資10-6會使用參考資料引注格式以進行專題研究ppt課件

1、資10-6會運用參考資料引註格式以進行專題研討教育部增置國小圖書教師輔導與教育訓練計畫圖書資訊利用教育教學綱要及教學設計小組設計者：嘉義大學暨附小資訊素養(yǎng)團隊國立嘉大附小龔冰蕾老師 綱要編號：資10-6 綱要構(gòu)面：資訊素養(yǎng) 主題十：資訊利用 授課年級：六年級 年級主題：會運用參考資料引註格式 以進行專題研討 教學活動：專題研討主題探求/問題解決的步驟和方法BIG6 Model 定義問題定義問題Task Definition尋找戰(zhàn)略尋找戰(zhàn)略Information Seeking Strategies獲得資訊獲得資訊Location and Access運用資訊運用資訊Use of Informa

2、tion統(tǒng)整資訊統(tǒng)整資訊Synthesis評評 估估Evaluation探求歷程導向的教學方式(Eisenberg & Berkowitz,1999)活動一 尋找主題 學會了自主學習的步驟和方法，最開心的莫過於選擇一個本人有興趣的專題來做一番探求?；蛘呱钪杏袥]有什麼困擾他的問題，要想方設法解決呢? 首先可從本人的生活經(jīng)驗出發(fā)，對身旁的人、事、物能否有特別的獵奇心，有沒有什麼想知道多一點深化一點的主題？也可由學習的科目內(nèi)容下手：研討一位藝術(shù)家或樂樂棒球呢？ 生活中本人有沒有苦惱的事盼望解決？有沒有什麼事讓他覺得很不方便需求抑制的？活動二 定義問題 先查字辭典百科做基礎閱讀，確定主題的範

3、圍應該擴大還是縮小。試著畫出一個簡單的概念圖來幫助本人擬定研討的方向和內(nèi)容。 為本人訂定專題研討進度檢核表，不但可以清楚本人的方向，更清楚本人的步驟，對於順利產(chǎn)出結(jié)果幫助奇大。 以一個學期為研討時程，依Big6的歷程由期末要完成的成果倒推回來，什麼時候該做什麼事情就會一清二楚。進度落後或超前該如何因應，也會容易處理。週週次次日期日期預定進度預定進度地點地點自我評鑑自我評鑑備註備註8910111213141516繳交活動紀錄備註：專題研討進度檢核表活動三 尋找解決問題的戰(zhàn)略直接體驗請教專家書籍期刊報紙網(wǎng)路其他透過不同的管道來搜集合用的資訊，獲得後摘要重點來運用資訊。活動四 能運用資訊摘要1/35

4、W1H法多半用在記敘文 當文章中的人who事what時when地where因why如何how非常明顯時，可以將它們串聯(lián)成句寫出摘要。畫畫排說寫多半用在說明文 畫-瀏覽後逐段畫出關鍵詞越少越好 畫-用關鍵詞畫出概念圖留意層次分支 排-在概念圖上依摘要順序編號陳列順序 說-依編號看圖說話要加字加連接詞才干成句 寫-我手寫我口用本人的話寫出文章重點 能運用資訊比較2/3范氏圖-比較異同一樣不同不同能運用資訊比較3/32. 以自繪表格做比較比較項目金字塔始皇陵地點埃及中國特色木乃伊有沒有兵馬俑沒有有建造意義建造方法活動五 運用參考資料引註格式1/2清楚標示資料來源圖書 洪在徹(2021)。埃及金字塔歷

5、險記1-4。臺北市：三采。 作者(出版年)。 書名 。出版地：出版者。期刊 黃小鈞(2006)。金字塔的未解之謎。新小牛頓，72，50-55。 作者(出版年)。 文章名 。期刊名，期數(shù)，起訖頁數(shù)。報紙 劉依琴(2021/9/13)。金字塔的。國語日報，第8版。 作者(出版日期) 。 文章名 。報紙名稱，版次。 運用參考資料引註格式2/2清楚標示資料來源網(wǎng)路 埃及金字塔 .hk/b476727/seven%20wonder/Pyramids/Pyramids.htm (2021/1/27)。 網(wǎng)站名稱 網(wǎng)址 (查詢?nèi)掌?。 維基百科埃及金字塔 zh.wikipedia

6、.org2021/1/27。 電子工具書關鍵字 網(wǎng)址 (查詢?nèi)掌?。訪談 嘉大附小龔冰蕾老師 (2021/1/27)。 訪談對象 (訪談日期)。活動六 能統(tǒng)整與評估資訊1/2141. 運用筆記方格表統(tǒng)整、評估資訊 小標題資料來源建造的背景內(nèi)部構(gòu)造建造方法金字塔之最專書1P1P2-3無無網(wǎng)路1無無P4-7P8-10專書1：洪在徹(2021)。埃及金字塔歷險記1-4。臺北市：三采。網(wǎng)路1：埃及金字塔 .hk/b476727/seven%20wonder/Pyramids/Pyramids.htm (2021/1/27)。能統(tǒng)整與評估資訊2/22. 運用KWL表統(tǒng)整、評估資訊Known我已經(jīng)知道What to know?我還想知道Learned我學到了思考提問的基礎有哪些先備的知識和經(jīng)驗提問（Q）答案（A）活動七 修正後定稿概念圖為最後的產(chǎn)出定架構(gòu) 在統(tǒng)整資訊的最後，必須根據(jù)最後的筆記方格表或KWL表，去對照原先的概念圖做增刪：找不到資料的可以刪去；不測又有趣的收獲可以添加。修正定稿後的概念圖便是專題研討的目次，也同時是任何一種產(chǎn)出的架構(gòu)。活動八 評估 專題研討最後的分享可辦書展、寫書評；也可進行口頭報告的發(fā)表，進行自評與互評活動針對研討的內(nèi)容、發(fā)表的方式。 評估也會針對探