高校青年教師培養(yǎng)工作計劃范文【五篇】

1、高校青年教師202x年培養(yǎng)工作方案范文【五篇】 有了方案，工作就有了明確的目標(biāo)和具體的步驟，就可以協(xié)調(diào)大家的行動，增強工作的主動性，減少盲目性，使工作有條不紊地進行。同時，方案本身又是對工作進度和質(zhì)量的考核標(biāo)準(zhǔn)，對大家有較強的約束和催促作用。所以方案對工作既有指導(dǎo)作用，又有推動作用，搞好工作方案，是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。下面就是給大家?guī)淼母咝Ｇ嗄杲處熍囵B(yǎng)方案，歡送大家閱讀! 針對我院青年教師比例較高，素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)實，必須加強青年教師隊伍建設(shè)，促使大批青年教師迅速成長，盡快成為各學(xué)科的骨干力量，帶動我院教師隊伍整體素質(zhì)的提升。根據(jù)上級有關(guān)文件精神和我院教師隊伍建設(shè)的總

2、體規(guī)劃，結(jié)合學(xué)院實際，特制定如下培養(yǎng)方案。 一、指導(dǎo)思想 以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，按照高等職業(yè)教育教育改革和開展總體要求，結(jié)合我院青年教師的實際，圍繞理想信念、敬業(yè)態(tài)度、操守德行、學(xué)問修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、管理水平諸方面，努力開展以理想、責(zé)任、敬業(yè)、奉獻為主旋律的師德師風(fēng)教育活動，開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，全面提升青年教師的思想水平、道德修養(yǎng)、學(xué)科素質(zhì)、工作技能、科研能力、實踐與創(chuàng)新能力，努力建設(shè)一支綜合素質(zhì)優(yōu)良、思想穩(wěn)定、富有活力和創(chuàng)新精神的青年教師隊伍。 二、培養(yǎng)對象 35周歲以下(含35周歲)的青年教師 三、培養(yǎng)方案 (一)強化崗前培訓(xùn)制度，切實提高青年教師教育教學(xué)的根本理論水平 凡我院

3、新進青年教師，必須在學(xué)院統(tǒng)一安排下，參加有方案，有目的的崗前培訓(xùn)班(包括由省教育廳組織的“高校教師理論知識培訓(xùn)”，學(xué)院新教師上崗培訓(xùn))，圓滿完成崗前培訓(xùn)任務(wù),并取得培訓(xùn)合格證書。崗前培訓(xùn)工作由院人事處統(tǒng)一布置安排。教師參加崗前培訓(xùn)的考核結(jié)果記入個人業(yè)務(wù)檔案，作為教師資格認(rèn)定和職務(wù)聘任的依據(jù)之一。凡沒有經(jīng)過崗前培訓(xùn)的教師一律不得認(rèn)定教師資格和晉升助教以上職務(wù)。 (二)實行上課前試講制度，使學(xué)院教學(xué)質(zhì)量得到保證 青年教師到崗后，應(yīng)根據(jù)各系安排的授課任務(wù)，認(rèn)真?zhèn)湔n。在正式上課前,由各系部安排，系主任參加，在教研室內(nèi)部進行試講，并就試講情況提出具體參考建議。試講過程應(yīng)做好記錄，包括時間、地點、參加人員

4、、試講人、試講過程及內(nèi)容，參加人員發(fā)言、討論情況，具體建議等。對試講合格者，由相關(guān)系部填寫教師試講考核表。教師試講考核表一式三份，分別由系部、教務(wù)處、人事處保存?zhèn)浒浮?新教師只有取得崗前培訓(xùn)合格證和試講合格后，方可申請開課 (三)積極倡導(dǎo)導(dǎo)師制，促使青年教師盡快過好教學(xué)科研關(guān) 隨著我院青年教師數(shù)量的急劇增長，實行導(dǎo)師制度，積極發(fā)揮中老年教師的傳幫帶作用，是幫助廣闊青年教師盡快過好教學(xué)科研關(guān)的重要舉措之一。 指導(dǎo)教師原那么上應(yīng)具有副高以上職稱且作風(fēng)正派、品行端正、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)科研水平較高。指導(dǎo)教師的主要任務(wù)是對青年教師在教書育人、教案編寫、課堂板書、講課方式、教學(xué)法研究、實踐技能培養(yǎng)途徑、科研

