Unit 5 Here and Now SectionB Project 教學設計 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊

Unit5HereandNowSectionBProject教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容教學內(nèi)容：人教版（2024）七年級英語下冊Unit5HereandNowSectionBProject。本節(jié)課主要圍繞“現(xiàn)在進行時”這一語法點展開，通過Project活動，引導學生運用所學知識描述正在進行的動作，提高學生的語言運用能力。具體內(nèi)容包括：現(xiàn)在進行時的構成、用法以及在實際語境中的應用。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過Project活動，學生能夠運用英語描述日常生活中的活動，提高語言運用能力。同時，通過了解不同文化背景下的活動，增強文化意識。此外，學生在參與項目過程中，鍛煉邏輯思維和解決問題的能力，提升自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：現(xiàn)在進行時的構成。學生需要掌握現(xiàn)在進行時的基本結構，即主語+be動詞（am/is/are）+動詞ing形式。

-重點二：現(xiàn)在進行時的用法。學生需要學會在特定語境中使用現(xiàn)在進行時，如描述正在進行的動作、事件或計劃。

-重點三：現(xiàn)在進行時的否定和疑問句。學生需要了解如何構成現(xiàn)在進行時的否定句和疑問句，并能在實際對話中正確使用。

2.教學難點：

-難點一：現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時的區(qū)分。學生容易混淆兩種時態(tài)的使用，需要教師通過對比練習和實際情境來幫助學生區(qū)分。

-難點二：現(xiàn)在進行時的否定和疑問句的構成。學生可能對否定句和疑問句的構成規(guī)則理解不夠，需要通過具體例句和練習來強化。

-難點三：現(xiàn)在進行時在語境中的靈活運用。學生需要在具體語境中正確運用現(xiàn)在進行時，這需要大量的實踐和教師的適時引導。例如，在描述一個正在進行的游戲時，學生需要能夠正確使用現(xiàn)在進行時來表達“他們正在玩游戲”。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解現(xiàn)在進行時的構成和用法，幫助學生建立基礎知識框架。

2.情境教學法：設計真實生活情境，讓學生在具體場景中運用現(xiàn)在進行時，提高語言實踐能力。

3.任務型教學法：通過Project活動，讓學生在完成任務的過程中學習和鞏固知識。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：使用PPT展示語法點，并通過視頻、圖片等豐富教學內(nèi)容。

2.互動式教學軟件：利用在線平臺進行語法練習，提高學生的參與度和學習效果。

3.教學游戲：設計趣味游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習現(xiàn)在進行時。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一系列正在進行的活動的圖片，如學生上課、老師批改作業(yè)、家庭聚會等，引導學生思考這些場景中使用的時態(tài)。

-回顧舊知：教師提問學生：“我們已經(jīng)學習了哪些時態(tài)？它們分別用來描述什么？”引導學生回顧一般現(xiàn)在時和一般過去時。

2.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-講解新知：教師詳細講解現(xiàn)在進行時的構成（主語+be動詞+動詞ing形式）和用法，通過板書展示。

-舉例說明：教師給出多個現(xiàn)在進行時的句子，如“Iamreadingabook.”，“Theyareplayingfootball.”，讓學生跟讀并理解。

-互動探究：教師引導學生思考現(xiàn)在進行時在句子中的含義，并讓學生舉例說明。

3.新課鞏固（約15分鐘）

-學生活動：學生進行小組練習，根據(jù)教師提供的情景，用現(xiàn)在進行時編寫句子。

-教師指導：教師巡回指導，糾正學生的錯誤，并給予鼓勵。

4.實踐運用（約20分鐘）

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬對話，使用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作。

-教師點評：教師對學生的表現(xiàn)進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

5.鞏固練習（約20分鐘）

-語法練習：學生完成教材中的練習題，包括填空、改錯、選擇題等，鞏固對現(xiàn)在進行時的理解。

-教師講解：教師針對練習中的難點進行講解，確保學生掌握。

6.拓展活動（約10分鐘）

-文化體驗：教師介紹不同文化中現(xiàn)在進行時的使用習慣，如英語國家的日常對話中現(xiàn)在進行時的頻繁使用。

-學生分享：學生分享自己了解的現(xiàn)在進行時的文化背景知識。

7.總結與作業(yè)布置（約5分鐘）

-總結：教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)在進行時的構成和用法。

-作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，包括完成教材后的練習題，以及用現(xiàn)在進行時描述自己一天的生活。

整個教學過程注重學生的參與和實踐，通過多種教學方法激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生掌握現(xiàn)在進行時的用法。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：收集與現(xiàn)在進行時相關的動詞ing形式，如swimming,eating,walking,watching等，制作詞匯卡片，供學生課后復習使用。

