高三下學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)

1、高三下學(xué)期班級(jí)工作總結(jié) 高三下學(xué)期班級(jí)工作總結(jié) 時(shí)間荏苒，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又結(jié)束了，回想起這一學(xué)期來(lái)的工作，真可謂緊急、繁忙。這學(xué)期是高三的最終學(xué)期，直面高考，從學(xué)生的角度來(lái)講壓力也是很大的，因此這就給班主任的工作也帶來(lái)了更大的壓力與挑戰(zhàn)。下面我就把這一學(xué)期來(lái)的工作做以簡(jiǎn)潔的總結(jié)： 首先，連續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 高三的第一學(xué)期末經(jīng)過(guò)師生的共同努力，在期末z區(qū)的統(tǒng)考中班級(jí)取得了很好的成果，甩掉了學(xué)年最終一名的帽子，由原來(lái)與平行班相差平均分27分提高到相差4分左右。尤其在優(yōu)秀培育上成果特別顯著?？蓻](méi)有想到，經(jīng)過(guò)20多天的寒假后，返校后的第一次考試中班級(jí)的成果又一落千丈，原因

2、是在家里家長(zhǎng)管理不到位，學(xué)生也不不自覺(jué)學(xué)習(xí)。見(jiàn)到這種狀況我焦急了，心想一學(xué)期的努力付這東流了。這怎么可以，于是我立刻召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)和班會(huì)，利用家長(zhǎng)會(huì)，班會(huì)做學(xué)生的思想工作，告戒他們一定要?jiǎng)俨或湥瑪〔煌?，做事要持之以恒。讓學(xué)生們思索：（1）對(duì)于現(xiàn)在的你來(lái)說(shuō)，你覺(jué)得你是在學(xué)校學(xué)習(xí)效率高還是在家無(wú)人管理時(shí)效率高？（2）如何再保持一個(gè)好的心態(tài)，靜下心來(lái)堅(jiān)持到一模？（3）有何座右銘來(lái)激勵(lì)自己？也正是在此時(shí)我提出了高考前肯定不允許任何人離校在家學(xué)習(xí)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)事實(shí)已經(jīng)證明在家學(xué)習(xí)的效果特別之差。學(xué)生在思想上統(tǒng)一了熟悉之后，學(xué)習(xí)起來(lái)有動(dòng)力又開(kāi)心，相對(duì)來(lái)說(shuō)在遇到困難時(shí)也簡(jiǎn)單去克服了。 第二，堅(jiān)持利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行

3、勵(lì)志性教育 對(duì)于現(xiàn)在高中生來(lái)說(shuō)，思想還是具有很大的可塑性的，他們也并沒(méi)有完全成熟，思想還是很簡(jiǎn)單受影響的?；诖耍覜Q不放過(guò)每一次的班會(huì)，利用好每一個(gè)班會(huì)。高三了課時(shí)緊任務(wù)重，有許多老師會(huì)利用班會(huì)的時(shí)間上課，可我不覺(jué)得，我總覺(jué)得人的思想意識(shí)打算于行動(dòng)，磨刀不誤砍柴工，只要人的思想熟悉對(duì)頭了，他會(huì)自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)效率會(huì)比你強(qiáng)制性要事半功倍。所以我每每班會(huì)課都會(huì)充分預(yù)備，每一次都有一個(gè)主題，或大或小，但只要是積極向上的，對(duì)學(xué)生都會(huì)起到教育意義和促進(jìn)作用，每一次的班會(huì)都能讓學(xué)生有所震撼。譬如：我們開(kāi)過(guò)我的抱負(fù)大學(xué)在哪里？抱負(fù)與目標(biāo)感恩團(tuán)結(jié)就是力氣堅(jiān)持就是成功等等。 第三，充分利用板報(bào)進(jìn)行勵(lì)

