關(guān)于高中語文及高考語文認(rèn)識(shí)及爭(zhēng)辯

1、關(guān)于高中語文及高考語文認(rèn)識(shí)及爭(zhēng)辯摘要:隨著時(shí)代的發(fā)展以及教育制度的改革與深化， 我國的教育已經(jīng)取得了一定程度上的進(jìn)步，為我國人才的培 養(yǎng)做出重要貢獻(xiàn)。而單從語文的教學(xué)來看，因它作為我國語 言、文化傳承的媒介，在所有課程當(dāng)中都有著舉足輕重的作 用。然而，在中學(xué)的語文教學(xué)中，高中語文和高考語文的爭(zhēng) 辯從未停止。本文就針對(duì)高中語文和高考語文的認(rèn)識(shí)與爭(zhēng)辯 進(jìn)行一定程度上的研究與分析。關(guān)鍵詞:高中語文高考語文 認(rèn)識(shí)爭(zhēng)辯1.對(duì)高中語文的認(rèn)識(shí)對(duì)于高中語文來說，它實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)三維目標(biāo)，即文 學(xué)性與工具性的有機(jī)統(tǒng)一。從這一本質(zhì)來看，高中語文的主 要作用應(yīng)當(dāng)是傳承文化、塑造人格、陶冶性情以及增長(zhǎng)精神 空間，因此

2、，高中語文必須具有語言性、思想性、情感性以 及文化性特征。1.1語言性語文具有語言性，它是思想感情交流的一項(xiàng)重要工具。 因此，要想學(xué)好高中語文，就必須努力學(xué)習(xí)語言規(guī)律，并能 夠有效的掌握。首先，我國的漢語發(fā)展歷史悠久、源遠(yuǎn)流長(zhǎng), 在2000多年前出現(xiàn)了文言文，并作為重要的書面文字對(duì)本 民族的思想與文化信息進(jìn)行了有效記載。而隨著時(shí)代的發(fā) 展，雖然我們目前所使用的文字是現(xiàn)代白話文，但學(xué)好文言 文即是了解語言的流變和發(fā)展，又是對(duì)文化遺產(chǎn)的重要繼 承。因此，在高中語文的教學(xué)中，決不能忽視文言文的重要 性。其次，只有對(duì)相關(guān)的語言規(guī)則能夠進(jìn)行有效的掌握，才 能將之有效的運(yùn)用，才能說好白話文。學(xué)習(xí)語言的目的

3、在于 運(yùn)用，用語言學(xué)的理論去指導(dǎo)運(yùn)用，熟悉一些技巧，并在交 流實(shí)踐中去運(yùn)用，才能在反復(fù)實(shí)踐中提高語言運(yùn)用技能。因此，從語言性角度來看，在高中語文的教學(xué)中，需要 注重字詞、語法、修辭的教學(xué)，并能夠?qū)⒅行У娜诤显谝?起，組成系統(tǒng)而具體的知識(shí)點(diǎn)去掌握。1.2思想性一般來說，要想表達(dá)出精確的思想，就必須通過語言來 實(shí)現(xiàn)，因此，語言是思想的重要載體。從這一角度來看，要 先學(xué)好語文，就需要洞察與學(xué)習(xí)語言背后所隱藏的思想。而 語言文學(xué)背后所隱藏的思想正是人們對(duì)人生、對(duì)社會(huì)、對(duì)歷 史的真切思考，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的特定文化語言，這是 該時(shí)代的文化思想在語言中的體現(xiàn)，例如“公社”、“專 政”、“超女”等，當(dāng)我

4、們看到這些詞之后，就會(huì)立馬想到 字詞背后的時(shí)代背景。而在高中階段，這是學(xué)生人生觀、價(jià) 值觀形成的一個(gè)重要時(shí)期，而對(duì)于何種語言的接受將會(huì)對(duì)一 個(gè)人文化印記與思想背景的形成產(chǎn)生一定程度的影響。因此，從思想性角度來看，在高中語文的教學(xué)中，應(yīng)該 努力培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，“好讀書、讀好書”，并要求學(xué) 生能夠具備自己的觀點(diǎn)與思想，取其精華、取其糟粕。1.3情感性高中生正處于青春期，這一階段往往是一個(gè)人人生情感 最為豐富的年代。而從文學(xué)的構(gòu)成角度來看，豐富的情感與 人性是必不可少的，“情動(dòng)于衷而形于言，言語不足故詠 歌”。語言是情感的載體，只有具備真摯的情感，才能流露 出優(yōu)美的語言；同時(shí)，語言最為本質(zhì)的沒則

