淺談高中英語課堂教學(xué)改革的實(shí)施

1、    淺談高中英語課堂教學(xué)改革的實(shí)施    萬憲摘要：新的教育教學(xué)環(huán)境下，我國的課堂教學(xué)改革在不斷的更新，獨(dú)特的教學(xué)內(nèi)容，帶來新的氣息，課堂教學(xué)的體系已經(jīng)發(fā)生根本性的改變。本文結(jié)合高中英語課堂教學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r，靈活性的進(jìn)行改革的探索和總結(jié)，要牢牢的把握教材中的重難點(diǎn)知識，緊緊圍繞學(xué)生感興趣的話題，進(jìn)行課堂創(chuàng)新，要活躍課堂教學(xué)思維，促使學(xué)生在濃厚的興趣中，自主的進(jìn)行課程的改進(jìn)，感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，并幫助學(xué)生攻克學(xué)習(xí)英語的難關(guān)，從而尋找到正確的教學(xué)路徑，以全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實(shí)踐效果和水平。關(guān)鍵詞：  高中英語  課堂  教

2、學(xué)改革  實(shí)施：g4 ：a時(shí)代在變遷，教育教學(xué)改革的各個(gè)環(huán)節(jié)，緊密的結(jié)合在一起，成功的引發(fā)學(xué)生對知識的密切關(guān)注，讓學(xué)生在全新的領(lǐng)域下，得以全面的提升，更加積極地融入到課程的探索中，從而有效地推動(dòng)各學(xué)科課堂教學(xué)改革的深度運(yùn)行和發(fā)展。對于以往的高中英語課堂教學(xué)發(fā)展來看，由于教學(xué)內(nèi)容相對比較單一，學(xué)生在吸收英語知識的過程中顯得十分的被動(dòng)，不能促進(jìn)學(xué)生的全面成長和進(jìn)步，這樣的教學(xué)狀況對于當(dāng)前的課堂教學(xué)發(fā)展來說是十分不利的，只有探索出具體有效的改革方法，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作為高中英語教師，要全面掌控現(xiàn)代教育教學(xué)改革的進(jìn)程，優(yōu)化課堂教學(xué)的目標(biāo)，全面進(jìn)行課程的調(diào)整，更新教學(xué)理念，運(yùn)用靈活多樣

3、的教學(xué)方式，變革課堂教學(xué)的形式，從總體上把握課堂教學(xué)的進(jìn)程，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的質(zhì)量。那么在實(shí)際的高中英語課堂中，通過哪些方法以實(shí)施教學(xué)改革呢？一、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，優(yōu)化課程，提高學(xué)生的參與度課堂教學(xué)改革需要通過現(xiàn)代化的手段得以優(yōu)化，只有把握教學(xué)的進(jìn)程，才能更加深度的進(jìn)行課程的調(diào)整，營造理想的課堂氛圍，促使學(xué)生的感知和體驗(yàn)更為深刻，以不斷的提高學(xué)生的參與意識。作為高中英語教師，需要科學(xué)化的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融合新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要挖掘豐富的教學(xué)資料，慎重的進(jìn)行選擇，全方位進(jìn)行布局，精心地進(jìn)行設(shè)計(jì)，刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生更加主動(dòng)地感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，并不斷地提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)英語的熱情。比如：某教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)

4、習(xí)“earthquakes”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，就利用多媒體為學(xué)生播放了“唐山地震”“汶川地震”等重大地震災(zāi)害的相關(guān)視頻，以此來完成新課導(dǎo)入，快速集中學(xué)生課堂注意力，這樣既有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的全面激發(fā)與增強(qiáng)，也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性的激發(fā)。同時(shí)，教師還可以結(jié)合視頻中的相關(guān)內(nèi)容來進(jìn)行各類問題的精心設(shè)計(jì)。如，在觀看到地震發(fā)生的一瞬間時(shí)人們的具體反應(yīng)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考：地震發(fā)生時(shí)，怎樣的應(yīng)對才是正確的？在進(jìn)行人們相互幫助、共同攻克難關(guān)的各類情境時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：視頻中體現(xiàn)的思想情感主要有哪些？以此來引導(dǎo)學(xué)生對其視頻內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致觀看。二、采用豐富性的教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力傳統(tǒng)的高中英語課堂