4、志性宣傳 在整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，每經(jīng)過(guò)一個(gè)階段我都組織團(tuán)委學(xué)生協(xié)商出能起到號(hào)召學(xué)生做好下一階段學(xué)習(xí)任務(wù)的勵(lì)志性語(yǔ)言，讓學(xué)生寫(xiě)在班級(jí)后面的黑板上以起到時(shí)時(shí)督促作用。同學(xué)們也都反映這樣做特別好。譬如：在一模前我們寫(xiě)過(guò)“一模在即，必需努力，勝在堅(jiān)持，贏在毅力”，在距高考100天倒計(jì)時(shí)開(kāi)頭我們寫(xiě)過(guò)：“十年寒窗，百日征程，堅(jiān)持究竟，我定成功”，在二模后要到高考前我們又寫(xiě)上：“六班風(fēng)順，沖，沖，沖，沖向成功！”等等吧。許多學(xué)生都說(shuō)每當(dāng)自己心情不好時(shí)，一看到黑板上話就連忙調(diào)整好的了心態(tài)，特別管用。 第四，利用班級(jí)共同體，發(fā)揮主、副科任共同做戰(zhàn)的優(yōu)勢(shì) 教學(xué)是由師生共同來(lái)完成的教育教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于一個(gè)班的教學(xué)法

5、活動(dòng)不是靠班主任一個(gè)人來(lái)完成的，而是應(yīng)當(dāng)由全部的任課教師共同來(lái)完成的。所以充分利用好課任教師是提高班級(jí)整體成果的最好途徑。主要是由于學(xué)生在班主任面前與在課任面前表現(xiàn)出的狀況往往是不同的，在課任面前表現(xiàn)的更自我，更隨便，有許多思想動(dòng)態(tài)有時(shí)最先表現(xiàn)在課任老師面前，所以班主任準(zhǔn)時(shí)與課任溝通，準(zhǔn)時(shí)召開(kāi)班級(jí)共同體會(huì)都是收集學(xué)生近期狀況的最好機(jī)會(huì)，以便于能把學(xué)生中出現(xiàn)的影響學(xué)生學(xué)習(xí)的行為準(zhǔn)時(shí)糾正，準(zhǔn)時(shí)毀滅在萌芽中。能更早的發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。同時(shí)通過(guò)共同體的研究活動(dòng)也能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行一個(gè)最好的分析和評(píng)價(jià)與推斷，公正公正的對(duì)待每一位學(xué)生，也可以針對(duì)每一個(gè)學(xué)生不同的個(gè)性進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)與教育。 第五，重視常規(guī)管理

6、，它是一切工作的保障 俗話說(shuō)：“沒(méi)有法規(guī)不成方圓”，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，我個(gè)人認(rèn)為無(wú)論學(xué)習(xí)任務(wù)有多重，在常規(guī)管理這一塊絕不能有半點(diǎn)放松和放寬要求。試想平日里做事散慢的人不可能在關(guān)鍵時(shí)刻要緊急就緊急起來(lái)。平常散慢習(xí)慣的人也不可能在關(guān)鍵時(shí)刻做事嚴(yán)謹(jǐn)，好習(xí)慣這種品質(zhì)是需要培育，日積月累漸漸形成的。任何一種好的品質(zhì)都會(huì)影響到一個(gè)人做其它事情。所以對(duì)于高三的學(xué)生們我一直堅(jiān)持嚴(yán)格要求，最常遇到的問(wèn)題，譬如：早操遲到問(wèn)題最嚴(yán)重的xx和xxx，我不僅沒(méi)有姑息他們而且先批評(píng)教育后又找家長(zhǎng)溝通，共同處理此問(wèn)題。還是每一天的值日工作，我每一天都進(jìn)行嚴(yán)格的檢查，執(zhí)行個(gè)人承包原則，白天由個(gè)人負(fù)責(zé)，晚上由值日生負(fù)責(zé)，這樣責(zé)任好

