大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)突出問(wèn)題的對(duì)策研究

1、    大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)突出問(wèn)題的對(duì)策研究    朱凱摘 要：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題是當(dāng)前"大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新"背景下的重要課題，推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)社會(huì)創(chuàng)新的必然要求和具體體現(xiàn)。文章對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了較為細(xì)致深入的分析，同時(shí)對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題提出了切實(shí)可行的解決對(duì)策。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；創(chuàng)業(yè)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”是我們黨總結(jié)國(guó)內(nèi)外發(fā)展問(wèn)題上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)所提出來(lái)的戰(zhàn)略口號(hào)，大學(xué)生就業(yè)難、創(chuàng)業(yè)艱已然成為了新世紀(jì)新階段的一個(gè)重要課題。大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題不僅是個(gè)人融入社會(huì)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基本依托，更牽動(dòng)著每

2、個(gè)家庭，關(guān)系著群眾的切身利益。做好大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，不僅能夠維持高校的可持續(xù)發(fā)展，更事關(guān)我國(guó)改革發(fā)展和穩(wěn)定大局。1.大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析筆者結(jié)合就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)成都市內(nèi)幾所高校內(nèi)大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)這些大學(xué)生群體的就業(yè)心態(tài)、創(chuàng)業(yè)愿景和就業(yè)期待進(jìn)行了綜合分析，歸納梳理了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面存在的五個(gè)主要問(wèn)題：1.1面對(duì)巨大就業(yè)壓力，大學(xué)生能夠理性認(rèn)識(shí)目前，高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力巨大，主要來(lái)自四方面：一是城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力增加，二是農(nóng)村富裕勞動(dòng)力過(guò)剩，三是下崗失業(yè)人員問(wèn)題嚴(yán)重，四是高校畢業(yè)生數(shù)量幾何增長(zhǎng)，待就業(yè)人數(shù)存量大。不同院校、專業(yè)、學(xué)歷和地域的大學(xué)生存在著結(jié)構(gòu)性矛盾，呈現(xiàn)

3、出高校間、學(xué)歷、學(xué)科、地域之間的不平衡。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，未就業(yè)學(xué)生中50.3%的學(xué)生對(duì)就業(yè)持樂(lè)觀態(tài)度，認(rèn)為能夠在畢業(yè)前順利找到工作，40.9%認(rèn)為在畢業(yè)前就業(yè)難度大，心里十分著急，僅8.8%的學(xué)生感到悲觀，對(duì)畢業(yè)前就業(yè)不抱希望；在“新時(shí)期面對(duì)巨大的就業(yè)壓力，你對(duì)就業(yè)做好準(zhǔn)備了嗎”的選擇中，69.8%的同學(xué)選擇了有一些準(zhǔn)備；在“假如你在畢業(yè)時(shí)為找到工作，你會(huì)怎么辦？”，33.4%的學(xué)生選擇到沿海經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)城市繼續(xù)尋找就業(yè)機(jī)會(huì)，43.7%的學(xué)生選擇考研，22.9%的學(xué)生選擇回家尋找就業(yè)機(jī)會(huì)。由此說(shuō)明，在就業(yè)壓力面前，大學(xué)生能理性地去對(duì)待。1.2就業(yè)渠道單一，就業(yè)狀況差異較大通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)

4、渠道主要以參加各類選拔考試和各種招聘會(huì)作為就業(yè)的主要渠道，就業(yè)渠道單一。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生就業(yè)方向日趨多元化，考研族、創(chuàng)業(yè)族、出國(guó)族、校漂族紛紛出現(xiàn)。學(xué)生中的就業(yè)狀況差異較大，不同專業(yè)學(xué)生就業(yè)狀況存在差異，抽樣調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，理工類學(xué)生簽約率為42.7%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其他專業(yè)畢業(yè)生，同一專業(yè)學(xué)生由于學(xué)校和個(gè)體差異，在薪酬等方面也呈現(xiàn)出較大差異。1.3就業(yè)觀念沒(méi)有轉(zhuǎn)變，對(duì)就業(yè)收入預(yù)期較高當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)預(yù)期偏高，好高騖遠(yuǎn)、眼高手低是大部分學(xué)生的心理狀態(tài)。當(dāng)被問(wèn)及“當(dāng)你沒(méi)有被你想去的企業(yè)錄用，而被另外一家你不是很想去的企業(yè)錄用時(shí)，你會(huì)怎么辦？”，有53.3%的被調(diào)查大學(xué)生選擇了“拒絕這家企業(yè)，放棄

