一年級語文《四季》教案

1、一年級語文四季教學(xué)案一年級語文四季教學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識 11 個(gè)生字，會(huì)寫“口、日”2 個(gè)字， 。學(xué)會(huì)“橫折、橫折鉤”2 種筆畫，認(rèn)識 4 個(gè)偏旁“口、禾、雨、月” 。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，了解四季的特征，感受四季之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)正確認(rèn)讀和使用“對、說”等 11 個(gè)生字，能正確、標(biāo)準(zhǔn)的朗讀生字，正確流利有感情的朗讀課文、感受四季特征是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件：有關(guān)四季的動(dòng)畫和圖片，識字內(nèi)容，課文內(nèi)容、相關(guān)練習(xí)等。學(xué)生：充分預(yù)習(xí)課文，圈畫生字。教學(xué)方法：教學(xué)方法：啟發(fā)教學(xué)法、談話法、

2、表演法等。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題（創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題（3 3 分鐘）分鐘）1.師：小朋友們，我們一起聽一首動(dòng)聽的兒歌春天在哪里？ （播放春天在哪里？ ） 。 你知道這首歌里唱的是哪個(gè)季節(jié)嗎？ （春天） 一年中除了有秋季，你還知道什么季節(jié)？（找兩個(gè)學(xué)生回答）生：還有夏天、秋天、冬天。2.師：同學(xué)們真聰明。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇描寫四季的課文。板書課題： 2. 四季生：齊讀課題。二、初讀課文，激趣識字。初讀課文，激趣識字。 （1010 分鐘）分鐘）1、 師：請小朋友們打開課本第 54 頁，自己大聲的讀一讀，如果有遇到不認(rèn)識的字，請拼音朋友幫幫你。生讀，師巡視。2、 師:看

3、，老師把生字寶寶請來了，看看你會(huì)讀嗎？讀準(zhǔn)確了嗎？（出示拼音生字幻燈片）對說話 就是 荷葉 圓圓夏天 秋天 雪人 肚子 冬天齊讀（1 遍）,強(qiáng)調(diào)“說、是”是翹舌音， “圓”是整體認(rèn)讀音節(jié)。小老師領(lǐng)讀（2 個(gè)）3、 師:拼音寶寶藏起來了，生字你還會(huì)讀嗎？（出示生字）男女分組讀。 （1 遍）4、 師：老師把生字單獨(dú)拿出來了，我們要開火車讀。 （出示單個(gè)生字）開火車讀(2 列)（1 遍）5、 交流識字的方法。師:你有什么好方法更快的記住這些生字嗎？生交流，找一個(gè)同學(xué)說。師：老師這里也有一些識字方法和大家交流。加一加：禾+火=秋月+土=肚口+十=葉比一比：是足6、 認(rèn)識偏旁部首師:“說”的偏旁是什么？

4、這節(jié)課我們要認(rèn)識新的偏旁部首，他們分別是:口字旁、禾字旁、雨字頭、月字旁。你能說說剛才學(xué)的哪些生字帶這些偏旁?生：葉、秋、雪、肚。拓展識字。帶雨字頭的字（出示圖片） ：霧、霜、露、雯、霖。 （形聲字）帶月字旁的字（出示人物照片） ：臉、腿、腳齊讀 2 遍。7、 師：考考你，看你是否學(xué)會(huì)了。 （出示生字）齊讀（1 遍）8 8、 小結(jié)：小結(jié)：同學(xué)們不但能在課文中識字，還有那么多好方法可以幫助我們認(rèn)識生字，真是太棒啦！三、三、指導(dǎo)寫字。指導(dǎo)寫字。 （5 5 分鐘）分鐘）1. 指導(dǎo)書寫“口” 。學(xué)習(xí)新的筆畫“橫折” 。2. 出示“口”字，讓學(xué)生先觀察說說應(yīng)注意什么3. 師范寫，口訣：口字要寫好，上大下

5、要小。生書空4. 生在課本上描紅，練寫5. 評比展示，說說寫的怎么樣，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。四、四、再讀課文，理解文意，指導(dǎo)朗讀：再讀課文，理解文意，指導(dǎo)朗讀： （2020 分鐘）分鐘）1.聽錄音朗讀2.大屏幕上同時(shí)出現(xiàn)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的代表性圖片，請學(xué)生再次自己讀課文.3.給四個(gè)小組分季節(jié):一組春天，二組夏天，三組秋天，四組冬天。（一）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)1、請一組的同學(xué)代表春天朗讀課文的第一小節(jié)。2、理解文意，指導(dǎo)朗讀：（1） 師：聽一組同學(xué)讀了這一小節(jié)后你都看到了什么？聽到什么？生：看到草芽是尖尖的。生：聽到草芽在對小鳥說話。（2） 師：草芽尖尖是個(gè)什么樣子??？誰能上白板畫給大家看看？（生上白板

