浙美版小學(xué)美術(shù)四年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)

1、浙美版小學(xué)美術(shù)四年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)課題第一課 茶香四溢第 1 課時(shí)總課時(shí)2備課人伊佩軍時(shí)間教材分析茶是中國人的日常飲用品，也為世界人士所普遍喜愛，它與咖啡、可可被稱為世界三大飲料。中國是發(fā)現(xiàn)和利用茶葉最早的國家，是世界茶文化的發(fā)祥地。史書記載，茶“發(fā)乎神農(nóng)氏，聞?dòng)隰斨芄?。莊子盜跖篇說：“神農(nóng)之世只知其母，不知其父。”也就是說，在幾千年前，我們的祖先還處于母系社會(huì)，由狩獵逐漸進(jìn)化到畜牧和初級農(nóng)業(yè)的時(shí)代就開始發(fā)現(xiàn)和利用茶葉了。至公元前1 100年，茶在神州大地已廣為人知。公元U59年已有茶葉買賣的文字記載。唐代已是“比屋皆飲”、家家飲茶了。茶與陶瓷、絲綢一樣，是中華民族對世界人民的卓越貢獻(xiàn)。 本課

2、主要意圖是讓學(xué)生充分地感受中國茶文化的博大精深、茶葉包裝設(shè)計(jì)精神以及茶具的造型之美，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教科書全面展示了中國的茶文化，如茶的歷史、茶的制作工藝、飲茶的益處、茶葉的品種、茶與藝術(shù)（如繪畫、書法、木雕）、茶館文化、不同時(shí)期的茶具以及設(shè)計(jì)精美的茶葉包裝盒等，還展示了學(xué)生設(shè)計(jì)的介紹茶文化的卡片教學(xué)目標(biāo)1掌握茶文化的相關(guān)知識。欣賞了解各類茶具及茶葉包裝設(shè)計(jì)。2根據(jù)自己了解的茶文化知識，設(shè)計(jì)一張?jiān)煨蛣e致、圖案精美、色彩和諧、內(nèi)容豐富的介紹茶文化的卡片。3感受茶文化與生活的密切關(guān)系，提高對茶文化探究的興趣，增強(qiáng)熱愛中國傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：初步了解中國茶文化，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

3、茶文化卡片。難點(diǎn)：巧妙地設(shè)計(jì)茶文化卡片。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）教科書。（教師）課件、茶具、茶葉包裝盒等。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)二 次 備 課教學(xué)過程 1情境導(dǎo)人。 (1)教師拿出有包裝盒的茶葉，問：老師帶來了什么？學(xué)生回答后課件呈現(xiàn)“茶”字，并在玻璃茶杯里泡上一杯熱茶，讓學(xué)生觀察茶葉在水中的姿態(tài)，欣賞茶水的色澤，聞一聞茶水散發(fā)出來的清香。課件完整呈現(xiàn)課題：茶香四溢。 (2)請幾位學(xué)生品嘗茶的味道，并交流喝茶的感受。 2初步交流。 (1)教師談話：剛才通過看、聞、嘗，對茶有了初步的感受，請問：你喝過茶嗎？是什么茶？你家里有什么茶？你對茶的知識還有哪些了解？學(xué)生小組交流后指名發(fā)言。 (2)教師談話：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們

4、對茶知識的了解還是比較豐富的，這節(jié)課老師將和大家一起深入探討有關(guān)茶的知識，進(jìn)一步了解中國的茶文化。3深入探究。(1)分組討論。茶的歷史有多久？什么是中國茶文化？茶葉有哪些品種？茶葉的制作過程大概是怎樣的？你了解的茶具有哪些？你了解的茶葉包裝有哪些？你見過的茶館的環(huán)境設(shè)計(jì)是怎樣的？飲茶有哪些好處？學(xué)生談?wù)勛约杭矣嘘P(guān)茶的內(nèi)容比如家里有什么茶葉 有什么茶具，或者你了解的家里茶的內(nèi)容(2)分組逐一交流匯報(bào)，教師逐一歸納小結(jié)。茶的歷史有多久？中國是發(fā)現(xiàn)與利用茶葉最早的國家，陸羽根據(jù)神農(nóng)本草經(jīng)的記載，認(rèn)為飲茶始于神農(nóng)時(shí)代，至今已有四五千年的歷史。茶樹原產(chǎn)于中國的西南部，云南等地至今仍生存著樹齡達(dá)千年以上的

5、野生大茶樹。四川、湖北一帶的古代巴蜀地區(qū)據(jù)歷史的記載是中華茶文化的發(fā)祥地。從唐代、宋代至元、明、清時(shí)期，茶葉生產(chǎn)區(qū)域不斷擴(kuò)大，茶文化不斷發(fā)展，并逐漸傳播至世界各地。什么是中國茶文化？中國茶文化的形成和發(fā)展。三國前茶文化啟蒙：有文獻(xiàn)記載茶的制法和飲用。晉代茶文化的萌芽：隨著文人飲茶的興起，出現(xiàn)茶的詩詞歌賦，茶被賦予文化的印記。唐代茶文化的形成：公元780年陸羽著茶經(jīng)，是茶文化形成的標(biāo)志。宋代茶文化的興盛：出現(xiàn)專業(yè)品茶社團(tuán)，茶儀形成禮制，民間出現(xiàn)斗茶。明、清茶文化的普及：茶類增多，茶具豐富，茶技有別，茶事、茶書、茶詩及繪畫等豐富多彩?，F(xiàn)代茶文化的發(fā)展：茶具、包裝精彩紛呈，茶博館、茶藝館不斷增多，茶

6、文化研究、茶文化節(jié)、國際茶文化研討層出不窮。a茶葉的種類。茶葉一般分為六類：綠茶、紅茶、烏龍茶、白茶、黃茶、黑茶。其他還有花茶、磚茶等。我國十大名茶是：西湖龍井、洞庭碧螺春、信陽毛尖、君山銀針、六安瓜片、黃山毛峰、祁門紅茶，廬山云霧、安奚鐵觀音、武夷巖茶（注：不同年代有不同的十大名茶排名）。加入溫州本地茶葉，比如泰順的五牛早，瑞安的早春茶等等b茶葉的制作不同的茶葉品種有不同的制作過程，采摘鮮茶葉后，主要是殺青阿、揉捻、干燥、加工成成晶等。c茶具。現(xiàn)代人所說的“茶具”，主要指茶壺、茶杯、茶碗、茶盅、茶勺等這類飲茶器具。d茶葉包裝。茶葉包裝有金屬罐包裝、紙盒包裝、塑料包裝、薄膜袋包裝、紙袋包裝等。

7、e茶館的環(huán)境陳設(shè)。茶館的環(huán)境陳設(shè)有不同的風(fēng)格，主要有：傳統(tǒng)風(fēng)格、鄉(xiāng)土風(fēng)格、自然風(fēng)格、復(fù)古風(fēng)格、西洋風(fēng)格、混合風(fēng)格等。f飲茶的好處。據(jù)科學(xué)測定，茶葉含有蛋白質(zhì)、脂肪，以及10多種維生素，還有茶多酚、咖啡堿、脂多糖等近300種成分，具有調(diào)節(jié)生理功能，發(fā)揮多方面的保健和藥理的作用。4發(fā)表感受。通過學(xué)習(xí)，你對中國的茶文化有什么感想？小結(jié)：(1)中國是發(fā)現(xiàn)與利用茶葉最早的國家，有幾千年的歷史。我們?yōu)樽嫦鹊那趧?、智慧而驕傲?2)人們飲茶，不僅僅把它當(dāng)作解渴的飲料，還把它看作是一種高雅的精神享受和養(yǎng)生保健的途徑。從而形成了歷史悠久的茶文化。從各種茶具、各類茶葉包裝及茶館的形態(tài)中感受茶文化的信息。5拓展延伸

