2022年2022年部編版一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1 .復(fù)習(xí)鞏固26 個(gè)字母,學(xué)習(xí)用音序查字法查字典；2 .正確.流利.有感情地朗讀并背誦古詩(shī)贈(zèng)汪倫 ；大致明白古詩(shī)內(nèi)容,體會(huì)禮拜和汪倫之間寶貴的友情；3 .拓展同學(xué)的課外閱讀量,知道同學(xué)把握肯定的閱讀方法,懂得短文意思,培育愛(ài)勞動(dòng).愛(ài)家人的好品質(zhì)；教學(xué)重點(diǎn)：把握音序查字法的基本步驟；教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)鞏固音序查字法； 課時(shí)支配：2 課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1 .復(fù)習(xí)26 個(gè)字母的次序和大小寫(xiě)；2 .把握音序查字法的基本步驟；3 .通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固音序查字法,提高同學(xué)自主識(shí)字才能；教學(xué)過(guò)程一.復(fù)習(xí)舊知,談話導(dǎo)入1 .師出示

2、26 個(gè)字母,指名同學(xué)認(rèn)讀；2 .師明確： 26 個(gè)字母從a 到 z 可為有肯定次序的,這種次序就叫做音序；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載3 .師談話：熟悉了26 個(gè)字母,把握了它們的次序,我們就可以用音序查字法來(lái)查找漢字了；那么,音序查字法師如何一步一步查到漢字呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)技能；二.學(xué)習(xí)音序查字法1 .師談話創(chuàng)設(shè)情境：小明在讀課外書(shū)的時(shí)候遇到了一個(gè)“廚”字,不知道這個(gè)字的意思；于為他清晰了字典這位學(xué)習(xí)的好伙伴,讓我們跟著小明一起去查一查吧?。ㄍ瑢W(xué)拿出字典）2 .師示范,進(jìn)行方法介紹：（ 1）師拿出字典,翻到“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”,告知學(xué)生：這里的音節(jié)索引為依據(jù)26

3、 個(gè)字母的次序排列的,從a 開(kāi)頭,到z 終止；我們所要查的“廚”的音節(jié)為“chu”,第 一個(gè)字母為“ c”,就要在“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”中找到“c”；師在講解的時(shí)候指導(dǎo)同學(xué)跟著老師一起做；（ 2）師：找到了“ c”以后,就在“c”下面的音節(jié)中找到“ chu”,再看看這個(gè)音節(jié)對(duì)應(yīng)在字典多少面,并確定為在 46 面 ；（ 3）師生共同翻到字典正文的第46 面,找到“ chu”這個(gè)音節(jié)；師說(shuō)明：在“chu”這個(gè)音節(jié)中,所列的漢字為按照第一聲.其次聲.第三聲.第四聲的次序來(lái)排列漢字的,一次往下找,就能找到“廚”字；（ 4）師生找到“廚”字,查看該字的相關(guān)內(nèi)容；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下

4、載3 .引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)剛才查“廚字的方法來(lái)總結(jié)音序查字法的步驟,在同學(xué)溝通的過(guò)程中老師要進(jìn)一步地指導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)；4 .學(xué)習(xí)音序查字法口訣：（ 1）出示二哥,同學(xué)自由朗讀；（ 2）結(jié)合剛才查字典的方法,勉勵(lì)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)兒歌的意思；（ 3）依據(jù)同學(xué)的溝通,師適當(dāng)小結(jié)：第一步：明確漢字讀音,在“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”中找到該漢字音節(jié)的第一個(gè)大寫(xiě)字母；其次步：在這個(gè)字母下找到漢字的音節(jié),看看它在第幾面；第三步：翻到字典正文的這一面,依次查找,就能找到這個(gè)漢字；三.實(shí)戰(zhàn)練習(xí),鞏固方法1 .出示課文中的練習(xí),明確練習(xí)要求：用音序查字法在字典中查到“漂.蹤”這兩個(gè)字,并完成以下表格： 生字大寫(xiě)字母音節(jié)頁(yè)碼組詞廚（ ch

5、ú）cchu46 廚師漂（ pi ào）蹤（ zng）2 .同學(xué)依據(jù)剛才學(xué)習(xí)的方法,自主練習(xí)查找,師巡察明白同學(xué)查字典的情形并作個(gè)別指導(dǎo)；3 .指名同學(xué)匯報(bào)自己查字典的經(jīng)過(guò),依據(jù)同學(xué)的溝通情形師再次強(qiáng)調(diào)音序查字法的三個(gè)步驟；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載4 .在嬉戲中鞏固：讓同學(xué)用音序查字法練習(xí)查找自己的姓名,看看自己名字中的漢字為什么意思；四.課堂小結(jié)同學(xué)們,今日我們學(xué)習(xí)了音序查字法,通過(guò)這種方法我們可以查找到自己知道讀音卻不知道意思的漢字；期望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中常常使用這種方法進(jìn)行識(shí)字,成為識(shí)字小能手；其次課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1 .正確.流利.有感情地朗讀并背

