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1、資料來(lái)源:來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理!祝您工作順利!2021年園長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校、社會(huì)和家庭三結(jié)合訓(xùn)練的一個(gè)重要組成局部,是家校聯(lián)絡(luò)的一個(gè)好的形式。下面是我給大家整理的2021園長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿,僅供參考。 2021園長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿【篇一】 敬重的各位家長(zhǎng)伴侶: 大家好!首先,我誠(chéng)心感謝大家如期參與今日的家長(zhǎng)會(huì)。今日來(lái)參與家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng),說(shuō)明對(duì)孩子的訓(xùn)練是很重視的。或許你們?cè)趤?lái)前在考慮,園長(zhǎng)召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)是出于什么目的?會(huì)講些什么?有沒(méi)有必要鋪張這段時(shí)間來(lái)聽(tīng)?我坦率的告知大家,你參與了這次家長(zhǎng)會(huì)后,你就會(huì)想?yún)⑴c其次次。因?yàn)槲医袢找v的內(nèi)容或以后要講的內(nèi)容都會(huì)對(duì)你訓(xùn)練孩子,或是對(duì)孩子的進(jìn)展帶來(lái)好處
2、?;蛟S在座的家長(zhǎng)多數(shù)認(rèn)識(shí)我、理解我。我是原新區(qū)八小區(qū)新城道幼兒園園長(zhǎng),八小區(qū)幼兒園是我區(qū)第一所,唐山市第四所省級(jí)示范園、省雙語(yǔ)教學(xué)示范園。八小區(qū)是我一手操辦開(kāi)園的,(規(guī)模并不大)并經(jīng)營(yíng)管理了十一年,在全區(qū)有肯定的社會(huì)影響和良好的口碑。今年全國(guó)人大會(huì)上,中華人民共和國(guó)民辦訓(xùn)練促進(jìn)法通過(guò),并于九月一日將開(kāi)頭施行,因此指導(dǎo)打算,為鼓舞支持進(jìn)展民辦訓(xùn)練,讓我提早退休,來(lái)承辦這所企業(yè)園所。在上級(jí)指導(dǎo)的支持、關(guān)心下、經(jīng)過(guò)二個(gè)半月的努力,如今的金童雙語(yǔ)幼兒園已具備了接收幼兒的條件,同時(shí)硬件設(shè)施已到達(dá)了省示范園標(biāo)準(zhǔn)。 用專(zhuān)家的話說(shuō):因?yàn)橛變河?xùn)練不單是幼兒園訓(xùn)練,幼兒園和家庭是重要的合作伙伴。一個(gè)孩子進(jìn)展的好與
3、壞,并不單單是為孩子選擇了哪一所幼兒園,而是這所幼兒園的訓(xùn)練環(huán)境、教學(xué)方法、內(nèi)容及家長(zhǎng)的訓(xùn)練方法對(duì)孩子的成進(jìn)步步均起著同等重要的作用和影響。但目前不少家庭訓(xùn)練中或多或少存在著一些訓(xùn)練的誤區(qū)。我們只有常常不斷地向家長(zhǎng)去宣揚(yáng)現(xiàn)代的幼教理念,轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的陳舊的訓(xùn)練觀念或一些過(guò)極的訓(xùn)練觀念、才能真正促進(jìn)孩子的安康進(jìn)展。 比方:一些家長(zhǎng)寧可把孩子放到一所辦公樓中,既沒(méi)有活動(dòng)空間,又不給孩子活動(dòng)時(shí)間。四、五歲的孩子一天上六節(jié)課。這樣的家長(zhǎng)看中的是孩子一天多學(xué)了點(diǎn)學(xué)問(wèn),多學(xué)了一些單詞。其實(shí),這樣的短期效果和急功近利的認(rèn)識(shí),把孩子美好的童年斷送了。而我的訓(xùn)練理念不是這樣的。因?yàn)槲叶糜變荷硇倪M(jìn)展的規(guī)律,我理解有
4、些著名的科學(xué)家,或是一些名人,都不是幾歲時(shí)就被關(guān)起來(lái)學(xué)什么學(xué)問(wèn)、學(xué)知名的,而是在他小的時(shí)候,多觀看、多操作,玩知名堂,干他自己喜愛(ài)、感愛(ài)好的事。加德納討論創(chuàng)造人有八大智能。語(yǔ)言、規(guī)律(數(shù)學(xué)智能)、視覺(jué)空間智能、人際交往智能、音樂(lè)智能,身體運(yùn)動(dòng)智能、自然學(xué)智能、自省智能。 我們作為家長(zhǎng)的或從事幼教事業(yè)的,就不該死盯在一項(xiàng)上開(kāi)發(fā)訓(xùn)練孩子而影響了其它。所以我向大家著重的提出:假如哪一位家長(zhǎng)是單純地想讓孩子多學(xué)一點(diǎn)什么送到金童的,那你就錯(cuò)了,我不會(huì)違反幼兒身心進(jìn)展規(guī)律而迎合這樣的有長(zhǎng),去作對(duì)不起下一代、損害下一代的事的。各位家長(zhǎng)想一想,人有幾個(gè)幼年、童年?幼年、童年讓孩子怎樣渡過(guò)?你懂得孩子的記憶規(guī)律