8、。了解本地的茶葉產(chǎn)品及本地的飲茶文化。搜集本地茶葉的圖片、文字及紙質(zhì)包裝袋。板 書茶香四溢看、聞、嘗你對中國的茶文化有什么感想？作 業(yè)反 思 1茶是中國人的日常飲用品，中國是發(fā)現(xiàn)和利用茶葉最早的國家，是世界茶文化的發(fā)祥地。這一課的教學(xué)內(nèi)容也十分豐富，涵蓋茶文化領(lǐng)域很廣。因此在教學(xué)中，我安排了三個(gè)課時(shí)來教學(xué)。并且在學(xué)生探究學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，采取了分組合作學(xué)習(xí)的方式，每組重點(diǎn)研究關(guān)于茶文化的某一領(lǐng)域的知識內(nèi)容。在實(shí)際課堂教學(xué)中，我很遺憾的看到每個(gè)班都或多或少有同學(xué)沒有任何課前資料搜集準(zhǔn)備的進(jìn)了課堂。在分組交流學(xué)習(xí)時(shí)，這些人只能做個(gè)旁聽者。哪個(gè)組這樣的“小懶蟲”越多，在匯報(bào)知識時(shí)就無話可說，無感可言。怎

9、么辦，不能因此就讓全班同學(xué)忽略了這部分的茶文化知識呀。為了體現(xiàn)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的整體性和連貫性，我立刻利用電腦搜索到一個(gè)相關(guān)內(nèi)容的專題網(wǎng)站：（），輔助后面的教學(xué)。這個(gè)網(wǎng)站里的知識內(nèi)容非常全面，共分為茶史、茶葉、茶具、茶道、茶藝、茶文六個(gè)主題，每個(gè)主題又有相關(guān)的很多知識內(nèi)容，并且圖文并茂。彌補(bǔ)了一些小組沒準(zhǔn)備的知識點(diǎn)后，我又根據(jù)班上同學(xué)的興趣，大家最想看哪個(gè)主題的相關(guān)內(nèi)容，我就點(diǎn)擊進(jìn)入，大家一起瀏覽網(wǎng)頁。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，讓我和學(xué)生都充分地感受到了中國茶文化的博大精深、茶葉包裝設(shè)計(jì)精神以及茶具的造型之美，激發(fā)了學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。課題第 2 課時(shí)總課時(shí)備課人伊佩軍時(shí)間教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難

10、點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）搜集自己喜歡的有關(guān)茶的圖片、文字及紙質(zhì)包裝袋，水彩筆、剪刀、膠水等。（教師）課件、范作、搜集的各種茶葉包裝盒。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)二 次 備 課1談話導(dǎo)人。(1)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了茶葉的歷史，還欣賞了各種茶具和茶葉的包裝，感受了中國的茶文化。同時(shí)還讓同學(xué)們了解本地的茶葉產(chǎn)品及本地的飲茶文化。同學(xué)們搜集的本地茶葉的圖片、文字及茶葉包裝袋等，都帶來了嗎？(2)請學(xué)生匯報(bào)自己搜集了什么。介紹自己了解的本地的茶葉。(3)如何讓更多的人了解茶文化，了解本地的茶葉？(4)老師也搜集了一些資料，課件呈現(xiàn)有關(guān)茶葉的宣傳卡片。問：這些是什么？(5)這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)茶文化卡片。2探究

11、學(xué)習(xí)。(1) 了解茶文化卡片的設(shè)計(jì)要素。提問：茶史化卡片是由哪些內(nèi)容組成的？學(xué)生交流問答，教師根據(jù)學(xué)生的回答，在課件中呈現(xiàn)茶文化卡片的組成內(nèi)容。文字。提問：文字的內(nèi)容有哪些？學(xué)生回答后教師小結(jié)：文字的內(nèi)容與茶有關(guān)。一般可以寫茶葉的歷史、不同茶的特點(diǎn)、飲茶的好處、詩人寫茶的詩句等。圖案。提問：茶文化卡片上圖案的內(nèi)容都有些什么？學(xué)生回答后教師小結(jié)：圖案的內(nèi)容也與茶有關(guān)系。色彩?？ㄆ?、文字、圖案都有不同的色彩。出示這些組成的圖片 (2)探究茶文化卡片的設(shè)計(jì)形式、通過欣賞討論，我們了解了茶文化卡片的些內(nèi)容，有文字、圖案、色彩等。下面我們來探究荼文化卡片的設(shè)計(jì)形式。文字。提問：這些文字為什么有大?。慷际?/p>

12、橫寫的嗎？是寫滿整張卡片的嗎？為什么？學(xué)生回答后教師小結(jié)：字有大小，主題寫大的字，內(nèi)容寫小的字。字的排列有橫寫和豎寫，而且不是寫滿整張卡片的。留出一些空間，視覺上較為舒服。圖案。這些圖案不僅有大有小，而且位置也各不相同，請同學(xué)在課件圖片中說明。這些圖案呈現(xiàn)的藝術(shù)形式有什么不同？學(xué)生回答后教師小結(jié)：有攝影、繪畫、紋樣等。色彩。文字、圖案、卡片底的色彩非常豐富，如何使這些文字、圖案更清晰？學(xué)生回答后教師小結(jié)：要注重色彩的對比。(3)探究茶文化卡片的外形設(shè)計(jì)。提問：這三張茶文化卡片的外形有什么不同？茶文化卡片的外形可以設(shè)計(jì)成哪些形狀？學(xué)生討論交流后，教師呈現(xiàn)各種卡片形狀。欣賞其他各種茶文化卡片的外形

13、設(shè)計(jì)。3嘗試創(chuàng)作。(1)作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一張有創(chuàng)意的茶文化卡片。創(chuàng)作建議：可以根據(jù)學(xué)到的茶文化知識和教科書中提供的圖片、文字資料設(shè)計(jì)一張宣傳茶文化的卡片?？梢愿鶕?jù)自己搜集的有關(guān)本地茶葉的資料，設(shè)計(jì)一張介紹本地茶葉的茶文化卡片。還以通過繪畫、剪貼等方式進(jìn)行創(chuàng)作。(2)欣賞同齡人的作品。(3)學(xué)生課堂練習(xí)，教師進(jìn)行針對性指導(dǎo)。對好的、有新意的設(shè)計(jì)進(jìn)行表揚(yáng)，以此來啟發(fā)其他同學(xué)。4作業(yè)展評。(1)展示學(xué)生創(chuàng)作的茶文化卡片。(2)學(xué)生自我評價(jià)：介紹自己設(shè)計(jì)的茶文化卡片，說兌自己的創(chuàng)意及作品的創(chuàng)作過程。（3）同學(xué)欣賞評價(jià)：說說自己最喜歡哪張茶文化卡片，并說明理由。（引導(dǎo)學(xué)乍主要從茶文化卡片在造型，文字、圖案

