班主任_主題班會_關于早戀

1、花開太早花開太早 是個美麗的錯是個美麗的錯高二（高二（13）班）班主題班會主題班會友情和愛情的界限友情和愛情的界限因為愛所以愛鏡頭一鏡頭一鏡頭一：鏡頭一： 某女生和班上一男同學是老鄉(xiāng)。后來，某女生和班上一男同學是老鄉(xiāng)。后來，在共同的學習和社會工作中，兩人又有接在共同的學習和社會工作中，兩人又有接觸。那男生待人比較熱情，加上同鄉(xiāng)的關觸。那男生待人比較熱情，加上同鄉(xiāng)的關系，故經(jīng)常幫助她，為此，那女生以為那系，故經(jīng)常幫助她，為此，那女生以為那男生是喜歡她，也對男生產(chǎn)生了柔情，并男生是喜歡她，也對男生產(chǎn)生了柔情，并經(jīng)常找機會與男生接近。經(jīng)常找機會與男生接近。鏡頭一：鏡頭一： 這種情況引起男生的不安，他

2、便開始這種情況引起男生的不安，他便開始疏遠這女生，然而，女生的感情卻并沒有疏遠這女生，然而，女生的感情卻并沒有因此而減弱，更加想見那男生，因此而減弱，更加想見那男生， 于是，她陷入了情感的苦惱之中，總于是，她陷入了情感的苦惱之中，總在想：她，為什么疏遠了我？是不是我什在想：她，為什么疏遠了我？是不是我什么地方令他不高興，我是不是長得不好看，么地方令他不高興，我是不是長得不好看，不吸引人？這種自責影響了女生的學習和不吸引人？這種自責影響了女生的學習和心理健康。心理健康。鏡頭一：鏡頭一：鏡頭二：鏡頭二：小小的讀書郎，交上女朋友小小的讀書郎，交上女朋友 揚子晚報揚子晚報2001年年3月月9日日刊登一

3、篇題為刊登一篇題為“小小的讀書郎，小小的讀書郎，交上女朋友交上女朋友”的報道：的報道：鏡頭二：鏡頭二： 6日下午，記者在南京午朝門公園日下午，記者在南京午朝門公園看到這樣的鏡頭，一對學生模樣的看到這樣的鏡頭，一對學生模樣的“小情人小情人”手拉手徑直走到偏僻樹叢手拉手徑直走到偏僻樹叢中的石椅上坐下，中的石椅上坐下，鏡頭二：鏡頭二： 時而綿綿細語，時而摟摟抱抱，時而綿綿細語，時而摟摟抱抱，從他們背后的書包不難看出，兩個人從他們背后的書包不難看出，兩個人是初中生，是背著家長在談情說愛。是初中生，是背著家長在談情說愛。鏡頭二：鏡頭二： 據(jù)了解，時下?lián)私?，時下“早戀風早戀風”在一些在一些中學、技校已是

4、一種見怪不怪的現(xiàn)象。中學、技校已是一種見怪不怪的現(xiàn)象。甚至一些學生還以此作為攀比的甚至一些學生還以此作為攀比的“項項目目”，有男朋友、女朋友成了一件很，有男朋友、女朋友成了一件很有面子的事情。有面子的事情。鏡頭二：鏡頭二：討討 論論（1）異性同學之間是否有友誼？）異性同學之間是否有友誼？（2）對異性的好感是否等于愛情？）對異性的好感是否等于愛情？（3）怎樣分辨、把握友情與愛情）怎樣分辨、把握友情與愛情 的界限？的界限？（4）一旦明白產(chǎn)生了誤會，該怎）一旦明白產(chǎn)生了誤會，該怎 樣進行自我調節(jié)？樣進行自我調節(jié)？一些見解一些見解 發(fā)展異性同學之間的發(fā)展異性同學之間的友誼是可以的，這有助自友誼是可以的

