




下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領
文檔簡介
1、word文檔下載后(可任意編輯) 高三下學期3月聯(lián)考語文試題 【高三下學期3月聯(lián)考語文試題】 第i卷(閱讀題,共70分) 甲 必考題 一、現(xiàn)代文閱讀(9分,每小題3分) 閱讀下面的文字,完成1、3題。 沒有約束的科技是危險的 科學發(fā)展到今天,已經(jīng)具備了很強大的自主性,如果任其無約束地發(fā)展,它的潛在成果既有可能造福人類,也有可能摧毀人類的生存與社會秩序。如何讓科學的發(fā)展始終朝向善的道路,就是今天人類亟須解決的問題,科技倫理的興起也正是基于這個時代背景出現(xiàn)的,從中不難發(fā)現(xiàn)科技倫理出現(xiàn)的被動性。在經(jīng)歷一系列慘痛教訓后,人們終于認識到不加約束的科學是非常危險的,任何國家或個人都無法承擔其可怕的后果。從
2、這個意義上說,科技倫理的水平直接標度了科技發(fā)展的成熟度。 科技倫理的出現(xiàn)是科學建制化帶來的必然結(jié)果,這是社會分工與專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)在要求。科技倫理的目標很明確,即通過有效的規(guī)范,保證研究的所 有環(huán)節(jié)都處于倫理的規(guī)訓空間內(nèi),使研究的整個鏈條都指向追求善的目的。為了清晰展示科技倫理的作用空間與復雜性,我們可以簡單勾勒出科技倫理發(fā)生作用的空間結(jié)構(gòu):政策環(huán)境、研究主體、手段、研究對象與研究結(jié)果,在這個研究鏈條的每個環(huán)節(jié)內(nèi)都存在倫理縫隙,如果處理不當,就會引發(fā)嚴重的社會問題。倫理學中諸多理論流派的分歧,大多與對倫理行為的空間結(jié)構(gòu)側(cè)重點的選擇有關(guān)。關(guān)注行為主體動機的學者,側(cè)重于強調(diào)道義論,即行動者的動機是否
3、是善的;后果論者傾向于根據(jù)行為結(jié)果來判斷行為是否是善的;注重過程的流派傾向于釆取功利主義模式,認為一個行為如果能取得綜合收益最大化,那就是善的。從中不難看出,提煉出具有普遍實踐操作性的倫理規(guī)范并不是一個簡單的問題。對科技倫理而言,如何使這個研究鏈條的運轉(zhuǎn)既滿足研究的目的,又不違反倫理的要求,實在是很復雜的事情。在這條研究鏈條上存在諸多值得探討與約束的地方,否則,科學就會從人類的福祉變成人類的噩夢。科技成果引發(fā)的惡不僅僅包括那些基于前沿知識而來的新奇危險,還包括更多的基于普通知識的平庸的罪惡。 由于近代科學是西方的產(chǎn)品,在其發(fā)展過程中,西方人提出了一些相應的倫理規(guī)范,而對于中國人來講,科學在很大
4、程度上是舶來品,我們沒有與此相對應的傳統(tǒng)與經(jīng)驗,因而在科技倫理上存在先天的不足。 由于西方具有悠久的宗教傳統(tǒng),即便科技領域是一個全新的未知領域,并無相應規(guī)范,其工作還是會受到宗教倫理的約束。而中國傳統(tǒng)的儒家倫理是基于農(nóng)業(yè)社會建構(gòu)出來的,僅僅解決了人倫與社會秩序問題,而建制化的科技是近代工業(yè)化的產(chǎn)物,因此,根本不可能從儒家倫理中分化出符合科技發(fā)展的現(xiàn)代科技倫理觀念,就此而論,其可資借用的理論資源并不多。同時,我們的文化也缺少對于至善的一種普遍的形而上思考,故而,在面對社會結(jié)構(gòu)整體變遷之時,我們原有的倫理規(guī)范大多處于失靈狀態(tài)。再加上中國的社會變遷大多處于低水平重復狀態(tài),故而很難涌現(xiàn)出新的生產(chǎn)方式與