14、及色彩等方面進(jìn)行評價(jià)）5拓展學(xué)習(xí)。課外上網(wǎng)了解更多的茶文化知識，如茶馬占道、功夫茶、茶藝表演等，在日常生活中關(guān)注了解更多與茶有關(guān)的生活用品板 書文字一般可以寫茶葉的歷史、不同茶的特點(diǎn)、飲茶的好處、詩人寫茶的詩句等。圖案。色彩。卡片、文字、圖案都有不同的色彩。作 業(yè)反 思課題第二課 年年有余第 1 課時(shí)總課時(shí)1備課人伊佩軍時(shí)間教材分析本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。魚在中國文化的譜系中有著特殊的地位。2008年北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物中的福娃貝貝，其形象為魚，頭部紋飾使用了中國新石器時(shí)代的魚紋圖案。在中國傳統(tǒng)文化中， “年年有余”象征財(cái)富與收獲，“魚躍龍門”寓意光榮與夢想。自古至今，人們用魚

15、紋來裝飾器物及日常用品，留下了大量的文化瑰寶。通過對這些人文資源的開發(fā)，讓學(xué)生在廣泛的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)，從而加強(qiáng)其對人類社會(huì)及文化的體驗(yàn)，培養(yǎng)其對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情。 本課強(qiáng)調(diào)對魚基本特征的把握，運(yùn)用變形、概括、夸張等方法，創(chuàng)造出天真、富有童趣的魚紋。而魚紋不僅具有獨(dú)立欣賞的價(jià)值，也能作為一種裝飾紋樣，在日常的生活中具有十分廣泛的應(yīng)用價(jià)值。本課特別強(qiáng)調(diào)美術(shù)學(xué)習(xí)貼近學(xué)生生活，使學(xué)生關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生用魚紋裝飾身邊多種造型的物品，有圓形、方形、扇形、菱形等。教科書中具體安排的圖片，便于教學(xué)時(shí)賞析，使學(xué)生更直觀地了解魚文化及魚紋的設(shè)計(jì)與運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)1初步了解魚紋裝飾的形式與特點(diǎn)以

16、及傳統(tǒng)魚紋的藝術(shù)美感，知道中國文字“魚”和“余”的諧音寓意，學(xué)會(huì)繪制魚紋裝飾。2運(yùn)用變形、概括、夸張等方法，繪制出簡潔生動(dòng)的魚紋，并能將魚紋進(jìn)行簡單的裝飾運(yùn)用。3領(lǐng)會(huì)魚紋裝飾的藝術(shù)魅力，感受中國魚文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情操。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：把握魚的基本特征，能運(yùn)用概括、夸張的方法進(jìn)行魚形紋樣的設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：魚紋設(shè)計(jì)的新穎性及美感，運(yùn)用魚紋去裝飾各種造型的生活用品。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）搜集魚紋圖片資料、有關(guān)魚的故事，繪制工具。（教師）課件、范作、魚紋圖片資料等。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)二 次 備 課1欣賞導(dǎo)人。(1)猜一猜：五千多年前的古人是如何畫魚的？并與自己平時(shí)廁的魚作比較。 (2)

17、出示魚紋彩陶盤（陶器），讓學(xué)生欣賞。 2深入賞析。 (1)從陶盆上看出，幾條魚紋，它們首尾相連教師與學(xué)生一同欣賞分析特點(diǎn)。 (2)欣賞實(shí)物魚：了解魚各部分的結(jié)構(gòu)特征以及和魚紋比較異同，得出方法。 教師：看看，你比較喜歡哪條魚的造型？和你畫的有什么不一樣？學(xué)生思考并評述交流。 同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這四條魚之間有什么聯(lián)系？（共同點(diǎn)） 學(xué)生觀察比較并交流成果。 3強(qiáng)調(diào)方法并設(shè)計(jì)魚紋。 (1)比一比。 比較兩組魚在表現(xiàn)方法上的區(qū)別，讓學(xué)生更深刻地了解線描表現(xiàn)方式。 教師引導(dǎo)，學(xué)生討論。 提示：以面為主的表現(xiàn)形式和以線為主的表現(xiàn)形式。 (2)試一試。 運(yùn)用變形、概括和夸張等方法，用線描的形式設(shè)計(jì)魚紋，并展示

18、講評。 4吉祥寓意及同齡人作品欣賞。 (1)欣賞作品連（蓮）年有魚，知道諧音的用法，表達(dá)人們對美好生活的愿望。 (2)欣賞同齡人作品，進(jìn)一步了解魚紋的裝飾運(yùn)用。 5作業(yè)練習(xí)。 學(xué)生創(chuàng)作提示：設(shè)計(jì)魚的紋樣，構(gòu)思組合方式，裝飾自選圖形，寄托美好祝福。 6作業(yè)講評。 學(xué)生互評，教師點(diǎn)評，并加以鼓勵(lì)。 7課后拓展。欣賞不同時(shí)期關(guān)于中國魚文化的藝術(shù)作品，并簡要介紹其特點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生課外去學(xué)習(xí)。板 書年年有余設(shè)計(jì)魚的紋樣，構(gòu)思組合方式，裝飾自選圖形，寄托美好祝福。作 業(yè)反 思 2平常的美術(shù)課教學(xué)可以說很多時(shí)候都屬于“封閉教學(xué)”，對美術(shù)素養(yǎng)、文化情境很少關(guān)注，多是教師簡單組織教學(xué)，學(xué)生或臨摹或隨意幾筆就完事。

19、對于美術(shù)教材中所承載的生活信息、文化涵養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)等關(guān)注太少，致使美術(shù)課平靜如水，很少發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)智慧的漣漪。而本堂課，注重從生活導(dǎo)入，用中國魚文化作鋪墊，以“年年有余”貫穿始終， 采用開放的教學(xué)方式，對學(xué)生進(jìn)行了魚紋設(shè)計(jì)和魚紋在圓形內(nèi)的裝飾的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，讓學(xué)生初步對魚紋以及魚紋裝飾有了一定的了解。（這可以在學(xué)生的具體作品中得見）這樣讓美術(shù)課不再是單調(diào)的技能傳授和訓(xùn)練，而是在美術(shù)基本技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流，讓學(xué)生在具體的文化情境中發(fā)展感知能力和形象思維能力。課題第三課 節(jié)日的徽標(biāo)第 1課時(shí)總課時(shí)1備課人伊佩軍時(shí)間教材分析本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域，通過欣賞經(jīng)典的節(jié)日徽

20、標(biāo)設(shè)計(jì)作品，了解節(jié)日文化，感知徽標(biāo)設(shè)計(jì)在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹立繼承傳統(tǒng)節(jié)日文化的意識。 教學(xué)中，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行自主研究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生相互啟發(fā)創(chuàng)意思路，探究和總結(jié)出徽標(biāo)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意方法和思維途徑，學(xué)會(huì)圖形徽標(biāo)、文字徽標(biāo)和復(fù)合徽標(biāo)三種不同的徽標(biāo)設(shè)計(jì)形式，從而提高設(shè)計(jì)能力。本課的學(xué)習(xí)將應(yīng)用于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，使學(xué)生了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用的密切關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)1了解節(jié)日文化、掌握徽標(biāo)設(shè)計(jì)的基本知識和方法。2欣賞不同的節(jié)日徽標(biāo)，發(fā)現(xiàn)其中的設(shè)計(jì)原理，嘗試用手繪的形式設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)日徽標(biāo)。理解傳統(tǒng)節(jié)日的意義，樹立繼承傳統(tǒng)的意識。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)徽標(biāo)設(shè)計(jì)的基本知識和方法，嘗試設(shè)計(jì)節(jié)日徽標(biāo)。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)

