精選語(yǔ)文教案集合八篇

1、in many cases, what we lack is not ideas, but the courage to act.整合匯編簡(jiǎn)單易用（頁(yè)眉可刪）精選語(yǔ)文教案集合八篇 語(yǔ)文教案 篇1教學(xué)目的要求：1.借助漢語(yǔ)拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，17_快樂(lè)的節(jié)日。2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到少年兒童在黨和國(guó)家的親切關(guān)懷下，生活無(wú)比幸福，無(wú)比快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立從小奮發(fā)向上，長(zhǎng)大以后建設(shè)祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)思路：這是一篇閱讀課文，根據(jù)“新大綱”調(diào)整意見(jiàn)已改為課外閱讀課文。這篇課文所表現(xiàn)的內(nèi)容與學(xué)生的生活十分貼近，因此，教師輔導(dǎo)教學(xué)時(shí)要充分放手讓學(xué)生自己去讀

2、通、讀懂課文。首先，可讓學(xué)生借助拼音，讀通課文，要求音準(zhǔn)、句暢、讀出句間停頓，弄懂課文每小節(jié)主要講了什么內(nèi)容；然后，讓學(xué)生帶著課文后面的問(wèn)題，再讀課文，畫(huà)出有關(guān)詞句，用自己的話(huà)回答；最后，借助課文錄音和圖片再現(xiàn)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生情緒，有感情地朗讀課文。課文中運(yùn)用了比喻、象征、擬人等多種修辭方法來(lái)表達(dá)少年兒童的歡快心情和宏偉志愿，可通過(guò)有感情地朗讀加以體會(huì)。教學(xué)中不要出現(xiàn)上述名詞術(shù)語(yǔ)。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)過(guò)程（僅供參考）：第一課時(shí)一、揭題激趣。1.板書(shū)：快樂(lè)的節(jié)日。2.提問(wèn)：“快樂(lè)的節(jié)日”指的是什么節(jié)日？你們是怎么過(guò)“六一”兒童節(jié)的？當(dāng)時(shí)的心情怎樣？3.放快樂(lè)的節(jié)日錄音磁帶（聲音偏?。?，讓學(xué)生

3、說(shuō)說(shuō)自己過(guò)節(jié)的愉快心情。4.告訴學(xué)生：管樺叔叔寫(xiě)了一首歌最能表達(dá)同學(xué)們過(guò)“六一”的愉快，你們想不想學(xué)？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的17_快樂(lè)的節(jié)日。（板書(shū)題號(hào)17_）二、復(fù)習(xí)學(xué)法。大家看課題，這是一篇什么課文？像這樣的課文我們應(yīng)該怎么學(xué)呢？1.借助拼音，讀通課文2.根據(jù)提示，讀懂課文。3.體會(huì)感情，朗讀課文。今天，我們還是按照這種方法來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。三、初讀課文。1.借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，做到音準(zhǔn)、句暢、會(huì)停頓。2.用序號(hào)標(biāo)明全文有幾小節(jié)。（詩(shī)歌的小節(jié)以空行為標(biāo)志，本詩(shī)由于排版的緣故，容易使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，教師應(yīng)注意指導(dǎo)。）3.指名分節(jié)朗讀課文，教師要注意正音，指導(dǎo)停頓。四、分節(jié)閱讀。1.第一小節(jié)。（

4、1）指名朗讀。（2）議論交流。這一節(jié)主要講了什么？（說(shuō)出大意即可）板書(shū)：幸福小朋友歡度自己節(jié)日時(shí)的心情如何？哪些句子講了“我們”的快樂(lè)心情呢？（3）圖文結(jié)合，想象一下“我們”過(guò)節(jié)的歡樂(lè)，小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案17_快樂(lè)的節(jié)日。（4）有感情地朗讀。指導(dǎo)：這節(jié)詩(shī)表達(dá)了少年兒童歡快的心情，因此要用一種歡快的心情，輕松活潑的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀。示范。試讀。（按老師的要求自由地練習(xí)朗讀）匯報(bào)朗讀、評(píng)議。2.第二小節(jié)。（1）齊讀本節(jié)詩(shī)文。（2）討論?；▋赫娴臅?huì)點(diǎn)頭嗎？小溪真的會(huì)歡快地流淌嗎？作者為什么要這么說(shuō)呢？為什么說(shuō)有了我們世界就更美麗、就充滿(mǎn)希望？這一小節(jié)主要講了什么？板書(shū)：自豪這一小節(jié)中哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了少年兒童的

