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1、浣溪沙（游蘄水清泉寺）教學設計鐵西小學呂鳳嬌2016.5.2浣溪沙（游蘄水清泉寺）教學設計教學目標：知識與技能：會背浣溪沙（游蘄水清泉寺），積累蘇軾的詩詞。過程與方法：通過聯(lián)想浣溪沙（游蘄水清泉寺）中所描寫的景物，感知的詞的內(nèi)容，并能用自己的語言及以描述。情感態(tài)度價值觀：學習蘇軾樂天知命，豁達開朗的人生態(tài)度。教學重難點：重點：通過聯(lián)想浣溪沙（游蘄水清泉寺）中所描寫的景物，感知的詞的內(nèi)容，并能用自己的語言及以描述。難點：學習蘇軾樂天知命，豁達開朗的人生態(tài)度。教學過程：1、 復習導入 1.老師考考大家，蘇軾的詩你們知道哪些呢？（預設贈劉景文題西林壁飲湖上初晴后雨） 2.蘇軾的詩美，詞更美。這節(jié)課我

2、們來學習他的一首詞浣溪沙。2、 初讀感知，指導朗讀 1.學生自讀詞。 2.個別學生讀。（相機正音，注意停頓） 3.全班齊讀。3、 研析內(nèi)容 1.蘇軾評價王維的詩：觀摩潔之詩 ，詩中有畫；觀摩潔之畫，畫中有詩。這首詞也是一幅風景優(yōu)美的畫。你在這幅畫中看到了哪些景物呢？這些景物應該是怎么樣的呢？ （預設：山 蘭芽 溪水 松樹 沙路 雨 子規(guī) 引導聯(lián)想這些景物的形態(tài) 動靜結合的寫法） 2.這幅畫的顏色有哪些呢？你是怎么知道的？ （預設：綠色 黃色）這幅畫作是按什么角度畫的？（由近及遠）這是一幅怎樣的畫作？（山水風景畫 動靜結合的畫 由近及遠的畫） 3.這幅畫種最奇怪的地方在哪里？溪水西流聯(lián)系所學，理解奇怪：百川東到海，何時復西歸理解溪水西流，確屬罕見，一切皆有可能。 4.看到了這樣的一幅畫，蘇軾發(fā)出了怎樣的感慨？ 誰道人生無再少？休將白發(fā)唱黃雞 （引入背景資料：烏臺詩案 理解蘇軾樂天知命，豁達開朗的人生態(tài)度） 5.口語交際小練習一首詞是一幅畫，聽歌曲想想這幅畫，并用自己的語言驚醒描繪。（1） 學生試著描述（2） 老師提供相關四字詞，學生再描述 （依山傍水 流水潺潺 清澈見底 蒙蒙細雨 高大挺拔 蒼翠欲滴4、 拓展延伸 1.初始蘇軾的另一首浣溪沙。 2.讀詞品味詩情畫意。五、小結 1.這節(jié)

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