21、有創(chuàng)意、有內(nèi)涵的節(jié)日徽標(biāo)。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）可自由選擇彩色水筆、油畫棒、彩色鉛筆、簽字筆等。 （教師）課件、范例、淺色卡紙。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)二 次 備 課1教學(xué)導(dǎo)入。 (1)教師宣布學(xué)校體育節(jié)即將舉行，要為體育節(jié)征集一個(gè)有意義的徽標(biāo)，因此開展體育節(jié)徽標(biāo)設(shè)計(jì)大賽。 (2)揭示課題：節(jié)日徽標(biāo)。 2新課。 (1)欣賞各類活動(dòng)徽標(biāo)設(shè)計(jì)，了解徽標(biāo)設(shè)計(jì)的作用。 (2)以“第9屆亞洲藝術(shù)節(jié)”徽標(biāo)設(shè)計(jì)為例，分析節(jié)日徽標(biāo)的設(shè)計(jì)要素。（圖案、文字等） (3)教師講解徽標(biāo)設(shè)計(jì)的主要原則：簡、準(zhǔn)、美。 (4)教師展示徽標(biāo)設(shè)計(jì)稿，分析徽標(biāo)圖案的特點(diǎn)和創(chuàng)作過程。 (5)分小組討論，徽標(biāo)有哪些不同的版式設(shè)計(jì)？請同學(xué)們畫出簡單的

22、設(shè)計(jì)稿（圖形徽標(biāo)、文字徽標(biāo)和復(fù)合徽標(biāo)）。 (6)教師總結(jié)徽標(biāo)設(shè)計(jì)常用排版形式，鼓勵(lì)創(chuàng)新。 (7)欣賞各類徽標(biāo)設(shè)計(jì)。 (8)提出設(shè)計(jì)問題：如何使你設(shè)計(jì)的徽標(biāo)引人注目且有內(nèi)涵？ (9)布置作業(yè)：為學(xué)校體育節(jié)設(shè)計(jì)徽標(biāo)。 3展示評價(jià)。 (1)自主展示、自主評選出最佳徽標(biāo)設(shè)計(jì)，頒發(fā)入圍獎(jiǎng)狀。 (2)你會(huì)在學(xué)校體育節(jié)的哪些地方運(yùn)用徽標(biāo)設(shè)計(jì)？ 4小結(jié)延伸。 (1)徽標(biāo)設(shè)計(jì)在生活中運(yùn)用很廣泛?；諛?biāo)不僅僅是一種單純的視覺符號，它還具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值、強(qiáng)大的社會(huì)功用，它能成為一種文化的象征。(2)課后，可以將你設(shè)計(jì)的徽標(biāo)繪制在入場式的運(yùn)動(dòng)服上。板 書節(jié)日的徽標(biāo)圖形徽標(biāo)、文字徽標(biāo)和復(fù)合徽標(biāo)作 業(yè)反 思課題第四課 安

23、全標(biāo)識第 課時(shí)總課時(shí)備課人伊佩軍時(shí)間教材分析在生活中，我們會(huì)看到很多種形式各異的安全標(biāo)識。為了能夠在安全的環(huán)境中更好地生活，需要認(rèn)識并熟知各種安全標(biāo)識。安全標(biāo)識主要包括禁止標(biāo)識、警告標(biāo)識、指令標(biāo)識和提示標(biāo)識。每個(gè)標(biāo)識的作用各不相同，它們通過色彩、圖案、形狀來區(qū)別各自的安全標(biāo)識作用。安全標(biāo)識在生活中起到了重要作用，運(yùn)用了簡潔的標(biāo)識方法來提醒人們安全意識，所以我們可以嘗試設(shè)計(jì)安全標(biāo)識，提高安全標(biāo)識作用的認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)1掌握設(shè)計(jì)安全標(biāo)識的方法，了解它們的特征及作用。2識別常用安全標(biāo)識，運(yùn)用色彩、圖案和形狀等元素來為學(xué)校或社區(qū)設(shè)計(jì)安全標(biāo)識。3提高自我保護(hù)意識，呼吁身邊人提高安全防范意識。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)

24、：運(yùn)用色彩、圖案和形狀等元素來合理設(shè)計(jì)安全標(biāo)識。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的安全標(biāo)識實(shí)用且美觀。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）繪制圖案工具（畫紙、記號筆、水彩筆或馬克筆、水粉顏料），搜集生活中常見的安全標(biāo)識并了解其中含義。（教師）生活中常見的安全標(biāo)識圖片、范作、教案及課件等。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)二 次 備 課1視頻導(dǎo)人。 (1)教師播放關(guān)于生活中安全標(biāo)識的視頻。 (2)教師提問：視頻中你們都看到了什么？給你們什么啟示？ (3)教師和學(xué)生共同小結(jié)：生活中我們看到過很多安全標(biāo)識。它們用簡潔的圖案、色彩和形式來提醒我們生活中出現(xiàn)的安全問題，如禁止標(biāo)識、警告標(biāo)識、指令標(biāo)識和提示標(biāo)識。(4)引出課題：安全標(biāo)識。2分辨標(biāo)識。(1)課件播放。

25、學(xué)生觀察這些安全標(biāo)識的色彩、圖案和形式以及張貼的位置。(2)分辨安全標(biāo)識，出示一些常見的安全標(biāo)識圖片。教師提問：安全標(biāo)識的特點(diǎn)是什么？學(xué)生回答：紅色代表禁止標(biāo)識，黃色代表警告標(biāo)識，藍(lán)色代表提示標(biāo)識，綠色代表指令標(biāo)識。圖形簡潔，形狀有圓形、三角形和長方形。教師與學(xué)生交流。(3)出示學(xué)習(xí)單和常見的安全標(biāo)識圖片，提問：這些安全標(biāo)識應(yīng)該被張貼在什么位置？3設(shè)計(jì)安全標(biāo)識。(1)提問：校園內(nèi)外應(yīng)該張貼哪些內(nèi)容的安全標(biāo)識？(2)舉例說明，如校園內(nèi)外應(yīng)張貼什么樣的安全標(biāo)識？如當(dāng)心觸電、禁止喧嘩等安全標(biāo)識；當(dāng)心觸電的安全標(biāo)識應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)才能既清楚又醒目呢？與學(xué)生分享交流：運(yùn)用紅色和向下轉(zhuǎn)彎箭頭及三角形邊框的圖案

26、，并用文字加以說明。舉例說明，如果運(yùn)用其他顏色、圖案、形狀，則會(huì)出現(xiàn)不同的效果。(3)欣賞學(xué)生作品。(4)要求：分組設(shè)計(jì)，每組設(shè)計(jì)一種安全標(biāo)識；為學(xué)?；蛏鐓^(qū)設(shè)計(jì)安全標(biāo)識。 建議：運(yùn)用合適的視覺語言（色彩、圖案及形狀等）；合適的標(biāo)識用色：紅色和黑色搭配用作禁止的標(biāo)識，黃色和黑色用作警告的標(biāo)識，藍(lán)色和綠色等其他顏色可以作提示標(biāo)識；考慮制作材料的多樣性，如在露天的地方張貼，材料紙張應(yīng)當(dāng)防水、防曬，顏料可以采用丙烯等。4學(xué)生作業(yè)。(1)教師巡視指導(dǎo)。(2)互相欣賞各組設(shè)計(jì)的安全標(biāo)識作品。有能力的同學(xué)可以設(shè)計(jì)多樣的安全標(biāo)識。5小結(jié)與拓展。(1)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。(2)課外分小組把設(shè)計(jì)好的安全標(biāo)識張貼在

