2022年教師幫扶農(nóng)村貧困留守兒童工作總結(jié)合集_第1頁
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文檔簡介

1、2022年教師幫扶農(nóng)村貧困留守兒童工作總結(jié)合集【僅供學(xué)習(xí)參考,切勿通篇使用!】輾轉(zhuǎn)難眠。想來到這邊都一個多月了,走完了每村每家每戶,村里多少戶,多少貧困戶,低保戶多少,年收入情況,殘疾人情況等等,都已經(jīng)清清楚楚,村民無論收入和衛(wèi)生條件真是比想象還要困難。所做的事都是以前從來沒有想到過的,修硬化路、處理村上各種事務(wù)、收莊稼、調(diào)查民情民意、了解貧困戶的各種困難、村里各種資料日志臺賬等,都要去想辦法解決和應(yīng)對。下面是筆者為大家整理的2022年教師幫扶農(nóng)村貧困留守兒童工作總結(jié)合集,以供大家參考借鑒!2022年教師幫扶農(nóng)村貧困留守兒童工作總結(jié)合集【一】學(xué)期我擔(dān)任三年一班班主任工作,為此我針對我學(xué)科學(xué)習(xí)上

2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),確立了趙小雨為我學(xué)科學(xué)習(xí)上的學(xué)困生,我把幫扶的重點(diǎn)放在對學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上,選取學(xué)習(xí)確實(shí)有困難,考試經(jīng)常不及格的學(xué)生為幫教的對象,并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃,經(jīng)過老師耐心、細(xì)致的幫教工作,學(xué)生的幫扶,家長的支持,學(xué)困生取得了明顯的進(jìn)步。一、具體幫扶措施1、加強(qiáng)思想教育許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,往往有自卑心理,所以要幫忙他們克服自卑心理,樹立自信心。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難,能夠從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?,平均每周談話一次,每月月考結(jié)束談話一次,幫忙學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。2、加強(qiáng)關(guān)注程度在平時的教學(xué)中,多關(guān)注這名學(xué)生,做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚(yáng)

3、、勤糾正,對他進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),鼓勵該生的進(jìn)步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系,密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步狀況,并加以記錄。3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣(1)課前準(zhǔn)備每一天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品,或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作,上課之前要求該生把教材讀一遍,把問題找出來,把教師預(yù)留知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來,并透過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初能夠放寬要求,只要完成其中的部分資料,循序漸進(jìn)逐步完成。(2)上課環(huán)節(jié)首先要告訴該生就應(yīng)精神飽滿進(jìn)課堂,把所有與課堂資料無關(guān)的事情都拋在一邊,認(rèn)真聽講,做到邊聽邊想邊記,養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。對于該生起初會很困難,但要鼓勵學(xué)生堅(jiān)持,哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn),那也是學(xué)習(xí)成果。(3)練習(xí)環(huán)節(jié)

4、課堂練習(xí)要認(rèn)真對待,如果不會能夠請小組成員幫忙解決,不懂就問而不是不懂裝懂,但絕不能不會就算了,當(dāng)然難一點(diǎn)的題能夠放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成,按時完成,時間觀念強(qiáng),不拖拉、最好要獨(dú)立完成,絕不能抄作業(yè)。4、鼓勵學(xué)生幫忙透過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,來幫忙學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時間總是比學(xué)生們在一齊的時間短,所以就應(yīng)幫忙學(xué)困生,讓優(yōu)秀生在平時的學(xué)習(xí)中多幫忙這些學(xué)生。同時能夠從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種狀況。二、總結(jié)體會1、要關(guān)心、愛護(hù)后進(jìn)生。任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),對于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,而對后進(jìn)生則易發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),而看不到其優(yōu)點(diǎn),這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進(jìn)步的。作為老師,應(yīng)

5、尊重他們,進(jìn)可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),愛他們,愛是具體的,滲透在對學(xué)生的一言一行中,慢慢地去感動、感化學(xué)生。就應(yīng)用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生:差生的這天比他的昨日更好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會比這天好。雖然他們有缺點(diǎn),但他們同樣懂得愛,而且更需要愛。后進(jìn)生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。2、關(guān)愛后進(jìn)生,就是真正做到以情動人:(1)做到”真誠”二字,教師不就應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)”有假”,那么教師所做的一切都會被看作是在”演戲”,因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俦鎰e潛力,他們會說:”老師是說給我們聽的,才不是那么回事?!苯Y(jié)果是真的

