淺談英語教學中的課堂氣氛VIP

1、淺談英語教學中的課堂氣氛摘要：英語課堂教學是教與學雙向作用的復雜而乂細致的過程。 因此，組織課堂教學既要充分發(fā)揮教師的主導作用，又要切實體現(xiàn)學生的 主體地位。在這個過程中，英語教師應該考慮也必須解決好的問題是，有 效地激發(fā)學生的學習熱情，優(yōu)化課堂氣氛，獲得最佳教學效果。關鍵詞：課堂氣氛；英語教學；教學效果每一名英語教師都希望學生能夠參與到口c的教學活動中，以達到活 躍課堂氣氛的目的。那么，在平時的教學活動中，教師應該如何創(chuàng)設課堂 氛圍以達到教學效果呢？一、充分發(fā)揮學生的主體作用學生的主動性和積極性是決定教學質量的關鍵，而教師的主導作用乂 決定著學生的興趣、主動性和積極性。組織課堂教學既要充分發(fā)

2、揮教師的 主導作用，又要切實體現(xiàn)學生的主體地位。教師應該幫助學生運用學到的 知識為表達大意服務，做到語音形式和語言意義相結合。教師要創(chuàng)設一種 積極的氣氛，讓更多學牛的學習積極性得以調動。要讓學生加入教學活動 中，充分發(fā)揮他們的主體作用，使他們在參與中提高興趣，獲取知識。二、靈活運用有效的教學方法課堂教學不僅需要幫助學生“學會”知識，而口要指導學生“會學”知識。如何使課堂教學興趣化呢？這就需要教師根據(jù)教材的內容和學生的 實際,精心設計教法。簡筆畫具有較強的直觀性,可以活躍課堂氣氛，激 發(fā)學生対英語的愛好。例如：教學單詞thin與fat時，thin畫瘦一點,fat畫胖一點， 學生看到這些簡筆畫后，

3、立刻就明白了其含義，并會被上面有趣的畫面引 得直樂，這樣既學習了生詞，又活躍了課堂氣氛。辨析介詞in, on與to 時，向學生解釋：in the east of a. （in表示b在a的內部）；on the east of a. （on 表示 c 于 a 接壤）；to the east of a. （to 表示 d 于a不接壤），運用這個簡筆畫就把in , on與to三個介詞的區(qū)別清 晰、準確地展現(xiàn)在學生面前，節(jié)省了教師用言語來解釋的時間。在課堂中進行游戲式教學，能夠很好地活躍課堂氣氛，吸引學生的注 意力。根據(jù)學生好奇心強，且喜愛活動的特性，利用游戲能使學生在學習 英語的整個過程中充滿激情與歡

4、樂。學習身體各部位的名稱時，為讓學生 了更好、更快地記住這些單詞，就采用了這種游戲。教師讓全體學牛站起 來，然后要求學生聽清教師的口令。當教師說:“touch your head ”, “touch your face”，“touch your nose”等時，學生若摸錯了位置則算輸，必須 坐下去，最后一個站著的學生就是獲勝者。在游戲中，摸錯位置的學生惹 得全班學生笑聲不斷。學生也在笑聲中掌握了表示身體部位名稱的單詞, 課文學起來也輕松了許多。教師要把課堂氣氛活躍起來，培養(yǎng)學牛的學習 興趣，使整個課堂不再是“一言堂”“滿堂灌”，讓每一位學生都喜愛上英 語課。三、科學利用適當?shù)脑u價手段 通過評價

5、，教師能把對學生及其行為的認識和教師的情感傾向，自覺 或不自覺地傳遞給學生，評價起著不可低估的調節(jié)作用。如果學生在學習 中得到正面評價，那么其價值就得到了承認，學習成就的需要也就得到了 滿足，自尊心和自信心增強，隨之而來的學習外語的積極性漸漸提高，同 時喚起更高水平的需要。相反，如果學生得到的負面評價過多，就會產(chǎn)生 消極影響。有些學生，特別是成績較差的學生，會產(chǎn)生“破罐子破摔”的 逆反心理，信心下降。因此，教師要對具體人提出具體要求，使學習好的 學生感到英語能越學越好，學習差的學生有信心學好。教師提問時，對學習積極性不高的學牛，要提些稍加思考就能回答出 的問題，并及時給予表揚和鼓勵，以加強其自

6、信心。對成績較好的學生， 可以提些稍難的問題，在表揚的同時要指出其不足，以防止其產(chǎn)生驕傲情 緒。學生冋答問題即使錯了，教師也不可指責，以免讓學生難堪而破壞課 堂氣氛。另外，評價也要適當，評價語要豐富起來，不要對每個學生都說 “good”,也可用 agreatwe 11 downgood job”“excellent "“perfect ” 等，還要注意在什么環(huán)節(jié)用什么樣的評價語,如:當學生表演完對話，可 以說"your action is so good”；當學生讀完一段課文，可以說"your pronunciation is great”。此外，注重過程性評價也會對學生有很好的 促動作用?？傊?，教師要善于利用有效的評價方法，使每個學生在輕松愉 快的狀態(tài)下，學習和掌握英語基礎知識?？傊虒W方法的選擇是教師創(chuàng)造性與教育藝術性的主要體現(xiàn)。教