5、制度安排,這就導致很難出現(xiàn)倫理規(guī)范的革命性變遷,致使我們的倫理規(guī)范總體上處于退化階段,甚至在一些領域我們根本就沒有比較成型的倫理規(guī)范。在社會分工進程加快的現(xiàn)實的倒逼之下,倫理空白之處隨處可見,倫理領域是一片亟待開拓的處女地。 另外,我國的教育體制中也缺少這方面的系統(tǒng)訓練,從而導致我國科技人員對于科技倫理的認識與知識儲備嚴重不足。這就意味著,隨著中國科技的迅猛發(fā)展,科技投入的增加與從業(yè)人員的大幅增長,以及功利主義評價模式的形成,完全可能導致一部分科研人員在利益的驅(qū)使下,沒有約束地從事后果高度不確定的研究。沒有規(guī)則的市場是混亂的,沒有倫理約束的科技則是危險的。 所有的優(yōu)秀與卓越都是規(guī)訓的結(jié)果,因此
6、,踐行負責任的研究,恰恰是中國科技界應該展現(xiàn)給世界的一種風格與品相。 1.下列理解和分析,不符合原文意思的一項是 () a.科學的發(fā)展已具備很強的自主性之后需要一定的約朿,科技倫理為此而被動地出現(xiàn),它的目的是更好地規(guī)范科學的發(fā)展。 b.僅僅解決了人倫與社會秩序問題的儒家倫理不適應工業(yè)化時代的科技倫理要求,因此,我們急需構(gòu)建科技倫理規(guī)范。 c.政策環(huán)境、研究主體、手段、研究對象與研究結(jié)果,是科技倫理鏈條的幾個環(huán)節(jié),每個環(huán)節(jié)內(nèi)都存在倫理縫隙。 d.近代工業(yè)社會出現(xiàn)了科學的建制化,社會分工與專業(yè)化的發(fā)展要求建制化的科學科技倫理的規(guī)訓。 2.關(guān)于中國為什么要推進科技倫理研究,下列表述正確的一項是 ()
7、 a.中國沒有自己的科學,科學是舶來品,沒有與此相對應的傳統(tǒng)與經(jīng)驗,在科技倫理的不,此要強科技倫理。 b.在社會分工進程加快的現(xiàn)實的倒逼之下,推進科技倫理研究將引發(fā)新的生產(chǎn)方式與制度安排,從而引發(fā)倫理規(guī)范的革命性變遷。 c.從儒家倫理中不可能分化出符合科技發(fā)展的現(xiàn)代科技倫理觀念,因為儒家倫理是基于農(nóng)業(yè)社會建構(gòu)出來的,而建制化的科技是近代工業(yè)化的產(chǎn)物。 d.我國的教育體制中缺少科技倫理的系統(tǒng)訓練,導致一部分科研人員在利益的驅(qū)使下,沒有約朿地從事后果高度不確定的研究。 3.根據(jù)全文內(nèi)容,以下分析推斷不正確的一項是 () a. 科技成果引發(fā)的惡不僅僅包括那些基于前沿知識而來的新奇危險,還包括更多的基
8、于普通知識的平庸的罪惡,因此規(guī)范后者更為重要。 b.近代科學是西方的產(chǎn)品,在其發(fā)展過程中,西方人提出了一些相應的倫理規(guī)范,從這個意義上說西方的科技發(fā)展比中國的科技發(fā)展成熟度更高。 c.學者們往往對倫理行為的空間結(jié)構(gòu)側(cè)重點有不同的選擇,選擇不同的側(cè)重點有不同的倫理傾向,因而較難提煉出具有普遍實踐操作性的倫理規(guī)范。 d.人們在經(jīng)歷一系列慘痛教訓后,終于認識到不加約朿的科學是非常危險的,用倫理約朿科學應該是中國科技界展現(xiàn)給世界的風格。 二、古代詩文閱讀(36分) (一)文言文閱讀(19分) 閱讀下面的文言文,完成4、7題。 蔡邕字伯喃,陳留圉人也。少博學,師事太傅胡廣,唯辭章、數(shù)術(shù)、天文是好,妙操音