6、也變成假的了。(2)做到”理解”,即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責(zé)等,信任后進(jìn)生,鼓勵他們自由討論。(3)做到”理解”二字,即透過學(xué)生的眼睛看事物。正所謂外因透過內(nèi)因起作用,教育者對后進(jìn)生的厚愛定會使他們實(shí)現(xiàn)向”自我學(xué)習(xí)、自我管理”的轉(zhuǎn)變。3、了解學(xué)生各方面的現(xiàn)實(shí)狀況。要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,務(wù)必全面調(diào)查了解學(xué)生,對其各方面狀況做到心中有數(shù),這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)要充滿信心地去親近他們,成為學(xué)生真正的朋友和知心人,并進(jìn)一步認(rèn)真、仔細(xì)地分析后進(jìn)生后進(jìn)的原因??傊?,一個學(xué)生思想覺悟的提高、道德行為的構(gòu)成、學(xué)習(xí)成績的取得都離不開教師平時

7、的關(guān)心和呵護(hù),而對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,更應(yīng)傾注不懈的努力,在實(shí)施素質(zhì)教育的這天,更應(yīng)更新觀念,探索新的教育方法,努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。2022年教師幫扶農(nóng)村貧困留守兒童工作總結(jié)合集【二】為了使家庭生活困難的學(xué)生能夠堅(jiān)持完成義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)任務(wù),最大限度地控制學(xué)生流失,切實(shí)為貧困學(xué)生解決生活上和學(xué)習(xí)中的困難,結(jié)合我校實(shí)際,對貧困學(xué)生幫扶措施如下:一、積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門,爭取社會援助。首先做好農(nóng)民工子女、貧困學(xué)生的摸底調(diào)查工作,建立農(nóng)民工子女、貧困生檔案,確實(shí)掌握學(xué)生的家庭狀況,真正了解學(xué)生需要哪些方面的援助,把貧困學(xué)生分出類別,以便于有針對性地進(jìn)行救助。其次,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子協(xié)調(diào)市、區(qū)有關(guān)單位及辦事處

8、有關(guān)部門,爭取政府援助資金。第三,積極宣傳、廣辟渠道,爭取社會、私營企業(yè)等方面的援助。二、挖掘?qū)W校內(nèi)部的潛力,力爭把貧困生留在校園。1、對家庭特殊困難的學(xué)生,經(jīng)班主任老師核實(shí)后,每班給一至兩名減免學(xué)雜費(fèi)的名額。2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每人至少包保一名貧困學(xué)生,幫助其解決在學(xué)習(xí)上和生活上存在的困難。3、每名教師要和農(nóng)民工子女、貧困生結(jié)成幫扶對子,不定期扶助所包保的貧困學(xué)生,平時在生活上和學(xué)習(xí)上幫助他們,使其度過難關(guān),完成九年義務(wù)教育。2022年教師幫扶農(nóng)村貧困留守兒童工作總結(jié)合集【三】當(dāng)前全國上下都積極投身到市場經(jīng)濟(jì)大潮中,農(nóng)村越來越多的家庭夫妻雙雙遠(yuǎn)家離鄉(xiāng),陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列,由于種種原因,大

9、批未成年人不能隨父母進(jìn)城讀書,成為留守兒童。調(diào)查顯示,留守兒童普遍存在親情缺失和家教缺位,在學(xué)習(xí)、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為幫助留守兒童解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問題,促進(jìn)留守兒童健康成長,我校以教育擔(dān)責(zé),以關(guān)工委為主關(guān)愛兒童,開展了一系列的工作。一、開展留守兒童普查在我校各個班級對留守兒童情況展開細(xì)致的調(diào)查,對他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記,全面了解留守兒童的生存狀況和成長需求,建立留守兒童檔案。在深入調(diào)查研究,掌握第一手資料的基礎(chǔ)上,立足實(shí)際,研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對措施,增強(qiáng)工作的針對性和實(shí)效性。二、營造關(guān)愛留守兒童氛圍關(guān)工委以關(guān)愛留守兒童為出發(fā)點(diǎn),將關(guān)