5、方法與程序、科研報告與論文寫作以及自學(xué)提高等方面進行具體指導(dǎo)，并定期檢查、年終寫出考核評語，幫助他們制訂個人成長方案或職業(yè)生涯規(guī)劃，落實培養(yǎng)措施。學(xué)院鼓勵并要求廣闊中老年教師擔(dān)任青年教師的指導(dǎo)老師，發(fā)揚伯樂和甘為人梯的精神，為青年教師的成長鋪路搭橋。 指導(dǎo)教師人選由各系部會同教務(wù)處、人事處根據(jù)每年補充新教師的具體情況擬定，并報經(jīng)分管院領(lǐng)導(dǎo)審批。指導(dǎo)教師根據(jù)指導(dǎo)對象的具體情況制訂培養(yǎng)方案，明確培養(yǎng)目標(biāo)、措施、步驟，經(jīng)教研室討論通過后，由教研室報所在系部審核，系部審核通過后將培養(yǎng)方案統(tǒng)一報院人事處、教務(wù)處各一份備案，并由教研室負責(zé)組織實施，系部負責(zé)催促、檢查、考評各教研室指導(dǎo)教師任務(wù)完成的情況。

6、每學(xué)年底，由院人事處、教務(wù)處組織人員會同系部、教研室依據(jù)培養(yǎng)方案落實、檢查、評估指導(dǎo)教師任務(wù)完成情況。對完成任務(wù)的指導(dǎo)教師每學(xué)年指導(dǎo)一位青年教師按30個標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時計入工作量，工作量的酬金按學(xué)院規(guī)定從課時經(jīng)費中予以支付。 (四 )加強教學(xué)檢查和督導(dǎo) 學(xué)院要求青年教師積極參與教研室專業(yè)建設(shè)、學(xué)生教育管理、實習(xí)、實驗等工作，使青年教師在具體實踐中迅速成長。 學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)室和各系教學(xué)督導(dǎo)組對青年教師的教學(xué)、實驗課講授、備課、講授等情況實行動態(tài)管理和指導(dǎo)，每學(xué)期要對每位教師聽課2-3次，同時召開學(xué)生座談會，對各個教學(xué)環(huán)節(jié)進行認(rèn)真檢查，并及時反應(yīng)意見和信息，進行即時在線督導(dǎo)。此項工作由督導(dǎo)室負責(zé)安排實施。

7、青年教師每周要聽課1-2節(jié)，由各系自行安排。 (五)開展形式多樣的教學(xué)競賽活動，創(chuàng)造時機讓青年教師脫穎而出 學(xué)院教務(wù)處、科研室、工會等職能部門應(yīng)積極組織形式多樣的教學(xué)競賽活動，創(chuàng)造時機讓青年教師在競賽中互比互學(xué)，共同進步。為青年教師的健康成長提供有益的環(huán)境，讓他們中的優(yōu)秀分子脫穎而出，成為學(xué)院各項事業(yè)開展的中堅力量。 教學(xué)競賽活動包括青年教師授課比賽、專業(yè)技能競賽、教案評比、課件制作大賽、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、課程改革等方面。各系部參賽成績將成為學(xué)院對系部進行目標(biāo)考核的一個重要指標(biāo)。 (六)教學(xué)、科研上逐步壓擔(dān)子，保證教學(xué)科研質(zhì)量和水平的穩(wěn)步提高 青年教師剛畢業(yè)到崗進入教師角色，業(yè)務(wù)的提高有一個過