-語法拓展：提供一些現(xiàn)在進行時的特殊用法，如“begoingto”表示計劃或打算，以及“beaboutto”表示即將發(fā)生的事情。

-文化拓展：介紹不同文化中現(xiàn)在進行時的使用習慣，如英語國家中現(xiàn)在進行時在描述日?；顒訒r的頻繁使用，以及一些特定場合下的習慣表達。

-交際拓展：收集一些日常生活中的交際場景，如購物、旅行、餐廳點餐等，提供對話示例，幫助學生理解現(xiàn)在進行時在實際交際中的運用。

2.拓展建議：

-詞匯學習：鼓勵學生收集生活中常見的動詞，并嘗試將其轉換為動詞ing形式，加強詞匯記憶。

-語法練習：提供一些現(xiàn)在進行時的練習題，如完成句子、改寫句子等，讓學生在練習中鞏固語法知識。

-文化體驗：組織學生觀看英語電影或電視劇片段，注意觀察劇中人物使用的現(xiàn)在進行時，提高學生的語感。

-交際實踐：鼓勵學生在日常生活中嘗試使用現(xiàn)在進行時，如與同學用英語描述正在進行的活動，增強語言運用能力。

-自主學習：推薦學生閱讀一些關于英語語法和文化背景的書籍，如《英語語法大全》、《英語口語交際》等，拓寬知識面。

-在線資源：指導學生利用在線資源，如英語學習網(wǎng)站、應用程序等，進行自我檢測和練習，如使用“Duolingo”等應用進行語法練習。

-小組合作：鼓勵學生組成學習小組，共同研究和討論現(xiàn)在進行時的用法，通過合作學習提高學習效果。

-教師指導：定期組織學生進行語法測試和口語練習，教師提供反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)并改正錯誤，提升語言水平。課后作業(yè)為了幫助學生鞏固Unit5HereandNowSectionBProject中學習的現(xiàn)在進行時語法點，以下是一些課后作業(yè)題，涵蓋了不同的題型和難度，旨在提高學生的語言運用能力和對現(xiàn)在進行時的理解。

1.完成句子

-I_______(watch)TVnow.

-She_______(read)abookinthelibrary.

-They_______(play)soccerinthepark.

-We_______(study)forthemathtest.

-He_______(sleep)intheafternoon.

答案：amwatching,isreading,areplaying,arestudying,issleeping

2.改寫句子（用現(xiàn)在進行時）

-Sheisalwayseatingchocolate.

-Theywerewatchingthemovielastnight.

-Hewillbewaitingforyouattheairport.

-Weareplanningatriptothemountains.

-Shewascookingdinnerwhenthephonerang.

答案：Sheisalwayseatingchocolate.

Theyarewatchingthemovienow.

Heiswaitingforyouattheairport.

Weareplanningatriptothemountains.

Shewascookingdinnerwhenthephonerang.

3.選擇正確的動詞ing形式

-1.Whatareyou_______(do)?

A.doing

B.does

C.do

D.done

-2.I_______(sleep)whenmymothercalledme.

A.am

B.is

C.are

D.was

-3.They_______(go)tothebeacheverysummer.

A.go

B.goes

C.going

D.went

答案：1.A.doing

2.A.am

3.C.going

4.構造現(xiàn)在進行時的疑問句和否定句

-1._______you_______(do)yourhomework?

A.Are;are

B.Are;is

C.Are;do

D.Are;does

-2._______he_______(play)soccer?

A.Is;isn't

B.Are;isn't

C.Is;is

D.Are;is

-3._______they_______(go)toschool?

答案：1.B.Are;is

2.A.Is;isn't

3.A.Are;going

5.寫作練習

-Writeashortparagraphdescribingwhatyouandyourfamilyaredoingrightnow.Usethepresentcontinuoustense.

答案示例：

MyfamilyandIaresittinginthelivingroom.Myfatherisreadingthenewspaper,andmymotheriscookingdinner.Mysisterisplayingthepiano,andIamdrawingapicture.It'sasunnyafternoon,andweareallenjoyingourtimetogether.內(nèi)容邏輯關系①知識點重點：

-現(xiàn)在進行時的構成：主語+be動詞（am/is/are）+動詞ing形式

-現(xiàn)在進行時的用法：描述正在進行的動作、事件或計劃

-現(xiàn)在進行時的疑問句和否定句結構

②詞匯重點：

-動詞ing形式：watching,reading,playing,studying,sleeping,eating,going,cooking等

-現(xiàn)在進行時的助動詞：am,is,are

③句子重點：

-描述正在進行的動作：Iamreadingabook.

-描述即將發(fā)生的事情：Theyaregoingtothemovies.

-描述習慣性動作：Sheisalwayseatingchocolate.

-描述同時發(fā)生的動作：WhileIamstudying,mysisterisplayingthepiano.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入情境教學：在講解現(xiàn)在進行時的時候，我嘗試將抽象的語法知識融入到具體的情境中，比如通過角色扮演、情景對話等方式，讓學生在實際語境中感受和運用現(xiàn)在進行時，這樣不僅提高了學生的學習興趣，也增強了他們的語言實踐能力。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體設備，如PPT、視頻和音頻，來展示現(xiàn)在進行時的實際運用，這樣可以幫助學生直觀地理解語法點，同時也豐富了課堂內(nèi)容，使教學更加生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對語法學習缺乏興趣或者對英語表達不夠自信。這需要我在今后的教學中更加注重激發(fā)學生的興趣和自信。

2.語法練習形式單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但在語法練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)練習形式相對單一，可能無法滿足所有學生的學習需求。這可能導致一些學生無法充分理解和掌握現(xiàn)在進行時的用法。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學生的學習成果，這種評價方式可能不夠全面，無法全面反映學生的學習狀況。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、游戲競賽等，鼓勵學生積極參與，同時通過正面的反饋和鼓勵，增強他們的自信心。

2.豐富語法練習形式：我將嘗試設計更多樣化的語法練習，包括填空、改錯、翻譯、寫作等多種形式，以滿足不同學生的學習需求，并幫助他們更好地理解和應用現(xiàn)在進行時。

3.完善評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我將引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人展示等，同時也會關注學生的自我評價和同伴評價，以獲得更全面的學習反饋。

4.加強個別輔導：對于學習困難的學生，我將提供個別輔導，幫助他們克服學習障礙，提高他們的英語水平。

5.定期反思和調(diào)整：我會定期對自己的教學進行反思，根據(jù)學生的學習反饋和教學效果，及時調(diào)整教學策略，確保教學活動的有效性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上積極參與，對于現(xiàn)在進行時的構成和用法表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，大多數(shù)學生能夠自信地使用現(xiàn)在進行時進行對話，體現(xiàn)了良好的語言運用能力。

-部分學生在回