《漁父》教案【DOC范文整理】

1、漁父教案一、學(xué)習(xí)目標(biāo).熟讀背誦默寫.積累常見文言實詞、虛詞，理解賓語前置句.了解屈原內(nèi)心想法，訓(xùn)練人物形象的分析方法二、學(xué)習(xí)重點：目標(biāo) 2三、學(xué)習(xí)難點：目標(biāo) 3四、教學(xué)要點分析人物形象；探討漁父在文中的作用；拓展思考司馬 遷和屈原各自的人生選擇一、導(dǎo)入首先送給同學(xué)們一句話：生命的價值不在于長度，而在 于高度。那么在中國歷代文人當(dāng)中，有兩位非常杰出的，也 是同學(xué)們非常熟悉的人物，當(dāng)?shù)么苏f，誰呢？當(dāng)代著名學(xué)者 余秋雨先生也曾經(jīng)說，中國文人精神品德上的高峰是屈原和 司馬遷。那么今天，我們要學(xué)的這篇漁夫，全面地揭示了屈 原的內(nèi)心世界。今天，就讓我們一同走進(jìn)屈原的內(nèi)心世界， 去探求他不朽的人生，瞻仰他精

2、神的高峰。二、學(xué)習(xí)目標(biāo).熟讀背誦默寫.積累常見文言實詞、虛詞，理解賓語前置句.了解屈原內(nèi)心想法，訓(xùn)練人物形象的分析方法三、自讀要求：讀對字音，讀準(zhǔn)句讀感受屈原和漁父內(nèi)心想法的不同四、正音憔qi co槁g do父f 閭I心濁zhu 6滯zh 1淈g u 餔b 口歠chub汶白皓h co莞dn枻y 1濯zhu 6五、分析漁父人物形象齊讀過渡：關(guān)于人物形象的分析，我們先回顧一下。在文學(xué) 作品中，塑造人物形象的方法一般有哪些？那下面我們就先來分析這個“漁父”是怎樣的一個人。 找出有關(guān)“漁父”的內(nèi)容，朗讀，翻譯，歸納人物形象。 具體內(nèi)容： 漁父見而問之曰：“子非三閭大夫與？何故至於斯！ ” 翻譯：漁父看

3、到屈原便問他說：“您不就是三閭大夫嗎？為什么會落到這種地步？”重點字詞：與，“歟”。至于，至V。斯，這，這種地步。性格特征：古道熱腸 漁父曰：“圣人不凝滯於物，而能與世推移。世人皆濁，何不淈其泥而揚其波？眾人皆醉，何不餔其糟而歠其釃？何故深思高舉，自令放為?翻譯：漁父說：“通達(dá)事理的人對客觀時勢不拘泥執(zhí)著， 而能隨著世道變化推移。既然世上的人都骯臟齷齪，您為什 么不也使那泥水弄得更渾濁而推波助瀾？既然個個都沉醉 不醒，您為什么不也跟著吃那酒糟喝那酒汁？為什么您偏要 憂國憂民行為超出一般與眾不同，使自己遭到被放逐的下場 呢？”重點字詞：凝滯，拘泥，執(zhí)著。于，對。推移，推移改 變。淈，攪渾。激揚，

4、激蕩。餔，吃。歠，飲。深思，認(rèn)識 清醒。高舉：志行高潔。為：呢。性格特征：與世推移，隨遇而安。 漁父莞爾而笑，鼓枻而去，乃歌曰：滄浪之水清兮， 可以濯吾纓。滄浪之水濁兮，可以濯吾足?！彼烊ゲ粡?fù)與言翻譯：漁父微微一笑，拍打著船板離屈原而去。口中唱 道：“滄浪水清啊，可用來洗我的帽纓；滄浪水濁啊，可用 來洗我的雙足?！北汶x開了，不再和屈原說話。重點字詞：莞爾：微笑的樣子。鼓：名作動，敲打。濯： 洗。去：離開。復(fù)：再。性格特征：知天達(dá)命。六、分析屈原人物形象找出有關(guān)“屈原”的內(nèi)容，朗讀，翻譯，歸納人物形象。具體內(nèi)容： 屈原既放，游於江潭，行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。翻譯：屈原被放逐之后，在江湖間游

5、蕩。他沿著水邊邊 走邊唱，臉色憔悴，形體容貌枯槁。重點字詞：既，已經(jīng)。放，被放逐。于，在，狀語后置 句。顏色，臉色。形容，形體和容貌。性格特征：無。 屈原曰：“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒，是以 見放！”翻譯：屈原說：“世上全都骯臟只有我干凈，個個都醉 了唯獨我清醒，因此被放逐?！敝攸c字詞：舉，全。是以，因此。見，被。性格特征：與眾不同，特立獨行。 屈原曰：“吾聞之，新沐者必彈冠，新浴者必振衣； 安能以身之察察，受物之汶汶者乎！寧赴湘流，葬於江魚之 腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之塵埃乎！”翻譯：屈原說：“我聽過這種說法：剛洗頭的人一定要 彈去帽子上的塵土，剛洗澡的人一定要抖凈衣服上的泥灰。

6、 哪里能讓潔白的身體去接觸污濁的外物？我寧愿投身湘水， 葬身在江中魚鱉的肚子里，哪里能讓玉一般的東西去蒙受世 俗塵埃的沾染呢？”重點字詞：沐，洗頭。振，抖衣服。安，哪里。以，用。察察，潔凈的樣子。汶汶，？骯臟的樣子性格特征：不茍合，不妥協(xié)，寧為玉碎，不為瓦全。七、探究漁父在本文中的作用看到此處，我們是否可以這樣說，漁父這一人物形象主 要是用來襯托屈原，剛好一正一反？能不能這樣說？明確：不能這樣說。最后一段說的兩個選擇，說明漁父 其實還是很想為國家做一點事情的，但現(xiàn)實很殘酷，世界很 黑暗，不如不當(dāng)。是愛的另一種表達(dá)方式。 正所謂“愛之深， 恨之切”。所以，漁父的隨遇而安其實更具有悲劇性，只不 過是以另一種方式表達(dá)出來罷了。八、拓展體會屈原和司馬遷兩種不同的人生選擇明確：具體的分析請參見新學(xué)案，用一句話來說， 兩位杰出人物都是英雄，一個是“生得偉大”，一個是“死 得光榮”。九、結(jié)語歷史已然隨風(fēng)逝去，那活在今天的人們，或許不需要面 對這樣一種抉擇，但我仍希望同學(xué)們，在面對這位披發(fā)行吟 的愛國主義