10、愛留守兒童問題作為工作的一個重要組成部分,在學(xué)校內(nèi)、班級內(nèi)、社會上對留守兒童充分關(guān)注,對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心,在看似簡單的問一問、拉一拉中營造了愛的氛圍,尊重留守兒童的人格,滋潤了他們渴望愛的心靈。三、組織豐富多彩的關(guān)愛活動對于每個人來說,家是溫暖的,對于留守兒童來說學(xué)校就是他們溫暖的第二家,老師就是對他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的父母,各學(xué)校在日?;顒又懈裢庹疹櫫羰貎和喊嚓?duì)會上給留守兒童更多傾訴的機(jī)會,課外輔導(dǎo)時讓留守兒童位于最前面,組織元旦演出也讓留守兒童有更多的參與面,實(shí)踐活動中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識,這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長。四、形成關(guān)愛留守兒童的工

11、作合力我校在原來的家訪制度基礎(chǔ)上,依據(jù)現(xiàn)有情況,實(shí)行定期不定期的家訪,與留守兒童的臨時監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通,增進(jìn)了解,尋求互助,并對農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人(如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等)給予一定的家教指導(dǎo),幫助他們正確地管教留守兒童。學(xué)校教師還充分利用節(jié)假日、開學(xué)這些時間段,爭取與留守兒童的父母進(jìn)行直接對話,互通信息,或利用電話訪問的形式及時通報孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況,達(dá)到學(xué)校、社會、家庭三位一體,增強(qiáng)留守學(xué)生教育合力。總之,留守學(xué)生是當(dāng)前的一個社會問題,全社會都要關(guān)心、關(guān)愛留守學(xué)生,關(guān)注留守學(xué)生問題,學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的政治高度,扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題,為社會培養(yǎng)出一代合

12、格的接班人。學(xué)校有義不容辭的責(zé)任,要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路,對他們要嚴(yán)慈相濟(jì),使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛,利用留守這一資源,教育留守學(xué)生學(xué)會自理、自立、自強(qiáng),自律,鍛煉他們的意志,培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個性,形成健全的人格,促使他們健康的茁壯的成長。2022年教師幫扶農(nóng)村貧困留守兒童工作總結(jié)合集【四】在即將過去的一年里,在鎮(zhèn)黨委政府的高度重視和熱心的幫扶下,我鎮(zhèn)的家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生得到及時的幫助,使他們免于因貧困而輟學(xué)。黃承波和黃承妙是兩兄弟,哥哥在讀六年級,弟弟在讀五年級,由于他們的母親是一個雙目失明的殘疾人,祖父母已經(jīng)年老力衰,一個有6個人口的家庭,所有的家庭開支

13、、生活的重?fù)?dān)全壓在他們的父親黃福這個老實(shí)人身上,盡管每天都起早摸黑,但每年的總收入也僅僅只有6000元左右,可以說是入不敷出。河兒口社區(qū)的干部沒少幫助這個家庭。得到河兒口社區(qū)的匯報后,鎮(zhèn)黨委副書記程達(dá)會同扶貧辦工作人員對相關(guān)情況進(jìn)行了調(diào)查核實(shí),制定幫扶措施。一方面由鎮(zhèn)政府出資送生豬、雞苗、鴨苗給其家庭飼養(yǎng),幫助脫貧,另一方面是解決燃眉之急,給兩個名額讓黃承波和黃承妙接受鎮(zhèn)政府助學(xué)資金的幫助,讓他們能安心于學(xué)業(yè)。陳永昌,現(xiàn)在在中心小學(xué)讀五年級,他的妹妹陳海燕還在光明教學(xué)點(diǎn)讀四年級,他們的父親早他們未讀書時就已經(jīng)過世,母親長年累月都在外面打工,三年五載亦不見回來幾回,全由祖父一手帶大。窮人孩子早當(dāng)

14、家這對兄妹一直非常懂事,很少讓祖父掛心。只是由于家境實(shí)在太困難,這對兄妹的生活費(fèi)對于他們的祖父來說一直是大難題,不得不求助于政府,光明村委亦將老人家的情況向扶貧辦作出了詳細(xì)的匯報,爭取了扶貧助學(xué)名額給這對兄妹,讓他們不至于因貧窮而失學(xué)。今年我鎮(zhèn)對黃承波、陳永昌、陳海燕等160名困難學(xué)生提供資助,累計(jì)資助資金為*元。鎮(zhèn)政府用實(shí)際的行動奏響了一曲用全社會的愛心鋪就貧寒學(xué)子成才的和諧之歌。通過扶貧助學(xué),讓每一位學(xué)生都能感受到社會的溫暖,順利完成學(xué)業(yè),實(shí)現(xiàn)健康成長。2022年教師幫扶農(nóng)村貧困留守兒童工作總結(jié)合集【五】本學(xué)期一如既往的幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生不因?yàn)榻?jīng)濟(jì)困難而失學(xué)、輟學(xué),幫助他擺脫家庭經(jīng)濟(jì)條

