初中優(yōu)秀體育籃球雙手胸前傳接球教案

1、籃球雙手胸前傳接球教案設計姓名：單位：第二中學學科：體 育籃球雙手胸前傳接球教案設計一教學背景本課教學以健康第一為指導方針，以激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)學生能力、發(fā)展學生個性、寓德育于體育與健康教學中為指導思想，激勵學生主動探索，激發(fā)學生的內(nèi)在動力，讓學生在活動中培養(yǎng)興趣，在興趣中學會思考，在思考中掌握動作，在掌握動作中提高運動能力和發(fā)展身體素質(zhì)。 結合八年級學生的實際情況，讓學生進行自主性練習，使不同層次的學生學習體育基礎知識、 基本技術和發(fā)展技能的同時，能夠在歡快的氣氛中愉悅身心、增強體質(zhì)，從而使學生提高體育學習的興趣，個性得以發(fā)展，并逐步樹立終身體育的意識。二.教學課題籃球雙手胸前傳接球。本課練

2、習以進一步讓學生了解雙手胸前傳接球技術為主要目的，創(chuàng)設樂學情境， 并充分發(fā)揮學生的主體作用，挖掘每個學生的潛能，培養(yǎng)學生的自主性、創(chuàng)造性和獨立性。三教材分析本課主教材是籃球雙手胸前傳接球，它是籃球運動中最主要的基本技術，是初中籃球教學重要組成部分， 是更好地學習其它技戰(zhàn)術的基礎，傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。第二個復習籃球雙手頭上傳球，通過復習的形式，讓學生充分掌握雙手頭上傳球技術要領。四.學情分析本次課所授班級為初中三年級學生，每班有60 人左右，體育基礎水平很不平衡，但具有一定的模仿能力、觀察能力和理解能力，及班級的學習氛圍

3、濃厚。五.教法與學法教法：語言啟發(fā)、模仿練習，小群體學習，游戲。學法：完整法、分解法，合作學習。六.教學的重點和難點重點：技術的規(guī)范性難點：傳接球時機與整體配合意識七教學策略本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。八. 教學過程教學內(nèi)容籃球雙手胸前傳接球教學目標1、能夠在老師的指導下積極參與練習，85% 的學生能掌握籃球雙手胸前傳接球的動作要領。2、通過籃球雙手胸前傳接球的練習，發(fā)展學生身體靈敏性與協(xié)調(diào)性。3、學生在游戲、比賽中，逐步形成勇敢頑強的意志品質(zhì)和團隊合作精神。重點難點重

4、點：傳球時：蹬、伸、翻、撥接球時：伸臂迎球，接球緩沖難點：身體的協(xié)調(diào)配合用力教學過程教學內(nèi)容教 師 活 動學 生 活 動運動負荷時間次數(shù)強度開始部分 3 一、課堂常規(guī)1、 提前到達，準備好場地和器材， 師生互動、交流；檢查學生的服裝2、 師生問好3、 宣布本節(jié)課的內(nèi)容和教學目標4、 安排見習生5、分組并安排小組長1、整隊，全班成四列橫隊集合x x x x x x x x x x x x x x x x 2、師生問好；3、認真聽講，明確本課學習內(nèi)容和學習目標2小準備部分 9 一、球操1、伸展運動2、體側運動3、體轉運動4、跳躍運動二、游戲名稱：拋球擊掌接球教師帶領學生一起做操1、 講解游戲的規(guī)則

5、、方法、安全注意事項并示范2、教師參與到游戲中3、指導學生自主練習學生和老師一起認真做操1、學生練習隊行如圖2、教師指導學生練習3、學生分成四組練習444 10 中基本部分一、籃球雙手胸前傳接球二、四角傳球三、拋球擊掌接球1、講解、 示范動作要領以及練習要求2、手法： 拇指相對成“八”字，掌心空出雙手“包”球3、傳球：蹬地、 伸臂、翻腕、撥指4、接球：伸臂迎球，接球后引緩沖5、兩人推球練習教師示范講解6、迎面?zhèn)鹘忧驅W生兩人一 球進行迎面?zhèn)鹘忧蚓毩暰?球的 同時記住老師講的動作要領四角傳接球（1） 、講解、示范（2） 、指導學生練習1、教師講解示范2、安排學生練習1、認真聽講、觀察2、 學生集體

6、練習3、學生分組練習4、糾錯與改進5、 學生練習6、 展示練習學生隊行如圖鞏固與提高：四角傳接球練習圖示1、 學生認真聽講、觀看2、 學生四人兩球一組進行四角傳球1、 學生認真聽講、觀看2、 學生兩人一球練習3204310 15 10 15 6 小中中小結束部分5 一、整理放松游戲：拋球“哈哈笑”二、本課小結講評三、安排收還器材四、師生話別1、教師指揮學生練習2、總結本節(jié)課的完成情況，對學生的表現(xiàn) 給予 肯定和表揚。1、學生和教師一起練習。2、學生自己歸納，領悟本節(jié)課所學內(nèi)容和動作要領，并能作出自我評價5小課后反思本節(jié)課整個過程設計得循序漸進，條理分明，教學手段新穎、有趣，符合學生心理，激發(fā)學習興趣，使學生積極主動參與練習。在教師的引導啟發(fā)，學生嘗試、探究、合作練習。游戲比賽促進學生