27、校園的合適位置。板 書安全標(biāo)識紅色代表禁止標(biāo)識，黃色代表警告標(biāo)識，藍(lán)色代表提示標(biāo)識，綠色代表指令標(biāo)識。圖形簡潔，形狀有圓形、三角形和長方形。作 業(yè)反 思3通過課前收集的各種安全標(biāo)識的欣賞、介紹、討論，學(xué)生對安全標(biāo)識有了一個(gè)更加全面和深刻的認(rèn)識，這在他們的設(shè)計(jì)圖上面已經(jīng)有了很好的體現(xiàn)，他們知道了安全標(biāo)識要用比較亮的顏色，這樣才能夠引起人們的注意；安全標(biāo)識是為了提醒大家注意各種安全，因此要做得簡單易懂，每一個(gè)圖案都有其特定的含義。 作為教育工作者，我們都深深的體會(huì)到安全責(zé)任重于泰山，所以在我們的日常教學(xué)中無時(shí)無刻不在強(qiáng)調(diào)安全教育，面對這樣的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，很自然的就讓我想到這是在美術(shù)課中對

28、學(xué)生進(jìn)行安全教育、讓學(xué)生學(xué)習(xí)安全常識的好機(jī)會(huì)。因此，在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我就將重點(diǎn)放在同對學(xué)生進(jìn)行安全教育的結(jié)合上面來，讓學(xué)生在認(rèn)識安全標(biāo)識、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)安全標(biāo)識的同時(shí)，無形中接受一次很好的安全教育。 課題第五課 時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)第 課時(shí)總課時(shí)備課人伊佩軍時(shí)間教材分析教科書選取的一些時(shí)鐘實(shí)物、繪畫手工作品，都是造型美觀、色彩豐富、富有新意的作品。教師可以通過可愛的時(shí)鐘讓學(xué)生認(rèn)識時(shí)鐘、欣賞時(shí)鐘，進(jìn)而設(shè)計(jì)出具有時(shí)代精神和未來發(fā)展特點(diǎn)的時(shí)鐘。 書中的時(shí)鐘設(shè)計(jì)步驟和學(xué)生作品圖例，一是為了引導(dǎo)學(xué)生有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)，二是讓學(xué)生知道使用各種材料和多種方法來設(shè)計(jì)制造獨(dú)特造型的時(shí)鐘。教學(xué)目標(biāo)1了解時(shí)鐘的造型結(jié)構(gòu)特征，將身

29、邊各種事物巧妙地重組，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。2欣賞具有創(chuàng)意的時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)，在此基礎(chǔ)上聯(lián)系生活，尋找設(shè)計(jì)靈感來設(shè)計(jì)個(gè)性化的時(shí)鐘。3理解設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，懂得愛時(shí)、惜時(shí)的道理。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)一個(gè)富有創(chuàng)意的有獨(dú)特功用的時(shí)鐘。難點(diǎn)：運(yùn)用身邊各種事物巧妙地重組，設(shè)計(jì)制作獨(dú)特的時(shí)鐘。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）時(shí)鐘圖片資料、水彩筆、油畫棒等繪畫工具材料。（教師）時(shí)鐘圖片資料、課件、范畫、繪畫工具材料。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)二 次 備 課1欣賞認(rèn)知。 (1)出示水果時(shí)鐘作品，感受創(chuàng)作理念。提問：你看出它是什么了嗎？這里面有哪幾樣?xùn)|西？你是怎么想的？ (2)教師介紹水果時(shí)鐘小設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)理念：這是一個(gè)水果鬧鐘，適合用在吃早飯的時(shí)候

30、，那是因?yàn)檫@個(gè)鬧鐘看上去就會(huì)想吃；同時(shí)還是個(gè)小蝸牛的造型，告訴小朋友吃飯要像小蝸牛一樣慢慢地吃。 思考：這個(gè)鬧鐘適合哪類人使用？適合擺放在哪些場合？(3分析時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)：鐘面、指針、時(shí)刻、基座。(4引導(dǎo)學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)師作品的設(shè)計(jì)構(gòu)思，走近設(shè)計(jì)師，猜猜設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)靈感。思考：有沒有特殊的含義？適合擺放在什么場合？ (5引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他設(shè)計(jì)師的作品。 2嘗試設(shè)計(jì)。 (1)教師出示練習(xí)題：以圓（部分）的變化圖形為主體進(jìn)行組合，根據(jù)科學(xué)的時(shí)鐘構(gòu)造理念，進(jìn)行時(shí)鐘造型的聯(lián)想設(shè)計(jì)，創(chuàng)造出不同形態(tài)的時(shí)鐘。 (2)教師提問：對圓（部分）圖形為主體運(yùn)用了哪些方法進(jìn)行重組？ (3)欣賞作品，師生共同分析組合方式。

31、(4)學(xué)生分組討論，展開科學(xué)的聯(lián)想設(shè)計(jì)。 (5)教師請學(xué)生以圓（部分）為主體，展開它的變化圖形組合，設(shè)計(jì)創(chuàng)造不同形態(tài)的時(shí)鐘。 (6)欣賞構(gòu)圖草圖樣式。 欣賞同學(xué)們的創(chuàng)意時(shí)鐘草圖，說說自己的設(shè)計(jì)理念，相互簡單評價(jià)。 3提升設(shè)計(jì)。 (1)教師出示設(shè)計(jì)練習(xí)題二：任選物品進(jìn)行時(shí)鐘聯(lián)想設(shè)計(jì)，讓它成為一個(gè)有特定意義的時(shí)鐘。 (2)欣賞同學(xué)創(chuàng)意作品。 (3)教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)各類富有特殊功能的時(shí)鐘。4學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。5展示評價(jià)。(1)同齡人之間相互欣賞作品，淺談心得。 (2)學(xué)生將作業(yè)展示在黑板上，組合成美麗的時(shí)鐘群，評選出各種特色的時(shí)鐘。 (3)教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從創(chuàng)意方面進(jìn)行評價(jià)，肯定學(xué)生的創(chuàng)新精神。

32、6拓展欣賞。 (1)欣賞富有科幻色彩的時(shí)鐘。(2)拓展延伸，讓學(xué)生懂得在以后的人生中應(yīng)該合理地利用時(shí)間，珍惜時(shí)間的道理。板 書時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)基本結(jié)構(gòu)：鐘面、指針、時(shí)刻、基座作 業(yè)反 思4首先，通過欣賞、了解鐘表的文化和造型特點(diǎn)。通過對不同鐘表的欣賞，提高同學(xué)的審美能力。 欣賞，是美術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要組成局部。它能提高同學(xué)的認(rèn)知能力與審美能力。從課件中，同學(xué)了解了鐘表的歷史文化，振動(dòng)原理與不同種類，激發(fā)了同學(xué)求知的欲望與對鐘表的興趣。在教學(xué)中，同學(xué)的心理特點(diǎn)決定了他們最喜歡的造型是卡通類型，這為接下去的制作做了一個(gè)很好的鋪墊。 其次，通過鐘表的設(shè)計(jì)制作，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識，以和設(shè)計(jì)與制作能力，激發(fā)同