5、嗎?其實(shí)孩子在五歲以前無(wú)論他學(xué)了多少東西,但與生活不常接觸的,孩子也會(huì)遺忘的。因?yàn)楫?dāng)時(shí)是臨時(shí)記憶,既然這樣為什么以犧牲孩子的童年的美好、歡樂(lè)為代價(jià),讓孩子獵取一些只是臨時(shí)記憶的東西呢? 正因?yàn)槿绱耍也旁谖覀冇變簣@起名時(shí)選定了"金童',既為給孩子一個(gè)金色的童年、歡樂(lè)的童年、美好的童年。但有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō):莫非你這園就是讓孩子玩嗎?不學(xué)什么了嗎?我想告知大家:我們想讓孩子學(xué)的不僅僅是一些書(shū)本的簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn),還要讓孩子在活動(dòng)中學(xué)習(xí)交往、豐富孩子的情感,培育孩子良好的生活習(xí)慣、文明禮貌、友愛(ài)協(xié)作。更重要的是培育孩子的求知、探究的愛(ài)好,這些才是孩子終生受益的。你讓孩子學(xué)了幾個(gè)單詞,家長(zhǎng)當(dāng)天
6、就可以理解到,這叫顯性訓(xùn)練,而孩子綜合素養(yǎng)的開(kāi)發(fā)培育并不是一朝一夕,一兩天就可以見(jiàn)效的。但假如半年、一年、二年在幼兒園生活、學(xué)習(xí)。那你在孩子上小學(xué)以后會(huì)發(fā)覺(jué)孩子的綜合素養(yǎng)好與壞,這叫隱性訓(xùn)練。所以我們幼兒訓(xùn)練者或家長(zhǎng)伴侶,肯定要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),為孩子的一生進(jìn)展奠定素養(yǎng)根底才是我們共同努力的目的。 下面我向大家談一談?dòng)嘘P(guān)雙語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題: 1、雙語(yǔ)訓(xùn)練的目的、方法: 學(xué)前雙語(yǔ)訓(xùn)練是指在幼兒園訓(xùn)練活動(dòng)中,在兒童首先習(xí)得母語(yǔ)的根底上,根據(jù)兒童身心進(jìn)展特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律。通過(guò)創(chuàng)設(shè)適合的環(huán)境以及初步的雙語(yǔ)口語(yǔ)交際力量,促進(jìn)其全面進(jìn)展的。換句話說(shuō),學(xué)前雙語(yǔ)訓(xùn)練不是為了簡(jiǎn)潔地教授幾個(gè)單詞、幾句短句,也不是僅僅每
7、周集中一二次來(lái)特地學(xué)習(xí)英語(yǔ),它不是一種學(xué)科訓(xùn)練。也不是全英語(yǔ)訓(xùn)練,更不是漢語(yǔ)和英語(yǔ)的簡(jiǎn)潔相加,學(xué)前雙語(yǔ)訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)采納自然習(xí)得的原那么,根據(jù)兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,創(chuàng)設(shè)一種主動(dòng)的雙語(yǔ)環(huán)境和氣氛。這種環(huán)境既包括教師在集中活動(dòng)時(shí)有目的地運(yùn)用雙語(yǔ)組織,也包括在日常生活中有意識(shí)地用雙語(yǔ)對(duì)兒童進(jìn)展啟發(fā)和用雙語(yǔ)與他們溝通,還包括多種活動(dòng)中的雙語(yǔ)浸透。(如:音樂(lè)、故事、嬉戲、表演、體育等)其目的是讓兒童在早期,在他們語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,就能接觸到不同的語(yǔ)言和文化,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)其次語(yǔ)言英語(yǔ)的愛(ài)好。進(jìn)步對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的敏感性,讓孩子理解英語(yǔ)文化背景下兒童的生活用語(yǔ),培育幼兒留意傾聽(tīng),主動(dòng)學(xué)說(shuō),大膽開(kāi)口的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。培
8、育他們初步的英語(yǔ)口語(yǔ)、日常交際力量和初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)展簡(jiǎn)潔思維的力量,促進(jìn)兒童的全面進(jìn)展,為他們今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定良好的根底。 2、目前家長(zhǎng)在幼兒雙語(yǔ)學(xué)習(xí)上的誤會(huì) 為學(xué)單詞而學(xué)單詞:家長(zhǎng)評(píng)價(jià)幼兒學(xué)英語(yǔ)學(xué)的怎么樣,教師教的怎么樣簡(jiǎn)潔的看孩子記了幾個(gè)單詞,并沒(méi)有留意孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好,其實(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好,比多學(xué)幾個(gè)單詞還重要。 學(xué)習(xí)英語(yǔ)全在幼兒園,家中無(wú)視為幼兒營(yíng)造學(xué)英語(yǔ)的環(huán)境和氣氛,有的家長(zhǎng)工作忙,會(huì)英語(yǔ)但不留意抓時(shí)機(jī)用英語(yǔ)與幼兒溝通;有的家長(zhǎng)不會(huì)英語(yǔ),但并沒(méi)有考慮買(mǎi)幾盤(pán)光碟讓孩子看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà),讓孩子反復(fù)地看后能從中學(xué)習(xí)一些英語(yǔ)。 學(xué)習(xí)英語(yǔ)特殊留意發(fā)音,一旦孩子發(fā)音不對(duì)了,一是認(rèn)為教師教不對(duì)。