9、律。 邕性篤孝母常滯病三年邕自非寒暑節(jié)變未嘗解襟帶不寢寐者七旬母卒廬于冢側(cè)動靜以禮有兔馴擾其室傍又木生連理遠近奇之多往觀焉。 與叔父從弟同居,三世不分財,鄉(xiāng)黨高其義。 桓帝時,中常侍徐璜等五侯擅3_,向邕善鼓琴,遂白天子,敕陳留太守督促發(fā)遣。邕不得已,行到偃師,稱疾而歸。閑居玩古,不交當世。 建寧三年,辟司徒橋玄府,玄甚敬待之。召拜郎中,校書東觀。遷議郎。邕以經(jīng)籍 去圣久遠,文字多謬,俗儒穿鑿,疑誤后學。熹平四年,乃與五官中郎將堂溪典等奏求正定六經(jīng)文字。靈帝許之,邕乃自書丹于碑,使工鐫刻立于太學門外。 中平六年,靈帝崩,董卓為司空,聞邕名高,辟之,稱疾不就。卓大怒,詈曰:“我力能族人,蔡邕遂偃
10、蹇者,不旋踵矣?!庇智须分菘づe邕詣府,邕不得已,到,署祭酒,甚見敬重。卓重邕才學,厚相遇待,每集謨,輒令邕鼓琴贊事,邕亦每存匡益。 初,邕在陳留也,其鄰人有以酒食召邕者,比往而酒以酣焉??陀袕椙儆谄粒咧灵T試潛聽之,曰:“僖!以樂召我而有殺心,何也?”遂反。僮仆告主人曰:“蔡君向來,至門而去?!辩咚貫榘钹l(xiāng)所宗,主人遽自追而問其故,邕具以告,莫不憮然。彈琴者曰:“我向鼓弦,見螳螂方向鳴蟬,蟬將去而未飛,螳螂為之一前一卻。吾心聳然,惟恐螳螂之失之也。此豈為殺心而形于聲者乎?”邕莞然而笑曰:“此足以當之矣。” 及卓被誅,邕在司徒王允坐,不意言之而嘆,有動于色。允勃然叱之,即收付廷尉治罪。邕陳辭謝,乞
11、黥首刖足,繼成漢史。士大夫多矜救之,不能得。太尉馳往謂允曰: “伯喈曠世逸才,多識漢事,當續(xù)成后史,為一代大典。且忠孝素著,所坐無實,誅之無乃失人望乎?”允曰:“昔武帝不殺司馬遷,使作謗書,流于后世。方今國祚中衰,神器不固,不可令佞臣執(zhí)筆在幼主左右。既無益圣德,復使吾黨蒙其訕議。”太尉退而告人曰:“王公其不長世乎?善人,國之紀也,制作,國之典也。滅紀廢典,其能久乎?” 允悔,欲止而不及,邕遂死獄中,年六十一,搢紳諸儒莫不流涕。北海鄭玄聞而嘆曰:“漢世之事,誰與正之!”兗州陳留間皆畫像而頌焉。 (選自后漢書蔡邕傳,有刪節(jié)) 4.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是(3分) () a
12、. 鄉(xiāng)黨高其義:“鄉(xiāng)”是古代地方行政單位,所轄范圍歷代不同;“黨”是古代地方組織單位,古代五百家為黨,合而稱鄉(xiāng)黨,指鄉(xiāng)里、家鄉(xiāng),文中是指鄉(xiāng)族朋友。 b.搢紳諸儒莫不流涕:“搢”有“插”之意,“紳”是指古代仕宦者圍于腰際的大帶。“搢紳”意即把上朝用的笏插到“紳”中,代指有官職的或做過官的人。 c.我力能族人:“族人”是由兩個單音節(jié)詞“族”和“人”組成,不是現(xiàn)代意義上的“族 人”,“族”的用法和“族秦者秦也,非天下也”中的“族”是相同的。 d.正定六經(jīng)文字:“六經(jīng)”是指詩經(jīng)禮記尚書周易春秋孝經(jīng)六部儒家經(jīng)典,師說中“六藝經(jīng)傳皆通習之”中的“六藝”也是指的這六部經(jīng)書。 5.下列對文中畫波浪線部分的斷句