33、學(xué)對美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)勝利的快樂?；顒?dòng)的勝利與否，并不在于同學(xué)繪畫水平的高低，而在于同學(xué)心靈快車能否啟動(dòng)，能否提速。所以很多平時(shí)畫兒畫的不是很好的男小朋友，在這次活動(dòng)中卻表示的很突出。 巧用資料以和對表盤的設(shè)計(jì)是本課的重點(diǎn)。通過對作品的分析，使同學(xué)在制作中即快又好的完成簡易的漂亮的小鐘表，并且同學(xué)制作的作品形式各不相同，想象極為豐富。有的做出了心型鐘表，有的做出了花朵鐘表，有的做出了懸掛式的鐘表，有的做出了機(jī)器人鐘表，有的還給鐘表加上了開關(guān)按扭花樣繁多，五花八門，讓人嘆為觀之。這不正是我們所想得到的教學(xué)效果嗎？ 最后，在同學(xué)設(shè)計(jì)制作完鐘表之后，布置作息時(shí)間游戲，培養(yǎng)同學(xué)的時(shí)間觀念。同學(xué)分

34、小組一起認(rèn)一認(rèn)鐘表。撥出每天早上幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)上學(xué)，幾點(diǎn)吃午飯，幾點(diǎn)睡覺同學(xué)總結(jié)發(fā)言，今天制作的鐘表即是一件藝術(shù)品，又可以提醒我們節(jié)約時(shí)間，時(shí)間對于每個(gè)人來說都是公平的?！闭n題第六課 家鄉(xiāng)的橋第 課時(shí)總課時(shí)2備課人伊佩軍時(shí)間教材分析本課跨及“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域與“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域，分2課時(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)。第一課時(shí)在認(rèn)識橋的種類特征的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用泥片、泥球、泥條等泥塑語言，結(jié)合組合、疊加等方法，塑造一座穩(wěn)固的泥塑橋。第二課時(shí)的教學(xué)在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過圖紙繪制、小組討論、欣賞教師示范、動(dòng)手探究、總結(jié)方法等教學(xué)活動(dòng)建構(gòu)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究。靈活運(yùn)用多種泥巴零件，設(shè)計(jì)完成

35、一座具有家鄉(xiāng)特色的泥塑橋，使設(shè)計(jì)的橋美觀與實(shí)用并重。教學(xué)目標(biāo)1了解家鄉(xiāng)橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀特點(diǎn)，用聯(lián)想、夸張等藝術(shù)手法設(shè)計(jì)表現(xiàn)一座具有家鄉(xiāng)特色的泥塑橋。 2欣賞不同特征的橋，了解與橋有關(guān)的文化和知識，運(yùn)用疊加、排列等方法將泥片、泥球、泥條巧妙組合，塑造一座橋。 3增進(jìn)對家鄉(xiāng)橋的理解，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)的橋，用泥塑表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋。難點(diǎn)：表現(xiàn)有家鄉(xiāng)特色的橋。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）陶泥、泥塑工具。（教師）陶泥、圖紙、泥塑工具、課件。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)二 次 備 課1聯(lián)系生活，感知橋的結(jié)構(gòu)。 (1)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說一說，橋由哪幾個(gè)部分組成？ (2)橋包括橋欄、橋墩、橋面三個(gè)部分。 2歸類游

36、戲，進(jìn)行橋的認(rèn)知。 (1)欣賞各種橋的圖片，進(jìn)行分類。 (2)試著說一說你歸類的理由。（種類、外形、材質(zhì)） 3欣賞圖片，感受泥塑零件的豐富性。 (1)教師出示任務(wù)：用陶泥塑造一座橋。 (2)學(xué)習(xí)運(yùn)用泥塑零件，感受泥片、泥球、泥條的不同變化。 運(yùn)用大小、重疊、組合、刻畫等泥塑方法深入學(xué)習(xí)泥片、泥球、泥條三大零件庫。4圖紙?zhí)骄浚惺苣喟土慵亩鄻有浴?1)欣賞教師繪制的橋的圖紙，找一找分別運(yùn)用的泥巴零件。橋墩泥塊橋面泥片橋欄泥條(2)小組合作探究：如何運(yùn)用泥巴零件更好地表現(xiàn)一座橋，并完成橋的小稿圖。(3)欣賞同學(xué)繪制的小稿橋。說說哪一部分設(shè)計(jì)得最獨(dú)特。(4)完善小稿。結(jié)合溫州家鄉(xiāng)這邊橋梁的特點(diǎn)5分

37、工合作，泥塑表現(xiàn)穩(wěn)固橋。(1)欣賞同學(xué)的泥塑橋，說一說獨(dú)特之處。(2)小組分工合作，選擇最佳圖紙方案，運(yùn)用泥巴零件塑造一座穩(wěn)固而獨(dú)特的橋6參觀欣賞，相互學(xué)習(xí)。板 書家鄉(xiāng)的橋橋墩泥塊橋面泥片橋欄泥條作 業(yè)反 思課題第 課時(shí)總課時(shí)備課人伊佩軍時(shí)間教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）陶泥、泥塑工具。（教師）陶泥、圖紙、泥塑工具、課件。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)二 次 備 課1.談話引入，回憶泥塑穩(wěn)固橋的方法。說一說塑造一座泥塑橋的重點(diǎn)。(1)注重橋的穩(wěn)固性尤為重要。(2)橋墩應(yīng)選擇粗壯、堅(jiān)實(shí)的泥巴零件。橋欄則應(yīng)該選擇小而細(xì)薄的零件。2列舉代表家鄉(xiāng)特色的事物。尋找“家鄉(xiāng)特色”與“橋”的共通之處。(1)列舉代

38、表家鄉(xiāng)特色的事物。說一說它們的特征。(2)思考“橋”與“家鄉(xiāng)特色”的共通之處。(3)運(yùn)用夸張、聯(lián)想的方法。觀（事物特征）。尋（局部特征）。用（放大、縮小）。加（排列、組合）。3以杭州的橋?yàn)槔?，探究設(shè)計(jì)方法。(1)出示有杭州特色的圖片，小組討論，如何從特色事物中尋找靈感，設(shè)計(jì)創(chuàng)作一座杭州特色的橋。(2)小組討論，如何設(shè)計(jì)一座家鄉(xiāng)特色的橋，完成創(chuàng)作小稿圖。(3)欣賞同學(xué)的圖紙，說一說最吸引你的地方。(4)欣賞同學(xué)塑造的家鄉(xiāng)橋作品，尋找最巧妙之處。4學(xué)畢創(chuàng)作教師指導(dǎo)。5欣賞展示，互評互學(xué)。板 書說一說塑造一座泥塑橋的重點(diǎn)。作 業(yè)反 思課題第七課 生長的植物第 課時(shí)總課時(shí)1備課人伊佩軍時(shí)間教材分析大自

39、然中生長著各種各樣的植物，它們蘊(yùn)藏著無窮的力量，充滿了無限的生機(jī)。這些千姿百態(tài)的植物不僅給我們提供了美好的生活環(huán)境，也給我們帶來了精神上的愉悅。它們讓大地生意盎然，更是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖?。因此，讓學(xué)生從美術(shù)角度和美術(shù)表現(xiàn)方式等方面對植物進(jìn)行一系列的探究活動(dòng)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)1嘗試用紙版畫的形式表現(xiàn)植物的生長形式。2觀察植物的生長情況，抓住植物的形態(tài)特征，用黑白紙版畫的形式進(jìn)行表現(xiàn)。3體驗(yàn)紙版畫創(chuàng)作的樂趣，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用紙版畫的形式表現(xiàn)植物的生長形態(tài)。難點(diǎn)：抓住植物的形態(tài)特征，用紙版畫的形式大膽地進(jìn)行造型表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）各式紙材、剪刀

