一年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)教案設(shè)計

1、一年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)教案設(shè)計第九單元第九單元總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)本單元的復(fù)習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容。共五部分：本單元的復(fù)習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容。共五部分： 2020以內(nèi)的以內(nèi)的數(shù)，數(shù)，2020以內(nèi)的加法和以內(nèi)的加法和1010以內(nèi)的加減法，認識圖形，認識鐘表，用數(shù)以內(nèi)的加減法，認識圖形，認識鐘表，用數(shù)學(xué)。學(xué)。 總復(fù)習(xí)的編排注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，總復(fù)習(xí)的編排注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系， 便于在復(fù)習(xí)中進行整理和便于在復(fù)習(xí)中進行整理和比較，比較， 以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認識。以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認識。 培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識解決問培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識解決問題的能力。題的能力。復(fù)習(xí)目標：復(fù)習(xí)目標：1 1通過復(fù)習(xí)通過

2、復(fù)習(xí)2020以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學(xué)生對數(shù)概念的理解。使學(xué)生進一步明確加減的含義。義，加深學(xué)生對數(shù)概念的理解。使學(xué)生進一步明確加減的含義。2 2熟練口算熟練口算1010以內(nèi)的加減法，正確較迅速地口算以內(nèi)的加減法，正確較迅速地口算2020以內(nèi)的進以內(nèi)的進位加法。位加法。3 3、會辨認常見的四種立體圖形，知道整時和快到幾時。、會辨認常見的四種立體圖形，知道整時和快到幾時。4 4根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實際問題。根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實際問題。復(fù)習(xí)重點復(fù)習(xí)重點 ：1 1、2020以內(nèi)進位加法和以內(nèi)進位加法和1010以內(nèi)加

3、減法，根據(jù)加減的含義和算法以內(nèi)加減法，根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實際問題。解決簡單的實際問題。2 2、讓學(xué)生能夠形成對立體圖形的表象以及對圖形特征的直觀感、讓學(xué)生能夠形成對立體圖形的表象以及對圖形特征的直觀感受。受。復(fù)習(xí)難點：復(fù)習(xí)難點：1 1、熟練口算、熟練口算1010以內(nèi)的加減法，正確較迅速地口算以內(nèi)的加減法，正確較迅速地口算2020以內(nèi)的進位以內(nèi)的進位加法。加法。1 / 12一年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)教案設(shè)計2 2、熟練掌握上、下、左、右描述物體的相對位置。、熟練掌握上、下、左、右描述物體的相對位置。復(fù)習(xí)課時安排復(fù)習(xí)課時安排:5:5課時課時第一課時：第一課時：2020以內(nèi)的數(shù)以內(nèi)的數(shù)復(fù)習(xí)內(nèi)容

4、：復(fù)習(xí)內(nèi)容：( (教材第教材第105105頁第頁第1 1題，練習(xí)二十五的第題，練習(xí)二十五的第1 12 2題。題。) )復(fù)習(xí)教學(xué)目標：復(fù)習(xí)教學(xué)目標：1 1、復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)2020以內(nèi)數(shù)的順序，使學(xué)生熟悉以內(nèi)數(shù)的順序，使學(xué)生熟悉020020各數(shù)的排列順序，各數(shù)的排列順序，以及各數(shù)之間的關(guān)系。以及各數(shù)之間的關(guān)系。2 2、復(fù)習(xí)數(shù)的序數(shù)含義，使學(xué)生進一步鞏固、復(fù)習(xí)數(shù)的序數(shù)含義，使學(xué)生進一步鞏固120120各數(shù)的組成。各數(shù)的組成。復(fù)習(xí)重點：復(fù)習(xí)重點：使學(xué)生掌握使學(xué)生掌握2020以內(nèi)數(shù)的順序、大小和讀法。以內(nèi)數(shù)的順序、大小和讀法。復(fù)習(xí)難點：復(fù)習(xí)難點：提高學(xué)生綜合運用知識的能力。提高學(xué)生綜合運用知識的能力。復(fù)習(xí)過

