八年級生物生物的變異

1、學習必備歡迎下載教案示例第五節(jié)生物的變異教學目標：1. 知識與技能：舉例說出可遺傳的變異和不遺傳的變異， 并能說出引起兩種變異的原因；舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制，又受環(huán)境因素的影響； 初步體驗調(diào)查生物變異的方法， 提高處理調(diào)查數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力， 以及運用所學知識解釋調(diào)查結(jié)果的能力； 舉例說出遺傳育種的幾種方法，以及在生產(chǎn)中的應用。2. 過程與方法：通過探究活動使學生在取樣、測量、整理數(shù)據(jù)、畫曲線圖等方面得到訓練， 并使學生通過實驗得出變異是普遍存在的結(jié)論。3. 情感態(tài)度與價值觀： 關(guān)注高科技給人類社會帶來的影響； 能用科學的態(tài)度和方法來解釋生活現(xiàn)象。教學重點和難點：1. 對花生果

2、實大小的變異的探究。2. 人類應用遺傳變異原理培育新品種。課時安排： 2 課時課前準備：學生課前準備：各種測量長度的工具。教學器材：（ 1）許多大小兩種花生的果實。（ 2）將學生分成 2 人一組。（ 3）準備幾種利用遺傳變異原理培育新品種的圖片資料教學設(shè)計圖示：學習內(nèi)學生活動教師活動與意圖容第五節(jié)這是說的變異現(xiàn)象。中國有句諺語“一母生九子，十學生整理數(shù)據(jù)、畫出曲線 你還知道哪些變異現(xiàn)象？圖，找出最大值、最小值，我們前面學過的各種相對性狀，學習必備歡迎下載生物的學生舉例，踴躍發(fā)言。個樣”，你從這句話中能悟出什變異討論使用什么樣的測量么？一、探究工具，兩人合作完成測量這就是我們今天要學習的內(nèi)容。活

3、動：測工作，并做好記錄。（板書 第五節(jié)生物的變異）量和獲取實驗數(shù)據(jù)生物的變異是普遍存在的計算平均數(shù)。其實也是通過變異產(chǎn)生的。下面學生思考，分析原因。我們對一種性狀的變異進行深入地探究。大小不同的花生應該是基因不同導致的。組織學生進行測量，應盡量減少大花生（小花生）中有大誤差。變異的有小，可能是環(huán)境引起與學生一起分析處理實驗結(jié)果原因和的。為什么都是花生卻有大有小？類型看書上第 44 頁的圖片大花生中有的個大有的個小，是二、人類應用遺什么原因？小花生也一樣。得出傳變異結(jié)論：變異是普遍存在的原理培引導學生分析性狀是受基因和育新品環(huán)境共同作用的，差異可以由基種因不同引起，也可以由環(huán)境不同袁隆平引起。學

4、習必備歡迎下載與雜交水稻引導學生深入地分析變異的原因和類型變異首先決定于遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)的不同，其次與環(huán)境有關(guān)。由遺傳物質(zhì)的改變引起的變異是可遺傳變異，單純由環(huán)境引起的變異是不遺傳變異。引導學生分析高產(chǎn)奶牛的選擇繁育、小麥的雜交育種、甜椒的太空育種的原理。出示“袁隆平與雜交水稻”的圖片或有關(guān)資料，使學生認識到科技造福人類的實例。教學過程設(shè)計：教師：中國有句諺語“一母生九子，十個樣”，你從這句話中能悟出什么？學生：這說的是變異現(xiàn)象。教師：對，我們今天就來學習生物變異的知識。 （板書 第五節(jié) 生物的變異）教師：你還知道哪些變異現(xiàn)象？學生：比如金魚有許多種，菊花有許多顏色和形態(tài)，狗有很多品種。教師：說得

5、很好。不同種類的生物固然千差萬別，同種生物之間也存在各種各樣的差異，這都源于生物的變異。學習必備歡迎下載教師：我們前面學過的各種相對性狀， 其實也是通過變異產(chǎn)生的。下面我們對一種性狀的變異進行深入地探究。（板書 一、探究一種變異現(xiàn)象）教師：按照課前分好的小組，每個小組有一份大花生，一份小花生，請你選擇適當?shù)墓ぞ撸?來測量每個花生的長度。注意怎樣測才能使誤差降到最??？同時作好記錄。學生：討論使用什么樣的測量工具，兩人合作完成測量工作，并做好記錄。教師：把你數(shù)據(jù)進行整理，畫出曲線圖，找出最大值、最小值并計算出平均數(shù)。教師：通過測量你發(fā)現(xiàn)了什么？學生：看著差不多的花生卻有大有小。教師：是的，這下你就