5、快樂(lè)？（3）指導(dǎo)朗讀。指明重音，反復(fù)朗讀。示范定調(diào)，幫助提高。五、小結(jié)設(shè)疑。一、二小節(jié)告訴我們：少年兒童生活得幸福。也告訴我們：未來(lái)的世界靠我們?nèi)ソㄔO(shè)。那么幸福的生活是怎么來(lái)的呢？我們長(zhǎng)大以后又應(yīng)該怎么去做呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。讀一、二小節(jié)，要讀出少年兒童快樂(lè)、幸福、自豪的情感。二、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。1.自由輕聲讀課文，思考：這一小節(jié)共有幾句話(huà)，每句話(huà)講了什么？2.討論：（1）“等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿(mǎn)”是指什么？（2）“勇敢地向天空飛翔”，天空指什么？飛翔又是什么意思？（3）“飛向我們的理想”是什么意思？3.說(shuō)一說(shuō)，你們有什么理想？4.指導(dǎo)朗讀，要注意把積蓄在學(xué)生心中對(duì)祖國(guó)的愛(ài)誘

6、發(fā)出來(lái)，感情要奔放要強(qiáng)烈。三、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。1.讀一讀，畫(huà)一畫(huà)表現(xiàn)少年兒童歡快心情的句子。2.議一議：“快樂(lè)時(shí)光”指什么？3.小結(jié)：這一節(jié)進(jìn)一步抒發(fā)了我們歡度節(jié)日的心情，把詩(shī)歌再一次推向高潮，朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)進(jìn)一步向上揚(yáng)。四、總結(jié)。1.讀全詩(shī)，要注意感情的表達(dá)，長(zhǎng)句的停頓和邏輯重音。2.看板書(shū)說(shuō)說(shuō)本詩(shī)主要講了什么內(nèi)容。3.說(shuō)說(shuō)祖國(guó)培養(yǎng)了我們，我們應(yīng)該怎么做。4.放快樂(lè)的節(jié)日歌曲錄音帶，學(xué)生隨錄音帶同聲歌唱。五、作業(yè)。學(xué)唱快樂(lè)的節(jié)日附：板書(shū)17_快樂(lè)的節(jié)日語(yǔ)文教案 篇2教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)聲母b p m f ，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。2、認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀b p m f 與單韻

7、母組成的音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)1、教讀、教寫(xiě)b p m f.2、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。3、教學(xué)帶調(diào)拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件掛圖教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入 新課指導(dǎo)兒童看“情境圖”，通過(guò)談話(huà)引出有關(guān)聲母。師問(wèn)：爸爸帶著一個(gè)小朋友去看什么呀？（看大佛）對(duì)，這就是“大佛”的“f”，相機(jī)出示卡片“f”指著圖上的山坡部位，問(wèn)，他們看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）這就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，這個(gè)小朋友看到大佛很好奇，就想（用手去摸），這就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。這個(gè)時(shí)候旁邊的大喇叭正在廣播：“大佛是文物，我們要愛(ài)護(hù)文物，不要用手去摸！”這就是“廣播”的“b”，出示卡片“b”。二