5、程復(fù)習(xí)過程: :一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序1 1教師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀教師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀2020以內(nèi)的數(shù)。以內(nèi)的數(shù)。2 2教師報數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，如十九教師報數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，如十九( (學(xué)生寫學(xué)生寫19)19)等。等。3 3學(xué)生一個一個地數(shù)，從學(xué)生一個一個地數(shù)，從7 7數(shù)到數(shù)到1515。4 4兩個兩個地數(shù)，從兩個兩個地數(shù)，從2 2數(shù)到數(shù)到2020。5 5填數(shù)，練習(xí)二十五的第填數(shù)，練習(xí)二十五的第1 1題。題。2 / 12一年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)教案設(shè)計學(xué)生在書上填，并指名學(xué)生口答，后集體口答，檢查學(xué)生熟練掌學(xué)生在書上填，并指名學(xué)生口答，后集體口答，檢查學(xué)生

6、熟練掌握握2020以內(nèi)數(shù)的順序的情況。以內(nèi)數(shù)的順序的情況。二、復(fù)習(xí)二、復(fù)習(xí)2020以內(nèi)數(shù)的組成以內(nèi)數(shù)的組成1 1問：從右邊起第一位是什么位問：從右邊起第一位是什么位? ?第二位是什么位第二位是什么位? ?2 2出示計數(shù)器，教師在計數(shù)器上表示出示計數(shù)器，教師在計數(shù)器上表示1111讓學(xué)生讀出這個數(shù)，并讓學(xué)生讀出這個數(shù)，并問這兩個問這兩個1 1表示的意思相同嗎表示的意思相同嗎? ?為什么為什么? ?指指2 2名學(xué)生回答。名學(xué)生回答。3 3問：誰會在計數(shù)器上表示“問：誰會在計數(shù)器上表示“1313這個數(shù)這個數(shù)? ?指一名學(xué)生演示，指一名學(xué)生演示， 然后問學(xué)生然后問學(xué)生1313這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成

7、這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。的。4 4學(xué)生做教材第學(xué)生做教材第118118頁的第頁的第2 2題。題。5 5師生對口令師生對口令 (11(11一一2020各數(shù)的組成各數(shù)的組成) )如如1 1個十和個十和5 5個一組成幾個一組成幾? ?十二里有幾個十和幾個一等。十二里有幾個十和幾個一等。三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義1 1出示教材第出示教材第105105頁的第頁的第1 1題中的第（題中的第（1 1）（5 5）題，）題，(1)(1)讓學(xué)生獨立填寫表格中空格的數(shù)。讓學(xué)生獨立填寫表格中空格的數(shù)。(2)(2)完成第（完成第（3 3）題：按照）題：按照119119的順序從入口走到出口。的順序從入口

8、走到出口。(3)(3)完成第（完成第（1 1）題，學(xué)生完成后，可以增加提問類似的問題。）題，學(xué)生完成后，可以增加提問類似的問題。(4)(4)完成第（完成第（2 2） 、 （4 4）兩題，學(xué)生獨立填寫。）兩題，學(xué)生獨立填寫。(5)(5)完成第（完成第（5 5）題引導(dǎo)學(xué)生觀察表格中的數(shù)時怎樣排列的。）題引導(dǎo)學(xué)生觀察表格中的數(shù)時怎樣排列的。2 2數(shù)學(xué)游戲，猜猜我是幾。數(shù)學(xué)游戲，猜猜我是幾。(1)(1)我是我是1010前面的一個數(shù)，我是幾前面的一個數(shù)，我是幾? ?3 / 12一年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)教案設(shè)計(2)(2)我比我比9 9少少1 1，我是幾，我是幾? ?(3)(3)我是我是1212和和1414中

