如何學(xué)習(xí)《認(rèn)識鐘表》的教學(xué)案例與反思

1、如何學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表的教學(xué)案例與反思臺山市臺城第一小學(xué)伍婉珍案例背景： 認(rèn)識鐘表是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級上冊第七單元的內(nèi)容，8485頁的內(nèi)容及練習(xí)十九的13題。教學(xué)目的:1讓學(xué)生觀察，動手摸一摸，動動腦，撥動指針來認(rèn)識鐘面，了解時(shí)針、分針。2掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀整時(shí)的時(shí)間。 3了解生活中的時(shí)間，感受時(shí)間的重要性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。 4培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的精神。教具準(zhǔn)備：有時(shí)針、分針的鐘面模型。案例描述： 一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣 1猜一猜。 師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)樣?xùn)|西,請同學(xué)們聽一聽,摸一摸袋子里的東西,猜猜是什么？ 生：鐘表

2、。 師：對，是鐘表。2讓學(xué)生展示自己帶來的多姿多彩的鐘表。再讓學(xué)生說一說：“從這些鐘表鐘表中，你發(fā)現(xiàn)了什么？”從而引出有的有兩條指針的鐘表和沒有指針的電子表。出示課題：認(rèn)識鐘表?！咀プW(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在整體上建立鐘表的感性認(rèn)識?！慷⒂^察主題圖，認(rèn)識鐘面 觀察主題圖，同位說說，早上媽媽叫小芳起床是在什么時(shí)候。再說說你發(fā)現(xiàn)了什么，知道了什么？引出電子表的時(shí)間表示，分針和時(shí)針的不同，和整時(shí)的概念。并讀一讀：分針指向12，時(shí)針指向7，是7時(shí)。三、自主參與，探索新知 整時(shí)的教學(xué)： 1.教師出示鐘表模型，拔動時(shí)針和分針，讓學(xué)生說是幾時(shí)。小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。

3、（板書：7時(shí)）想一想，7時(shí)在電子表上是怎樣顯示的？（小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零，前面是幾就是幾時(shí)）（生說后師板書：7：00）。再讓學(xué)生說說書本的幾個(gè)鐘表的時(shí)間。2操作并小組交流。匯報(bào)評價(jià)。請小朋友拿出你們的鐘面模型拔動指針，說說是幾時(shí)。3.分組比賽：聽時(shí)間在黑板上的鐘表面畫時(shí)間的指針 3師生小結(jié)。師：請看鐘表面數(shù)一數(shù)，它有幾個(gè)大格，幾個(gè)數(shù)字?！咀寣W(xué)生再次感知鐘表的幾個(gè)特點(diǎn)?！跨娒娴奶攸c(diǎn)： 有12大格；有12個(gè)數(shù)；有長針和短針；（又粗又短是時(shí)針，又細(xì)又長是分針） 每大格里有5小格；【借助學(xué)生生活，獲得有關(guān)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識了鐘面，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。】四、鞏固練習(xí)：1.完成書本的做一做。師：觀察一

4、下小明一天的學(xué)習(xí)、生活，看看是怎樣安排的？ 小組說一說，再匯報(bào)。五、鞏固深化，拓展思維 1練習(xí)十九的第1題：連線（獨(dú)立完成，由學(xué)生做小老師評價(jià)） （注重學(xué)生的自主參與的主人翁精神，還有那份能當(dāng)老師的光榮感。）2練習(xí)十九第3題：過1小時(shí)是幾時(shí)？（課件出示） 3游戲：練習(xí)十九的第2題請一位學(xué)生當(dāng)小老師來拔動指針，另一位學(xué)生背對著其他學(xué)生，猜一猜是幾時(shí)，猜對的，其他同學(xué)就說對，否則說錯(cuò)?！咀寣W(xué)生在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也使全體學(xué)生參與活動和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?！苛?、總結(jié)：1、在這節(jié)課里，你學(xué)會了什么？還有什么不懂呢？ 2、同學(xué)們真棒！老師希望你們在以后的日子里，知道怎樣合理的安排自己的學(xué)習(xí)和生活，珍惜時(shí)間，

5、做時(shí)間的小主人。七、作業(yè)：與家長說說整時(shí)的電視節(jié)目的時(shí)間。評析與反思：本人通過讓學(xué)生猜一猜，做一做，說一說，玩游戲等活動來認(rèn)識鐘表，培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的精神。讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也使全體學(xué)生參與活動和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。也使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，生活中處處用數(shù)學(xué)。還注重學(xué)生的自主參與的主人翁精神，還有那份能當(dāng)老師的光榮感。學(xué)生動手摸一摸，動動腦，撥動指針來認(rèn)識鐘面，了解時(shí)針、分針，能感受到整時(shí)是怎樣表示的。了解生活中的時(shí)間，感受時(shí)間的重要性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到“我能讀”和“我能問”，培養(yǎng)學(xué)生讀中思，思中讀，找出關(guān)鍵句，重點(diǎn)詞，動筆圈、點(diǎn)、勾、畫，從小養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。匯報(bào)自己的收獲，鍛煉學(xué)生歸納知識的能力。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)關(guān)鍵讓學(xué)生進(jìn)行“再創(chuàng)造”，也就是由學(xué)生把本人要學(xué)習(xí)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或者創(chuàng)造出來；教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行這種再創(chuàng)造的工作，而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學(xué)生。無論是