8、、教學(xué)發(fā)音指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語(yǔ)語(yǔ)音，來(lái)體會(huì)聲母的發(fā)音方法。1、教學(xué)聲母“b”先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”，然后教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型變化，教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。一定要讀的又輕又短，也可以運(yùn)用教材中“波浪”的的“波”。編口訣“帆船沖浪bbb”。2、用同樣方法學(xué)習(xí)“p m f ”編口訣為“猴子推車(chē)ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff?！比?、讀語(yǔ)境歌指導(dǎo)兒童練讀語(yǔ)境歌?！鞍职謳遗郎狡拢郎仙狡驴创蠓?，大喇叭里正廣播，愛(ài)護(hù)大佛不要摸?！彼?、教學(xué)書(shū)寫(xiě)先教筆順，再描紅，最后臨寫(xiě)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查復(fù)習(xí)韻母：a o e i u v；聲母：b p m f。要求把聲母和韻母的音

9、讀準(zhǔn)。二、教學(xué)拼讀1、出示音節(jié)。教師出示：ba。告訴學(xué)生這就是“八個(gè)”的“八”，知道“八”的讀音是“ba”，是由聲母b和韻母a組成。2、教師拼讀。教師先范讀，然后利用插圖進(jìn)行拼讀：一個(gè)猴子推著b，一個(gè)猴子推著a，前音輕短后音重，兩音相遇猛一碰，b-a-ba。教師范讀，學(xué)生隨讀，再適當(dāng)選幾個(gè)不同類(lèi)型的音節(jié)進(jìn)行拼讀示范，學(xué)生隨讀。3、學(xué)生試讀。先練習(xí)b p m f與a相拼，開(kāi)始教師可以領(lǐng)讀，后面的可以讓學(xué)生按順口溜的規(guī)律，“溜”下去。練習(xí)熟了之后，就可以改為與i u v相拼。熟練后可以打亂順序拼讀，也可直接讀出音節(jié)。4、帶調(diào)拼讀。（1）出示音節(jié)。出示b，再引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的插圖，向?qū)W生講明這是“八”

10、的讀音（同一音節(jié)不帶調(diào)號(hào)讀第一聲）。（2）教學(xué)讀法。用音節(jié)數(shù)調(diào)法。先用聲母和基本聲調(diào)（第一聲）的韻母相拼，拼成音節(jié)，再看上面是哪個(gè)聲調(diào)，就用這個(gè)音節(jié)按照第一聲、第二聲、第三聲、第四聲的順序數(shù)下去，數(shù)到這個(gè)音節(jié)的聲調(diào)為止。5、用以上方法，教師輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀。語(yǔ)文教案 篇3學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)漢舌拼音中的平翹舌音和鼻韻母。2、通過(guò)比較、做游戲等，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，增加語(yǔ)言積累。3、通過(guò)仿說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)，井鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整話(huà)，激發(fā)學(xué)生樂(lè)說(shuō)的熱情。4、通過(guò)各種形式的朗誦和背誦古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生讀古詩(shī)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。課前準(zhǔn)備字母卡片，相關(guān)的漢字卡片，詞語(yǔ)卡片，”蘋(píng)果“、小籃子及相關(guān)課件

11、。第一課時(shí)一、我會(huì)連1、談話(huà)激趣：小朋友們，今天老師帶大家來(lái)到語(yǔ)文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來(lái)到“我會(huì)連”這個(gè)游覽區(qū)，誰(shuí)連得又快又對(duì)，我就把“紅五星”送給誰(shuí)。2、開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)鼻音n和邊音l）3、在字母下面出示漢字，指導(dǎo)連線。a、學(xué)生自己連一連。b、同桌對(duì)一對(duì)，連得不一致的請(qǐng)教“生字表一”，教師巡視。c、選一份標(biāo)準(zhǔn)答案展示。（為一次性連對(duì)的同學(xué)發(fā)“紅五星”）d、連錯(cuò)的同學(xué)哪個(gè)宇連錯(cuò)了，請(qǐng)其他小朋友幫助。教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度（為能說(shuō)出自己錯(cuò)在哪里的同學(xué)發(fā)“紅花”）4、做“找朋友”的游戲，鞏固漢字的讀音。（放找朋友的音樂(lè)）a、師生合作。（出示相關(guān)的漢字卡片）如：師一邊舉起