9、(兩種可能:一是確實(shí)教的不對(duì),二是孩子學(xué)時(shí)出現(xiàn)誤差);二是大驚小怪"你發(fā)音不對(duì),不是這么講,是那么講',讓孩子不知所措,漸漸失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。專(zhuān)家提出:學(xué)習(xí)英語(yǔ),純粹的發(fā)音當(dāng)然重要,但對(duì)一個(gè)幼童來(lái)說(shuō),那么沒(méi)必要刻意地去追求發(fā)音。因?yàn)楹⒆訉W(xué)說(shuō)話時(shí)期難免出現(xiàn)語(yǔ)音錯(cuò)誤,但長(zhǎng)大自然也就會(huì)說(shuō)了,事實(shí)上,應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)放在"喜愛(ài)聽(tīng)、情愿說(shuō)、可以聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)的目的上,即使是說(shuō)錯(cuò)了,孩子敢說(shuō)、情愿說(shuō)也比不想說(shuō)、不敢說(shuō)的強(qiáng)。有時(shí)你會(huì)發(fā)覺(jué)開(kāi)頭孩子某個(gè)單詞說(shuō)錯(cuò)了,但一段時(shí)間以后你雖沒(méi)有給孩子訂正,他卻說(shuō)對(duì)了。(因?yàn)樗闹苷Z(yǔ)言環(huán)境影響了他讓他改正了)當(dāng)然假如發(fā)覺(jué)教師教的不對(duì),應(yīng)當(dāng)先訂正
10、教師的發(fā)音,但不讓孩子產(chǎn)生說(shuō)的不對(duì)或英語(yǔ)不好說(shuō)的感覺(jué)。而且家長(zhǎng)要知道,英語(yǔ)本身并不都是全都的發(fā)音:在英國(guó)說(shuō)英語(yǔ)和在美國(guó)講英語(yǔ)就不一樣,也有的一盤(pán)磁帶和另一盤(pán)磁帶不一樣,這和中國(guó)的一般話一樣。首先應(yīng)聽(tīng)懂。一句話:不要讓孩子因一個(gè)單詞發(fā)音不對(duì)而失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 以上談了談關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的和留意克制的誤區(qū)。下面談?wù)動(dòng)變涸趫@的平安問(wèn)題: 我說(shuō)過(guò),家長(zhǎng)不只是送來(lái)了一個(gè)孩子,而是送來(lái)了一份沉甸甸的責(zé)任。首先是孩子在園的平安問(wèn)題,我們有責(zé)任保證孩子人身平安。但由于孩子年齡小,平衡力量差,肌體發(fā)育還不健全,還由于孩子是完全無(wú)民事行為力量的人,孩子行為的后果并不能自己意料。所以幼兒園意外事故也時(shí)有發(fā)生。
11、正因?yàn)橛惺鹿实碾y以意料性,所以中華人民共和國(guó)訓(xùn)練部于20*年3月26日發(fā)部了第12號(hào)令,公布了同學(xué)損害事故處理方法(含幼兒園在內(nèi))。 同學(xué)損害事故處理方法第三十入條指出:幼兒園發(fā)生的幼兒損害事故,應(yīng)當(dāng)依據(jù)幼兒為完全無(wú)行為力量人的特點(diǎn),參照事故處理方法處理,幼兒園應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)姆韶?zé)任有: 因校舍、場(chǎng)地、公共設(shè)施及玩具或生活設(shè)施不符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)或者有明顯的擔(dān)心全因素。 平安保衛(wèi) 、消防、設(shè)備等因管理混亂存在重大平安隱患,未準(zhǔn)時(shí)實(shí)行措施的。 幼兒園向幼兒供應(yīng)的藥品、食品、飲用水等不符合國(guó)家或行業(yè)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求的,或體罰、變相體罰 幼兒造成事故的。但有的事故幼兒園沒(méi)有過(guò)錯(cuò),那么擔(dān)當(dāng)責(zé)任的是幼兒的監(jiān)護(hù)
12、人。 如:教師組織正?;顒?dòng),一孩子因推搡造成另一孩子摔傷的,由推搡孩子的家長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)責(zé)任(帶子受過(guò));又如:孩子有特異體質(zhì)或特定疾病,但未告知園方的。 又如有的孩子是在正常的一日活動(dòng)中自己摔跌受傷的。即:最常見(jiàn)的也是這類(lèi)自己行為的不慎或處理力量差磕磕碰碰。所以說(shuō)家長(zhǎng)應(yīng)有心理預(yù)備,再好的幼兒園,再負(fù)責(zé)任的教師也不敢保證不發(fā)生這樣的意外損害事故。我們只是保證不出責(zé)任性的事故,不行預(yù)見(jiàn)性發(fā)惹事故,多數(shù)家長(zhǎng)是理解的。因?yàn)橛械暮⒆釉诩乙灿锌呐龅?。以上我們所說(shuō)的事故所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任,大家應(yīng)當(dāng)會(huì)分析,區(qū)分對(duì)待。也就是說(shuō),幼兒園擔(dān)當(dāng)?shù)氖沁^(guò)錯(cuò)責(zé)任,假如沒(méi)有過(guò)錯(cuò),屬不行預(yù)見(jiàn)性的意外事故,那么幼兒園不擔(dān)當(dāng)法律責(zé)任。有的幼兒