15、件帶來的心理影響,從而全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,我校開展了對貧困生的幫扶活動,在充分了解學(xué)生家庭情況的前提下進(jìn)行幫扶,并力爭使幫扶對象品學(xué)兼優(yōu),成為對社會的有用之才。 一、培養(yǎng)孩子的健康心理,讓貧困生走出家庭貧困的陰影。 由于學(xué)生的特殊家庭背景,無經(jīng)濟(jì)來源。勞動力欠缺,因此生活中,會有自卑心理。做為老師我能從情感上真正地貼近孩子,經(jīng)常與孩子交流談心,有的放矢地化解孩子心中的困惑,給予學(xué)生精神上的動力,使學(xué)生保持積極向上的健康心理。 二、生活上給予幫助,解決學(xué)生的后顧之憂。 學(xué)生平時的零花錢很少,不能滿足最低的生活需要,我為孩子捐物、買課外書籍、買作業(yè)本、筆等學(xué)習(xí)用品,幫助他渡過難關(guān),讓他不因

16、為缺少學(xué)習(xí)用品而落下成績,使他能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。 三、在學(xué)習(xí)上進(jìn)行幫扶,幫助他們提高成績。 學(xué)生由于客觀條件的影響,成績不如人意。老師利用休息時間為孩子補(bǔ)講課堂中孩子們沒掌握的知識,不斷溫習(xí)學(xué)過的知識,讓學(xué)生不落下學(xué)習(xí)上的任何環(huán)節(jié)。并培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度,教育他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。 告誡孩子,只有這樣才能在未來的社會上立足,為社會貢獻(xiàn)自己的聰明才智。人貧不能志短,教育者應(yīng)鼓勵貧困生的家人為孩子樹立樂觀、自信、堅(jiān)強(qiáng)的榜樣??傊?,在指導(dǎo)貧困生進(jìn)行自我心態(tài)調(diào)整的同時,還要給他們創(chuàng)造一個平等、和諧的生活環(huán)境。只有內(nèi)外結(jié)合,才能幫助他們

17、逐漸走出自我封閉的心理狀態(tài),達(dá)到心理脫貧的目的。2022年教師幫扶農(nóng)村貧困留守兒童工作總結(jié)合集【六】20_年,我校學(xué)生資助辦公室在校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真負(fù)責(zé)開展學(xué)生資助工作,堅(jiān)持公正、公開、透明的原則,嚴(yán)格程序,規(guī)范操作,健全體系,提升水平,努力把好事辦好,使有限的救助資金發(fā)揮更大的育人綜合效益?,F(xiàn)將我校學(xué)生資助情況報告如下:一、基本情況20_年,我校在校生人數(shù)386人,有9個教學(xué)班。學(xué)生很多為留守兒童,生活較為困難。這使得學(xué)校的學(xué)生資助工作較為繁重。20_年的學(xué)生資助工作是一次性發(fā)放全年的資助款,共收到學(xué)生申請材料180余份,經(jīng)認(rèn)真、嚴(yán)格核實(shí)學(xué)生情況,全校受資助學(xué)生169人,總金額26.4萬

18、元。按照上級文件要求,資助劃分為生均1000元/年和生均2000元/年兩個標(biāo)準(zhǔn),資助金以銀行卡的形式發(fā)放,學(xué)生領(lǐng)卡后簽字,按手印。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行財經(jīng)紀(jì)律,完備手續(xù),符合上級文件要求,此項(xiàng)工作已圓滿完成。受資助學(xué)生名冊在校園內(nèi)張榜公示,無異議。并已交縣學(xué)生資助中心。二、工作成績與經(jīng)驗(yàn)第一、加強(qiáng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),抓好責(zé)任落實(shí)。學(xué)校高度重視學(xué)生資助工作,成立了以校長為組長的學(xué)生資助管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組,以切實(shí)做好學(xué)生資助管理工作,確保學(xué)生資助資金按政策按時、足額、準(zhǔn)確發(fā)放。學(xué)生資助具體工作由德育副校長分管,校長辦公室、政教處、財務(wù)室、學(xué)籍管理室協(xié)助工作,負(fù)責(zé)受助學(xué)生資格審查、復(fù)審、公示、人數(shù)統(tǒng)計(jì)上報,做到???、專