5、在于真實(shí)的感情。 因此，高中生學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重要作用，便是能夠表達(dá)出自 己的真實(shí)情感。除此之外，高中生正處于青春期，他們渴望 交流、渴望被人理解。因此，借助著語文，并加以廣泛的閱 讀，在精神與情感的層面不斷透析社會(huì)、洞察人生，這也是 高中語言教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。1.4文化性漢字歷經(jīng)幾千年的發(fā)展，對(duì)中華文化的傳承做出重要貢 獻(xiàn)。因此，要想繼承和發(fā)揚(yáng)中華文化，首先就要學(xué)好漢字， 進(jìn)而學(xué)好漢語。而高中生作為未來社會(huì)的主宰，具有傳承中 華文化與民族精神的重要使命，學(xué)好語文便是完成使命所需 要跨出的第一步。從語文的文化性角度來看，在開展高中語 文教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：注意培養(yǎng)學(xué)生掌握漢 字的規(guī)范

6、書寫；要求學(xué)生努力背誦盡可能多的古典詩文， 完成語言與文化的積淀；要求學(xué)生盡可能擠時(shí)間閱讀大量 的經(jīng)典名著，在多次練筆中提升自己的書面語言運(yùn)用能力。2對(duì)高考語文的認(rèn)識(shí)在長(zhǎng)期的嘗試與實(shí)踐當(dāng)中，高考語文已經(jīng)擁有了一套固 定的模式，主要分為四個(gè)部分：一是基礎(chǔ)知識(shí)，包括字音、 字型、詞語、病句。二是閱讀，包括論述文、文言文、古詩 鑒賞、名句默寫、現(xiàn)代文閱讀。三是語言表達(dá)，包括語句擴(kuò) 展、語段壓縮、句子仿寫補(bǔ)寫、提煉中心句、下定義、圖文 轉(zhuǎn)換、調(diào)整語序、對(duì)對(duì)聯(lián)等。四是寫作，有材料作文、話題 作文、命題或半命題作文等。而在很多老師、家長(zhǎng)、學(xué)生眼中，讀高中的目的就是為 了上大學(xué)，在這一"思想”的指

7、導(dǎo)之下，高中的每一節(jié)課程 都必須為高考服務(wù)。在現(xiàn)實(shí)狀況下，教高中語文的老師往往 比不過教高考語文的老師，因?yàn)樵诩议L(zhǎng)與一些師生眼中，一 個(gè)能教授答題技巧、教學(xué)生怎樣"偷分”的老師就是一個(gè)好 老師。因此，高考語文就是知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，是題型的熟練，帶 了最后，就是學(xué)生心理素質(zhì)正常情況下的超長(zhǎng)和正常的發(fā) 揮。教師的主要工作便是運(yùn)用一切可以運(yùn)用的手段，讓學(xué)生 熟悉題型、熟練掌握答題技巧。為了這樣的工作，往往需要 幾百上千次的反復(fù)演練。尤其是對(duì)高三學(xué)生來說，在這種反 復(fù)演練之下，往往"苦不堪言”。3.高中語文和高考語文的爭(zhēng)辯分析對(duì)于中學(xué)語文的教學(xué)來說，最為糾結(jié)的問題便是高中語 文與高考語

8、文的爭(zhēng)辯。很多人都質(zhì)疑高考語文的教學(xué)方式，認(rèn)為高考語文喪失 了作為人文教育的基礎(chǔ)，淪落成考試的工具。面對(duì)當(dāng)前的課 本、教法和考法，孩子們難以領(lǐng)略中國文字和文化的魅力。 任何美文經(jīng)過肢解它的中心思想、段落大意和莫名其妙的問 題之后，其力度和美感都被壓扁了，變得枯燥無味。初次之 外，學(xué)生在反復(fù)的題目訓(xùn)練當(dāng)中，變得身體疲勞、思想僵固, 違背了教育的本質(zhì)所在。同時(shí)，也有很多人認(rèn)為高考語文教學(xué)方式是合理的。因 為它基于現(xiàn)實(shí)，考慮到了學(xué)生的未來。當(dāng)然，這一觀點(diǎn)的背 后是有很多家長(zhǎng)支持的。大多數(shù)家長(zhǎng)希望自己的孩子有一個(gè) 好的未來，'書中自有黃金屋”的觀點(diǎn)根深蒂固，他們認(rèn)為 讀高中就是為了上大學(xué)，然后

9、找一份好的工作，有一份好的 未來。這種觀點(diǎn)雖然偏頗，但也真是的反映了現(xiàn)實(shí)與心聲， 同時(shí)，也引發(fā)了對(duì)于教育制度的反思。就我個(gè)人觀點(diǎn)來看，高中生學(xué)習(xí)語文，無非就是理論學(xué) 習(xí)與實(shí)際應(yīng)用，語文課程標(biāo)準(zhǔn)這樣界定"語文”：'語 文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具 性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！崩碚搶W(xué)習(xí)之 中包含面甚廣，需要涉及到語文的語言性、思想性、感情性 與文化性。而在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中，則需要對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行有效 的結(jié)合，同時(shí)注重字詞、修辭等的應(yīng)用。其實(shí)，高中語文與高考語文并不沖突，只需以高中語文 為主流，輔之以高考語文。因?yàn)樵趽碛羞@樣一個(gè)豐厚祖國語 言與文化的基礎(chǔ)之后，應(yīng)對(duì)高考