13、園入園時(shí)家長(zhǎng)交上萬(wàn)元的建立贊助費(fèi),但孩子因缺鈣、平衡力量、運(yùn)動(dòng)力量差,在園嬉戲中摔傷,這種可能是有的。另外因?yàn)楹⒆映跞雸@心情煩燥,往往發(fā)生摳撓現(xiàn)象,這也是家長(zhǎng)應(yīng)正確對(duì)待的。 我們祈禱孩子平安無(wú)事故,但愿家長(zhǎng)們也正確理解和對(duì)待并重視對(duì)孩子平安訓(xùn)練,自我愛(ài)護(hù)的訓(xùn)練。最終給大家講一講,家園協(xié)作,讓孩子順當(dāng)渡過(guò)心理斷奶期。 孩子從家庭進(jìn)入幼兒園,孩子的角色發(fā)生了改變,新的環(huán)境、新的生活,孩子都很生疏,不習(xí)慣,孩子哭鬧是特別正常的現(xiàn)象,可以這樣說(shuō),不哭的是極少數(shù),哭的是大多數(shù),而且不哭的經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,或許后犯勁兒,尤其是家長(zhǎng)與幼兒園老師不主動(dòng)協(xié)作,對(duì)這個(gè)問(wèn)題不能正確理解和對(duì)待的,或是孩子在家中過(guò)分的溺愛(ài)
14、,孩子自理力量、生活力量差、依靠性強(qiáng)的孩子或是三天打魚(yú)、兩天曬網(wǎng),不堅(jiān)持送的孩子,哭鬧的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng),有這么幾種狀況,請(qǐng)家長(zhǎng)留意: 1、孩子來(lái)園時(shí)就忐忑擔(dān)心。家長(zhǎng)把孩子交給老師后孩子會(huì)發(fā)生大哭大鬧現(xiàn)象,甚至躺在地上滾著哭,跺著腳哭,這種狀況算不錯(cuò)的,因?yàn)橥拗拗?,看父母走了他就不大哭了,哭是哭給父母看的,這樣大哭大鬧的孩子往往過(guò)勁兒過(guò)的快,一周就會(huì)不哭了。 2、孩子來(lái)園時(shí)很興奮并與父母招手再見(jiàn)。父母走時(shí)比擬放心,但往往新奇感過(guò)了,或玩夠了時(shí)就會(huì)哭鬧,這樣的孩子往往其次、三天開(kāi)頭哭鬧,這樣叫"后犯勁'。這樣的孩子還不如開(kāi)頭就哭的孩子適應(yīng)的快。所以說(shuō)我們一看第一天不哭的就擔(dān)憂&
15、quot;后犯勁'。 3、孩子來(lái)園時(shí)并不大哭大鬧,即使不興奮,但老師哄哄就會(huì)好的,但這樣的孩子回家時(shí)卻往往哭給父母看,尤其是旱晨不起床,主要是有心眼、想法纏著父母,不上幼兒園,但在幼兒卻表現(xiàn)的不錯(cuò),家長(zhǎng)千萬(wàn)不要認(rèn)為孩子不愿去也就去了,結(jié)果正中了孩子的"計(jì)',應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持,鼓舞孩子。 4、最讓人頭痛的是個(gè)別孩子特別"泥腿',哭起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了,他并不大哭大鬧,而是"干哭',有的是嘴里還要叨叨著。"我找媽媽'、"媽媽還不來(lái)接呀等等'這樣的孩子不聽(tīng)哄不聽(tīng)勸,任性,而且其它活動(dòng),其它小伴侶很難分散他的留意力,這樣
16、的孩子過(guò)渡的要慢,最慢的要一個(gè)月左右。 5、有的孩子平常不哭,一到午飯后要上床了就開(kāi)頭想家了,也有的孩子一天不大哭,等父母接來(lái)了卻抱著大哭,感到很委曲。 除以上幾種狀況外,也有少局部孩子并不哭鬧,很快隨老師的指令進(jìn)展活動(dòng)了;假如想讓孩子適應(yīng)的快些,還要靠家長(zhǎng)的協(xié)作。 1、家長(zhǎng)要盡量多帶孩子到班上與老師熟識(shí)、熟識(shí),看看廁所、洗手和渴水、睡覺(jué)的地方,并且告知孩子怎樣上廁所,怎樣洗手,什么時(shí)候睡覺(jué),讓孩子有一個(gè)初步的印象,讓老師認(rèn)識(shí)孩子并叫出孩子的乳名,孩子會(huì)感覺(jué)老師是熟人、親人,適應(yīng)的就快。 2、要有決心堅(jiān)持送孩子,不能一天打魚(yú),兩天曬網(wǎng),要明白孩子哭鬧是正常的事,千萬(wàn)不要孩子回家百般的呵斥,似乎
17、欠了孩子什么,這樣孩子反而更想家。 3、送孩子時(shí),要果斷地交給教師馬上分開(kāi),千萬(wàn)不能依戀不舍,三步兩回頭,更不能孩子哭,家長(zhǎng)也哭,孩子會(huì)更加恐懼,也不能在遠(yuǎn)處張望或中途來(lái)園看孩子,這時(shí)反而使孩子不易適應(yīng),只想找親人回家,實(shí)際這樣是在害孩子。 4、孩子剛?cè)雸@兩周,來(lái)園不要過(guò)旱,在7:30以后最好,晚上接的不過(guò)晚。我們方案前兩周早接5:00接。因?yàn)楹⒆釉趫@時(shí)間過(guò)長(zhǎng),會(huì)想家,其次天更不愿來(lái)園。 總之,家長(zhǎng)協(xié)作的好,孩子適應(yīng)的快,家長(zhǎng)協(xié)作的不好,孩子適應(yīng)的就慢,這是我們的閱歷,我們盼望家長(zhǎng)能正確理解和對(duì)待。 各位家長(zhǎng):從今日起,我們就成為訓(xùn)練孩子的合作伙伴和伴侶,孩子的成進(jìn)步步離不開(kāi)咱們的溝通和聯(lián)絡(luò)。