40、、膠水、拓印工具材料（油墨和滾筒）。（教師）課件、各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨和滾筒及有機(jī)玻璃板等）。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)二 次 備 課1欣賞種子發(fā)芽的圖片，感受植物勃勃生機(jī)之美。 2出示課題：生長的植物。 3-欣賞一組植物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步把握植物的特征。 4賞析木版畫古墻老藤，說說畫家是怎樣來表現(xiàn)生長的植物的。5學(xué)習(xí)紙版畫表現(xiàn)生長的植物的制作方法與步驟。6教師示范紙版畫表現(xiàn)植物的基本步驟，強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意的事項(xiàng)。植物的生長步驟7欣賞同齡人作品，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。8學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。9展示評價(jià)。10.拓展延伸。板 書生長的植物你知道植物的生長步驟嗎？作 業(yè)反 思5在課堂上，有許多

41、學(xué)生將自己的種植物的親身經(jīng)歷給大家講述，他們的愛護(hù)植物的情感傳染給了所有的學(xué)生，有些學(xué)生笑著對我說:“我回家也想栽種一棵屬于自己的植物?！边€有一些學(xué)生深切地體會(huì)到保護(hù)植物的重要性。在設(shè)計(jì)這一課的情感目標(biāo)時(shí)，我認(rèn)為它與春天這個(gè)季節(jié)所賦予的植物朝氣蓬勃的特征非常契合，所以。我在備課的時(shí)候，首先考慮的是這堂課程所帶給學(xué)生的積極向上的創(chuàng)作理念。我在作圖例講解的時(shí)候，特別引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物枝丫藤蔓向上蔓延的動(dòng)力和氣勢，讓同學(xué)們首先感悟到植物在大自然界的魅力和生命力。尤其在造型表現(xiàn)上，要讓學(xué)生初步認(rèn)識到植物大致的形、色與肌理等的美術(shù)語言表現(xiàn)力，通過看看,畫畫,做做等方法表現(xiàn)所見所聞,所感所想的植物,激發(fā)大家

42、豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。其次，在設(shè)計(jì)應(yīng)用中，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)對比與和諧,對稱與均衡等組合原理,了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法,進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)和裝飾。在欣賞評述的過程中，讓學(xué)生初步觀賞自然和各種美術(shù)作品植物的形、色與質(zhì)感,鼓勵(lì)學(xué)生用口頭及書面語言對欣賞對象進(jìn)行描述,說出其特色,表達(dá)自己的主官感受。通過技法與情感的熏陶，使學(xué)生能在綜合探索中可以較自如的進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示,并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。課題第八課 愛書藏書第 課時(shí)總課時(shí)備課人伊佩軍時(shí)間教材分析本課融“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橐惑w，主要是讓學(xué)生認(rèn)識藏書票，并使學(xué)生掌握藏書票的制作方法，讓學(xué)生去用自

43、己的方法標(biāo)識自己的愛書。藏書票是貼在書籍扉頁上的小型裝飾畫，表明書的主人是誰，同時(shí)也表達(dá)了書籍主人對所藏之書的珍愛之情。藏書票大都是以版畫的形式表現(xiàn)的。課本中提供了不少的藏書票供學(xué)生欣賞，展現(xiàn)了藏書票的實(shí)用和審美雙重功能，體現(xiàn)了美術(shù)存在于我們生活之中的社會(huì)價(jià)值。如果要學(xué)生在沒有任何經(jīng)驗(yàn)與方法的情況下，設(shè)計(jì)制作一枚藏書票，是有一定的難度的，學(xué)生會(huì)手足無措，不知從何開始，會(huì)影響興趣。所以，必然要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作的思路與興趣，將藏書票與讀書的關(guān)系作為學(xué)生創(chuàng)作的興趣與動(dòng)力，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)獲取藏書票創(chuàng)作的靈感方法，激發(fā)學(xué)生按照自己的想象去獨(dú)立創(chuàng)作，把自己內(nèi)心的感覺表現(xiàn)出來。發(fā)掘藏書票與讀書的關(guān)聯(lián)和意義，

44、更好地培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、愛惜書的思想情感。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識藏書票這種獨(dú)特的藝術(shù)形式，了解藏書票的來歷、特點(diǎn)及其作用。 2學(xué)會(huì)用繪畫或紙版畫拓印等形式制作藏書票。 3在藏書票的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)過程中體會(huì)藝術(shù)創(chuàng)作的快樂，提高審美能力，養(yǎng)成讀書、愛書、藏書的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握藏書票的構(gòu)成及制作方法，對不同層次的學(xué)生，可用吹塑紙板印制或直接繪制。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出新穎、獨(dú)特、富有特殊含義的藏書票。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）藏書票制作材料、用品（教師）課件、示范作品、藏書票實(shí)物展示。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)二 次 備 課1導(dǎo)入新課。 創(chuàng)設(shè)問題情境：同學(xué)們，你們喜歡看書嗎？你最喜歡看的是什么書？ 老師和大家一樣，也喜歡看書，并且老

45、師把自己喜歡讀的書都好好地珍藏起來了。 對你最喜愛的書你用什么辦法來保護(hù)它？你有沒有想過給你喜愛的書做一個(gè)屬于自己的標(biāo)志？想知道愛書人是怎樣做的嗎？（他們會(huì)在書內(nèi)貼上一種小小的標(biāo)志） 引導(dǎo)學(xué)生觀察這種小型裝飾畫，問學(xué)生是否知道這種小型裝飾畫的名字。這時(shí)板書“藏書票”，引出本課內(nèi)容：愛書藏書。 教學(xué)設(shè)想：用設(shè)置懸念的方法，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課知識的興趣2藝術(shù)探究。(1)看一看。了解藏書票的來歷，介紹藏書票的知識。（出示課件：世界上最早的藏書票是“刺猬藏書票”）教師進(jìn)行簡單介紹：全球最早的一張“刺猬藏書票”，制作于1450年左右，現(xiàn)存于德國伊格勒，故又稱“伊格勒藏書

46、票”。此書票為木刻制版，圖中是一只口銜野花的刺猬，在落葉上向前徐行。上端綢帶上有一行“慎防刺猬隨時(shí)一吻”的德文，意思是告誡讀書者切勿盜書，以免被刺猬刺痛了手。教師：20世紀(jì)二三十年代，藏書票開始傳人中國，很快就和我國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)相融合，不少書畫文人對藏書票特別鐘愛。這一枚藏書票就是1935年發(fā)表的中國最早的藏書票之一關(guān)祖章藏書票。（課件出示中國最早的藏書票關(guān)祖章藏書票）“關(guān)祖章藏書票”是中國最早的藏書票，充滿中國古典文化氣息。畫面上一位頭戴方巾的書生，翻箱倒篋之余，正秉燭展卷，潛心攻讀，四周散落大量的線裝古籍和卷軸，書籍上還標(biāo)有“書林”、 “易書”字樣。教師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？一般

47、出現(xiàn)在什么地方？有什么用？教師小結(jié)：藏書票是用在藏書上的一種標(biāo)志，它是將圖案與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁之處，作為藏書的標(biāo)志。探究學(xué)習(xí)分析藏書票的特點(diǎn)。欣賞藏書票，提出問題：藏書票作品應(yīng)該具備什么樣的特征？a以方形為主，在12-17平方厘米以內(nèi)。b圖案簡潔美觀，達(dá)到裝飾書籍的效果。c要刻上“EXLIBRIS”字樣，原為拉丁文，是“我的藏書”的意思，還要刻上票主（即藏書者）的名字。d多選用版畫形式，便于拓印。引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些隨時(shí)代發(fā)展而發(fā)生變化的新作品以及學(xué)生作品，交流一下課前搜集的關(guān)于藏書票的知識。（設(shè)計(jì)意圖：新課程倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著問題欣賞與觀察，比較、分析，