12、聲母“廣的卡片音廣，我的漢字朋友在哪里？學(xué)生找到含有平舌音z的漢字卡片后，邊說(shuō)：“我是平舌邊舉卡片一邊說(shuō)：“你的漢字朋友在這里?！辈ёx“子、足、座”。b、學(xué)生與學(xué)生合作。（在同桌間或四人小組間進(jìn)行）二、讀讀比比1、談話(huà)激趣：咱們告別“我會(huì)連”又來(lái)到“讀讀比比”游覽區(qū)。請(qǐng)你先讀一讀，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？2、學(xué)生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。（上面三組字都是一筆之差，下面三組字是獨(dú)體字加偏旁）。3、比較形近字的差異，練習(xí)說(shuō)完整話(huà)。a、共同完成“了一子”、“十一葉”音形義的比較，再分別組詞。（如：“了、予”的讀音不一樣，它們的字形也不一樣，“子”比“了”多一筆；它們的意思也不一樣，“了”

13、可以組成“走了、好了”；“子”可以組成“兒子、果子”等。）b、四人小組合作，完成其余幾組形近字的比較，并組詞。教師巡視指導(dǎo)。c、小組派代表，自選一組讀讀、比比、說(shuō)說(shuō)，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。5、出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。三、我會(huì)找1、創(chuàng)設(shè)情境激趣：（出示“蘋(píng)果園”圖）瞧，蘋(píng)果園到了?。ㄕn件演示蘋(píng)果從樹(shù)上紛紛落下，兩個(gè)小朋友提著籃子來(lái)檢蘋(píng)果）問(wèn)：誰(shuí)在干什么？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？2、同桌分工，幫圖上的小朋友“撿蘋(píng)果”。（每人先找同一個(gè)偏旁的字做上記號(hào)，再相互檢查，找其他字）3、同桌展示“找”的蘋(píng)果，并讀一讀。4、讀字。把10個(gè)紅蘋(píng)果貼在果樹(shù)上，學(xué)生做“摘蘋(píng)果”游戲，帶讀生字。（配讀兒歌：秋天到，秋天

14、到，果園里真熱鬧，蘋(píng)果紅，蘋(píng)果香，小朋友們摘果忙）第二課時(shí)一、我會(huì)讀1、談話(huà)激趣：上節(jié)課，咱們?cè)谔O(píng)果園里摘了“生字蘋(píng)果”，收獲真不少！現(xiàn)在我們做個(gè)“過(guò)獨(dú)木橋，奪紅旗”的游戲。（展示課件：獨(dú)木橋的畫(huà)面）橋上有許多“攔路虎”（詞語(yǔ)），只有讀準(zhǔn)它們，才能“過(guò)橋奪旗”。2、出示詞語(yǔ)，學(xué)生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視9做過(guò)橋奪紅旗的游戲。a、指名“過(guò)橋”。（一人讀一排詞語(yǔ)）b、四人小組接力“過(guò)橋”。（兩排詞語(yǔ)）c、男女接力比賽“過(guò)橋”。（所有的詞語(yǔ)）二、讀讀說(shuō)說(shuō)1、談話(huà)激趣：過(guò)了“獨(dú)木橋”，我們又來(lái)到了“我會(huì)讀讀說(shuō)說(shuō)”游覽區(qū)。讓我們讀什么？說(shuō)什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）2、讀句子。學(xué)生練讀，指名讀。3

15、、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么”的句型。a、問(wèn)：第一句講什么地方？（我家門(mén)口）有什么呢？（一棵小樹(shù)）b、請(qǐng)同學(xué)把第二句的“什么地方”用“”畫(huà)出來(lái)，用“”把“有什么”畫(huà)出來(lái)。c、指導(dǎo)讀句子。用聲音的輕重、長(zhǎng)短讀出“什么地方有什么”。4、練習(xí)說(shuō)話(huà)。a、把第一、二句“變一變”、“說(shuō)說(shuō)。（啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“我家門(mén)口有江上有。”）b、把第三句補(bǔ)充完整：屋子里有。（指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞）語(yǔ)文教案 篇4教學(xué)目標(biāo)1.能正確讀寫(xiě)本單元所學(xué)的8個(gè)聲母。2.能準(zhǔn)確分辨易混的4組聲母。3.能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)讀記聲母，練習(xí)拼讀。教學(xué)難點(diǎn)分辨形近的聲母和區(qū)分鼻邊音。教學(xué)準(zhǔn)備聲母卡片教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、學(xué)習(xí)比