18、讓我們通力協(xié)作,為了孩子的安康全面進(jìn)展而共同努力吧! 2021園長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿【篇二】大家好,首先感謝全部的家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的支持和協(xié)作,更加要對(duì)今入園的家長(zhǎng)伴侶們表示感謝,你們選擇咪咪島幼兒園,說(shuō)明了你們對(duì)幼兒園的認(rèn)可和信任。作為園長(zhǎng),我能回饋你們的唯一方式,就是盡心盡力把我們的孩子訓(xùn)練好,愛(ài)護(hù)好,讓他安康歡樂(lè)的成長(zhǎng),更要?dú)g樂(lè)安康的學(xué)習(xí)。 介紹幼兒園 大家雖然常常到園里接送孩子,或許在許多方面對(duì)幼兒園仍舊沒(méi)有更深入的認(rèn)識(shí),借這樣一個(gè)場(chǎng)合,我把我們園的內(nèi)部管理等方面給家長(zhǎng)做一個(gè)講解,讓各位家長(zhǎng)對(duì)我們有一個(gè)更清楚的理解。 1、 幼兒園成立于20*年12月,有5個(gè)正規(guī)教室,專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教室,玩具游樂(lè)場(chǎng)。
19、在20*年被訓(xùn)練局評(píng)為優(yōu)秀單位,20*年參與的中小學(xué)幼兒園藝術(shù)大賽中榮獲一等獎(jiǎng)。老師才藝大賽中榮獲特等獎(jiǎng) 2、 我們幼兒園教師百分百是中師畢業(yè),每一名教師都是經(jīng)過(guò)我們仔細(xì)選擇并考核合格后才錄用的。 3、 下面想給各位家長(zhǎng)就孩子的伙食做一個(gè)說(shuō)明。我們每天吃得蔬菜、食用油及肉類(lèi),都是從正規(guī)店鋪購(gòu)置。本著符合孩子口感和安康的角度,我們從來(lái)不添加調(diào)味劑。 對(duì)家長(zhǎng)的訓(xùn)練:之一 在座的家長(zhǎng),有的剛剛送孩子來(lái)幼兒園,有的已經(jīng)一年多了,我想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題:您為什么送孩子來(lái)上幼兒園?我找個(gè)家長(zhǎng)問(wèn)一下。(找家長(zhǎng))好了,你們說(shuō)的也都對(duì),但不是最主要的。假如是玩得好,明顯不是,就去公園了,假如是吃得好,更不是,在家里吃得
20、更好,為了識(shí)字?你在家里教,孩子學(xué)得也多。之所以把孩子送到幼兒園來(lái),是為了讓孩子開(kāi)頭融入社會(huì)。大人有大人的社會(huì),小孩子的社會(huì)在哪里?只有幼兒園。在這里,可以學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng),可以學(xué)會(huì)與別的小伴侶共享,可以有自己的伴侶等等。幼兒園是孩子的社會(huì),是其他任何環(huán)境都代替不了的。 對(duì)家長(zhǎng)的訓(xùn)練:之二 孩子有孩子的世界觀,他們對(duì)待事物與成人有著很大的差異,成人許多時(shí)候會(huì)把自己的認(rèn)知強(qiáng)加于孩子,這是不對(duì)的。 比方:小孩子跟在大人身后走路,前面一個(gè)小水坑,一腳就插進(jìn)水坑里了,可能還會(huì)把水踩地處處都是。為什么?大家有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題嗎?(請(qǐng)家長(zhǎng)說(shuō)) 有肯定的道理。我來(lái)說(shuō)說(shuō)。假如是大人,一腳就邁過(guò)去了,假如是大一點(diǎn)的孩子,就
21、會(huì)圍著過(guò)去。可他是孩子,在他的認(rèn)知世界里,他認(rèn)為這是一件歡樂(lè)的事。進(jìn)水坑里了。把鞋子和衣服弄濕了,而你又是怎么對(duì)待孩子的呢?你想過(guò)敬重孩子嗎?我們大人怎么做才對(duì)呢?我來(lái)找個(gè)家長(zhǎng)問(wèn)問(wèn)。(問(wèn)家長(zhǎng)) 首先是家長(zhǎng)要明白為什么,要蹲下來(lái),耐煩的告知孩子應(yīng)當(dāng)怎么走,或許下次還會(huì)進(jìn)水坑里,沒(méi)關(guān)系,再說(shuō)一次,信任就徹底解決了。咱們?cè)S多家長(zhǎng)有這樣的耐煩嗎?我想許多時(shí)候要么斥責(zé),甚至打罵。 對(duì)家長(zhǎng)的訓(xùn)練:之三認(rèn)識(shí)新事物 充分利用孩子的好奇心去教授學(xué)問(wèn),培育孩子主動(dòng)探究未知世界的愛(ài)好。比方:媽媽有一天買(mǎi)回家一個(gè)菠蘿,把菠蘿放在桌子上就去廚房做菜了,一會(huì)就聽(tīng)到孩子跑過(guò)來(lái),媽媽?zhuān)裁窗?還扎人?媽媽說(shuō)是菠蘿,對(duì)的菠蘿有
22、刺,此時(shí)扎人的。又去干活了,一會(huì)孩子把菠蘿在地上滾著玩,說(shuō)媽媽?zhuān)ぬ}還能滾,媽媽說(shuō)對(duì)的,菠蘿是圓的,是可以滾動(dòng)的。削皮以后,吃到嘴里,原來(lái)菠蘿是酸酸甜甜的。媽媽就給孩子總結(jié)說(shuō):菠蘿扎人,能滾,削皮可以吃是,是酸的,甜的,這就是菠蘿。假如媽媽觀察孩子向要摸菠蘿,很盡快干預(yù)她說(shuō),不要碰,會(huì)扎手;動(dòng)的告知孩子,菠蘿是可以在地上滾的,是可以吃的,味道酸酸甜甜,那么可以想想,這樣孩子只是被動(dòng)的承受機(jī)器,久而久之,孩子講失去主動(dòng)探究的力量。所以我們提倡:鼓舞孩子主動(dòng)去探究未知事物,家長(zhǎng)要科學(xué)的引導(dǎo),是特別重要的。 對(duì)家長(zhǎng)的訓(xùn)練:之四對(duì)孩子的誤會(huì)。 還有一個(gè)例子:小明正在往昂貴金魚(yú)缸里的熱水,被媽媽看到了。