8、程，因此，開始的工作量要有一個適度，以便給他們留出一個空間鉆研教材、熟悉課程建設(shè)，進入實訓(xùn)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)等。隨著教學(xué)各環(huán)節(jié)的熟悉和經(jīng)驗的積累，要從教學(xué)的質(zhì)和量上提出更高的要求，根據(jù)各系情況逐步壓擔(dān)子，以便使他們早日成為教學(xué)骨干。 在科研上也要逐步承當(dāng)任務(wù)，參加一定科研工作，要求每年要發(fā)表1篇研究論文。并積極申報科研工程。各系部要大膽讓他們參與科研工程申報、方案確定、工程的實施、鑒定和驗收全過程，增強他們對科研工作的感性認(rèn)識，具備一定的科研能力，盡快成為科研工作的骨干。 (七)注重后續(xù)培養(yǎng)和繼續(xù)教育，制定在職培養(yǎng)方案 為提高青年教師的學(xué)歷層次，結(jié)合學(xué)科開展的需要和要求，在不影響正常教學(xué)的情況

9、下，學(xué)院教務(wù)處、人事處和系(部)共同制定方案，有方案有目的地安排青年教師在職讀研、讀博。 充分利用假期安排青年教師參加各種根本技能培訓(xùn);到高校進修、學(xué)習(xí);要求五年內(nèi)有一年的時間安排他們深入到企業(yè)、行業(yè)實習(xí)，實踐，提高實踐動手能力，努力培養(yǎng)他們成為雙師素質(zhì)教師。 參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的教師在培訓(xùn)結(jié)束后，須將培訓(xùn)成績單及培訓(xùn)工作總結(jié)報告交院人事處備案。培訓(xùn)結(jié)果記入個人業(yè)務(wù)檔案，并作為今后職務(wù)評聘的依據(jù)。 為加強我校教師隊伍建設(shè)，提高青年教師的綜合素質(zhì)，促進青年教師盡快成為思想過硬、業(yè)務(wù)精良的教育教學(xué)能手，特制訂本方案。 一、培養(yǎng)目標(biāo)： 一年合格、三年骨干、五年成才。 二、培養(yǎng)對象： 畢業(yè)分配到我校，教齡

10、在5年(含5年)以下的教師;職稱為初級或見習(xí)級的教師。 三、具體要求： 青年教師必須有一名經(jīng)驗豐富、教齡8年以上的老師(骨干教師或?qū)W科帶頭人)結(jié)對指導(dǎo)，并簽定指導(dǎo)協(xié)議。 (一)指導(dǎo)教師 1、全面關(guān)心青年教師成長，教育青年教師忠誠黨和人民的教育事業(yè)、為人師表，做一名合格的人民教師。 2、培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教學(xué)能力： (1)鉆研新課標(biāo)，分析處理教材的能力; (2)運用語言文字的能力(比擬標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，工整、標(biāo)準(zhǔn)的鋼筆和粉筆字); (3)課堂組織調(diào)控能力; (4)分層輔導(dǎo)學(xué)生的能力; (5)命題和分析試卷的能力; (6)撰寫教學(xué)工作總結(jié)和論文的能力; (7)運用現(xiàn)代化技術(shù)輔助教學(xué)的能力。

11、3、培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教育管理能力： (1)班級組織管理能力; (2)組織集體活動的能力; (3)主持班會的能力; (4)家訪的能力; (5)心理健康教育與政治思想工作的能力; (6)制訂班級工作方案和總結(jié)班級工作的能力; (7)撰寫教育論文的能力。 4、指導(dǎo)期以一年為一階段，為期三年。指導(dǎo)教師要經(jīng)常給青年教師上示范課，并作好詳細的記錄。為了使青年教師盡快提高教育教學(xué)水平，指導(dǎo)教師可以采取親自聽課的方式，也可以請電教組老師全程攝像，課后請全組老師共同點評。 5、指導(dǎo)資料交教學(xué)處，由校長確認(rèn)，記入本人業(yè)務(wù)檔案，作為晉級評職評優(yōu)、評聘學(xué)科帶頭人或骨干教師的依據(jù)之一。 (二)青年教師 1、尊敬