5、這份工作”，有29.4%選擇了“先去這家企業(yè)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再跳槽”，有17.3%選擇了“繼續(xù)深造，研究生畢業(yè)后再去”；有近一半的學(xué)生的收入預(yù)期在每月5000元以上。學(xué)生們先就業(yè)、再擇業(yè)的觀念還沒(méi)有真正形成。1.4大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情不夠高，對(duì)創(chuàng)業(yè)政策了解不夠，創(chuàng)業(yè)行業(yè)范圍狹窄創(chuàng)業(yè)是一種高水平就業(yè)，是促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)、推動(dòng)社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。根據(jù)調(diào)查顯示，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情目前還不高，僅有34.7%的大學(xué)生有意愿創(chuàng)業(yè)，在這些有意愿創(chuàng)業(yè)的在校大學(xué)生當(dāng)中有59.7%的大學(xué)生選擇it行業(yè)，有27.8%的大學(xué)生選擇創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和零售業(yè)，12.5%的大學(xué)生選擇其他行業(yè)。目前，多數(shù)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)困難有比較深刻的認(rèn)識(shí)，超

6、過(guò)90%的大學(xué)生認(rèn)為缺乏社會(huì)關(guān)系、資金匱乏、缺少專業(yè)技能、存在風(fēng)險(xiǎn)、沒(méi)有合適創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是阻礙他們創(chuàng)業(yè)的困難，這說(shuō)明，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)的門檻在逐漸提高；由于對(duì)創(chuàng)業(yè)的困難有相對(duì)的的了解和認(rèn)識(shí)，許多大學(xué)生希望政府和學(xué)校在資金、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和開業(yè)指導(dǎo)、市場(chǎng)需求方面的服務(wù)和信息對(duì)他們創(chuàng)業(yè)提供幫助。另外，對(duì)于政府和學(xué)校鼓勵(lì)和支持創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，在校大學(xué)生也了解不多，據(jù)調(diào)查，對(duì)學(xué)校和政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)扶持政策很了解的占5%左右，只是知道有這么回事的占到60%，其他的表示沒(méi)有合適的信息渠道去了解這些。1.5創(chuàng)業(yè)教育呼聲高效果差，創(chuàng)業(yè)型人才嚴(yán)重缺乏近年來(lái)，我國(guó)高等院校逐步開始重視創(chuàng)業(yè)教

7、育，一些創(chuàng)業(yè)課堂、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)孵化器等紛紛走進(jìn)學(xué)生中間。但目前的創(chuàng)業(yè)教育模式依然沒(méi)有走出傳統(tǒng)應(yīng)試教育的框架，往往呼聲高、效果差。很多高校尤其是省屬及以下高校并沒(méi)有將創(chuàng)業(yè)教育與人才培養(yǎng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，缺乏專業(yè)的、系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，遠(yuǎn)沒(méi)有上升到推動(dòng)國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的高度來(lái)認(rèn)識(shí)問(wèn)題。另一方面，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)空間有局限，學(xué)生綜合競(jìng)爭(zhēng)力較低，缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，缺乏創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)，加之高校產(chǎn)業(yè)化水平有限，產(chǎn)學(xué)研機(jī)制欠缺，創(chuàng)業(yè)型師生人才都極為匱乏。2.大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的對(duì)策通過(guò)以上調(diào)查資料分析，可以發(fā)現(xiàn)在校大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面有以下問(wèn)題：第一，大學(xué)生普遍對(duì)自己工作預(yù)期偏高，就業(yè)渠道比較單一，就業(yè)狀況差異較大；其次，部分大學(xué)生對(duì)自己就業(yè)定位不準(zhǔn)確；第三，當(dāng)前大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)熱情，對(duì)創(chuàng)業(yè)政策缺乏了解，缺乏創(chuàng)業(yè)條件。根據(jù)這些問(wèn)題，筆者認(rèn)為一方面應(yīng)當(dāng)從大學(xué)生自身出發(fā)，自由大學(xué)生不斷提升自身綜合素質(zhì)，才能提升自身就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。另一方面，高校應(yīng)當(dāng)借助各方資源，盡最大努力為大學(xué)生搭建就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，與此同時(shí)，高校應(yīng)當(dāng)加大對(duì)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)的教育。一、提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力、提高服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的工作水平幫助學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，提升