9、間的一個數(shù)，我是幾中間的一個數(shù)，我是幾? ?(4)(4)我是我是1919后面的一個數(shù)，我是幾后面的一個數(shù)，我是幾? ?(5)(5)我比我比1818少少1 1，我是幾，我是幾? ?(6)(6)我是由我是由1 1個十和個十和2 2個一組成的，我是幾個一組成的，我是幾? ?(7)(7)我是由我是由2 2個十組成的，我是幾個十組成的，我是幾? ?四、復(fù)習(xí)加減法的含義四、復(fù)習(xí)加減法的含義1 1 讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出兩個加法算式。讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出兩個加法算式。(1)(1)指名學(xué)生說算式，教師板書指名學(xué)生說算式，教師板書3+4=73+4=74+3=74+3=7(2)(2)這兩道加法算式各表示什么意思這兩

10、道加法算式各表示什么意思? ?它們之間有什么聯(lián)系它們之間有什么聯(lián)系? ?2 2學(xué)生看這幅圖，列出兩個減法算式，并計算得數(shù)。學(xué)生看這幅圖，列出兩個減法算式，并計算得數(shù)。指名學(xué)生說兩個算式表示的意義。指名學(xué)生說兩個算式表示的意義。布置作業(yè)布置作業(yè)練習(xí)二十五的第練習(xí)二十五的第1 1、2 2題。題。課堂小結(jié)：課堂小結(jié)：組織學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。組織學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。板書設(shè)計：板書設(shè)計：第二課時：第二課時：2020以內(nèi)的加法和以內(nèi)的加法和1010以內(nèi)的減法。以內(nèi)的減法。復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)內(nèi)容( (教材第教材第106106頁第頁第2 2題題 練習(xí)二十五第練習(xí)二十五第4 46 6題）題）復(fù)習(xí)教學(xué)目標：復(fù)習(xí)教學(xué)

11、目標：4 / 12一年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)教案設(shè)計1 1、通過復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對加減法含義的認識和理解。、通過復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對加減法含義的認識和理解。2 2、進一步鞏固學(xué)生對、進一步鞏固學(xué)生對2020以內(nèi)加減法計算的速度和準確率，提高以內(nèi)加減法計算的速度和準確率，提高計算的熟練程度。計算的熟練程度。復(fù)習(xí)重點：復(fù)習(xí)重點：使學(xué)生能熟練計算出使學(xué)生能熟練計算出2020以內(nèi)的進位加法。以內(nèi)的進位加法。復(fù)習(xí)難點：復(fù)習(xí)難點：提高學(xué)生的計算能力。提高學(xué)生的計算能力。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、一、 整理整理2020以內(nèi)的加減法算式以內(nèi)的加減法算式1 1、出示課本第、出示課本第106106頁第頁第2 2題的表格。題的表

12、格。（1 1）提出要求：仔細觀察，在空格里填上合適的算式。）提出要求：仔細觀察，在空格里填上合適的算式。（2 2）你從表格中發(fā)現(xiàn)哪些是）你從表格中發(fā)現(xiàn)哪些是1010的算式涂上紅色，你發(fā)現(xiàn)了什么？的算式涂上紅色，你發(fā)現(xiàn)了什么？2 2、嘗試與小組內(nèi)的同學(xué)一起整理、嘗試與小組內(nèi)的同學(xué)一起整理2020以內(nèi)的減法算式。以內(nèi)的減法算式。巡視指導(dǎo)巡視指導(dǎo)二、復(fù)習(xí)計算二、復(fù)習(xí)計算1 1、完成課本第、完成課本第107107頁練習(xí)二十五的第頁練習(xí)二十五的第4545題。題。生獨立完成生獨立完成2 2、完成課本第、完成課本第108108頁練習(xí)二十五的第頁練習(xí)二十五的第6 6、9 9題題3 3、完成課本第、完成課本第1