12、指導(dǎo)教師，主動交流，努力增強教育管理能力提高教學(xué)水平。 2、積極參加進修和教研活動，如聽各級公開課、觀摩課、示范課、學(xué)術(shù)講座等。 3、每周至少聽課2節(jié)，每學(xué)期至少上1節(jié)匯報課，寫出較標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)總結(jié)或論文。 4、擔(dān)任班主任工作或副班主任2-3年。 5、接受指導(dǎo)情況記入本人業(yè)務(wù)檔案，由校長確認(rèn)，作為考核、轉(zhuǎn)正、評優(yōu)評先的重要依據(jù)。 四、指導(dǎo)協(xié)議： 根據(jù)學(xué)校的規(guī)定和安排，確定由本科組有經(jīng)驗的教師(骨干教師或?qū)W科帶頭人)為青年教師的指導(dǎo)教師，雙方將遵守共同“幫教結(jié)對”協(xié)議，為學(xué)校的開展作出奉獻。指導(dǎo)教師、青年教師雙方簽名，學(xué)校頒發(fā)聘書。 五、評價檢查： 學(xué)校成立評價檢查小組，校長任組長，辦公室負責(zé)組織

13、協(xié)調(diào)工作，德育處對青年教師的班主任工作負責(zé)進行定期和隨機的跟蹤檢查，教學(xué)處對青年教師的教學(xué)能力培養(yǎng)負責(zé)進行定期和隨機的跟蹤檢查，每學(xué)年對青年教師的培養(yǎng)情況給出優(yōu)秀、良好、合格的評價。 檢查工程包括： 1、聽課; 2、檢查指導(dǎo)教案; 3、檢查每周指導(dǎo)的原始記錄; 4、指導(dǎo)教師評語; (3、4兩項每學(xué)期期末交教學(xué)處存檔，作為獎勵或工作量量化的依據(jù)); 5、教育教學(xué)論文或電子課件; 6、公開課錄像。 根據(jù)以上工程作出綜合評價，評價等級分為優(yōu)秀、良好、合格。 六、獎勵： 1、學(xué)校按以上評價等級，分別給指導(dǎo)老師和青年教師頒發(fā)證書，作為指導(dǎo)老師評聘骨干教師或?qū)W科帶頭的硬件指標(biāo)，作為青年教師轉(zhuǎn)正，年度評優(yōu)評

14、先的參考。 2、青年教師參加各級教育行政部門舉辦的各項競賽獲獎，學(xué)校將給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?3、學(xué)校根據(jù)檢查指導(dǎo)的次數(shù)，三年一次性發(fā)給指導(dǎo)教師適當(dāng)?shù)难a貼。 一、總那么：鑒于理論力學(xué)、材料力學(xué)是土、水、機、材等專業(yè)的主干課程，教學(xué)質(zhì)量對本科畢業(yè)生的素質(zhì)有著舉足輕重的影響。因此必須造就和擁有一支思想品德好、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、教學(xué)過得硬的教師隊伍。從高校畢業(yè)就分配來的青年教師經(jīng)過3-5年的培養(yǎng)和本人努力到達上述要求。 二、指導(dǎo)思想 1、高校教師向碩士、博士化努力。 2、先過教學(xué)關(guān)，再闖科研城。 3、力學(xué)教師不僅應(yīng)精于理論力學(xué)、材料力學(xué)的內(nèi)容、要求、重點和難點，而且應(yīng)熟悉力學(xué)專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容、要求、重點和難點。也

15、就是說理論力學(xué)、材料力學(xué)教師應(yīng)該對兩門根底力學(xué)課程都能拿得起，在此根底上再向力學(xué)專業(yè)課程進軍。 4、除本科生教師攻讀學(xué)位，采取脫產(chǎn)學(xué)習(xí)外，一般采取以老帶新在職培養(yǎng)，在干中學(xué)，干中提高。 5、力學(xué)教師應(yīng)以力學(xué)專業(yè)畢業(yè)生為主，適當(dāng)吸收其他專業(yè)畢業(yè)生從事力學(xué)教師工作，以利于在科研的開展時，取長補短，相得益彰。 三、階段和目標(biāo) 1、從學(xué)校分配來工作的頭三年為熟悉教學(xué)階段，初步過教學(xué)關(guān)。 (一)第一年除了學(xué)校組織的學(xué)習(xí)教育學(xué)等三門課程并考核及格外一般以助課為主，通過輔導(dǎo)多(少)學(xué)時的理論力學(xué)、材料力學(xué)，熟悉它們的內(nèi)容，掌握根本要求，了解重點和難點所在，掌握教學(xué)過程的各環(huán)節(jié)。具體要求應(yīng)到達的目標(biāo)為： a、