19、賬、專人、???,分工明確,責(zé)任到人。第二、制定完善方案,實(shí)行規(guī)范管理。學(xué)校學(xué)生資助小組在認(rèn)真研究省市及江岸區(qū)教育局學(xué)生資助工作的文件基礎(chǔ)上,制定、修訂了學(xué)校學(xué)生資助工作實(shí)施方案和校內(nèi)資助辦法,形成具有學(xué)校特色的學(xué)生資助體系。在制度的指導(dǎo)下,學(xué)生資助工作得到了有序開展。在具體評審過程中,嚴(yán)格按照湖北省普通高中國家助學(xué)金管理暫行辦法規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn),本著公平、公正、公開、透明、實(shí)事求是、客觀務(wù)實(shí)的原則,認(rèn)真組織實(shí)施了受助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的評審工作。學(xué)校建立學(xué)生資助檔案,內(nèi)容包括受助學(xué)生湖北省普通高中國家助學(xué)金申請表、湖北省普通高中國家助學(xué)金匯總表、各級各類貧困證明材料,材料不充分者令其限時補(bǔ)交材料,做到檔案

20、資料完備、翔實(shí)。受助學(xué)生材料由班主任、學(xué)校審核通過后在學(xué)校學(xué)生資助櫥窗中進(jìn)行公示,公示無異議的交區(qū)資助中心復(fù)核通過。按照上級應(yīng)助盡助精神,我們本著對每一位同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度去對待這項(xiàng)工作,涉及問題不推,不避,不急不燥,耐心地宣傳、解釋。經(jīng)過不懈的宣傳、努力,我校學(xué)生資助工作始終運(yùn)行平穩(wěn)。第三、進(jìn)行感恩教育,發(fā)揮育人綜合效益。我校在資助學(xué)生過程中充分發(fā)揮資助工作的綜合教育功能,教育學(xué)生知識改變命運(yùn)。實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)上資助學(xué)生,精神上培育學(xué)生,能力上鍛煉學(xué)生,加強(qiáng)對所有受資助學(xué)生的心理健康教育,保證他們有一個健康的的心理,勇敢面對貧困,輕松愉快地投入學(xué)習(xí)、生活。通過行之有效的措施,對受資助的學(xué)生進(jìn)行知恩、感恩

21、、報恩教育,使之成才后反哺社會,報效祖國。值得一提的是,我校一同學(xué)突患重疾,同年級同學(xué),在自己的QQ空間上發(fā)帖,呼喚大家發(fā)現(xiàn)愛心,同學(xué)們紛紛轉(zhuǎn)帖,學(xué)校美術(shù)班、演播班、主持班同學(xué),紛紛自發(fā)行動起來,連夜趕繪作品、排練歌舞,在市區(qū)廣場以義演和義賣自己繪畫作品等形式為同學(xué)募捐,創(chuàng)造了一個多小時現(xiàn)場募得捐1.9萬元的神奇。一場以學(xué)生自發(fā)組織為主的愛心接力,贏得了社會各界的關(guān)注和大力幫助,終于募得捐款11萬余元,拯救了這個同伴如花般的生命。長江日報、湖北日報、荊楚網(wǎng)等媒體紛紛進(jìn)行跟蹤報道。同學(xué)們在活動中表現(xiàn)出的愛心和優(yōu)秀的綜合素質(zhì),也是對學(xué)校學(xué)生資助感恩教育工作的一次展示和檢閱。三、存在的問題和今后打算

22、學(xué)校學(xué)生資助工作總體上是好的,但也存在一些問題,這些問題有些是體制上的,也有些是工作方法上的。首先,學(xué)生資助工作責(zé)任大、任務(wù)重、環(huán)節(jié)多,財務(wù)上更是不容絲毫差錯,加之如前文所述,我校是一所兩所學(xué)校合并而來的學(xué)校,學(xué)生資助工作相當(dāng)繁重。但是,因?yàn)闆]有相關(guān)文件規(guī)定,學(xué)生資助工作并不能算作正式工作量,這方面的工作只能算作義務(wù)性的。再有,就是工作上分工合作的問題。學(xué)生資助工作一方面需要直接與班主任、學(xué)生及學(xué)生家長打交道,名額的分配,受助資格的認(rèn)定等等都是政策性很強(qiáng)的工作,另一方面又與財會工作密不可分,必須嚴(yán)謹(jǐn)而不能出差錯。此外,由于國家助學(xué)金發(fā)放對象的嚴(yán)格要求,學(xué)籍審定也極為重要。所以,學(xué)生資助工作主要

