yǎng)成合理消費的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備、資源師制作課件，收集案例資料; 學(xué)生課前查找關(guān)于消費方面的資料，做購物調(diào)查。教學(xué)過程一、激趣引入。1. 思考：你有過商品選好后但卻發(fā)現(xiàn)錢不夠的尷尬嗎？把過程給同桌的小伙伴說一說。2.

2、 如果是一個家，買的東西太多了，多到?jīng)]有錢支付了，又會怎么樣呢？3. 揭示課題：學(xué)會合理消費二、新知探究。( 一) 比一比, 寫一寫，講一講。1. 比一比 : 計劃的消費量入為出過度的消費入不敷出 （1）說一說，計劃的消費有哪些表現(xiàn)？過度的消費又有哪些表現(xiàn)？（2）全班交流匯報。（3）師小結(jié)：計劃的消費按實際需要采購日用商品、隨時做到光盤行動、不與同學(xué)攀比吃得好、穿得好、玩具在精不在多、學(xué)會廢物利用、有節(jié)余的錢可以用來理財過度的消費表現(xiàn)在買東西不節(jié)制，想買就買，超過預(yù)算、暴飲暴食，不知節(jié)約，鋪張浪費、家具的廢舊物累積如山、無節(jié)余，還可以負(fù)債累累2. 寫一寫 : 請你想象，這兩類不同的消費方式結(jié)果

3、會有什么不同? 合理消費的好處過度消費的壞處（1）學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗填空。（2）先在小組內(nèi)交流。（3）全班交流匯報。3. 講故事 : 你聽過關(guān)于合理消費或過度消費的小故事嗎?和同學(xué)們交流一下吧。（1）同桌交流。（2）選擇有代表性的在全班交流。 ( 二)閱讀體會。1. 生閱讀 p41 “閱讀角”。2. 談體會 : 談?wù)勀銓τ猩萑雰€難的體會，養(yǎng)成什么樣的消費習(xí)慣才能避免這種情況的出現(xiàn)? 3. “由奢入儉難”給你怎樣的啟示？4. 師小結(jié)：“由儉入奢易，由奢入儉難”這句話出示司馬光訓(xùn)儉示康，大致的意思是說從節(jié)儉變得奢侈容易，從奢侈轉(zhuǎn)到節(jié)儉則很困難。這就告訴我們的孩子們要從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。( 三)

4、 合理安排。1. 列計劃 : 學(xué)校組織春游，同學(xué)們需要自備午餐。請到超市看看，了解一下食品的價格，計劃你的開支，安排一頓既經(jīng)濟又營養(yǎng)的午餐。我的午餐計劃表 : 花費元花費元花費元花費元我這樣安排的理由是我還想準(zhǔn)備的食品是2. 交流分享 : 與同學(xué)們交流一下午餐計劃表，看看大家都是怎樣選擇的，各自的理由是什么? 3. 提建議 : 從營養(yǎng)、花費、便利性等方面互相評一評，看誰的計劃比較合理，并說說理由，也可以請同學(xué)給自己提出改進(jìn)建議。4. 評一評：從營養(yǎng)、花費、便利性等方面進(jìn)行評選，看誰的午餐計劃是最完美的。5. 師小結(jié)：合理開支并不意味著要一味省錢。我們既要精打細(xì)算、量入為出，又要把生活安排得井井

5、有條、有滋有味。這才是最明智的做法。 ( 四)閱讀感悟。 1. 生閱讀教材 p43 “閱讀角”。放學(xué)后，方明和陳培一起到超市買飲料。站在貨架前，方明指指點點: “你看，這幾種都是進(jìn)口礦泉水，喝起來和國產(chǎn)的沒什么不同，價錢卻要高上三四倍呢?！标惻嗾f :“我才不買呢，同樣的東西，進(jìn)口礦泉水由于運輸和其他成本高，價格高得多，沒必要浪費。方明卻拿了幾瓶放進(jìn)購物車:“這有什么 ?又不是買不起。自己家的錢，還不是想怎么花就怎么花?！彼D(zhuǎn)過頭問陳培 : “你家也不是買不起啊。 ”陳培搖搖頭 : “父母收入都是他們辛苦勞動所得，我覺得無論何時都該注意節(jié)約、合理消費。 ”2. 談體會：對于陳培和方明的不同觀點，

6、你更贊成誰的觀點，請說說你的理由。三、課堂總結(jié)。當(dāng)今社會，誰的錢都來得不容易，可能你家里的經(jīng)濟寬裕些，但這些錢畢竟是你父母辛苦掙得的，所以我們不能隨意浪費， 我們也沒有浪費的資格， 因為這些錢不是我們勞動所得。因此，在生活中，我們要學(xué)會精打細(xì)算、量入為出。板書設(shè)計5. 合理消費學(xué)會合理消費：精打細(xì)算、量入為出教學(xué)反思當(dāng)堂檢測：一、填空。1. 學(xué)會克制，根據(jù)實際需求（）消費，是擁有（）的重要條件。2. 由儉入奢易，（）3. （）并不意味著要一味省錢。我們既要（） 、 （） ，又要把生活安排得（） 、 （） 。這才是最明智的做法。二、判斷。1. 在購物時，我們要學(xué)會克制，根據(jù)實際需求合理消費。（）

7、2. 有計劃的消費是量入為出，過度的消費就有可能入不敷出。（）3. 合理消費是擁有健康生活的重要條件。 （）4. 遇到我們實在喜歡的東西，即便是沒有錢，也要想辦法買。（）5. 在生活中，我們要學(xué)會合理開支。 （）6. 我們爸媽有的是錢，而且我們花的是自家的錢，所以想買什么就買什么，不必節(jié)約。（）三、論述：你是怎么理解“由儉入奢易，由奢入儉難”的？當(dāng)堂檢測答案：一、填空。1. 學(xué)會克制，根據(jù)實際需求（合理 ）消費，是擁有（健康生活）的重要條件。2. 由儉入奢易，（由奢入儉難）3. ( 合理開支 ) 并不意味著要一味省錢。我們既要（精打細(xì)算） 、 （ 量入為出） ，又要把生活安排得（井井有條） 、 （ 有滋有味 ） 。這才是最明智的做法。二、判斷。1. 在購物時，我們要學(xué)會克制，根據(jù)實際需求合理消費。（）2. 有計劃的消費是量入為出，過度的消費就有可能入不敷出。（ ）3. 合理消費是擁有健康生活的重要條件。 （）4. 遇到我們實在喜歡的東西，即便是沒有錢，也要想辦法買。（ x ）5. 在生活中，我們要學(xué)會合理開支。 （）6. 我們爸媽有的是錢，而且我們花的是自家的錢，所以想買什么就買什么，不必節(jié)約。（ x ）三、論述：你是怎么理解“由儉入奢易，由奢入儉難”的？答： “由儉入奢易，由奢入儉難”的意思是說從節(jié)儉變得奢侈容易，從奢侈轉(zhuǎn)到節(jié)儉則很困難。形容一個人