16、對照所輔導(dǎo)的課程的教學(xué)大綱，通讀一遍所用的教材。 b、開課前正式演算一遍所用的教材上的所有習(xí)題。 c、聽主講教師的每次課，目的在于了解每次課的目的、要求、如何組織教學(xué)、組織教材、突出重點、分散難點，了解教學(xué)過程各環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)教學(xué)技巧。要求每次課應(yīng)有聽課筆記。 d、參加教學(xué)各環(huán)節(jié)(理論教學(xué)、習(xí)題討論課、實驗課、答疑、考試)均應(yīng)在主講教師指導(dǎo)下進行。 e、批改作業(yè)： (1)要求每周批改一次(要求100%批改)。 (2)批改時不僅只是打鉤打叉，要指出錯誤所在，或加以批語，指出優(yōu)點和缺點，最后簽注日期，并作記錄登記，同時要給定等級。 (3)每次作業(yè)批改后應(yīng)及時向主講教師報告作業(yè)情況。學(xué)期結(jié)束前向主講教師

17、提出各學(xué)生的作業(yè)成績。 (二)第二年：如經(jīng)過習(xí)題課和試講后，經(jīng)教研室和系領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為已到達開課水平，可主講并輔導(dǎo)一、二個班的課程(否那么順延半年或更多時間努力爭取到達此水平)，全面負責(zé)此教學(xué)班的教學(xué)環(huán)節(jié)，具體要求是： a、開課前應(yīng)參照教學(xué)大綱制定教學(xué)日歷(可以是教研室統(tǒng)一制定)，每次課的內(nèi)容多少、教學(xué)目的、要求、重點和難點所在，習(xí)題配合及分量等，并參考其他教材，在此根底之上在開課之前寫出全部教案。 b、教研室應(yīng)指定一名有經(jīng)驗的教師作為新開課教師的指導(dǎo)教師組織教材、審閱教案、明確教學(xué)目的、要求、重點、難點，幫助解決教學(xué)中遇到的疑難問題，提高教學(xué)技巧。新教師應(yīng)主動把教案在上課前送指導(dǎo)教師審閱。指導(dǎo)教師

18、每月聽新教師的課不少于二次。 (三)第三年：到達獨立開課的水平，要求是： a、獨立地制定出符合教學(xué)大綱的教學(xué)日歷。 b、組織教學(xué)和組織教材有進一步的提高和體會。 c、能初步地運用啟發(fā)試教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能妥當(dāng)處理隨機出現(xiàn)的教學(xué)情況。 d、在答疑中一般能應(yīng)答順利，不出現(xiàn)或少出現(xiàn)卡殼現(xiàn)象。 e、在成績評定中能妥善處理一些問題，不發(fā)生或少發(fā)生對成績有爭議的現(xiàn)象。 2、參加教學(xué)后第四年至第五年為教學(xué)成熟階段，完全過教學(xué)關(guān)。 四、實施方法： 1、新來學(xué)校教師，由教研室向其提出工作上的要求，宣布培養(yǎng)方案。并負責(zé)發(fā)給教材和教學(xué)大綱。 2、第一年培養(yǎng)由其助課的主講教師全面負責(zé)，實行主講教師負責(zé)制，助課教