13、10110頁練習(xí)二十五的第頁練習(xí)二十五的第1515、1717題。題。生思考，匯報，相互補充。生思考，匯報，相互補充。5 / 12一年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)教案設(shè)計第三課時：認識圖形、認識鐘表第三課時：認識圖形、認識鐘表復(fù)習(xí)內(nèi)容：認識圖形、認識鐘表復(fù)習(xí)內(nèi)容：認識圖形、認識鐘表教材第教材第106106頁第頁第3 3題以及練習(xí)二十五的第題以及練習(xí)二十五的第3 3、1212、1313、1414題。題。復(fù)習(xí)目標：復(fù)習(xí)目標：1 1、使學(xué)生認識常見的四種立體圖形及拼組，進一步加深對所學(xué)、使學(xué)生認識常見的四種立體圖形及拼組，進一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認識。的幾何圖形的認識。2 2、一方面鞏固鐘表中的整時的認識，另

14、一方面通過看接近整時、一方面鞏固鐘表中的整時的認識，另一方面通過看接近整時的鐘面，使學(xué)生進一步說出大約是幾時。的鐘面，使學(xué)生進一步說出大約是幾時。復(fù)習(xí)重點：認識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象。復(fù)習(xí)重點：認識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象。復(fù)習(xí)難點：提高學(xué)生運用知識的能力。復(fù)習(xí)難點：提高學(xué)生運用知識的能力。復(fù)習(xí)過程：復(fù)習(xí)過程：一、認識圖形一、認識圖形1 1、復(fù)習(xí)。、復(fù)習(xí)。（1 1）說說我們這個學(xué)期學(xué)了哪些圖形？）說說我們這個學(xué)期學(xué)了哪些圖形？教師板書：長方體、正方體、圓柱、球教師板書：長方體、正方體、圓柱、球（2 2）這些圖形有那些特點？）這些圖形有那些特點？（3 3）小組說一說，你認識的這

15、些立體圖形可以拼成什么新的圖形。）小組說一說，你認識的這些立體圖形可以拼成什么新的圖形。2 2、完成第、完成第106106頁第頁第3 3題題3 3、完成第、完成第109109頁練習(xí)二十五的第頁練習(xí)二十五的第12121414題。題。二二. .認識鐘表認識鐘表1 1、撥鐘，分組活動，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個整時，小、撥鐘，分組活動，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個整時，小組中同學(xué)相互檢查。組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時，提醒學(xué)生在撥表時，時針和分針一定時針和分針一定6 / 12一年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)教案設(shè)計要撥到準確的位置上。要撥到準確的位置上。2 2、認鐘，教師撥鐘，學(xué)生認

16、；指名撥鐘，學(xué)生認。、認鐘，教師撥鐘，學(xué)生認；指名撥鐘，學(xué)生認。（1 1）引導(dǎo)學(xué)生觀察整時：時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù)，）引導(dǎo)學(xué)生觀察整時：時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點。而是稍稍偏了一點。告訴學(xué)生：告訴學(xué)生：像這種差一點不到幾時，像這種差一點不到幾時，或是幾時剛或是幾時剛剛過一點，我們就不能說正好是幾時，應(yīng)該說“大約是幾時”。剛過一點，我們就不能說正好是幾時，應(yīng)該說“大約是幾時”。（2 2）完成書上第）完成書上第109109頁的第頁的第3 3題。題。同座相互說一說，指名說，并說一說為什么？同座相互說一說，指名說，并說一說為什么？3 3、數(shù)字表示法、數(shù)字表示法問：你們認識

17、電子表上的時間嗎？請學(xué)生說一說怎么認的？如果問：你們認識電子表上的時間嗎？請學(xué)生說一說怎么認的？如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示，你會嗎？我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示，你會嗎？三、小結(jié)三、小結(jié)四四. .游戲游戲在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來后，告訴大家這是什么？在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來后，告訴大家這是什么？板書設(shè)計：板書設(shè)計：認識圖形和鐘表認識圖形和鐘表四種立體圖形：長方體、正方體、圓柱、球四種立體圖形：長方體、正方體、圓柱、球分針分針時針時針整時：指著整時：指著1212指著幾就是幾時指著幾就是幾時快幾時了：接近快幾時了：接近1212接近幾就是快幾時了接近幾就是快幾時了幾時剛過一點兒