13、,正確的一項是(3分) ( ) a.邕性篤孝/母常滯病三年/邕白非寒暑節(jié)變/未嘗解襟帶/不寢寐者/七旬母卒/廬于冢側(cè)/動靜以禮/有兔馴擾/其室傍又木生連理/遠近奇之/多往觀焉 b.邕性篤孝/母常滯病三年/邕白非寒暑節(jié)變/未嘗解襟帶/不寢寐者七旬/母卒/廬于冢側(cè)/動靜以禮/有兔馴擾其室傍/又木生連理/遠近奇之/多往觀焉 c.邕性篤孝/母常滯病三年/邕白非寒暑節(jié)變/未嘗解襟帶/不寢寐者七旬/母卒/廬于冢側(cè)/動靜以禮/有兔馴擾其室/傍又木生連理/遠近奇之/多往觀焉 d.邕性篤孝/母常滯病三年/邕白非寒暑節(jié)變/未嘗解襟帶/不寢寐者/七旬母卒/廬于冢側(cè)/動靜以禮/有兔馴擾其室/傍又木生連理/遠近奇之/多
14、往觀焉 6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是(3分) ( ) a.中常侍徐璜等聽說蔡邕善于彈琴,于是奏明皇帝,由陳留太守督促蔡邕進京,但進 京途中,蔡邕走到偃師就假稱生病,回家了。 b.蔡邕在陳留時,他的鄰居請他赴宴,他走到門口卻離去了,是因為他從彈琴者的琴 聲中聽出了殺意,這正是他妙操音律的表現(xiàn)。 c.蔡邕被司徒橋玄請人自己的幕府,在東觀研究修撰史書,蔡邕認為經(jīng)書離圣人的境 界很遠,文字又有很多錯誤,因此請求修正。 d.王允將漢武帝不殺司馬遷類比自己不殺蔡邕,意在強調(diào)如果留下蔡邕,白己將會像 漢武帝受到司馬遷毀謗一樣受到蔡邕毀謗。 7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分
15、) (1)我向鼓弦,見螳螂方向鳴蟬,蟬將去而未飛,螳螂為之一前一卻。(5分) 譯文: 。 (2)王公其不長世乎?善人,國之紀也,制作,國之典也。滅紀廢典,其能久乎?(5分) 譯文: 。 (二)古代詩歌閱讀(11分) 閱讀下面兩首詩,完成8?9題。 酬李穆見寄 劉長卿 孤舟相訪至天涯,萬轉(zhuǎn)云山路更賒。 欲掃柴門迎遠客,青苔黃葉滿貧家。 賓至杜甫 幽棲地僻經(jīng)過少,老病人扶再拜難。 豈有文章驚海內(nèi),漫勞車馬駐江干。 竟曰淹留佳客坐,百年粗糲腐儒餐。 不嫌野外無供給,乘興還來看藥欄。 8.兩詩都是寫待客之作,兩詩中詩人和客人的關(guān)系如何?請根據(jù)詩意簡要分析。(5分) 答: 。 兩首詩在表達技巧上各有怎樣
16、不同的特點?請簡要分析。(6分) 答: 。 (三)名篇名句默寫(6分) 10.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分,每空1分) (1)荀子勸學中,“ , ”兩句表達了君子本性與普 通人沒有什么不同,只是他們善于借助外物的觀點。 (2 )杜甫在登高中高度概括自己晚年悲涼處境的兩句是“ , ”。 (3)鄒忌諷齊王納諫中,通過描寫鄒忌的身高和容貌來表現(xiàn)鄒忌美男子特征的兩句是“ , ”。 乙 選考題 請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意:只能做所選定大題內(nèi)的小題,不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做,則按所答的第一大題計分。 三、文學類文本閱讀(5分) 11.閱讀下列文字,完成(1)?(4)題