19、師應(yīng)服從主講教師的安排。 3、第二年培養(yǎng)由指導(dǎo)教師負責(zé)。幫助組織教材、審閱教案、明確教學(xué)目的、要求、重點和難點，幫助解決教學(xué)中遇到的疑難問題。 4、第三年可以不指派指導(dǎo)教師，如新老雙方自愿組合，教研室也可以認(rèn)可。 一、機構(gòu)設(shè)置 青年教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長： 副組長： 成員： 領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)以下工作： (1)制定“傳幫帶”活動的工作方案。 (2)審核導(dǎo)師和學(xué)員，確定或調(diào)整導(dǎo)師和學(xué)員的“結(jié)對子”關(guān)系。 (3)頒發(fā)證書并適時組織拜師會、座談會。 (4)檢查教師“傳幫帶”活動的實施與落實。 二、青年教師導(dǎo)師制培養(yǎng)方案 導(dǎo)師制的實施一年為一個周期，導(dǎo)師評聘、學(xué)員推薦每年為一屆。導(dǎo)師的評聘和學(xué)員的推薦要覆

20、蓋義務(wù)階段各個學(xué)科，語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的名額可相對增加。導(dǎo)師與學(xué)員的師生關(guān)系，非經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組不得確認(rèn)或解除。 培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)、分散培訓(xùn)與導(dǎo)師學(xué)員結(jié)對個別指導(dǎo)相結(jié)合的方法進行。 集中培訓(xùn)由學(xué)校教務(wù)處負責(zé)實施，每學(xué)年不少于2天。主要聘請專家進行培訓(xùn)，提高學(xué)員的專業(yè)理論水平和教育科研能力。 分散培訓(xùn)由各教學(xué)點教務(wù)員負責(zé)實施，每學(xué)期1次，每次不少于1天。主要組織學(xué)科導(dǎo)師和學(xué)員開展教法學(xué)法研討、交流，進行課堂教學(xué)展示、匯報，提高學(xué)員教學(xué)實踐能力，發(fā)揮示范輻射作用。 導(dǎo)師學(xué)員經(jīng)過自愿雙向選擇，領(lǐng)導(dǎo)小組審核后確定。結(jié)對指導(dǎo)由各導(dǎo)師負責(zé)實施。導(dǎo)師與學(xué)員一一對應(yīng)。 通過導(dǎo)師制的實施，促使學(xué)員成為學(xué)?；虍?dāng)?shù)貙W(xué)

21、科教學(xué)、教研業(yè)務(wù)骨干，在本學(xué)科發(fā)揮示范帶頭作用;促進導(dǎo)師的教育教學(xué)水平和教科研能力的提升，自覺地在教育教學(xué)、教育研究中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。培養(yǎng)一批中青年教學(xué)業(yè)務(wù)骨干，造就一支高素質(zhì)的初中骨干教師隊伍。 三、導(dǎo)師資格及審核 導(dǎo)師需要具備以下四個條件： 1、教書育人，為人師表，有良好的師德，有協(xié)作精神和奉獻精神。 2、教育理念先進，富有創(chuàng)新精神，教育教學(xué)成果顯著，得到師生普遍認(rèn)可，在當(dāng)?shù)赜幸欢ǖ闹取?3、中學(xué)任教需中教一級及以上，小學(xué)任教需小教一級以上。 4、在某一教學(xué)領(lǐng)域具備十年以上教學(xué)經(jīng)驗。 導(dǎo)師可由各教學(xué)點、教研組推薦上報，也可自行報名，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一選拔擇優(yōu)確定。 四、導(dǎo)師職責(zé)及權(quán)益 導(dǎo)

22、師應(yīng)當(dāng)完成以下工作并接受領(lǐng)導(dǎo)小組檢查： 1、制訂培養(yǎng)指導(dǎo)方案。全面關(guān)心新教師的工作、學(xué)習(xí)、生活和思想。 2、指導(dǎo)學(xué)員上好研究課、公開課、匯報課和進行教學(xué)反思、教學(xué)案例分析，每月聽新教師上課不少于1節(jié)且書面紀(jì)錄與新教師交換的意見。 3、每月為學(xué)員上示范課不少于2節(jié)，公開自己的教案本與學(xué)生練習(xí)本。 4、指導(dǎo)新教師制定工作方案。指導(dǎo)新教師工作的各個環(huán)節(jié)、傳授自己的工作心得。幫助學(xué)員確立階段性目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)員進行教育教學(xué)研究及經(jīng)驗的積累和論文的撰寫。 導(dǎo)師具有以下權(quán)益： 1、具有導(dǎo)師資格，無論是否被安排輔導(dǎo)學(xué)員，均享有學(xué)校導(dǎo)師聘任資格，獲得學(xué)校的導(dǎo)師聘書。 2、在存續(xù)導(dǎo)師與學(xué)員的師生關(guān)系期間，學(xué)員所獲得