16、一比，讀一讀(8)1.分組出示聲母抽學(xué)生認(rèn)讀。相機(jī)揭題。2.學(xué)生分組自先一組聲母，想辦法分辨。3.全班交流，老師相機(jī)指導(dǎo)，分辨方法。4.取卡認(rèn)讀。二、學(xué)習(xí)讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記(7)1.引題。2.齊認(rèn)讀。3.教師指導(dǎo)要點(diǎn)，學(xué)生抄寫(xiě)。4.選擇幾個(gè)學(xué)生的作業(yè)展示，師生共同評(píng)點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)讀讀連連(10)1.引題。2.自由拼讀，同桌交流。3.全班交流，師生評(píng)議。4.開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。四、學(xué)習(xí)自主識(shí)字園地(10)同學(xué)們，今天，漢字娃娃又給我們送來(lái)了一些漢字，把你認(rèn)識(shí)的字讀給同桌聽(tīng)。老師抽查，指名讀這此字。把靜態(tài)的畫(huà)面變成運(yùn)動(dòng)態(tài)的活動(dòng)，在游戲中進(jìn)行識(shí)字，不下達(dá)指標(biāo)，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到自主識(shí)字的樂(lè)趣。鼓勵(lì)學(xué)生識(shí)字才干。五

17、、布置作業(yè)(5)抄寫(xiě)p26內(nèi)容。語(yǔ)文教案 篇5教學(xué)內(nèi)容一、指一指你的前面、后面、上面、下面。二、拍手：上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后認(rèn)得準(zhǔn)。三、拓展應(yīng)用，深化提高1、“想想做做”第1題。先讓學(xué)生指一指、說(shuō)一說(shuō)，坐在你前面的小朋友是，坐在后面的小朋友是。再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換位置后說(shuō)一說(shuō)，坐在你前面的小朋友是，坐在你后面的小朋友是。2、“想想做做”第2題。(1)按照指定的要求，學(xué)生獨(dú)立擺一擺。(2)小組內(nèi)相互檢查擺得對(duì)不對(duì)。(3)小組采取互幫活動(dòng)，把小朋友擺得不對(duì)的地方糾正過(guò)來(lái)。3、“想想做做”第3、4、5題。情境1：有幾只小動(dòng)物，看到小朋友能互相幫助、互相學(xué)習(xí)，也高興地趕

18、來(lái)了。(投影演示動(dòng)物圖)小朋友，你能說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物之間的位置關(guān)系嗎?小組討論后匯報(bào)。情境2：小動(dòng)物們?yōu)榱舜鹬x小朋友說(shuō)出它們之間的位置關(guān)系，想邀請(qǐng)一些小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來(lái)排排隊(duì)。上來(lái)排隊(duì)的小朋友分別說(shuō)一說(shuō)，我前面有幾個(gè)同學(xué)，后面有幾個(gè)同學(xué)?情境3：(投影演示冰箱)小朋友，你能根據(jù)冰箱里物品擺放的位置，用“上”和“下”說(shuō)一句話(huà)嗎?情境4：最后，小動(dòng)物們還邀請(qǐng)小朋友去看電視呢!(投影演示組合家庭影院)你能用今天所學(xué)知識(shí)說(shuō)一說(shuō)它們的位置關(guān)系嗎?小組交流后匯報(bào)。四、總結(jié)評(píng)價(jià)1、今天這節(jié)課我們又學(xué)到哪些本領(lǐng)?先讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家。2、回家以后，把家里各種物品間的位置關(guān)系說(shuō)給你的爸爸