17、。 纖痕 廖靜仁 兒時的事情,是最難忘卻的。就說那一道道纖痕罷,至今,仍然深深地刻在我的記憶里。 我的家,坐落在資水中游北岸,傍江極近。一條窄窄的纖道,就在門前的階沿下,隨江水向兩端蜿蜒。 我們常在纖道上撿石子玩,把那石子一顆一顆扔進江水里面。尤其姐姐是玩得極認真的,她每扔一顆,都總要驕傲地咋呼一聲:“扔掉一顆絆腳石!”那神情,像很值得炫耀。 是的,我們還拾那些纖夫們遺棄的,被石子磨得破爛不堪了的草鞋。那草鞋大多是纖夫們從益陽買來的。當時,我還不太稔事,更不懂得纖夫們的艱辛,總以為是那益陽人編織出的草鞋質(zhì)量不高。而姐姐卻說:“纖夫們的腳板那么重,能不爛嗎?”我們把那些拾到的草鞋,用一根長長的繩
18、子串起,一路拖著玩。倘是我們哪一回拾得多了,就學著爸爸他們拉纖的樣,一步一杭育地兩手爬著地走。每當我們弓著腰拖草鞋時,媽媽看了,就會搖著頭輕輕地嘆息。她嘆息什么呢?我想姐姐是一定知道的,可她沒有說。 當然,我們玩得最嚴肅的,還是用手小心翼翼地撫摸纖痕。 那是我們屋下側(cè)約五百米遠的纖道拐彎處。那兒的纖道,被隆起的巨崖擠得只能容下一只腳板。湍急的資水,由于崖石的夾擠,顯得更加勢不可擋。聞名整個資水兩岸的“崩洪灘”,就在這個地方。倘是重載船逆水上灘,須得等伴船才行。長長的資水,像這樣的大灘有好幾處,所以,在一般情況下,帆船都總是三五結(jié)絆而行。要是有船從下游來,老遠老遠我們就能聽到纖夫那如歌的號子聲。
19、 我姐姐的耳朵最靈,每次都比我們先聽見?!翱烊?快去喲!”她那極好聽的聲音一響起,我和鄰家的伢兒們,都會一陣風跑往崩洪灘。纖夫們正緊繃著臉,喘動著嘴角,那被太陽烤曬得黑而發(fā)著烏光的胳膊以及背脊,仿佛變了形一般,顯得嶙峋。一雙雙鐵錚錚的肢掌,緊扣著路面。像要把那路面扣進去似的。他們的腰板起初弓著,而后又拼命地向前伸直。由于抓爬那能夠牽引向前的什么東西,手指甲裂開了,指頭溢出了鮮血??吹竭@情景,我們都呆住了。姐姐在發(fā)怒,朝我們吼著還發(fā)么子鬼呆呵,沒良心的東西!”話音未落,她已進入了纖夫們的行列。我才省悟,繼而,便毫不猶豫地把母親就準備好的,用粗白布一層粘著一層,針線兒扎得密而又密的纖搭肩,迅速地
20、背在肩膀上。那纖搭肩的尾首處扣著一個麻竹結(jié),拉纖的時候,只要把那麻竹結(jié)往纖繩上一反,便鎖得緊緊的了。拉呀!拉呀!只有這個時候,我們才真正地感到了生活的嚴峻。 拉過了這一程,便到了我們屋腳下。纖夫們胡亂地用衣袖或是衣襟擦把汗,就朝我們家里走去。姐姐早已將涼茶準備好了,一海碗一海碗地給他們盛著。媽媽則在灶房里忙著煮飯、炒菜。就在纖夫們吃飯的這段時間,我們這些伢兒便圍到了崩洪灘的纖痕旁看“稀奇”,有些伢兒總愛揀石塊砸那纖痕玩,被我姐姐知道了,便趕了來誰要你們砸的?真不懂事!一年一度,大人們要從這纖痕中分辨出過了多少趟上水船呢!”那時,姐姐已是大姑娘了,她說的話,我們都當是大實話。因此,纖痕在我們的感
21、覺里,漸漸地神圣起來。要是硬心癢不過,也只是用手去小心翼翼地撫摸撫摸。 那年春初,姐姐嫁給了常和我爸爸他們一道拉纖的那位年輕壯實的纖夫。記得就在我姐出嫁的前一天,我看見她在崩洪灘隆起巨石的拐彎處,坐了很久很久。一雙被江風刮得皺巴的手,拿著一條薄薄的綢絹,小心翼翼地撫摸著那一道又一道纖痕。 很長時間沒有回家,大學畢業(yè)那年,我乘車直抵最近的資水江畔。下車后,便匆匆地尋濤聲趕去。許多年沉在書海中,竟沒想到這變化會如此地大。滿江里大大小小的船只,都已經(jīng)改了舊時容顏:船上沒有了桅桿,不見了帆篷,全是一色由馬達帶動螺旋槳的機器船。我那拉纖的姐夫不會失業(yè)了么?我遐想著,不知不覺地踏上了一條沿江的小路。要不是
