針對(duì)性教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

1、針對(duì)性教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 通過演唱、聆聽、分辨等方法，指導(dǎo)學(xué)生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，做到音準(zhǔn)和諧，音量均衡，音色統(tǒng)一。2 掌握4/4拍的擊拍方法和指揮方法，并完整有感情地背唱歌曲學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)第一環(huán)節(jié)是導(dǎo)入環(huán)節(jié)好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。上課伊始，我將用創(chuàng)設(shè)情境法，全體起立，播放國歌并提出問題，每當(dāng)你聽到國歌、看到國旗升起是，你的心情是怎樣的，通過學(xué)生回答我會(huì)總結(jié)并講解關(guān)于我的中國心創(chuàng)作的小故事：每當(dāng)我們看到五星紅旗冉冉升起、聽到中華人民共和國國歌時(shí)，我驕傲我是一名中國人。因?yàn)槲覀兊纳眢w里流淌著華夏兒女的血液。1982年秋天，日本文部

2、省在審定中小學(xué)教科書時(shí)，公然篡改日本帝國主義侵略中國的歷史，激起了中國人民及港澳同胞極大的憤慨，黃露和王福齡合作創(chuàng)作了我的中國1984年，張明敏成為第一個(gè)登上央視春晚的香港歌手。他以一首我的中國心唱響華夏我大地!使國人愛國情懷空前高漲，海外赤子眷戀祖國的深情與民族自豪感得以體現(xiàn)，讓這首歌傳唱至今!這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過渡。第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲我的中國心，在聆聽歌曲之前提出問題：這首歌

3、曲的情緒是怎樣的?是用什么拍號(hào)?在學(xué)生自由回答之后，我會(huì)和同學(xué)們一起總結(jié)，這首歌曲的情緒是堅(jiān)定、抒情的，拍號(hào)是4/4拍。通過這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。這一環(huán)節(jié)，我選擇用教師彈唱歌曲、學(xué)生跟琴哼唱的方式展開教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動(dòng)，讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實(shí)踐、自主探究。第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音

4、樂課堂氛圍。上課伊始，我將采用創(chuàng)設(shè)情境法，全體起立，播放國歌并提出問題，每當(dāng)你聽到國歌、看到國旗升起是，你的心情是怎樣的，通過學(xué)生回答我會(huì)總結(jié)并講解關(guān)于我的中國心創(chuàng)作的小故事：每當(dāng)我們看到五星紅旗冉冉升起、聽到中華人民共和國國歌時(shí)，我驕傲我是一名中國人。因?yàn)槲覀兊纳眢w里流淌著華夏兒女的血液。1982年秋天，日本文部省在審定中小學(xué)教科書時(shí)，公然篡改日本帝國主義侵略中國的歷史，激起了中國人民及港澳同胞極大的憤慨，黃露和王福齡合作創(chuàng)作了我的中國1984年，張明敏成為第一個(gè)登上央視春晚的香港歌手。他以一首我的中國心唱響華夏我大地!使國人愛國情懷空前高漲，海外赤子眷戀祖國的深情與民族自豪感得以體現(xiàn)，讓這

5、首歌傳唱至今!這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過渡。第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲我的中國心，在聆聽歌曲之前提出問題：這首歌曲的情緒是怎樣的?是用什么拍號(hào)?在學(xué)生自由回答之后，我會(huì)和同學(xué)們一起總結(jié)，這首歌曲的情緒是堅(jiān)定、抒情的，拍號(hào)是4/4拍。通過這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本

6、節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。這一環(huán)節(jié)，我選擇用教師彈唱歌曲、學(xué)生跟琴哼唱的方式展開教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動(dòng)，讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實(shí)踐、自主探究。首先是學(xué)唱旋律，我會(huì)利用鋼琴彈唱，學(xué)生看譜哼唱。在這個(gè)過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到切分音，襯這個(gè)階段他們對(duì)切分音節(jié)奏把握的還不夠準(zhǔn)確。我會(huì)先給學(xué)生介紹介紹什么是切分音，隨后用生活用語幫助學(xué)生更好的把握節(jié)奏。其次，帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞，引導(dǎo)他們說出歌詞表達(dá)的情感，學(xué)生回答后，我會(huì)進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，并總結(jié)歌曲中描寫的國人愛國情懷空前高漲，海外赤子眷戀祖國的深情與民

7、族自豪感。最后我會(huì)讓學(xué)生完整的演唱歌曲，提醒學(xué)生注意切分音;演唱熟悉后分成兩個(gè)小組進(jìn)行演唱，一個(gè)小組做領(lǐng)唱，另一個(gè)小組唱齊唱的部分，我會(huì)進(jìn)行指揮和學(xué)生共同完成這首歌曲。通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。第四環(huán)節(jié)是鞏固創(chuàng)編環(huán)節(jié)為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，并讓音樂變得生動(dòng)有趣。我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，自選打擊樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏，并提醒學(xué)生注意打擊樂器和歌曲強(qiáng)弱規(guī)律的搭配。隨后我還會(huì)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M之間進(jìn)行自由的展示，最終選取學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式展開討論。 這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行

8、鞏固，同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，鞏固對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課有哪些收獲，總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。在作業(yè)部分我會(huì)布置一個(gè)開放性的作業(yè)，讓學(xué)生把今天學(xué)唱的歌曲唱給家人聽，并搜集一些關(guān)于愛國的其他歌曲。導(dǎo)學(xué)策略確定這樣的教學(xué)目標(biāo)，我是帶著這樣的教學(xué)理念，力圖體現(xiàn)：1、彰顯音樂學(xué)科的本質(zhì)特征，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，我處處以聆聽為切入點(diǎn)，讓學(xué)生反復(fù)聆聽 分辨，并通過小組合作交流等形式讓學(xué)生感知內(nèi)容、體會(huì)作者所抒發(fā)的情感。2、體現(xiàn)學(xué)生的主體性作用。3 引導(dǎo)學(xué)生保持氣息的連貫.針對(duì)性教學(xué)反思學(xué)的得與失得：學(xué)生主動(dòng)參與通過聆聽歌曲學(xué)會(huì)欣賞歌曲的基本方法。學(xué)生很好的了解歌曲結(jié)構(gòu)。失：學(xué)生在氣息的連貫性掌握的不好。教的得與失得：教師通過導(dǎo)入課題，使學(xué)生對(duì)這首歌曲感興趣，以學(xué)唱歌曲為主要內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生分析、觀察旋律的特點(diǎn)，采用分句唱、分段唱、分組輪唱等多種形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)一步熟悉了歌曲的主旋律，再分組以輪唱形式演唱歌曲，使歌曲變得更有趣。失：教師在教唱時(shí)重視了教，忽視了學(xué)