5、，這有助自身的心理成熟，但是，如身的心理成熟，但是，如果交往中沒有把握好言談果交往中沒有把握好言談舉止的分寸，或沒能正確舉止的分寸，或沒能正確的認識分辨對方的態(tài)度，的認識分辨對方的態(tài)度，則容易造成誤解，將友情則容易造成誤解，將友情誤為愛情。誤為愛情。愛情與友情的愛情與友情的 區(qū)別區(qū)別 友情與愛情有共同友情與愛情有共同之處，但友情不等于愛之處，但友情不等于愛情，他們有明顯的區(qū)別：情，他們有明顯的區(qū)別：第一：愛情以異性間的性愛為基礎，是建立第一：愛情以異性間的性愛為基礎，是建立在男女雙方間的一種崇高純潔的情感。在男女雙方間的一種崇高純潔的情感。第二：愛情的目的和歸宿是兩性結合，組成第二：愛情的目的

6、和歸宿是兩性結合，組成家庭。家庭。第三：愛情是專一的排他的，只能在一對男第三：愛情是專一的排他的，只能在一對男女之間形成的特殊的感情。女之間形成的特殊的感情。 友情沒有具備這些特友情沒有具備這些特點。當然，在一定的條件點。當然，在一定的條件下，友情和愛情可以相互下，友情和愛情可以相互轉化。轉化。情景分析：情景分析：我應該怎么辦？我應該怎么辦？ 某女生熱情大方，樂于助人。她對女某女生熱情大方，樂于助人。她對女同學如此，對男同學也是如此。由于她的同學如此，對男同學也是如此。由于她的熱情，使不少男同學喜歡與她交往。其中熱情，使不少男同學喜歡與她交往。其中有一位男生誤認為她喜歡自己，常常寫信有一位男生

7、誤認為她喜歡自己，常常寫信給她，還常去約她。她為此感到很煩惱，給她，還常去約她。她為此感到很煩惱，不知道該怎么辦不知道該怎么辦?情景一：情景一： 情景二：情景二：一女同學一女同學突然收到男同學的一封突然收到男同學的一封“情書情書”，這時女生的反，這時女生的反應應這是故事開始的這是故事開始的序幕序幕 請同學們設計故請同學們設計故事如何發(fā)展的幾種可能：事如何發(fā)展的幾種可能： 以小品的形式表演以小品的形式表演以下幾種情況以下幾種情況（1）女同學很惱火，把這件事情反映給班主任。）女同學很惱火，把這件事情反映給班主任。班主任嚴厲的批評了男同學班主任嚴厲的批評了男同學 （2）女同學接受了，他們開始交往，經(jīng)

8、）女同學接受了，他們開始交往，經(jīng)常一起出入，有時如常一起出入，有時如“小情人小情人”一樣手拉手一樣手拉手徑直走到偏僻樹叢中石椅上坐下，時而綿綿徑直走到偏僻樹叢中石椅上坐下，時而綿綿細語，時而摟摟抱抱，感情越來越深，不能細語，時而摟摟抱抱，感情越來越深，不能自拔。自拔。（3）女同學沒有接受，但很理智的處理這個）女同學沒有接受，但很理智的處理這個問題，兩個人還是好同學好朋友，繼續(xù)以問題，兩個人還是好同學好朋友，繼續(xù)以良好的心態(tài)學習。良好的心態(tài)學習。討討 論論 （1）你認為情景二女孩）你認為情景二女孩 采用那種處理方式時最佳的采用那種處理方式時最佳的選擇？為什么？如果是你，選擇？為什么？如果是你，你

9、認為怎樣處理更好？你能你認為怎樣處理更好？你能幫助情景一中的女孩擺脫困幫助情景一中的女孩擺脫困境嗎？境嗎？分分 析：析：第一種處理對男同學帶來傷害，第一種處理對男同學帶來傷害，第二種處理帶來負面影響，第二種處理帶來負面影響，妨礙學習，甚至誤入歧途，妨礙學習，甚至誤入歧途，第三種處理被普遍認可：第三種處理被普遍認可： 珍惜同學友誼，尊重異珍惜同學友誼，尊重異性之間的純潔友誼，這一時期性之間的純潔友誼，這一時期作為學生，精力投放的作為學生，精力投放的主流應該是學習知識，主流應該是學習知識，培養(yǎng)技能；過早的涉入愛河，培養(yǎng)技能；過早的涉入愛河，會給雙方帶來不可彌補的傷害與遺憾。會給雙方帶來不可彌補的傷