23、應(yīng)由政教處、學(xué)生會負(fù)責(zé),由財務(wù)室、學(xué)籍管理室協(xié)助。我校這方面的制度建設(shè)今后要繼續(xù)完善。還有,結(jié)合國家助學(xué)金受理發(fā)放各個環(huán)節(jié),學(xué)生的感恩、勵志教育還要進(jìn)一步加強(qiáng),這方面也應(yīng)由政教處負(fù)責(zé)的同志和班主任在今后的工作中繼續(xù)完善。2022年教師幫扶農(nóng)村貧困留守兒童工作總結(jié)合集【七】按照中心校要求和我校結(jié)對幫扶工作需要我與丁曉娟、馬之軍兩位老師結(jié)成對子,為了盡快讓他們適應(yīng)新的教學(xué)崗位,勝任語文教學(xué)工作,我們互相學(xué)習(xí),互相幫助,努力提高自身素質(zhì)。具體做法如下:一、結(jié)合實(shí)際情況,制訂幫扶計(jì)劃。每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢,也各有需要提高的地方,于是我認(rèn)真分析兩位老師的優(yōu)缺點(diǎn),對于好的地方,提出來大家一起學(xué)習(xí),

24、對于不足的地方,互相幫助其改正,使其在原有的基礎(chǔ)上都能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步,最后根據(jù)這些特點(diǎn),有針對性地開展幫扶。二、虛心學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。雖然我是師傅,那是因?yàn)槲医听g比較長,兩位老師雖然年輕,但是在教學(xué)理念上還是有很多地方需要我需要虛心學(xué)習(xí),所以我把共同提高素質(zhì)作為本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先,我經(jīng)常向其他幾位骨干教師請教,努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次,在老師上匯報課、觀摩課時,一起備課研課、然后聽課學(xué)習(xí),并仔細(xì)記錄、認(rèn)真進(jìn)行評課,使自己在評課方面有一定進(jìn)步。再次,在平時的休息時間里,我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍,使自己的教育教學(xué)在理論上也有收獲。三、率先垂范,以身作則骨

25、干教師結(jié)對子工作主要活動之一是聽課、備課、評課。這些活動是雙向的,不是單向的。老師有好學(xué)的熱情,有豐富的知識,有創(chuàng)新的能力。而作為師傅的我更樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟,帶徒弟的過程中也能不斷完善自己,取人之長,補(bǔ)己之短。在本學(xué)期老師及其他教師共同集體備課1節(jié),我自己上示范課1節(jié),老師上匯報課研究課2節(jié),聽課后,均進(jìn)行了認(rèn)真的評課,對教案、教學(xué)方法、教學(xué)課件、上課時出現(xiàn)的一些不足都進(jìn)行了改善。經(jīng)過研課后,盡是把優(yōu)秀的活潑的教學(xué)活動展現(xiàn)給學(xué)生,讓他們在各個方面有所提高。在本學(xué)期的骨干教師結(jié)隊(duì)活動中,自己微薄的教學(xué)理論、技能方面的經(jīng)驗(yàn),與老師共同分享、探討研究,同時督促自己不斷地更新理念知

26、識和提高教育教學(xué)技能。2022年教師幫扶農(nóng)村貧困留守兒童工作總結(jié)合集【八】為了給留守兒童營造健康成長的良好環(huán)境,讓留守兒童健康成長,我校開展了一系列留守兒童幫扶活動?,F(xiàn)將今年的留守兒童幫扶工作情況總結(jié)如下:一、開展留守兒童普查學(xué)校對留守兒童情況展開細(xì)致的調(diào)查,對他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康等狀況進(jìn)行調(diào)查登記,全面了解留守兒童的生存狀況和成長需求,建立留守兒童檔案。二、健全工作機(jī)制,打造幫扶陣地幫扶留守兒童,學(xué)校是中心環(huán)節(jié)。我校把留守兒童的管理作為重要內(nèi)容,建立健全各項(xiàng)工作機(jī)制,切實(shí)發(fā)揮學(xué)校在幫扶留守兒童工作的主陣地作用。(一)建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。我校成立以金延春校長為組長的幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂具體計(jì)劃和實(shí)施 留守兒童教育工作方案,真正地使

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