7、分清，也便于班級(jí)衛(wèi)生的管理，在這一學(xué)期一日常規(guī)的檢查中，班級(jí)的檢查結(jié)果多次都是滿分，較之上學(xué)期有了很大的進(jìn)步，這就猶如軍隊(duì)一樣，只有有嚴(yán)明的紀(jì)律才能有一支強(qiáng)有力能戰(zhàn)斗的隊(duì)伍。 第六，從情感動(dòng)身，教會(huì)學(xué)生友好與人相處和合作的精神 物以類(lèi)聚，人以群居。人生活在群體之中一定要學(xué)會(huì)與人友好的相處，只有這樣才能生存的歡樂(lè)幸福。高三的學(xué)習(xí)生活原本就枯燥、繁重，假如在學(xué)習(xí)生活中有良好的人際關(guān)系是很難在愉悅中完成好學(xué)習(xí)任務(wù)的，學(xué)習(xí)任務(wù)很難得到保障。因此我經(jīng)常與學(xué)生們溝通交流，告知他們同班同學(xué)能夠在一起就是緣份，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)去珍惜、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、敬重，班級(jí)內(nèi)部同學(xué)之間絕不能發(fā)生矛盾，男女同學(xué)之間不能發(fā)生矛盾，若發(fā)生矛

8、盾我就重重的批評(píng)男生。經(jīng)過(guò)這樣的教育還是很有效果，一學(xué)期來(lái)班級(jí)同學(xué)之前特別團(tuán)結(jié)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣特別之濃，而且還能夠相互幫助，相互學(xué)習(xí)，相互鼓舞，班級(jí)呈現(xiàn)的氛圍是一片友好、和諧、蒸蒸日上的。 第七，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo) 這個(gè)班經(jīng)過(guò)半學(xué)期的管理后我發(fā)覺(jué)有這樣一個(gè)特點(diǎn)，兩極分化現(xiàn)象很?chē)?yán)重，對(duì)于優(yōu)生來(lái)說(shuō)通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)成果提高后是特別穩(wěn)定的，而對(duì)于相對(duì)困難的學(xué)生，管理起來(lái)也真的讓你頭痛，不知這為什么，這個(gè)班的個(gè)別學(xué)生怎么那么多。譬如：人人皆知的xx,這學(xué)期就因跟學(xué)年組長(zhǎng)發(fā)生點(diǎn)口角就跟學(xué)校提出不來(lái)學(xué)校上課，剛剛有點(diǎn)好的起色（能上操、不遲到）就又不來(lái)學(xué)校上學(xué)了，可不來(lái)上學(xué)我也要對(duì)他進(jìn)行力所能及的管理，經(jīng)常給家長(zhǎng)

9、一些建議啊，問(wèn)問(wèn)學(xué)習(xí)狀況啊，思想有否波動(dòng)啊，等等。還有xxx，患有抑郁癥，平常跟她講話心情特別緊急，如履薄冰，這學(xué)期也是只有一模后才來(lái)學(xué)校上學(xué)，自然學(xué)習(xí)成果會(huì)受到很大的影響，對(duì)她也要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。還有x某某，患有強(qiáng)迫癥，在這個(gè)班也是因此病休學(xué)后復(fù)學(xué)的，經(jīng)常是頭痛不能來(lái)上學(xué)。xxx患有嚴(yán)重的胃病，三天兩頭不能來(lái)上學(xué)，而且是經(jīng)常性的。這樣的一些學(xué)生，管理起來(lái)真是困難重重，只有進(jìn)行因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)才能取得優(yōu)異的成果。 功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)努力，班級(jí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)日新月異，學(xué)習(xí)成果也穩(wěn)步提高，在一?？荚囍幸踩〉昧撕芎玫某晒瑑?yōu)生的成果很突出，在一模考試統(tǒng)計(jì)成果時(shí)把不來(lái)上課的宋小雨也計(jì)算進(jìn)去的狀況下，班級(jí)成果也不是學(xué)年最終一名