23、媽媽打了他,問(wèn)他為什么? 小明說(shuō):天冷了,我都穿厚衣服了,金魚(yú)也會(huì)冷的,我要給他加點(diǎn)熱水。 這個(gè)實(shí)例告知我們:我們大人要走進(jìn)孩子的內(nèi)心,要以孩子的思維去對(duì)待孩子,去和孩子交伴侶。許多時(shí)候,孩子的做法沒(méi)有錯(cuò),事大人錯(cuò)了。就像這個(gè)故事,你能說(shuō)小明錯(cuò)了嗎?究竟是誰(shuí)錯(cuò)了?我們做家長(zhǎng)的,為什么不能再責(zé)備孩子之前,先聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法呢?盼望從今日開(kāi)頭,當(dāng)你責(zé)備孩子之前,能傾聽(tīng)一下孩子的心聲嗎? 家園共育之一:多問(wèn)孩子封閉的問(wèn)題 我能猜到有許多家長(zhǎng)晚上接到孩子后,問(wèn)的最多事2個(gè)問(wèn)題:1、今日吃的什么?2、今日學(xué)到什么?呵呵,對(duì)不對(duì)?這么問(wèn)是有問(wèn)題的,為什么呢?因?yàn)楹⒆有。?guī)律思維不夠強(qiáng),就是說(shuō)想問(wèn)題不會(huì)拐彎。
24、給家長(zhǎng)舉個(gè)例子。我問(wèn)小明,你給我做一個(gè)自我介紹,小明就懵了,什么叫自我介紹啊?假如你問(wèn)小明,幾歲了?4歲。男孩還是女孩啊?男孩。爸爸叫什么啊?大明。這就是封閉的問(wèn)題。所以,假如家長(zhǎng)想知道知道孩子今日吃了什么,可以看我們的食譜或者是問(wèn)教師,想知道孩子今日學(xué)了什么東西也是如此,先問(wèn)教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容,假如今日學(xué)習(xí)了一個(gè)"天',你寫(xiě)出來(lái),小明,認(rèn)識(shí)嗎?小明認(rèn)識(shí),會(huì)組詞,不就行了嗎?如今大家能明白什么叫封閉問(wèn)題了嗎? 家園共育之二:讓孩子自己背著書(shū)包 各位家長(zhǎng),你下午來(lái)接孩子,干的第一件事,肯定是把孩子的小書(shū)包接過(guò)來(lái),自己替孩子背著。莫非孩子背不動(dòng)嗎?原來(lái)該是孩子應(yīng)當(dāng)做的事情,你為什么要
25、替孩子做?莫非這是真正的疼愛(ài)嗎?你能替孩子干一輩子嗎?如今社會(huì)上有多少孩子,都大學(xué)畢業(yè)了還啃老,靠父母養(yǎng)著。為什么?小時(shí)候不熬煉孩子的自強(qiáng)力量,長(zhǎng)大了,誰(shuí)幫他? 我盼望各位都仔細(xì)的想一想,自己以往是否真的錯(cuò)了?或許還有家長(zhǎng)會(huì)說(shuō),等孩子大了,在讓他背書(shū)包。你自己信任嗎?為什么老人都常說(shuō),三歲看大,劉歲看老?因?yàn)樵谛r(shí)候,已經(jīng)形成根本的行為意識(shí),可以影響孩子的一生。 我盼望今日給大家講完后,假如你真正的愛(ài)孩子,請(qǐng)別剝奪孩子熬煉的時(shí)機(jī)。你那是在害他。 家園共育之三:正確對(duì)待打鬧 許多家長(zhǎng)生怕孩子在幼兒園被欺負(fù),吃虧,總是詢問(wèn)有沒(méi)有人打你了,有沒(méi)有人欺負(fù)你了。在如今訓(xùn)練觀中,對(duì)于"打架&qu
26、ot;我們也看作是一種不錯(cuò)的訓(xùn)練手段。讓孩子們從打架中學(xué)習(xí)相處,解決問(wèn)題,當(dāng)然是在比擬平安的狀況下,這是關(guān)于社會(huì)人際交往學(xué)習(xí)中特別有效的一種方式。俗話說(shuō)"不打不相識(shí)',不少家長(zhǎng)對(duì)孩子常叨念這樣一句話:只要你能學(xué)習(xí)好,別的什么都不用你做。在這種錯(cuò)誤思想的導(dǎo)向之下,孩子的整體中和所致表現(xiàn)出明顯的缺陷,特殊突出地表如今生存意識(shí)、理論力量、意志品質(zhì)等方面。不要全家老圍著一個(gè)"小太陽(yáng)'轉(zhuǎn),要讓我們的孩子學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生活,這是每個(gè)孩子的成長(zhǎng)必修課。 家園共育之四:典范的力氣 家庭訓(xùn)練是多么的重要。作為家長(zhǎng),你要求孩子做到的,你必需要先做到。對(duì)于一個(gè)學(xué)前年齡的孩子,言語(yǔ)
27、傳授遠(yuǎn)不如行為示范更簡(jiǎn)單理解和記憶。要想讓孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,你就必需按標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間作息;要向讓孩子吃飯不挑食不剩飯,你就必需什么都吃的津津有味并不留一粒米。計(jì)較的家長(zhǎng)肯定教出事多、不合群的孩子。假設(shè)讓孩子常常看到家長(zhǎng)喜愛(ài)計(jì)較一些雞毛蒜皮的小事的情景,他自然而然就學(xué)會(huì)了。在班里,和小伴侶相處時(shí),也會(huì)是這樣,"他比我多了個(gè)積木'"她不讓我坐在這個(gè)椅子上'"他站隊(duì)的時(shí)候碰了我一下'等等,久而久之,就不會(huì)有小伴侶和他交往、和他玩了。你們覺(jué)得這樣對(duì)孩子的性格進(jìn)展有好處么?孩子上了幼兒園,與在家的時(shí)候更多的不同就是要開(kāi)頭承受訓(xùn)練了,那我們家長(zhǎng)就不應(yīng)當(dāng)