6、畫小草，師相機(jī)指導(dǎo)表演小草尖尖）師：草芽嫩嫩的，尖尖的，十分柔軟，非?？蓯?讓我們帶著輕輕的、慢慢的感覺來讀課文。 （板書：草芽尖尖-春天）指名讀。（3） 師：草芽為什么說自己是春天？生：因?yàn)橹挥写禾斓搅诵〔莶艜?huì)發(fā)芽。師：春天多美好??！小草作為春天到來的標(biāo)志多自豪啊，誰能把小草的驕傲與自豪讀出來呢？指名讀。師：聽了小朋友的朗讀，我真想變成一株可愛的草芽，讓我們一起邊表演邊讀，老師看一看誰讀得最高興、最得意。齊讀。（指名讀再指名讀齊讀）師：春天過去了，夏天來了。（二）學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)1、請喜愛夏天的學(xué)生先來談?wù)勛约合矚g夏天的原因生：夏天有許多有趣的事情：游泳，去海邊捉螃蟹，打水仗，吃西瓜等等（出

7、示夏天有關(guān)的圖片。 ）2、師：請二組同學(xué)來讀讀課文里寫夏天的一個(gè)小結(jié)，看看文中提到了夏天的什么？（板書：荷葉圓圓-夏天）生：寫了圓圓的荷葉和可愛的小青蛙3、語言渲染，指導(dǎo)朗讀： （音樂）師：是啊，夏天到了，池塘里長滿了圓圓的大荷葉，小青蛙在荷葉上快樂的跳來跳去，多美??！ （邊說邊出示相應(yīng)地動(dòng)畫圖片）小朋友們，該怎么讀呢？自己試著讀一讀吧?。ㄗ杂删氉x）師：誰還喜歡夏天？能把你的喜愛之情讀出來嗎？(指名學(xué)生讀)師：聽了同學(xué)們的朗讀我覺得夏天真是太美了，我們在一起齊讀一遍，體會(huì)夏天的美。（生自由練讀指名讀齊讀）師：夏天如此美麗，秋天怎么樣呢？（三）學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)1.請三組的同學(xué)一起來讀一讀第三小節(jié)

8、。師： “誰在向我們報(bào)告秋天的到來。 ”生： “谷穗。 ”師： “它是什么樣子？”生： “谷穗彎彎的。 ”師：“彎彎是什么樣子？小谷穗在哪兒呀？我們班有沒有小谷穗？能不能邊做動(dòng)作邊讀。 ”生表演讀。師評價(jià)：谷子成熟了，多自豪啊，誰還是？三組表演讀。師：是呀，豐收了，大家多高興，讓我們帶著喜悅的心情來讀讀，好嗎？（板書：谷穗彎彎-秋天）齊讀師：大家學(xué)著谷穗鞠躬的樣子讀一讀第三小節(jié)吧。(音樂)表演讀（指名表演讀再指名表演讀全班表演讀）（四）學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)1、師：說說冬天里都有哪些有趣的事情？生：下雪之后可以堆雪人、打雪仗，還可以滑雪、滑冰。（出示冬天圖片）師：哦，看來下雪和小雪人真的是冬天最明顯

9、的標(biāo)志啊，因?yàn)橛辛怂鼈兌煲哺佑腥ず涂蓯劾?。今天老師也給你帶來了一個(gè)可愛的雪人朋友，看看它都說了些什么？（老師示范讀）2、師：小雪人說了些什么？生： （齊聲回答）我就是冬天。師：那它是怎么說的這句話啊？生： （指名回答）雪人大肚子一挺頑皮地說。出示課件他大肚子一挺頑皮地說師：誰來當(dāng)頑皮的小雪人，帶上動(dòng)作給我們讀讀這段？（出示第四段） （雪人頑皮-冬天）師： 你真是一個(gè)頑皮的小雪人，誰來向他挑戰(zhàn)？指名讀師：老師覺得你讀得不夠頑皮，誰能加上動(dòng)作頑皮地讀一讀。(生表演讀)大家都來做頑皮的雪人吧！ （全體起立加上動(dòng)作感情朗讀）現(xiàn)在我們一起來讀，會(huì)背的同學(xué)把書合上，老師看誰讀得最象頑皮的小雪人。（生自

10、由練讀師范讀指名表演讀表演讀比賽）四、誦讀全文，回顧總結(jié)：四、誦讀全文，回顧總結(jié)：1、小朋友們我們一起感受春夏秋冬四季的美麗，讓我們再來一起讀讀課文吧。2.考考你，填空讀。 （出示課文，填空讀）出示課本中的句式_,他對_說： “_。 ”師：聽了你們的朗讀，我覺得四季更美了。 3、師：特別想用作詩的方法把它們說給大家聽一聽，你們想聽嗎？生：想！師： 那老師就用書上的方法先來說說春天吧。 柳條飄飄， 它對燕子說：“我是春天” 。 （出示柳條圖）師:（出示秋葉飄飄的圖片）哪位同學(xué)能當(dāng)小詩人，照著書上的樣子來為這幅圖片作首詩?。繋煟和瑢W(xué)們可真榜，都是不錯(cuò)的小詩人。把你作的詩回家說給爸爸媽媽聽聽好不好？3.同學(xué)們說的真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。 （出示兒歌）你拍一，我拍一，春夏秋冬真美麗；你拍二，我拍二，草芽尖尖出地面；你拍