19、、媽媽聽(tīng)?？傇u(píng)認(rèn)位置這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生在具體場(chǎng)景里體會(huì)上下、前后的位置關(guān)系，能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡(jiǎn)單問(wèn)題。具體地講，這節(jié)課的設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生感悟上下、前后的位置?關(guān)系2、引導(dǎo)學(xué)生在合作交流的過(guò)程中描述物體所在位置，不但培?養(yǎng)了學(xué)生用上下、前后等詞描述物體所在位置的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的初步空間觀念。3、選用了觀察、討論、游戲等生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)中主動(dòng)探索位置關(guān)系的變化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。4、重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的自我評(píng)價(jià)能力培養(yǎng)。如小組同學(xué)相互檢查擺得對(duì)不對(duì)；小組成員間開(kāi)展互幫活動(dòng)，把擺得不對(duì)的地方糾正過(guò)來(lái)等等。語(yǔ)

20、文教案 篇6教學(xué)目標(biāo)：1、能正確順利，有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě);理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、默讀課文，聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”、“合壁”等詞語(yǔ)。4、通過(guò)朗讀感悟課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)海疆的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：抓住文中重點(diǎn)詞句朗讀感悟南沙群島的美麗與富饒。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)前置性學(xué)習(xí)綱要一、讀一讀要求正確流利地朗讀課文。二、查一查要求查出不明白詞語(yǔ)的意思并抄在書(shū)上。三、說(shuō)一說(shuō)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容。四、畫(huà)一畫(huà)1、畫(huà)出打動(dòng)自己心靈的句子，并說(shuō)明理由。2、畫(huà)出不理解的句子打上“?”五、主題

21、探究南沙群島美麗在哪里?六、拓展查找有關(guān)南沙群島的資料。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)述課文今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)美麗的南沙群島。誰(shuí)能復(fù)述一下這篇_講了一件什么事情?二、 小組合作探究問(wèn)題出示問(wèn)題：南沙群島美麗在哪里?三、小組匯報(bào)我們合作學(xué)習(xí)的能力越來(lái)越強(qiáng)了，下面我們就來(lái)交流一下各個(gè)小組合作學(xué)習(xí)的方法和成果。都準(zhǔn)備好了么?思考1、你用什么方法打開(kāi)"寶庫(kù)"? 在"寶庫(kù)"里你發(fā)現(xiàn)了什么?(組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。 結(jié)合句子理解"蘊(yùn)藏"和"用之不竭"的意思。)2、為什么說(shuō)南沙群島是一座寶庫(kù)? 請(qǐng)你通過(guò)朗讀告訴我們。3、為什么說(shuō)南沙群島

22、是一座藍(lán)色寶庫(kù)?4、你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動(dòng)力?5、結(jié)合課外搜集的文字和圖片資料，請(qǐng)學(xué)生以總分的句式說(shuō)說(shuō)。南沙群島擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，有()，有()，有()。南沙群島蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有()，有()，有()。南沙群島貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力，有()，有()，有()。四、拓展請(qǐng)同學(xué)們展示一下你搜集到的有關(guān)南沙群島的圖片或文字。五、總結(jié)南沙群島有著豐富的礦產(chǎn)資源，水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。六、布置作業(yè)1、齊讀最后一個(gè)自然段。2、學(xué)習(xí)第2、3自然的'寫(xiě)法以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場(chǎng)真是營(yíng)養(yǎng)的寶庫(kù)”為中心句寫(xiě)幾句話(huà)。3、