22、被一陣伢兒的哄鬧聲驚醒,我還真不知會“夢”游到哪里去了呢。 “那是我爸爸和爺爺他們雕出來的!” “羞!羞!是我爸爸和外公他們雕出來的!不信?不信去問我媽媽。”于是,伢兒們便一哄而散了。 原來,我已走在了一處和崩洪灘相似的江峽中,剛才那群伢兒,就是爭論的這灘頭拐彎處的纖痕。他們不知這纖痕是被纖繩勒出來的,竟以為是父輩們雕鑿出來的! 的確,這不正是力與美的雕塑? 這記錄著資水江畔一代又一代纖夫艱辛生活的纖痕喲(我身不由己地蹲下,小心翼翼地用手把它撫摸,撫摸 (1)下列對文章思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的理解,最恰當?shù)膬身検?5分) () a.纖痕記錄了資水江畔一代代纖夫的艱辛生活和堅韌品質(zhì),所以將“纖痕”比
23、作 “力與美的雕塑”,表現(xiàn)了纖痕在心中的地位。來源:學 如果我跟你走, 就會看你的背影。 在理解這首詩的詩意的基礎上,根據(jù)你的思考和聯(lián)想寫一篇文章,不少于800 字。 要求選好角度,確定立意,明確文體(詩歌除外),自擬標題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不要抄襲。 語文參考答案 1. c(政策環(huán)境、研究主體、手段、研究對象與研究結(jié)果是科學研究的環(huán)節(jié),而不是科技倫理鏈條的環(huán)節(jié)。) 2.c以偏概全?!皩τ谥袊藖碇v,科學在很大程度上是舶來品”,并不是“沒有自己的科學”。b. “推進科技 倫理研究”不一定會“引發(fā)新的生產(chǎn)方式與制度安排,從而引發(fā)倫理規(guī)范的革命性變遷”。+是“可能導致
24、39; 并不等同于“一定會導致”。) 3. a(因果關(guān)系不成立。) 4. d(孝經(jīng)應改為樂經(jīng)。) 5. b(邕性篤孝,母常滯病三年,邕自非寒暑節(jié)變,未嘗解襟帶,不寢寐者七旬。母卒,廬于冢側(cè),動靜以禮。有兔馴擾其室傍,又木生連理,遠近奇之,多往觀焉。% 6. c(蔡邕認為經(jīng)書離“圣人的時代”久遠,文字有很多錯誤。) 7. (1)我剛才彈琴時,看見螳螂正爬向一只鳴叫的蟬,蟬將要離開卻沒有飛起,螳螂為之進退不停。(采分點:向、方向、卻各1分,句意2 分) (2)王允大概要不久于人世了吧?善人是國家的楷模,史著是國家的經(jīng)典。毀滅楷模,廢除經(jīng)典,國家難道能夠長久嗎?(采分點王公其不長世乎”中的其,紀、制
25、作各1分,句意2分) 8.劉詩寫打掃柴門迎接遠方的來客,既有對訪客的盼望,又流露出有客來訪的欣喜,還體現(xiàn)了好客之情。“青苔黃葉滿貧家”,表明貧居無人登門,頗有寂寞之感,從而為客至而喜,也表現(xiàn)因家貧不能周到待客的歉意,流露出濃濃的好客之情。(分,盼望”“欣喜”和“好客”答出其中兩方面得1分,結(jié)合內(nèi)容簡析1分)可見兩人關(guān)系是非常親近和融洽的。(分) 杜詩雖始終恭敬待客,但詩中明顯表現(xiàn)出年邁多病、不勝應酬之苦,也傳達出主人公自謙、自傷之語。(1分)可見此客與詩人是有一定距離的,為詩人尊而不親甚或不喜見之人。(分) 9.杜詩詳細描述,從強調(diào)“幽棲”少客,迎“賓”為“難”到表明“豈有”文名,漫勞垂訪,到