6、認識到了生物性狀的變異是普遍存在的。（板書生物的變異是普遍存在的）教師：為什么都是花生卻有大有??？大花生中有的個大有的個小，是什么原因？小花生也一樣有長有短，為什么？學生：學生思考，分析原因。教師：生物的一些相對性狀表現(xiàn)出的是數(shù)量差異（如大小花生的果實大小）。由于任何性狀都是控制該性狀的基因與環(huán)境共同作用的結(jié)果，所以基因組成相同的大花生 （或小花生）果實的長度有長有短，這主要是環(huán)境引起的變異。 但環(huán)境引起的變異程度是有限度的，所以大花生（或小花生）的果實大小總在一定范圍內(nèi)波動。學生：哦，是的，我畫的曲線圖就顯示了這種情況。比較這類相對性狀的差異， 應該比較它們的數(shù)量的平均值。 你們計算的平均值

7、有什么差異？學生：大花生的大，小花生的小。教師：正常情況下， 大花生果實長度的平均值應大于小花生果實的平均值。這種差異主要是由于遺傳物質(zhì)的差異引起的。教師：從以上的分析討論中你能得出什么結(jié)論？學生：花生果實長度的變異，有的是環(huán)境引起的，有的是遺傳物質(zhì)的變化引起的。教師：同學們再想一想，這兩種變異有什么本質(zhì)的區(qū)別？學習必備歡迎下載學生：由遺傳物質(zhì)改變引起的變異應該可以遺傳， 僅由環(huán)境引起而遺傳物質(zhì)未發(fā)生改變的變異是不能遺傳的。教師：是的。（板書變異的原因和類型）教師：人們在了解了遺傳變異的原理后可以把它應用在培育新品種上，請同學們來看書上的例子。（板書 二、人類應用遺傳變異原理培育新品種）學生：

8、看圖片，思考其中的道理。教師：由于遺傳物質(zhì)的變異， 不同品種或同一品種的奶?？刂飘a(chǎn)奶量的基因組成可以不同， 通過人工選擇可以將產(chǎn)奶量高的奶牛選擇出來（含有控制高產(chǎn)奶量的遺傳物質(zhì)），通過繁育，后代還會出現(xiàn)各種變異，再從中選擇、繁育，數(shù)代后奶牛不但能夠保持高產(chǎn)奶量，甚至會有不斷增加的趨勢。教師：大家再來看看小麥的雜交育種是怎么回事？學生：通過雜交，把好的基因組合在一起，即后代既高產(chǎn)又抗倒伏。教師：同學們判斷正確。那太空椒又是怎么產(chǎn)生的？學生：觀察圖片，思考。教師：太空椒是在太空條件下， 引起基因發(fā)生改變而培育成的新品種。學生：就是基因突變吧？教師：對，基因突變可以引起生物的變異。還有染色體的改變也

9、可以引起變異。 利用遺傳變異的原理培育新品種的方法還有許多，同學們課后可以查閱資料，一起交流。教師：出示“袁隆平與雜交水稻”的圖片或有關(guān)錄像資料，使學生認識到我國科學家的偉大和科技造福人類的實例。教學點評：該教學案例較好的體現(xiàn)了以學生為主體、教師為指導的教改精神，在教學過程中注意理論聯(lián)系實際，注重學生學法的指導，讓學生體驗調(diào)查生物變異的方法， 提高處理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力，倡導探究性學習，分析資料，引導學生討論、交流，層層深入，達到了很好的教學效果。典型例題學習必備歡迎下載例一、下列實例中，能夠遺傳的變異是（）。A一對孿生兄弟，老大長期在野外工作，老二長期在室內(nèi)工作，結(jié)果老大膚色黑，老二膚色白

10、B身材高大的父母，其子女由于營養(yǎng)不良而個頭長得矮小C高原地區(qū)生活的人比平原地區(qū)生活的人皮膚比較粗糙D有一對表現(xiàn)正常的夫婦，生出一個白化病的兒子【解析】 本題考查的是可遺傳的變異和不可遺傳的變異的概念，這兩種變異是根據(jù)引起的原因劃分的， 由遺傳物質(zhì)引起的變異為遺傳的變異，由外界環(huán)境影響引起的，遺傳物質(zhì)并未改變的為不遺傳的變異，但環(huán)境影響了遺傳物質(zhì)的變化則也會產(chǎn)生遺傳的變異，比如人為的用射線或藥物處理種子，會引起種子遺傳物質(zhì)發(fā)生改變，由這些種子培育出的后代會出現(xiàn)遺傳的變異?？墒?，在一般情況下，由環(huán)境條件影響的變異，遺傳物質(zhì)不會發(fā)生改變、不會遺傳。上述問題弄清楚了，此題答案就明確了。【答案】 D。例