23、由學(xué)校頒發(fā)教學(xué)成果獎勵，所導(dǎo)專業(yè)的導(dǎo)師均可同等獲得。存續(xù)期間獲得學(xué)校學(xué)科帶頭人榮譽稱號。 3、導(dǎo)師每周計1節(jié)課課時量。 五、學(xué)員教師資格及審核 學(xué)員教師應(yīng)當(dāng)具備以下四個條件： 1、熱愛教育事業(yè)，具有良好的教師職業(yè)道德，關(guān)心學(xué)生，敬業(yè)愛崗，積極上進，安心本地的教育事業(yè)。 2、具有較扎實的專業(yè)文化知識和教學(xué)根本功，勤于鉆研業(yè)務(wù)，具備一定的教學(xué)能力和較大的開展?jié)摿Α?3、教齡不滿3年。 4、年齡在30周歲以下，有與任教學(xué)科相對應(yīng)的合格學(xué)歷。 學(xué)員由各教學(xué)點、教研組選拔擇優(yōu)確定，確定后的學(xué)員根本情況報領(lǐng)導(dǎo)小組;自愿報名的學(xué)員須經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組審核批準(zhǔn)。 六、培養(yǎng)教師職責(zé)及權(quán)益 1、認(rèn)真學(xué)習(xí)導(dǎo)師教書育人、為人

24、師表的優(yōu)良品質(zhì)，成為導(dǎo)師先進教學(xué)思想、方法的學(xué)習(xí)者、傳播者和開展者。主動請求指導(dǎo)教師解答有關(guān)教學(xué)問題，虛心聽取指導(dǎo)教師的意見。 2、每月聽導(dǎo)師示范課2節(jié)以上，每學(xué)期在全校范圍內(nèi)(含中小學(xué))開設(shè)公開課、匯報課1節(jié)以上;及時做好日常教學(xué)反思，認(rèn)真撰寫教學(xué)后記，每月教學(xué)反思不少于1篇并交導(dǎo)師批閱后交領(lǐng)導(dǎo)小組備案。 3、及時自己的學(xué)習(xí)檔案，包括聽課、備課筆記，學(xué)生情況分析，教學(xué)案例記錄，教學(xué)評價指導(dǎo)等，重視資料、經(jīng)驗的積累和交流，每學(xué)期撰寫有較高水平的教學(xué)論文不少于1篇并交導(dǎo)師批閱后交領(lǐng)導(dǎo)小組備案。 4、認(rèn)真聽取導(dǎo)師的指導(dǎo)，及時向?qū)焻R報自己的學(xué)習(xí)體會，每學(xué)期認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)與工作總結(jié)。 學(xué)員具有以下權(quán)益

25、： 1、優(yōu)先參加區(qū)、市各級學(xué)科競賽，優(yōu)先具有進修、培訓(xùn)資格; 2、獲得學(xué)校組織的集中和分散培訓(xùn)時機; 3、教研成果獲得教務(wù)處重點推介或結(jié)集。 七、主要日程安排 1、9月為宣傳發(fā)動月，至9月30日正式成立領(lǐng)導(dǎo)小組; 2、10月10日完成各教學(xué)點導(dǎo)師和學(xué)員教師登記; 3、10月15日審核批準(zhǔn)導(dǎo)師與學(xué)員，審定導(dǎo)師與學(xué)員教師的傳幫帶關(guān)系; 4、10月20日左右，拜師大會。頒發(fā)導(dǎo)師聘書、學(xué)科帶頭人榮譽證，簽訂拜師帶徒協(xié)議書。 5、202x年元月15日左右座談會。 6、元月20日左右第一期活動考評。 八、考評要點： 1、定性考核為主; 2、考評依據(jù)主要為學(xué)員教師的教學(xué)成果展示及導(dǎo)師對學(xué)員教師的書面指導(dǎo)和談