6、誦古詩(shī)贈(zèng)汪倫 ,大致明白古詩(shī)內(nèi)容,體會(huì)李白和汪倫之間寶貴的友情；2 .拓展同學(xué)的課外閱讀量,引導(dǎo)同學(xué)把握肯定的閱讀方法；3 .懂得短文內(nèi)容,培育同學(xué)愛(ài)勞動(dòng).愛(ài)家人的好品質(zhì)；教學(xué)過(guò)程一.勾連舊知,激趣導(dǎo)入1 .師談話：在這個(gè)單元里,我們學(xué)習(xí)了小公雞和小鴨子樹(shù)和喜鵲怎么都?xì)g樂(lè)這三篇課文,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這三篇課文的主要內(nèi)容？2 .師小結(jié)：小公雞和小鴨子相互關(guān)懷幫忙,樹(shù)和喜鵲由于有了伴侶而從孤獨(dú)變得歡樂(lè),小伴侶們的生活中由于有了伴侶,也會(huì)更加好玩；從古到今,人們都非常珍愛(ài)友情,精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載很多大詩(shī)人也都寫(xiě)下了贊揚(yáng)友情的詩(shī)歌；今日,我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一首；二.學(xué)習(xí)古詩(shī)贈(zèng)汪倫1

7、 .師播放古詩(shī)錄音,同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng)；溝通從錄音中收成到的信息：這首古詩(shī)的名字叫贈(zèng)汪倫,作者為唐代大詩(shī)人李白；2 .同學(xué)借助拼音自讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句；3 .檢查同學(xué)的自讀情形；（ 1）指名同學(xué)朗讀古詩(shī),依據(jù)同學(xué)的朗讀情形相機(jī)正音；強(qiáng)調(diào)：“贈(zèng).乘.行.聲.送.情”為后鼻音,“聞.深” 為前鼻音,留意讀準(zhǔn)；（ 2）正音后生再次練讀古詩(shī),將古詩(shī)讀通讀順；（ 3）指導(dǎo)同學(xué)讀出古詩(shī)的節(jié)奏：師范讀,生仿照練習(xí)；李白 / 乘舟/ 將欲行,忽聞/ 岸上 / 踏歌聲；桃花潭水/ 深千尺,不及/ 汪倫 / 送我情；（ 4）再次指名生朗讀,生齊讀；4 .大致明白古詩(shī)的意思；（ 1）同學(xué)輕聲朗讀古詩(shī),結(jié)合插圖想一

8、想古詩(shī)每一句的大致意思,并提出自己不懂得的詞語(yǔ)；（ 2）指名同學(xué)溝通,師適當(dāng)明確：“將欲行”的意思為正預(yù)備離開(kāi)；桃花潭為一個(gè)潭的名字；“不及”就為“比不上”；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（ 3）師小結(jié)：這首詩(shī)的意思為：李白我正預(yù)備坐船離開(kāi),突然聽(tīng)到岸上有唱歌的聲音,原先為汪倫來(lái)送我了；雖然桃花潭的水很深很深,但仍為比不上汪倫對(duì)我的友誼啊?。?4）同學(xué)再次有感情地朗讀古詩(shī)；5 .練習(xí)背誦,加強(qiáng)積存；（ 1）同學(xué)自主練習(xí)朗讀和背誦,與同位相互檢查；（ 2）指名同學(xué)背誦,師適當(dāng)指導(dǎo)：在背誦的時(shí)候要結(jié)合詩(shī)句的意思,想象詩(shī)句表現(xiàn)的畫(huà)面；（ 3）全班齊背誦；三.學(xué)習(xí)短文胖乎乎的小手1 .

9、師過(guò)渡：有一位叫蘭蘭的小伴侶畫(huà)了一幅畫(huà),全家人都很喜愛(ài)這幅畫(huà)；這到底為一副什么樣的畫(huà)呢？讓我們一起去看一看吧！2 .師范讀短文,生仔細(xì)傾聽(tīng)；3 .同學(xué)自主閱讀短文,借助拼音讀準(zhǔn)字音讀通句子,想一想每一段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容；4 .檢查同學(xué)的自讀情形；（ 1）指名同學(xué)朗讀第1 自然段,溝通主要內(nèi)容：全家人都很喜愛(ài)蘭蘭的一幅畫(huà)；（ 2）指名同學(xué)朗讀第2 自然段,溝通主要內(nèi)容：爸爸拿起蘭蘭的畫(huà)貼在了墻上；蘭蘭問(wèn)爸爸為什么要貼畫(huà)小手的這 幅畫(huà)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（ 3）指名同學(xué)朗讀第3 自然段,溝通主要內(nèi)容：爸爸告訴蘭蘭這雙小手替他拿過(guò)拖鞋；（ 4）指名同學(xué)朗讀第4 自然段,溝通主要內(nèi)容：媽媽看到畫(huà)后說(shuō)這雙小手幫她洗過(guò)手絹；（ 5）指名同學(xué)朗讀第5 自然段,溝通主要內(nèi)容：姥姥看到畫(huà)后說(shuō)這雙小手幫她撓過(guò)癢癢；（ 6）指名同學(xué)朗讀第6 自然段,溝通主要內(nèi)容：蘭蘭明白了全家人喜愛(ài)這張畫(huà)的緣由；5 .同學(xué)再次輕聲朗讀短文,與同位溝通讀了短文后的收成；6 .指名同學(xué)溝通自己的讀書(shū)體會(huì)；（預(yù)設(shè)：我知道蘭蘭用小手幫爸爸做事,幫媽媽做事,幫姥姥做事,這為一雙勤 勞能干的小手；）7 .師小結(jié)：為啊,文中的蘭蘭有一雙胖乎乎的小手, 這雙手為全家人做事,這為一雙勤勞的小手