23、摘抄課文中的妙詞佳句。板書(shū)設(shè)計(jì)：美麗的南沙群島地理位置物產(chǎn)豐富景色優(yōu)美語(yǔ)文教案 篇7教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生學(xué)會(huì)3種的方法.養(yǎng)成使用工具書(shū)的習(xí)慣,學(xué)會(huì)辨析詞語(yǔ)的感情色彩2.通過(guò)背誦積累名言,教育學(xué)生要學(xué)會(huì)尊重他人,與他人友好相處,通過(guò)關(guān)注生活,關(guān)注社會(huì),使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣3.創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和參與性,更好的積累語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)重難點(diǎn)1.培養(yǎng)學(xué)生使用工具書(shū)的習(xí)慣.學(xué)會(huì)辨析詞語(yǔ)的感情色彩2.積累有關(guān)尊重他人的名言教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一.聽(tīng)激趣導(dǎo)入二.練1.a 4人一組合作完成"練"中第一題b.交流總結(jié)不同情況下如何選用合適的查字方法2.給詞語(yǔ)分類(lèi)a.小黑板出示詞語(yǔ)自己讀

24、一讀,有什么發(fā)現(xiàn)?b.小組合作,先弄清楚這些詞語(yǔ)的意思,再按要求分兩類(lèi)寫(xiě)在書(shū)上c.讓學(xué)生知道都是"自"打頭的詞語(yǔ),意思卻不同,感情色彩有褒貶之分3.小結(jié)三背1.找學(xué)生讀名言2.熟讀成誦3.交流課前搜集的相關(guān)名言四.讀1.誰(shuí)知道有關(guān)諸葛亮的故事,給大家講講2.自由讀一讀"知識(shí)窗"五.議1.小組內(nèi)交流當(dāng)前人們最關(guān)注的事情2.全班交流,表達(dá)觀點(diǎn).六.總結(jié)語(yǔ)文教案 篇8學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“筍”等14個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“岡”等9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。愛(ài)讀科學(xué)童話(huà)故事，能從童話(huà)故事中吸取力量，陶冶情操。a案：課前準(zhǔn)備布置學(xué)生

25、收集春天一些植物生長(zhǎng)的資料。老師準(zhǔn)備本課生字的課件。教學(xué)掛圖或課文情景、內(nèi)容的課件。第一課時(shí)初讀課文，學(xué)習(xí)生字學(xué)生聽(tīng)老師朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，注意自己不認(rèn)識(shí)的字的讀音。學(xué)生自讀課文，畫(huà)出生字，借助拼音把生字多讀幾遍。同桌交流認(rèn)記生字的方法。老師出示帶生字的詞語(yǔ)，檢查學(xué)生認(rèn)字的情況。a.讓學(xué)生當(dāng)小老師，教讀詞語(yǔ)中的生字。在學(xué)生認(rèn)讀的過(guò)程中，老師注意下列生字的讀音：平舌音：筍鉆滋翹舌音：揉潤(rùn)鼻香：扭邊音：嘮b.老師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的辦法識(shí)記生字。（及時(shí)肯定或推薦好的識(shí)記辦法）c.學(xué)生自記生字。d.老師采取開(kāi)火車(chē)的方法，檢查學(xué)生的識(shí)字情況。e.老師讓學(xué)生朗讀生字集中的段落（第2、7段），了解

26、生字認(rèn)讀的情況。書(shū)寫(xiě)字詞a.觀察要寫(xiě)的三個(gè)漢字：岡、轟、喊。b.鼓勵(lì)學(xué)生提醒大家寫(xiě)這幾個(gè)字應(yīng)注意的地方。（課件演示）c.學(xué)生書(shū)寫(xiě)這三個(gè)字。d.老師出示要求會(huì)寫(xiě)的三個(gè)詞語(yǔ)：世界、筍芽、呼喚，提示學(xué)生一個(gè)詞一個(gè)詞地寫(xiě)。e.學(xué)生讀詞學(xué)寫(xiě)。讀通課文學(xué)生自由朗讀課文。直到讀通順，讀流利。老師檢查朗讀情況。練習(xí)（復(fù)習(xí)鞏固生字）給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。筍芽（snshn）山岡（gnggng）扭動(dòng)（lini）鉆出（zunzhun）嘮叨（lonáo）滋潤(rùn)（zhz）用生字口頭詞語(yǔ)。第二課時(shí)默讀課文，了解內(nèi)容學(xué)生邊讀邊想，在不理解的地方作上記號(hào)。學(xué)生提問(wèn)。師生共同解決提出問(wèn)題。引導(dǎo)思考，細(xì)讀領(lǐng)會(huì)沉睡在土里

