淺談心理健康教育與思想政治教育

1、    淺談心理健康教育與思想政治教育    李靜內(nèi)容摘要：在現(xiàn)行的高校教育體制當中，心理健康教育以及思想政治教育是現(xiàn)代教育系統(tǒng)當中的重要組成元素，并在教育的過程當中的起到行為意識以及價值觀的主導作用，是教育體系當中的核心內(nèi)容。但是，由于教育的側(cè)重點有所不同，心理健康以及思想政治難以形成一體化的發(fā)展，由此導致教育體制的失衡，進而造成教育機制的差異化表現(xiàn)，加之教育權(quán)衡點的差別，如何進行長效發(fā)展是教育領(lǐng)域內(nèi)共同關(guān)注的話題。關(guān)鍵詞：心理健康 思想政治教育 長效機制當下教育環(huán)境中，心理健康教育與思政教育往往被分割為兩個具體的教育內(nèi)容，受到現(xiàn)有教育體制的沖擊，心理

2、健康教育和思政教育的全面性結(jié)合才能夠適應多變的教育環(huán)境，兩者之間相互影響而又互相約束，優(yōu)化了現(xiàn)代教育系統(tǒng)的發(fā)展形態(tài)，也為教育形式的創(chuàng)新發(fā)展提供了全新的發(fā)展視覺，本文將從心理健康教育、思政教育以及心理健康與思政教育相結(jié)合三個角度進行分析，通過不同的教育形態(tài)闡述優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容的基本要求，以更為深入的方式優(yōu)化當前教育機制的長效發(fā)展。一.心理健康教育（一）心理健康教育方式1.課程形式心理健康教育往往采取課程的形式來進行概念的普及，這也是許多高校一致的做法，但并未形成完整的心理健康教學系統(tǒng)，許多心理課程也淪為邊角料，在高校眾多教育課程內(nèi)屬于可有可無的位置，且教育效果不明顯，內(nèi)容質(zhì)量良莠不齊。2.交流形式交

3、流形式是學生有心理健康求助的需求，由教師單方面的進行心理健康教育或心理健康輔導的形式。該形式有一定的成效，但難以維持高效率，由于教育工作者的資質(zhì)有所不同，在進行交流時也會產(chǎn)生情況各異的教育結(jié)果，直接影響心理健康教育系統(tǒng)的建設。3.互動形式互動形式是心理健康教育中效率最高、應用層面最廣的方法。在互動的過程當中，有助了解心理健康需求，使教育的形式更加深入化，達到心理健康教育的優(yōu)化目的，形成教者與受者雙方面的互動，使教授者更加清晰的了解當下心理健康教育的本質(zhì)需求，令受學者得到心理健康教育所帶來的益處。二.思想政治教育（一）思想政治教育模式1.教學形式思想政治教育是現(xiàn)代教學系統(tǒng)中的重要內(nèi)容，是教育中不

4、可或缺的組成部分，以教學的方法進行思政教育是系統(tǒng)的要求，也是教育產(chǎn)業(yè)中的常見方式。該方法在各種思想政治教育中都同樣適用，其目的在于對思想政治概念的初步教學，形成意識化的思政認知。2.會議形式以會議形式進行思政教育的方法，普遍存在于高校教學者或機關(guān)思想政治教育中。該形式對思想政治教育內(nèi)容有著更為嚴格化和細致化的要求，并且有著十分強烈的目標性，對于所傳達的政治思想概念普遍存在著個人意識及領(lǐng)導意識，在高校中通常應用于團委、黨委等部門的思想教育中，極少應用于學生群體。3.講座形式講座形式的思想政治教育過程具有極強的針對性，通常而言，是為了宣傳某一特定的思想作風而舉行的思政教育講座，高校與機關(guān)常以此方式

5、進行深入化的思想政治教育工作。一般而言，講座形式與會議形式同為一體，但卻有著一定的區(qū)別，前者注重效率，后者注重后期深化結(jié)果，而講座形式的針對性更強，會議形式針對的具體層面更廣泛。三.心理與思政教育（一）心理與思政教育結(jié)合1.以心理健康為主導的教育模式以心理健康教育為主導的模式注重于學生的心理素質(zhì)的提升，于學生而言有著更強的自主性。但是，單一化的心理健康教育著重于個人意識，缺乏思政教育的全面磨合極易導致個人主觀意識的差異化表現(xiàn)，并進一步造成失衡的教育狀態(tài)。由于心理健康教育有著多元化的概念表現(xiàn)，因而很難形成系統(tǒng)、全面、嚴謹?shù)男睦斫】到逃Ｊ健?.以思想政治教育為主導的模式以思想政治為主導的教育模式

6、同樣也存在著一定的弊端。首先，純粹的思想政治教育需要以正確的價值觀取向為基礎(chǔ)，但價值觀往往包含著個人主觀與全面客觀兩大因素，在不同的教育環(huán)境下，其形態(tài)與教育結(jié)果不盡相同，缺乏一定的導向性。單一化的思想政治教育容易形成個人主觀意識表達的尷尬局面，引起不良的教育結(jié)果，且其概念較為片面化，深入的了解以及應用皆需要正確的深入引導，并借此發(fā)揮教育的作用。3.心理健康與思政教育共聯(lián)的模式心理健康教育與思想政治教育共聯(lián)的模式便是教育系統(tǒng)中的長效機制。通過思想政治教育形成理論化的概念認知，而心理健康教育則是教育機制的進一步優(yōu)化，并根據(jù)具體的教育形式進行全面化的通融。心理健康教育是思想政治教育更為深入化的形式，而思想政治教育則是心理健康教育的概念化定義，兩者之間存在著一定的互補關(guān)系，對整體教育系統(tǒng)的長效發(fā)展具有實質(zhì)性作用。在教育實行的過程當中，不論是心理健康教育亦或是思想政治教育，都為重要的教育內(nèi)容，兩者之間有其相似之處，也具有不同的概念分化。單方面的發(fā)展所涵蓋的內(nèi)容較為狹窄，與開拓化的教育廣度相悖，將心理健康教育和思想政治教育結(jié)合為一體，才是教育長效發(fā)展的根本目標，能夠有效的促進學生專業(yè)素養(yǎng)以及心理健康的穩(wěn)步成長，成為對社會有用的人才。參考文獻1.姜正國.試論