5、教學(xué)實(shí)踐中，教師基本上采用灌輸式方法，而學(xué)生僅僅是承裝知識的容器，沒有自己主動(dòng)思考的空間和領(lǐng)域，導(dǎo)致學(xué)生在接受知識的過程中十分的被動(dòng)，不利于學(xué)生的整體發(fā)展，這樣的狀況致使學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)動(dòng)力不能得到全面的提高，久而久之課堂教學(xué)的實(shí)效性也就不能得到增強(qiáng)了。面對這種情況，探索豐富的教學(xué)形式，從多個(gè)角度進(jìn)行課程的改革，為學(xué)生帶來新鮮的內(nèi)容，才能促使學(xué)生充滿活力的進(jìn)行英語知識的探索。為了創(chuàng)建雙邊交流的教學(xué)語境，教師應(yīng)突破機(jī)械講解與操練的方式，采用跨課、跨單元的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)建語言交際的語境，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。例如，一位教師在課下精心準(zhǔn)備了課堂報(bào)告，在課堂上以該課堂報(bào)告為序幕，還安排了多種多

6、樣的語言交際與學(xué)習(xí)活動(dòng)，如會(huì)話、朗讀、討論等語言交流活動(dòng)，這一過程中充滿了輕松愉快的氣氛，師生之間進(jìn)行了非常自然的情感交流。很顯然這種教學(xué)氛圍對調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力非常有利，有利于激發(fā)出學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，逐步實(shí)現(xiàn)“變教為學(xué)”。三、探索尊重為主體的教學(xué)方法，提高學(xué)生的英語能力課堂教學(xué)實(shí)踐中都有自己的原則和方向，而學(xué)生的主體地位是整體課堂教學(xué)改革的重中之重，只有探索學(xué)生喜歡的方法，尊重學(xué)生的主觀需求，才能沿著既定的目標(biāo)不斷的前進(jìn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。作為高中英語教師，需要深度的挖掘?qū)W生主體地位的課堂教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的合理要求，真實(shí)的掌握學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基本情況，全方位進(jìn)行多元化的訓(xùn)練，逐步鞏固學(xué)生

7、的學(xué)習(xí)成效，不斷的開發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的英語能力。比如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)english around the world這一單元時(shí)，在英語課堂教學(xué)中教師首先引導(dǎo)學(xué)生對新課內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)將自己不甚理解的英語知識勾勒出來，在課堂學(xué)習(xí)中教師根據(jù)學(xué)生之前所反應(yīng)的學(xué)習(xí)難題進(jìn)行講解，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及時(shí)調(diào)整教師原本的教案內(nèi)容。在教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生對本單元內(nèi)的重點(diǎn)單詞進(jìn)行理解，根據(jù)單詞進(jìn)行詞組的理解和背誦，而后讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中嘗試對學(xué)習(xí)的單詞在句子中進(jìn)行簡單運(yùn)用，在文章段落中進(jìn)行理解。在學(xué)習(xí)中教師始終跟隨學(xué)生的吸收狀態(tài)，把握課堂教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生在高中課堂學(xué)習(xí)中能夠更加有效地利用課堂時(shí)間。綜上所述，課堂教學(xué)的改革已經(jīng)全方位開展起來，緊緊圍繞學(xué)生開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，才能幫助學(xué)生快速的掌握學(xué)科知識，以提高學(xué)生的理解和運(yùn)用能力。作為高中英語教師，在探索上述方法的過程中，明確改革的方向，要事先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，針對學(xué)生的基本情況做出科學(xué)化的設(shè)計(jì)，要高度關(guān)注學(xué)生在課程中的變化，有目的性的進(jìn)行課程的創(chuàng)新，傾盡全力把學(xué)生帶入到最佳的狀態(tài)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果，開發(fā)學(xué)生的英語思維，從而為