27、的筍芽?jī)?，不知道自己成長(zhǎng)的好季節(jié)到了。是誰(shuí)叫醒她，是誰(shuí)呼喚她鉆出地面的？他們是怎樣呼喚筍芽?jī)旱?？找到這些句子讀一讀。（春雨姑娘彈奏著樂(lè)曲、低聲；轟隆隆藏了好久重重地敲粗重的嗓音）你從他們的呼喚中體會(huì)到什么？筍芽?jī)盒蚜艘院笫窃趺醋龅模糠中〗M學(xué)習(xí)，讀懂后，用不同方式表達(dá)自己的理解，回答上面的問(wèn)題。（可以表演，可以朗讀。注意對(duì)“揉眼睛”“伸懶腰”“看看”“扭動(dòng)”“一個(gè)勁兒”等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)會(huì)和感受）你從筍芽?jī)恒@出土的過(guò)程中體會(huì)到什么？（鼓勵(lì)學(xué)生談自己的體會(huì)）朗讀表演，加深印象讓我們一起有感情地朗讀46段。老師朗讀，學(xué)生自由表演。讀最后一個(gè)段落，談體會(huì)自讀課文，想想在這段里哪些詞語(yǔ)給你留下了深刻的印

28、象，你從中體會(huì)到什么？（可啟發(fā)學(xué)生由竹子的生長(zhǎng)聯(lián)想自己的成長(zhǎng)，想想自己在成長(zhǎng)中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)）學(xué)生回答，談感覺(jué)。（重點(diǎn)體會(huì)“愛(ài)撫”“滋潤(rùn)”“照射”“溫暖”“健壯”“自豪”等詞的意思）啟發(fā)思維，交流感受如果你是筍芽?jī)?，面?duì)這大好的春光你想說(shuō)些什么？鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，說(shuō)出自己想說(shuō)的話(huà)。積累擴(kuò)展我們從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)中看到了春天的勃勃生機(jī)。讓我們把課收集到的植物生長(zhǎng)的資料說(shuō)給同學(xué)生們聽(tīng)聽(tīng)吧。倡導(dǎo)學(xué)生積累本課自己喜歡的詞句。b案課前準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片、：“快樂(lè)果”、cai課件一套。第一課時(shí)情境引入，揭示課題師：“小朋友，你們喜歡春天嗎？（喜歡）春天也喜歡你們。你們看，春天來(lái)了。（出示課件畫(huà)面春天來(lái)了，播放

29、輕快的音樂(lè)），“你們想說(shuō)些什么呢？”師：是呀，春天來(lái)了！大自然里的一切都醒了，有一位小伙伴也從泥土里偷偷地探出腦袋，她就是（老師指課題）學(xué)生齊讀課題：筍芽?jī)?。初讀感知課文，自主、合作識(shí)字自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。抽讀生字：老師點(diǎn)字，會(huì)讀的一起讀。你想提醒同學(xué)生們注意哪個(gè)字的讀音。交流識(shí)字方法。你是怎樣記住這些字的？把你的好方法介紹給同桌的小朋友。匯報(bào)：誰(shuí)想把自己的好方法推薦給大家呀？快樂(lè)傳遞讀詞語(yǔ)：把生字放在詞語(yǔ)里，你還會(huì)讀嗎？我們來(lái)玩一個(gè)快樂(lè)傳遞的游戲，請(qǐng)每個(gè)小組的第一個(gè)同學(xué)拿到“快樂(lè)果”，音樂(lè)停下時(shí)，如果你會(huì)讀果子上的詞語(yǔ)，這個(gè)快樂(lè)果就送給你。準(zhǔn)備好了嗎？猜詞語(yǔ)：我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)有趣的“猜詞語(yǔ)”游戲，誰(shuí)愿意到前面來(lái)猜？（指名讓一