26、如果不嫌簡慢,還望重來看花,一一敘出。(分)而劉詩在客將至而未至時終篇,并未詳寫待客過程,末句以景作結(jié),情感含蓄深遠。(分) 杜詩全部寫實;(1分)而劉詩虛實結(jié)合,(1分)一二兩句站在訪客( 遠客)的角度寫,想象訪客旅途的艱辛, (1分),三四兩句從主人()的角度寫,暗含對遠客的體貼以及對客人來訪的感激。(1分) 10. ( 1 )君子生非異也善假于物也(2)萬里悲秋常作客百年多病獨登臺(3)鄒忌修八尺有余而形貌 映麗 11. ( 1)答a得3分,答d得2分,答c得1分,答b、e不得分。(c項,沒有遺憾。b項,不是插敘。e項,那時的“我”并不懂拉纖生活的艱辛,文中有一句“我還不太稔事,更不懂得
27、纖夫們的艱辛”。) (1)“纖痕”記下了一代人的生活,姐姐正是這代人生活的見證者;(2分) “我”正是受了姐姐的感染才對纖夫的生活有了更深的了解和認識,對“纖痕”有了更多的崇敬,姐姐是“我”和纖痕之間的橋梁,2分) “姐姐”是纖夫的后代,“姐姐”身上善良、堅韌的美好品質(zhì)正是纖夫的“力與美”在人性中的傳承,這也正是 “纖痕”所承載的美好品質(zhì)。(2分) (3)用意:表現(xiàn)小孩子對纖痕莫名的好奇和崇敬;(1分)表現(xiàn)姐姐對纖痕深深的依戀,1分)表現(xiàn)對纖痕所記錄的一代代纖夫艱辛生活、堅韌品質(zhì)和童年生活的追憶、懷念。(1分)作用:照應文題,1分) 反復,強化對纖痕的感情,1分)作為線索,貫通文脈,豐富文章內(nèi)
28、涵。(1分) 用兩種以上描寫方法,(2分)要注意呼應前文的姐姐這個形象和“我那拉纖的姐夫不會失業(yè)了么”這樣的疑問,要讓姐姐出場,(2分)要表現(xiàn)姐姐、姐夫新時代的新特點,(2分)語言,(1分)構(gòu)思。(1分) 12. ( 1 )答a給3分,答b給2分,答c給1分,答d、e不給分。(c項,也表現(xiàn)了他作為名人覺得有失顏面的虛榮;1>”不符合文章主旨。d項,“汪國真一直希望成為一名音樂家”理解錯誤,這里主要是凸顯汪國真的自 信的性格。e項,“為了讓自己每個人生階段都獲得璀璨光環(huán)”錯。) (2)堅持筆耕不綴二十余年,詩集文集眾多,影響巨大,“汪國真熱”席卷全國;“字沒詩好”成為汪國真刻苦練習書法的契
29、機,并在繪畫、音樂等方面都有所成就;汪國真在人生的最后階段,輾轉(zhuǎn)各地,為了工作,完全在扮演一個空中飛人,要掀起人生的第二個高峰。(每點2分) (3)選材真實可信,大量引用身邊人的評價和汪國真自己的話,增加了傳記的真實性和可讀性;正側(cè)相結(jié)合,的正面敘述直接突出汪國真在詩歌、書法、繪畫方面的成就,再引用別人的話,從側(cè)面描寫,使人物形象更加豐滿突出;重視細節(jié),比如,要求簽名的女生的問話,編輯送樣稿的細節(jié)很真實而飽滿地再現(xiàn)了汪國真的生活和性格。(每點2分,其他答案言之成理亦可) (4)這兩句話說的都是要注重人生的過程;(1分)但各有不同側(cè)重點,前者“風雨跋涉”比喻人生過程中的悲哀、失敗等,(1分)強調(diào)
30、的是迎難而上的努力和付出給人生帶來的意義,(1分)正如汪國真不管多大年紀都不停止的努力給他帶來的生命的充實,以及對別人的精神啟迪,這是一種執(zhí)著所帶來的強大的正能量,(1 分)現(xiàn)實生活中,我們難免會遇到困難、挫折和挑戰(zhàn),我們要像汪國真一樣執(zhí)著與頑強,不斷地挑戰(zhàn)自我、超越自我;(1分)后者告誡我們不要過分追求目標,別讓目標束縛了身心,強調(diào)生命過程的舒展自在與心態(tài)的通達,(2分)對于汲汲于自我的獲得與成功的人來說,這是一種智慧的啟迪。(1分) 13. b(大張旗鼓:原指古代高舉旗幟、擂響戰(zhàn)鼓,大規(guī)模地擺開陣勢?,F(xiàn)形容進攻的聲勢和規(guī)模很大,也形容群眾活動聲勢和規(guī)模很大。雷厲風行:形容做事聲勢猛烈,行動