28、只關(guān)注吃、喝這些事情了,而是該把留意力轉(zhuǎn)移到孩子的性格進(jìn)展,習(xí)慣養(yǎng)成,力量進(jìn)步上。 家長(zhǎng)簡(jiǎn)單犯的錯(cuò)誤 1、過(guò)分溺愛(ài)包辦代替,讓孩子養(yǎng)成依耐性,剝奪了孩子的熬煉時(shí)機(jī)。要讓孩子學(xué)會(huì)整理內(nèi)務(wù),培育他做事有條理。從今日起,我向各位家長(zhǎng)提出一個(gè)觀念,我們要"愛(ài)在心中,不在手中'。這句話什么意思,各位家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)很清晰了。在這里,我還是想重復(fù)一下背書(shū)包的事情。在國(guó)外幼兒園的門(mén)前,早晚接送孩子的時(shí)候,我們還會(huì)看到這樣很震驚人心的場(chǎng)景,無(wú)論是爸爸媽媽?zhuān)€是爺爺奶奶,手里一律是空著,而書(shū)包、衣物包等都由孩子肩背手拿著,進(jìn)教室和分開(kāi)教室錢(qián)都要將椅子擺放好,書(shū)包拿放好規(guī)定位置,家長(zhǎng)從不伸手幫助的從2-
29、3歲開(kāi)頭訓(xùn)練做事有條不紊的好習(xí)慣。愛(ài)孩子并不是幫他把一切做好,而是引導(dǎo)他如何把事情做好,如何專(zhuān)注的對(duì)待事請(qǐng),如何從失敗中站起來(lái),如何在這個(gè)社會(huì)中更好的生存。 2、對(duì)孩子缺乏客觀的評(píng)價(jià)。在這點(diǎn)上家長(zhǎng)簡(jiǎn)單出現(xiàn)這幾種問(wèn)題: 覺(jué)得自己的孩子最好。在家長(zhǎng)眼里,覺(jué)得自己的孩子是最好的,這樣的想法也缺乏為怪。只是,您不能完全看不見(jiàn)自己的孩子的缺乏和缺點(diǎn),過(guò)分的包涵孩子的錯(cuò)誤。明明知道這樣是不對(duì)的,還要說(shuō)"沒(méi)關(guān)系,孩子還小。'就像有的家長(zhǎng),覺(jué)得孩子不正確的行為好玩,孩子大了人、發(fā)了脾氣摔了玩具,覺(jué)得是長(zhǎng)了本領(lǐng),甚至還用夸獎(jiǎng)的口吻說(shuō),"寶寶真厲害!'您哈哈一笑,孩子然就不會(huì)認(rèn)
30、為這是不對(duì)的行為。 過(guò)度批判,與別人比擬。在家的時(shí)候家長(zhǎng)可能沒(méi)覺(jué)得孩子哪兒不夠好,上了幼兒園,同班的小伴侶多了,爸爸媽媽就有了比擬。毛毛學(xué)會(huì)寫(xiě)字了,丁丁畫(huà)得畫(huà)真好看,可自己家的孩子怎么哪兒哪兒不如人呢。同一個(gè)班,年齡也相差不多,為什么沒(méi)有別的孩子那么突出。家長(zhǎng)雖然望子成龍心切,可做法就很不適宜了,常常對(duì)孩子說(shuō),你怎么不會(huì)這個(gè),不會(huì)那個(gè),那個(gè)方面有沒(méi)有比誰(shuí)誰(shuí)表現(xiàn)好。當(dāng)成人在一起溝通關(guān)于孩子的狀況時(shí),常聽(tīng)到別人說(shuō)他家孩子怎么怎么杰出,可自己似乎沒(méi)有什么可以夸耀的。會(huì)到家中,就開(kāi)頭批判自己孩子,給孩子加壓,說(shuō)他不如別人。其實(shí),你想想,這樣的做法不就是您的虛榮心在作祟么?孩子莫非就是為了給您添面子的么
31、?每一個(gè)孩子都是單獨(dú)的個(gè)體,都有著自己進(jìn)展的軌跡和規(guī)律。每個(gè)人都有個(gè)體差異性,這方面不如別人,另一方面就肯定會(huì)突出,或是如今還看不出他的特長(zhǎng),下半年說(shuō)不定就變成了班中的佼佼者。這樣進(jìn)展都是正常的,家長(zhǎng)千萬(wàn)不能太過(guò)焦急,肯定不能拔苗助長(zhǎng),要遵循幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律,循序漸進(jìn)、因材施教、循循善誘的引導(dǎo)幼兒。每個(gè)幼兒只要他在本身的根底上又進(jìn)步就是進(jìn)步,我們要縱向的來(lái)看孩子的進(jìn)步,準(zhǔn)時(shí)的確定和鼓舞他的點(diǎn)滴成果,而不是橫向的比擬。要敬重孩子的獨(dú)特性,要給她們制造發(fā)揮自己的空間。 只重視學(xué)問(wèn)的傳授,輕視智力的進(jìn)展。先給各位家長(zhǎng)一個(gè)概念,什么是智力?智力,其實(shí)是一種力量,是通過(guò)轉(zhuǎn)變自身、轉(zhuǎn)變環(huán)境或找到一個(gè)新的
32、環(huán)境去有效地適應(yīng)環(huán)境的力量。在幼兒時(shí)期,我們要進(jìn)展的就是構(gòu)成這種綜合力量的根底力量,如制造力、觀看力、留意力、動(dòng)手力量。這些才是我們應(yīng)當(dāng)培育孩子學(xué)習(xí)的力量,也真是有效訓(xùn)練所提出的學(xué)能訓(xùn)練,啟智訓(xùn)練體系能帶給孩子的好處。 無(wú)視獨(dú)立生活力量的培育,缺少意志力的培育,無(wú)視良好習(xí)慣的培育。在這個(gè)問(wèn)題上,我們前面已經(jīng)講過(guò)不少,請(qǐng)各位家長(zhǎng)好好想想,你們是不是在這些方面做得有不對(duì)或不夠好的,影響甚至剝奪了孩子的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。那就請(qǐng)各位家長(zhǎng)從今日起,轉(zhuǎn)變您的做法,給孩子更多的動(dòng)手的時(shí)機(jī),讓孩子學(xué)會(huì)應(yīng)當(dāng)具有的力量。 請(qǐng)家長(zhǎng)牢記的一道數(shù)學(xué)題 5天的幼兒園訓(xùn)練,我們教師教會(huì)孩子自己動(dòng)手吃飯,自己穿衣服等等,可周末2天在