10、害與遺憾。討討 論論（2）什么是早戀？）什么是早戀？什么是早戀什么是早戀 早戀：凡是沒有達到戀早戀：凡是沒有達到戀愛期的年齡階段（愛期的年齡階段（2125）的學生談戀愛，均稱為的學生談戀愛，均稱為“早早戀戀”討討 論論（3）中學生戀愛有什么）中學生戀愛有什么利與弊？利與弊？調查問卷調查問卷（1）有些話要與異性講才感覺舒服。）有些話要與異性講才感覺舒服。 ( )（2）在與異性的交往中，感到緊張或不自在。）在與異性的交往中，感到緊張或不自在。 （ ）（3）總是想見同一個異性。）總是想見同一個異性。 （ ）（4）遇見有讓你心神不寧的異性。）遇見有讓你心神不寧的異性。 （ ）（5）經(jīng)常和同一固定異性單

11、獨出入）經(jīng)常和同一固定異性單獨出入比較神秘的場所。（比較神秘的場所。（ ）（6）老是注意某一異性的動作、注意他）老是注意某一異性的動作、注意他（她）的每一個眼神，老是想接近對方，（她）的每一個眼神，老是想接近對方，并且神魂顛倒，無心學習并且神魂顛倒，無心學習 （ ）（7）很想接近異性，并與之建立朋友關系）很想接近異性，并與之建立朋友關系 （ ）（8）覺得跟異性一起學習效率更高。）覺得跟異性一起學習效率更高。 （ ）調查分析調查分析 認同（認同（1）（）（2）（）（7）（）（8）都是正常的，若有這現(xiàn)象盡都是正常的，若有這現(xiàn)象盡可大膽地交往；可大膽地交往； 認同（認同（3）（）（4）（）（7）那你

12、）那你有可能在暗戀某一人；有可能在暗戀某一人； 認同（認同（5）那你要注意你）那你要注意你是否在戀愛中是否在戀愛中分組辯論分組辯論辯題：辯題： 正方：學生戀愛利大于弊正方：學生戀愛利大于弊 反方：學生戀愛弊大于利反方：學生戀愛弊大于利說明：全班同學分成兩組，每組推選一個說明：全班同學分成兩組，每組推選一個同學為主講，兩個同學為副講，其他同學補充，老師是評委同學為主講，兩個同學為副講，其他同學補充，老師是評委利利弊弊1、可以滿足自己的情、可以滿足自己的情感需要感需要1、使自己的情感陷入兩人世界、使自己的情感陷入兩人世界的狹小圈子里面的狹小圈子里面2、戀愛可以避免人際、戀愛可以避免人際孤獨孤獨2、

13、在某種程度上使人際關系更、在某種程度上使人際關系更加疏遠加疏遠3、戀愛可以幫助雙方、戀愛可以幫助雙方提高提高3、更多的是帶來更多的煩惱，、更多的是帶來更多的煩惱，影響學習效率影響學習效率4、戀愛有助于對異性、戀愛有助于對異性的了解的了解4、戀愛限制了與更多的異性的、戀愛限制了與更多的異性的交往，并不能真正的了解異性交往，并不能真正的了解異性中學生戀愛的中學生戀愛的“利利”和和“弊弊”中學生戀愛的中學生戀愛的“利利”和和“弊弊”利利弊弊5、戀愛是令人激動、戀愛是令人激動的的5、戀愛也使人沖動，控制不好、戀愛也使人沖動，控制不好還會導致越軌行為還會導致越軌行為6、戀愛是浪漫的、戀愛是浪漫的6、中學

14、生戀愛更隨意、中學生戀愛更隨意7、缺乏對愛情的著真正的理解、缺乏對愛情的著真正的理解8、面對戀愛中的摩擦和挫折，、面對戀愛中的摩擦和挫折，中學生的調節(jié)能力是有限的中學生的調節(jié)能力是有限的9、面對學習的壓力，如何協(xié)調、面對學習的壓力，如何協(xié)調與戀愛的矛盾與戀愛的矛盾如何擺脫早戀？如何擺脫早戀？ 用用理智和毅力理智和毅力來戰(zhàn)勝這不成熟的感情。早戀最直來戰(zhàn)勝這不成熟的感情。早戀最直接的危害是嚴重干擾學習。由于整日整夜?jié)M腦子想著接的危害是嚴重干擾學習。由于整日整夜?jié)M腦子想著自己喜歡的那個異性，因此，會使你沒心思去學習，自己喜歡的那個異性，因此，會使你沒心思去學習，上課注意力就難以集中。上課注意力就難以