31、迅速,重在強調(diào)做事的果斷和魄力。如火如荼:原比喻軍容之盛?,F(xiàn)用來形容氣勢盛大或氣氛、情感熱烈。) 14.(a. “達到”和“情況”搭配不當。b.成分殘缺,應是“以為中心”。d.語序不當,隆重”應修飾“歡迎儀 式') 15. c(“碑身拙厚”與后句的陳述方式一樣;先寫外形,再寫精神。) 16.這兒的人們還是“穴居'根據(jù)后句)在這樣的地形上,該怎樣蓋房(注意后文的地形特點和“蓋樓房嗎”“在哪里蓋呢”兩個問題)只有打窯洞最“因地制宜”根據(jù)前后文) 17.該標識整體為梅花、水波形狀,(1分)花邊內(nèi)飾有5個鏤空體育運動花紋,內(nèi)部以公益標志絲帶環(huán)繞成心形,內(nèi)含字樣,綜合體現(xiàn)了“體育、公益、
32、網(wǎng)民”等活動元素。(分)寓意:無錫網(wǎng)民公益體育大會以體育為切人口、以互聯(lián)網(wǎng)為載體、以公益為紐帶,用心連結(jié)網(wǎng)民線上線下活動。(3分) 18.參考立意:(1)生命有時只能獨自面對,要學會享受孤獨。在禁止并肩而行這樣一個孤獨的環(huán)境中,我們必 須享受孤獨,學會獨自前行。 善于學習和借鑒。“數(shù)腳印”和“看背影”,可以理解為借鑒前人經(jīng)驗。 (3)批評一味模仿,失去自我?!皵?shù)腳印”和“看背影”可以理解為一味跟在別人的后面,按部就班,沒有創(chuàng)新,如果我們一味地模仿,就會喪失獨立分析和研究的能力,甚至失去自我。 【參考譯文】 蔡邕字伯喈,是陳留圉人。他年輕時知識淵博,以師禮侍奉太傅胡廣。他喜歡文章、數(shù)術(shù)、天文,善于彈奏音樂。 蔡邕性情忠實孝順,母親曾經(jīng)久病三年,蔡邕如果不是寒暑節(jié)氣變化的時候,不曾解開衣衫,七十天不臥睡 (去照顧母親)。母親去世后,他在玟墓旁邊蓋屋住下,行為舉止都依照禮的要求。有溫順的兔子順從地呆在他的屋子旁邊,又有兩棵樹的枝干合生在一起,遠近的人都
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 晉安除去甲醛管理辦法
- 綠色再制造技術(shù)職業(yè)教育方案
- 北京政務大廳管理辦法
- 核酸企業(yè)準入管理辦法
- 小學生專遞課堂學習適應性研究
- 雙饋變速抽水蓄能系統(tǒng)的穩(wěn)定性和可靠性提升技術(shù)
- 中部產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展:優(yōu)勢解析與經(jīng)驗分享
- 食品行業(yè)誠信體系構(gòu)建與實施研究
- 農(nóng)戶經(jīng)營貸款管理辦法
- 消防安全管理人的消防安全職責
- JJF 1183-2007溫度變送器校準規(guī)范
- GB/T 41051-2021全斷面隧道掘進機巖石隧道掘進機安全要求
- GB/T 37787-2019金屬材料顯微疏松的測定熒光法
- Unit2 Section B(1a-1e)作業(yè)設計教案 人教版英語八年級上冊
- GA/T 1169-2014警用電子封控設備技術(shù)規(guī)范
- 第十二篇 糖尿病患者生活常識
- 污水處理站安全培訓課件
- 2015高考全國新課標1地理試題及答案
- GB 27954-2020 黏膜消毒劑通用要求
- (完整版)ECRS培訓課件
- 外輪理貨工作英語
評論
0/150
提交評論