淺談中等職業(yè)教育中的個(gè)性化語(yǔ)文教學(xué)

1、    淺談中等職業(yè)教育中的個(gè)性化語(yǔ)文教學(xué)    摘要：隨著新課改素質(zhì)教育在當(dāng)代教育教學(xué)中的深化，中等職業(yè)教育學(xué)校也在教學(xué)中融入新課改和素質(zhì)教育要求，在實(shí)際教學(xué)中以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，并對(duì)學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)。然而對(duì)中職學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)，不僅需要教師注重因材施教，還需要充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主觀能動(dòng)性作用，運(yùn)用多樣化教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)，才能夠更好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。基于此，本文主要對(duì)中等職業(yè)教育中的個(gè)性化語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育 語(yǔ)文教學(xué) 個(gè)性化 探討中等職業(yè)教育在我國(guó)整個(gè)教育體系中具有一定的特殊性，中職院校學(xué)生無(wú)論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，還

2、是在學(xué)習(xí)水平和文化素養(yǎng)上，與普通中學(xué)生都具有一定的差異。針對(duì)語(yǔ)文課程知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)，閱讀面較狹窄，層次也較低等問(wèn)題，中職院校語(yǔ)文教師要通過(guò)多種教學(xué)方式，使語(yǔ)文薄弱的學(xué)生能夠更好的掌握知識(shí)，通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)手段，因材施教對(duì)中職學(xué)生開(kāi)展教學(xué)十分有必要。本文結(jié)合當(dāng)前中等職業(yè)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，提出具有針對(duì)性的個(gè)性化語(yǔ)文教學(xué)策略，促使學(xué)生學(xué)習(xí)能力和水平得到提高。一、個(gè)性化語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用于中等職業(yè)教育中的必要性（一）充分挖掘?qū)W生潛力、激發(fā)學(xué)生個(gè)性在現(xiàn)代教學(xué)中，主張尊重人的價(jià)值，并通過(guò)教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生潛能，發(fā)展和弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。由于中職生與普通中學(xué)生之間存在一定的差異，具體體現(xiàn)在知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建和學(xué)習(xí)能力上有所欠缺，這也

3、是中職生學(xué)習(xí)成績(jī)不高的主要原因。同時(shí)，由于自己與他人之間的差距，也導(dǎo)致中職生普遍缺乏自信，對(duì)自己的個(gè)性不敢張揚(yáng)。因此，作為中職語(yǔ)文教師，在與學(xué)生相處的過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生內(nèi)心世界，注重引導(dǎo)和關(guān)心，幫助中職生樹(shù)立正確的人才觀，進(jìn)而培養(yǎng)他們成為具有一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的多樣化人才。（二）加深師生之間互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)對(duì)中職生開(kāi)展個(gè)性化語(yǔ)文教學(xué)，首先就需要營(yíng)造一個(gè)輕松、舒適的教學(xué)環(huán)境，促使教師與學(xué)生在這一教學(xué)氛圍中開(kāi)展交流和互動(dòng)，從而構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系。語(yǔ)文教師開(kāi)展民主、個(gè)性化教學(xué)，也需要改變傳統(tǒng)的授課方式，將現(xiàn)代靈活多變的有效教學(xué)方式應(yīng)用到教學(xué)中，讓學(xué)生在輕松、舒適氛圍中自主展開(kāi)學(xué)習(xí)和探究

4、，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。（三）關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，促進(jìn)不同層次學(xué)生發(fā)展雖然中職生是由于高中學(xué)習(xí)無(wú)望之后選擇職業(yè)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是學(xué)生與學(xué)生之間的性格、知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力等也存在很大的差異，為促使每一位中職生贏得個(gè)體和個(gè)體間有差異的發(fā)展，運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足新教學(xué)需求，需要借助于多樣化的教學(xué)模式，讓學(xué)生在多途徑學(xué)習(xí)方式中，贏得個(gè)性發(fā)展。二、中等職業(yè)教育中的個(gè)性化語(yǔ)文教學(xué)策略（一）尊重學(xué)生個(gè)性，因材施教對(duì)中職生開(kāi)展個(gè)性化語(yǔ)文教學(xué)，首先就需要尊重學(xué)生之間的個(gè)性差異，并在實(shí)際教學(xué)中結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，結(jié)合教材有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)。同時(shí)在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的前提下，教師也需要對(duì)教學(xué)進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)