48、便于學(xué)生理解藏書票的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。）欣賞后，先讓學(xué)生討論、交流。教師總結(jié)：a藏書票的設(shè)計(jì)要有圖案和文字（板書）。b圖案的設(shè)計(jì)要緊緊圍繞藏書內(nèi)容，藏書者的興趣、愛好等，構(gòu)圖上力求簡潔明了，內(nèi)容上講求主題突出并具有一定的含義。c文字可以用中文、英文、拼音等書寫，包括設(shè)計(jì)者的姓名或“××藏書”等內(nèi)容，文字簡短含蓄。d每一枚藏書票都有一個(gè)共同的地方國際通用標(biāo)志EXLIBRIS，并向?qū)W生介紹這一拉丁語的意思：我的藏書。（板書：藏書票的組成：圖案、文字、EXLIBRIS）人們?yōu)槭裁从貌貢眮碜鳛樽约翰貢臉?biāo)記？有什么意義？引導(dǎo)學(xué)生講出藏書票的欣賞價(jià)值、裝飾價(jià)值、促進(jìn)閱讀的價(jià)值等。（教學(xué)設(shè)想

49、：這一環(huán)節(jié)通過先讓學(xué)生感受作品，組織學(xué)生討論，以此來引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，認(rèn)識藏書票這種獨(dú)特的藝術(shù)形式，了解藏書票的特點(diǎn)。從而激活學(xué)生的想象思維，提高他們的審美能力）(2)印一印。直觀演示藏書票的制作。我們欣賞了這么多精美的藏書票，你們也一定想讓它成為自己書籍的好朋友吧，那就跟我一起學(xué)一學(xué)、做一做吧！教師講解藏書票的紙版畫的制作方法（隨機(jī)出示課件，展示紙版拓印的技法演示）：畫稿、雕刻。先在卡紙或吹塑紙上畫出自己想設(shè)計(jì)的圖案，畫出藏書票的外框，在合適的位置寫上“XX藏書”或“XX之書”和國際通用標(biāo)志“EXLIBRIS”字樣。上油墨。吹塑紙上在印版處涂上油墨。（也可在彩色顏料中加入幾滴洗潔精，利用滾

50、筒滾均勻，上色進(jìn)行彩?。└采w后背面用力磨壓。將圖畫紙覆蓋在印版上，拓印出作品。小心揭起，簽上印數(shù)、姓名和時(shí)間，完成作品。(3)賞一賞。我們認(rèn)識了藏書票，欣賞了優(yōu)秀藏書票作品，也了解了藏書票的不同制作形式，印的種類有粉印、油印、膠印、水印，刻的種類有橡皮刻板、木刻板、金屬刻板等。那同學(xué)們想不想動(dòng)手為自己設(shè)計(jì)一張藏書票呢？拿出事先準(zhǔn)備好的一本自己喜歡的書籍，以小組為單位互相說一說自己的創(chuàng)意，然后找?guī)讉€(gè)同學(xué)一起來交流。確定藏書票主題。通過集體與小組討論，引導(dǎo)學(xué)生探究可根據(jù)什么確定自己的藏書票主題。如依據(jù)書的內(nèi)容、個(gè)人喜好等。說說自己的藏書票的主題，準(zhǔn)備用怎樣的構(gòu)思來表現(xiàn)主題，并用鉛筆嘗試幾個(gè)小構(gòu)圖，

51、教師對比點(diǎn)評修改后確定構(gòu)思構(gòu)圖。設(shè)計(jì)要求：設(shè)計(jì)時(shí)要盡量做到圖形簡潔、構(gòu)思新穎或能代表自己的個(gè)性愛好。學(xué)生選定創(chuàng)作構(gòu)思構(gòu)圖，用色彩進(jìn)行描繪或嘗試吹塑紙板印，教師巡視指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)教師留給學(xué)生更多的想象、創(chuàng)作、表現(xiàn)自我的空間，讓學(xué)生按照自己的想象去獨(dú)立創(chuàng)作，把自己內(nèi)心的感覺表現(xiàn)出來。而教師則引導(dǎo)學(xué)生去思考，順著學(xué)生的思維去開導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我探索，幫助學(xué)生拓寬想象空間。做到既要教給學(xué)生新的知識，又要對學(xué)生做好服務(wù)。）3評價(jià)。(1)各小組選出幾幅藏書票參加展示。(2)作業(yè)點(diǎn)評：自評：設(shè)計(jì)者說出作畫意圖及對自己的作品是否滿意，并說明原因?；ピu：學(xué)生依照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評判作業(yè)。

52、最后教師進(jìn)行點(diǎn)評小結(jié)。(3)根據(jù)同學(xué)和教師的建議對藏書票草稿進(jìn)行適當(dāng)修改。（教學(xué)設(shè)想：新課程評價(jià)理念更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作出來的藏書票都是獨(dú)特的，這個(gè)環(huán)節(jié)對每個(gè)學(xué)生抱以熱切、積極的期望，并從各個(gè)角度評價(jià)、觀察和接納學(xué)生，讓學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的潛力）4課堂小結(jié)。教師：今天我們學(xué)習(xí)了藏書票的設(shè)計(jì)和制作，請同學(xué)們回去以后選幾本自己喜愛的書，精心設(shè)計(jì)適合它們的藏書票。并把設(shè)計(jì)好的藏書票貼在你心愛的書上，讓它們變得更加美麗、更加漂亮。讓我們做一個(gè)讀書、愛書的好少年。（教學(xué)設(shè)想：通過課后讓他們親手為自己喜歡的書籍設(shè)計(jì)制作藏書票，不但培養(yǎng)了他們的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，而且還培養(yǎng)

53、了他們的審美能力和創(chuàng)造能力，引發(fā)學(xué)生愛書、讀書、藏書的欲望）。板 書愛書藏書圖形簡潔、構(gòu)思新穎或能代表自己的個(gè)性愛好。作 業(yè)反 思6在課堂教學(xué)中，應(yīng)留給學(xué)生更多的想象、創(chuàng)作、表現(xiàn)自我的空間。不能總是讓學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，而是應(yīng)讓教師引導(dǎo)學(xué)生去思考，順著學(xué)生的思維去開導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我探索。盡量讓學(xué)生按照自己的想象去獨(dú)立創(chuàng)作，把自己內(nèi)心的感覺表現(xiàn)出來。教師也應(yīng)因人而教、因思而導(dǎo)，分別根據(jù)不的同學(xué)生、不同的思維方式去輔導(dǎo)學(xué)生，去幫助學(xué)生拓寬想象空間。在指導(dǎo)他們?nèi)绾尉毢没竟Φ幕A(chǔ)上，輔導(dǎo)他們完成構(gòu)圖，顏色搭配等，最后完成一件能充分表現(xiàn)學(xué)生自我的作品。在教學(xué)過程中，既要教給學(xué)生新的知識，又要對學(xué)生服好務(wù)，這是一種傳統(tǒng)觀念的轉(zhuǎn)變，是本人對教學(xué)活動(dòng)的一點(diǎn)認(rèn)識和體會(huì)。學(xué)生的知識增長了，說明我們的服務(wù)有了成果，這也是教學(xué)改革的目的之一。為達(dá)到以上目的，我在多年的美術(shù)教學(xué)中深深體會(huì)到，在中小學(xué)生中開展藏書票創(chuàng)作活動(dòng)，對培養(yǎng)孩子