26、話記錄。 一、情況分析 我園具有一支充滿生機，樂于進取，發(fā)奮向上，大有希望和活力的05年青年教師隊伍，共計16名教師：其中一年工作經(jīng)驗與二年以上工作經(jīng)驗的青年教師各有6名，在此群體中，這也意味著新教師的后續(xù)根底培訓(xùn)不能無視。青年教師專業(yè)化水平比擬外表化，當(dāng)理念轉(zhuǎn)化為教育實踐行為時還存在著一些偏差，環(huán)境設(shè)計與活動設(shè)計駕馭的能力還需不斷加強與提高。 二、指導(dǎo)思想 依據(jù)我園青年教師開展現(xiàn)狀與實際，立足課堂研究與實踐，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，著眼于青年教師師德修養(yǎng)的提升、專業(yè)化水平的提高，進一步加強青年教師園本培訓(xùn)，不斷優(yōu)化過程管理，從解決問題入手，從關(guān)注薄弱環(huán)節(jié)為著眼點，實施關(guān)注教師成長、幼兒

27、開展的青年教師“園本研訓(xùn)”，全面提高我園青年教師的整體素質(zhì)。 三、培訓(xùn)目標(biāo)及要求 結(jié)合綱要，從實施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學(xué)習(xí)，堅持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求;業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用;生活上熱情關(guān)心，為他們的成長創(chuàng)造良好條件，促使他們上一個臺階并迅速成長起來。通過培訓(xùn)，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實際工作能力方面到達合格水平。在此夯實業(yè)務(wù)能力的根底上，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批有一定的理論與實踐能力的園級青年骨干教師隊伍。 (一)見習(xí)期新教師(01年)： 1.領(lǐng)會“以幼兒開展為本”的理念，熱愛幼兒、熱愛幼教事業(yè)，具有一定的教育責(zé)任感。 2.學(xué)習(xí)

28、掌握學(xué)科根本理論與根底知識，了解相關(guān)的前沿信息，熟悉學(xué)段教材，掌握學(xué)段教材的知識體系。 3.深入了解、親近孩子，了解孩子的年齡特點，有針對性地實施指導(dǎo)，促進孩子開展。 4.熟悉班級常規(guī)工作，提高管理班級日常事務(wù)的能力。 5.學(xué)會對自己的教育教學(xué)實踐進行反思，逐步積累自己的教育教學(xué)心得和經(jīng)驗。 6.學(xué)習(xí)以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)，并嘗試將其運用于實踐。 (二)適應(yīng)開展期青年教師(25年)： 1.深刻領(lǐng)會“以兒童開展文本”的教育理念，愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作。 2.主動學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，提升專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和教育理念，善于觀察、了解不同孩子的差異，并有針對性地實施指導(dǎo)，促進孩子的全面開展。 3.進一步熟悉

29、班級常規(guī)工作，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，并提高與家長溝通、管理班級日常工作的能力。 4.具有一定的活動設(shè)計以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力，學(xué)會實踐與反思、，逐步形成一定的教學(xué)風(fēng)格，表達班本教學(xué)特色。 5.積極參與園本課程建設(shè)，并能大膽地創(chuàng)新與實踐，積累一定的課程實踐經(jīng)驗。 6.積極申報并主動承當(dāng)幼兒園的各類公開教育教學(xué)展示活動，勤于反思與調(diào)整自身教學(xué)行為，能結(jié)合幼兒園運動特色開展，確定自身運動特色開展方向。 7.掌握以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)，并大膽將其運用于實踐。 四、具體措施 1.加強青年教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位。 組織青年教師學(xué)習(xí)規(guī)程、綱要、教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)等教育、德育綱領(lǐng)性文件，學(xué)習(xí)先進的教育理論，學(xué)習(xí)心理健康知識等，用正確的思想和理念鼓勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于教育教學(xué)崗位的思想觀念。 2.通過一對一以老帶新結(jié)對子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 教師專業(yè)知識、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的根底。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓(xùn)重點。在培訓(xùn)中，我們將以“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學(xué)促新”等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的