15、集中。 學習成績就會越來越差。學習成績就會越來越差。因此，青少年要把眼光放得遠一點，要用理智戰(zhàn)勝自因此，青少年要把眼光放得遠一點，要用理智戰(zhàn)勝自己的感情。毅力的真諦在于戰(zhàn)勝自己，你能戰(zhàn)勝自己，己的感情。毅力的真諦在于戰(zhàn)勝自己，你能戰(zhàn)勝自己，便會擺脫早戀。便會擺脫早戀。 另外，當有人向你表示愛意或求愛時，當你對異另外，當有人向你表示愛意或求愛時，當你對異性萌生愛意時，可采取如下方法：性萌生愛意時，可采取如下方法： 轉移法：轉移法： 把精力轉移到學習上去，用探求知把精力轉移到學習上去，用探求知識的樂趣來取代不成熟的感情識的樂趣來取代不成熟的感情冷處理法：冷處理法： 逐步疏遠彼此的關系，以冷卻灼熱逐

16、步疏遠彼此的關系，以冷卻灼熱的戀情。的戀情。擱置法：擱置法： 即中止戀情，使雙方的心扉不向對即中止戀情，使雙方的心扉不向對方開啟，而保持著純潔的、珍貴的友誼。方開啟，而保持著純潔的、珍貴的友誼。 1 1、自然交往。、自然交往。在與異性交往的過程中，言語、在與異性交往的過程中，言語、表情、行為舉止、情感流露及所思所想要做到自表情、行為舉止、情感流露及所思所想要做到自然、順暢，既不過分夸張，也不閃爍其辭；既不然、順暢，既不過分夸張，也不閃爍其辭；既不盲目沖動，也不矯揉造作。消除異性交往中的不盲目沖動，也不矯揉造作。消除異性交往中的不自然感是建立正常異性關系的前提。自然原則的自然感是建立正常異性關系

17、的前提。自然原則的最好體現(xiàn)是，像對待同性同學那樣對待異性同學，最好體現(xiàn)是，像對待同性同學那樣對待異性同學，像建立同性關系那樣建立異性關系，像進行同性像建立同性關系那樣建立異性關系，像進行同性交往那樣進行異性交往。同學關系不要因為異性交往那樣進行異性交往。同學關系不要因為異性因素而變得不舒服或不自然。因素而變得不舒服或不自然。 如何建立起積極向上、健康發(fā)展的異性關如何建立起積極向上、健康發(fā)展的異性關系？系？3 3、真實坦誠。、真實坦誠。這是指異性交往的態(tài)度這是指異性交往的態(tài)度問題，要像結交同性朋友那樣結交問題，要像結交同性朋友那樣結交真朋友。真朋友。 4 4、留有余地。、留有余地。雖然是結交知心

18、朋友，雖然是結交知心朋友，但是異性交往中，所言所行要留有但是異性交往中，所言所行要留有余地，不能毫無顧忌。比如談話中余地，不能毫無顧忌。比如談話中涉及兩性之間的一些敏感話題時要涉及兩性之間的一些敏感話題時要回避，交往中的身體接觸要有分寸回避，交往中的身體接觸要有分寸等。特別是在與某位異性的長期交等。特別是在與某位異性的長期交往中，要注意把握好雙方關系的程往中，要注意把握好雙方關系的程度。度。 小組交流小組交流 異性交往中一旦產(chǎn)生了誤會，異性交往中一旦產(chǎn)生了誤會，雙方該如何進行調節(jié)？雙方該如何進行調節(jié)？（1）面談）面談（2）寫信）寫信（3）尋求）尋求“第三人第三人”幫助幫助回歸征途回歸征途 沒有人愿意觀賞提前開放的花朵，它沒有人愿意觀賞提前開放的花朵，它的形態(tài)太嬌太嫩；沒有人愿意品嘗尚未成的形態(tài)太嬌