5、，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以結(jié)合自身所學(xué)所想暢所欲言，將自己的個(gè)性充分發(fā)揮出來(lái)，通過(guò)這一方式不僅可以實(shí)現(xiàn)對(duì)中職生個(gè)性的培養(yǎng)，還能夠增強(qiáng)能力。（二）構(gòu)建輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍想要學(xué)生在教學(xué)中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，僅依靠教師一個(gè)人的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要構(gòu)建一個(gè)輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境和氛圍，這也是對(duì)學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)的基礎(chǔ)。而構(gòu)建輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境和氛圍可以從班級(jí)文化建設(shè)及輔助教學(xué)工具展開(kāi)，對(duì)班級(jí)文化進(jìn)行建設(shè)可以讓喜愛(ài)閱讀、喜歡文藝等具有突出優(yōu)勢(shì)的學(xué)生參與到其中，讓學(xué)生想法和思維在班級(jí)文化中體現(xiàn)。而對(duì)教學(xué)輔助工具的利用，主要是指多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，如：在對(duì)雷雨開(kāi)展教學(xué)時(shí)，借助于多媒體技

6、術(shù)，激發(fā)學(xué)生從這個(gè)家庭的崩潰中，體會(huì)到半殖民地半封建社會(huì)的罪惡，使學(xué)生身臨其境的感受著人物的性格特征，情節(jié)的起伏變化，主人公的悲慘命運(yùn)及想要推翻舊社會(huì)的情感。（三）個(gè)性化語(yǔ)文教學(xué)策略的合理應(yīng)用對(duì)中職生開(kāi)展個(gè)性化語(yǔ)文教學(xué)，為提高個(gè)性化教學(xué)效果，還需要結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用合理教學(xué)策略。除上述中提到的多媒體教學(xué)方式之外，還有合作式教學(xué)方式、探究式教學(xué)方式、分層教學(xué)方式、活動(dòng)教學(xué)方式等等，但是這些教學(xué)的運(yùn)用還需要結(jié)合實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理應(yīng)用，也只有這樣才能夠促進(jìn)中職生個(gè)性發(fā)展。如：在對(duì)離太陽(yáng)最近的樹(shù)開(kāi)展教學(xué)時(shí)，就可以將多媒體教學(xué)和合作式教學(xué)方式進(jìn)行應(yīng)用，通過(guò)多媒體以圖片、視頻的方式對(duì)事物的具體形象

7、進(jìn)行播放，讓學(xué)生得到直觀的感受，通過(guò)學(xué)生講述，小組討論等方式更好地學(xué)習(xí)課文，這一方式不僅實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的，還提高了學(xué)生人際交往能力。（四）發(fā)揮評(píng)價(jià)激勵(lì)作用，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)主要是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，具有單一性。對(duì)學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化語(yǔ)文教學(xué)，就需根據(jù)學(xué)生個(gè)性差異，了解學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求，運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生發(fā)揮激勵(lì)作用，促使學(xué)生通過(guò)教師評(píng)價(jià)充分認(rèn)識(shí)到自身長(zhǎng)處和不足，進(jìn)而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷完善自我，感受新知。如：有的學(xué)生寫(xiě)作能力較強(qiáng)，有的學(xué)生閱讀水平很高，有的學(xué)生善于背誦等，教師在對(duì)這些學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，需要在評(píng)價(jià)中突出學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)缺點(diǎn)提出解決方法，讓學(xué)生在感受到老師認(rèn)可的同時(shí)，分析自身存在的問(wèn)題，并在學(xué)習(xí)中不斷完善。三、結(jié)語(yǔ)在本文中，對(duì)中等職業(yè)教育中的個(gè)性化語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行探討，主要是從個(gè)性化語(yǔ)文教學(xué)基本概述展開(kāi)，對(duì)個(gè)性化語(yǔ)文教學(xué)含義和在中等職業(yè)教育中應(yīng)用必要性進(jìn)行闡述，并注重對(duì)個(gè)性化語(yǔ)文教學(xué)在中等職業(yè)院校中的應(yīng)用策略進(jìn)行探討，通過(guò)尊重學(xué)生個(gè)性，因材施教、構(gòu)建輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍、個(gè)性化語(yǔ)文教學(xué)策略的合理應(yīng)用等策略的應(yīng)用，在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和水平。參考文獻(xiàn)：1吳蘭.中職生個(gè)性化寫(xiě)作能力培養(yǎng)之我見(jiàn)j.科教導(dǎo)刊，2013，（13）.2茍麗麗.中等職業(yè)教育中的個(gè)性化語(yǔ)文教學(xué)j.新一代