小學英語優(yōu)秀說課稿《Unit-1-This-Is-My-Day-》(借鑒參考)3頁

1、Unit 1 This Is My Day 尊敬的各位評委老師，大家上午好。今天很榮幸站在這里說課，我是小學英語組ûû考生。今天我說課的內容是Unit1 This Is My Day （說完了就立刻板書）。接下來我將從教材的分析、學情的分析、教法學法的選用、教具的準備、教學過程的設定和板書設計這六個方面來呈現(xiàn)我的說課。一、 說教材        第一個版塊說教材，包含三個要點首先說教材地位與作用：本課內容選自人教版英語五年級下冊，單元核心內容是學習一天中不同時間段內的學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使

2、用頻度副詞談論日常生活。本課時是A部分的Lets Learn 和Let s play,是本部分的第一課時，它是整個模塊的重點，占有很重要的地位，為后面課時的學習做鋪墊。然后說教學目標： 根據(jù)課程標準對本節(jié)課的具體要求，針對小學生的心理特點和認知水平，結合教材，本著面向全體學生，使學生全面主動發(fā)展的原則，確定本節(jié)課的教學目標如下：1、知識目標：掌握本課時主要動詞短語：eat breakfast,do morning exercises,have English class,play sports,eat dinner。 2、能力目標：能夠聽懂問句：When do you do morning e

3、xercises/.?并能運用所學動詞短語替換句型“I usually . at .中的關鍵詞回答問句。 3：情感目標：引導學生養(yǎng)成良好的作息習慣。最后說教學重難點，其中重點是掌握Lets learn 中的五個動詞短語，并能用這五個短語回答詢問作息時間的問題。難點是掌握五個短語和單詞exercises，usually 的正確發(fā)音。二說學請學生在上冊已經(jīng)對相關內容有部分了解，對時間的表達也比較熟悉，已掌握了一定數(shù)量的動詞短語如do homework,play football,watch TV,play computer games等。因此，活動設計要激活學生的最近發(fā)展區(qū)，通過不同層次的活動使效

4、率最大化，知識系統(tǒng)化、條理化，促進完整表達的輸出。三、  教法，學法 為實現(xiàn)以上教學目標，同時貫徹新課標以學生為主體、教師為主導的理念，在本課的教學中我主要采用直觀教學法、TPR教學法、游戲教學法和任務型教學法。通過這些方法，讓學生自主地參與到課堂教學的活動中來，并在活動中得到認識與體驗，培養(yǎng)良好的英語學習習慣。結合以上教學方法，學生在學習本課時中主要采用模仿、小組比賽和及時評價法等學習方式。以小組為單位交流，使學生在互動中互相啟發(fā)，產(chǎn)生思維的碰撞，同時保證每個學生都有機會參與學習，從而培養(yǎng)學生與伙伴合作的意識與策略，提高人際交往，學生也在獨立與合作中調控了自身的學習，變得

5、自信自強。在評價學生時，應以鼓勵為主，兼顧表揚和指正，如good job ,can you have a try, try again，it doesnt matter等鼓勵學生學習，幫助學生有效調控自己的學習過程，使學生獲得成就感，增強自信心。四、 教具準備錄音機，磁帶，書本上五個短語的詞卡和圖卡，已學動詞短語詞卡，時間卡數(shù)張五、教學過程我準備從以下五個步驟來設計這節(jié)課：step1.step2.step3.step4.step5.Step 1 awarming-up本步驟主要通過2個活動來完成熱身準備的。1、Englishsong 我會在課一開始就為學生播放Lets chant部分

6、的歌曲，讓學生去感受歌曲中的節(jié)奏和韻律，把學生帶入學習英語的氛圍中。2、word-game-Whats missing 我會將五張已學過的動詞短語詞卡貼在黑板上，要求學生根據(jù)我所讀的動詞短語立即跟讀，接著我會從黑板上隨意抽出一張動詞短語詞卡，問：Whats missing，然后讓學生回答，換不同動詞短語詞卡玩幾次，對表現(xiàn)好的學生進行表揚，如：Good job,這樣有利于培養(yǎng)學生學習英語的積極性和興趣。接著游戲繼續(xù)問表現(xiàn)好的學生，T:What do you do on Saturday mornings?引導此生回答，I do homework 。T:What do you do on Satu

7、rday afternoons? S:I play football。T:What do you do on Saturday night? S:I watch TV。T:So is this your day? S:Yes ,this is my day,從而導入本單元主題。 Step 2 presentation這個步驟我設計了兩個活動1、展示已學動詞短語詞卡watch TV問:When do you watch TV? 出示時間卡引導學生回答，I usually watch TV at 2:30.出示eat breakfast的圖卡問學生，When do you eat breakfas

8、t，出示時間卡引導學生回答，I usually eat breakfast at7:00出示eat breakfast的詞卡，引導學生跟讀eat breakfast。也以同樣的方式呈現(xiàn)其他動詞短語。通過圖片的直觀教學，使學生更牢固地記憶本課時的生詞。（注：邊說邊板書單詞或短語）2、然后我將播放Lets Learn 部分的錄音，讓學生跟讀，要求學生模仿其語音、語調，掌握動詞短語的正確讀音。同時我會特別指導學生exercises，usually的正確發(fā)音，突破本課時的難點。Step 3 practice and consolidation我主要通過以下三個活動來進行鞏固操練的?；顒?、游戲，下指令

9、做動作。老師請一位學習能力較強的學生上講臺當小老師，小老師下Lets play和新課所學的其他動詞短語的指令，邀請班上其他同學做相應的動作，其他同學邊做動作邊說指令。這種游戲有利于生生之間的交流，培養(yǎng)生生之間的合作意識，游戲過程當中老師要適當?shù)募顚W生，如：can you have a try, try again，it doesnt matter；游戲結束之后，老師要表揚學生，如：Well done !活動2、然后我會請每組的小組長上講臺根據(jù)他們所抽出的動詞短語圖卡和時間卡進行表演并和班上其余同學進行互動問答，如一組長抽到play sports 3:30。那么他首先表演play sports

10、的動作，然后其他學生問：What do you do? 該生回答： I play sports。然后他出示時間卡提示其他學生問When do you play sports? 該生回答： I usually play sports at 3:30這一環(huán)節(jié)讓學生鞏固本科時的主要句型?；顒?、心有靈犀游戲大賽：全班分成兩大組，每組分別派出兩名學生，一名學生面向教師，另一名背對教師站好，教師向面對教師的學生呈現(xiàn)一動詞詞卡的圖片，如play sports 面對教師的學生用動作表現(xiàn)看到的景物，背對教師的學生猜動詞短語，全班學生判斷yes/no 在規(guī)定時間內猜對多的小組獲勝，并給予一定的獎勵Step 4 production拓展延伸學生兩人一組配合表演動詞短語，一人表演，一人說出這個動作的名稱，如：You get up/play sports.老