18、：在幾時剛過一點兒：在1212和和1 1的中間的中間超過幾就是幾時剛過一點兒超過幾就是幾時剛過一點兒7 / 12一年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)教案設(shè)計第四課時：用數(shù)學(xué)第四課時：用數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容：用數(shù)學(xué) 教材教材108108頁練習(xí)二十五的第頁練習(xí)二十五的第712712題。題。復(fù)習(xí)目標：復(fù)習(xí)目標：1 1、培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。、培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。2 2、進一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。、進一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。復(fù)習(xí)重點：培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問題的意識。復(fù)習(xí)重點：培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問題的意識。復(fù)習(xí)難點：提高學(xué)生的運用知識的能力。復(fù)習(xí)難點：

19、提高學(xué)生的運用知識的能力。復(fù)習(xí)過程：復(fù)習(xí)過程：一、基本練習(xí)一、基本練習(xí)1 1、指名口算、指名口算10-710-75-45-46-26-27-37-38-08-018-1018-1017-717-718-518-52+132+134+104+106+96+927-2027-208+58+50+00+015+415+45-55-55+75+720+920+92 2、填未知數(shù)、填未知數(shù)（1 1）6+6+（）（）=11=1114-14-（）（）=10=10討論：討論： ，括號里該填幾？怎么想？指名回答。，括號里該填幾？怎么想？指名回答。（2 2）練習(xí)）練習(xí)9+9+（）（）=13=138+8+（）（）=

20、15=1512-12-（）（）=2=25-5-（）（）=4=47-7-（）（）=1=1（）（）+7=14+7=14學(xué)生做完后，問是怎樣想的。學(xué)生做完后，問是怎樣想的。二、復(fù)習(xí)解決問題二、復(fù)習(xí)解決問題1 1、出示書上第、出示書上第108108頁的第頁的第7 7題。題。8 / 12一年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)教案設(shè)計（1 1） 學(xué)生觀察，分組討論，說說發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察，分組討論，說說發(fā)現(xiàn)了什么？（2 2） 引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)這幅圖，你能提出什么問題？引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)這幅圖，你能提出什么問題？（3 3） 問：要來問：要來1616人，每人人，每人1 1把椅子，已經(jīng)有把椅子，已經(jīng)有6 6把椅子，還需要把椅

21、子，還需要多少把椅子？多少把椅子？（4 4） 引導(dǎo)學(xué)生先想：每人引導(dǎo)學(xué)生先想：每人1 1把椅子，把椅子，1616人需要人需要1616把椅子，再想把椅子，再想已經(jīng)有已經(jīng)有6 6把椅子，還需要多少把椅子？把椅子，還需要多少把椅子？（5 5） 你會列式嗎？學(xué)生說教師板書：你會列式嗎？學(xué)生說教師板書：16-6=1016-6=10（把）（把）2 2、出示書上第、出示書上第108108頁第頁第8 8題。題。教師：觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？要求的問題是什么？教師：觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？要求的問題是什么？指名學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題：兩只小貓吃了指名學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題：兩只小貓吃了9 9條魚，還剩下條魚，還剩下5 5條，原來條

22、，原來有多少條魚？有多少條魚？教師：怎樣列式計算？教師：怎樣列式計算？學(xué)生先畫圖再列式計算：學(xué)生先畫圖再列式計算：9+5=149+5=14說說說說9 9、5 5、1414三個數(shù)在算式中分別表示什么？三個數(shù)在算式中分別表示什么？3 3、書上第、書上第108108頁練習(xí)二十五的第頁練習(xí)二十五的第1010題。題。（1 1） 分組討論，說一說你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息，根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的分組討論，說一說你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息，根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，可以提出那些數(shù)學(xué)問題，并解答出來。數(shù)學(xué)信息，可以提出那些數(shù)學(xué)問題，并解答出來。（2 2） 引導(dǎo)學(xué)生看圖，結(jié)合文字理解內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生看圖，結(jié)合文字理解內(nèi)容。（3 3） 根據(jù)問題列式計算