33、家里,爺爺奶奶,爸爸媽媽等,依舊飯來(lái)張口衣來(lái)伸手,等周一開(kāi)學(xué)來(lái),我們教師辛苦一周熬煉的好習(xí)慣,全沒(méi)了。盼望大家記住這道數(shù)學(xué)題,我們的盼望是5+2=10 幼兒園入園常見(jiàn)問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略 新生入園有哭鬧時(shí)在正常不過(guò)的現(xiàn)象了,這是兒依戀心情的表現(xiàn),叫做分別焦慮。嬰兒從出生后7個(gè)月期就慢慢開(kāi)頭進(jìn)展依戀心情,這是一種嬰幼兒心理發(fā)育的過(guò)程。而且,在這個(gè)時(shí)期,我們要關(guān)心寶寶形成這種心理特點(diǎn)。依戀,是嬰幼兒與其雙親或照看著間一種特別、長(zhǎng)久的感情聯(lián)結(jié)。依戀感建立后,他會(huì)感到無(wú)后顧之憂,更加自由地去探究四周的新奇事物,情愿與別人互相接近,從而第今后的認(rèn)知進(jìn)展和社會(huì)適應(yīng)產(chǎn)生良好影響。隨著年齡的增大,這種依戀將周進(jìn)展成
34、一種平安性依戀。他不僅出盡孩子智力的發(fā)育,而且還能叫簡(jiǎn)單的在成年后自信念和對(duì)別人的信任,建立良好的人際關(guān)系。幼兒進(jìn)入幼兒園初期的分別焦慮就是有依戀心情和對(duì)生疏環(huán)境的一種本能的擔(dān)心全感或恐懼歸納引起的,一班表如今"焦慮擔(dān)心、哭鬧、發(fā)脾氣、拒食、拒睡、攻擊別人、依戀某位教師或悄悄不語(yǔ)等。這種分別焦慮是正常的心理現(xiàn)象。入園初期,不哭的孩子很少,絕大多數(shù)孩子會(huì)哭鬧,通常這種現(xiàn)象會(huì)持續(xù)一到兩周的時(shí)間,長(zhǎng)的會(huì)到一個(gè)月。這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)也不必太過(guò)緊急和擔(dān)憂,我們是有方法和掌握這種現(xiàn)象的。當(dāng)然,需要家長(zhǎng)協(xié)作幼兒園,信任幼兒園有力量照看好你的孩子。最需要家長(zhǎng)協(xié)作的一點(diǎn)就是,早上來(lái)送孩子的時(shí)候,把孩子交給
35、教師轉(zhuǎn)身分開(kāi)。另外可以給孩子這段時(shí)間吃些去火的事物,留意保暖,避開(kāi)感冒生病。 需要家長(zhǎng)協(xié)作的地方 1、 首先向給家長(zhǎng)說(shuō)的就是,肯定要按時(shí)接送。幼兒園時(shí)正規(guī)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu),不能想送就送。你想啊,你斷斷續(xù)續(xù),孩子的學(xué)習(xí)能養(yǎng)成習(xí)慣嗎?而習(xí)慣的養(yǎng)成是靠反復(fù)熬煉的。比方孩子自己吃飯,今日在幼兒園里,是孩子自己吃,課明天在家了,就一家人服侍著。對(duì)孩子的訓(xùn)練能形成習(xí)慣嗎? 2、 多和教師溝通孩子在家的狀況,只有教師知道孩子在家里的更多信息,也才能更精確的去關(guān)懷孩子。 3、 當(dāng)然還有許多,我就不說(shuō)了。 最終,還是再一次的感謝各位家長(zhǎng)伴侶對(duì)幼兒園的信任和支持。今日你把孩子交給了我們,明天我們將還你一個(gè)安康優(yōu)秀的寶寶
36、!祝各位好運(yùn)常來(lái),家庭美好。感謝大家! 2021園長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿【篇三】 由于我園二期工程正在改造,給您及您的孩子帶來(lái)很多不便;加上季節(jié)性流行病高發(fā),因此我園經(jīng)上級(jí)部門(mén)的批準(zhǔn),打算從今日起正式放假, 20*年8月21日注冊(cè)(注冊(cè)時(shí)家長(zhǎng)攜帶收費(fèi)票據(jù)到指定班級(jí)報(bào)道,不繳費(fèi)的幼兒看我們張貼的名單注冊(cè),幼兒不到校),8月22日早上8點(diǎn)正式上課。新生的入學(xué)報(bào)名待后通知,望各位互相告知諒解。 接下來(lái)就我園一年來(lái)的工作做一簡(jiǎn)潔的回憶,對(duì)今后的工作做以簡(jiǎn)潔的設(shè)想。 一年來(lái)我們的幼兒,教師,幼兒園一起努力一起成長(zhǎng)。首先我們仔細(xì)研讀有關(guān)幼兒園的法律法規(guī)指導(dǎo)性文件,制定了我們的辦園理念:為每一個(gè)孩子努力;賞識(shí)每一個(gè)孩子;讓每一個(gè)孩子享有公平的時(shí)機(jī)和權(quán)利;讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)勝利和歡樂(lè);與家庭一起努力為孩子的安康成長(zhǎng)和終身進(jìn)展奠定根底。 辦園宗旨: 讓每個(gè)孩子擁有布滿陽(yáng)光和盼望的人生開(kāi)端。 辦園目的:孩子歡樂(lè)、家長(zhǎng)放心、老師美好。 其次,加強(qiáng)政治思想和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。利用例會(huì)等時(shí)間,通過(guò)集體學(xué)習(xí),
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