11、二、下列變異中，不可遺傳的是（）。A視覺正常的夫婦生下患色盲的兒子B家兔的毛色有白色、黑色、灰色C玉米地中常出現(xiàn)個別白化苗D經(jīng)常在野外工作的人皮膚變黑【解析】 變異包括可遺傳的變異和不可遺傳的變異兩類?？蛇z傳的變異是由遺傳物質(zhì)的改變引起的， 而不遺傳的變異則是由于環(huán)境的改變引起的，遺傳物質(zhì)并沒發(fā)生改變。供選項中，色盲、 兔的毛色及白化玉米苗都是基因突變的結(jié)果，可遺傳。 而常在野外工作的人皮膚變黑則是由黑色素照射引起的皮膚中黑色素增多的結(jié)果，遺傳物質(zhì)并沒改變， 因此不可遺傳。【答案】 D。例三、有利變異是指（）。A對人類有益的變異B 可遺傳給后代的變異C對生物自身生存有利的變異D 可以提高產(chǎn)量的

12、變異【解析】 可遺傳的變異又分為有利變異和不利變異。這里的有利和不利是指對生物自身生存而言的， 即對生物生存有利的變異稱有利變異，對生物自身生存不利的變異稱不利變異。【答案】 C。學習必備歡迎下載例四、生物進化的內(nèi)在因素是（）。A產(chǎn)生了有利變異B 產(chǎn)生了可遺傳的變異C產(chǎn)生了不利變異D 產(chǎn)生了不遺傳的變異【解析】生物能由低級到高級， 由簡單到復雜地不斷進化，其內(nèi)在的因素是生物自身產(chǎn)生了可遺傳變異，可遺傳的變異為生物的進化提供了原始的選擇材料，是生物進化的內(nèi)因?！敬鸢浮?B。例五、 北京培育出的優(yōu)質(zhì)甘藍品種，葉球最大的只3.5 千克，當引種到拉薩后，由于晝夜溫差大，光照強，葉球可重達7 千克左右。

13、但再引回北京后，葉球又只有3.5 千克。從甘藍的引種過程可以看出。簡析因為只有遺傳物質(zhì)發(fā)生改變，才能引起生物產(chǎn)生可遺傳的變異。甘藍在北京和拉薩的產(chǎn)量出現(xiàn)差異，是由于兩地環(huán)境因素的不同而造成的。因為同一品種的甘藍，遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生變化。 且由環(huán)境因素引起的變異是不可遺傳的變異，因而再引回北京后，這種變異不會遺傳給子代。答案僅由環(huán)境條件引起的變異不能遺傳例六、下列現(xiàn)象中屬于可遺傳變異的是（）A玉米由于水肥充足而長得穗大粒多B人由于曬太陽而皮膚變黑C無籽番茄沒有種子D人的紅綠色盲解析 可遺傳的變異必須是遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變引起的變異。玉米由于水肥充足而長得穗大粒多及人由于曬太陽而皮膚變黑都是環(huán)境引起的

14、性狀改變，遺傳物質(zhì)并沒有發(fā)生變化，因此是不可遺傳的變異。同理，無籽番茄沒有種子是因為沒有受粉導致的，遺傳物質(zhì)也沒有發(fā)生變化， 是不可遺傳的變異。人的紅綠色盲是由遺傳物質(zhì)決定的，因此是可遺傳的變異習題精選（一）選擇題1下列屬于生物變異現(xiàn)象的是（）A. 孔雀和鴨子的羽毛明顯不同B. 一棵樹上所結(jié)的果實，在大小、形態(tài)、顏色上有差異學習必備歡迎下載C. 蝗蟲的體色夏季為綠色，秋季為褐色D. 蜜蜂的發(fā)育過程中，成體與幼體有顯著的差異2原雞是家雞的祖先，原雞和家雞有很多相似的特征，但家雞的產(chǎn)蛋量高。人們能把原雞馴化成產(chǎn)蛋量高的家雞，是因為生物有（）A. 生殖和發(fā)育的特征B. 生長現(xiàn)象的特征C. 遺傳和變異

15、的特征D. 新陳代謝的特征3遺傳變異對生物本身的意義是（）A. 能培育出新的品種B. 能使后代發(fā)生變異C. 能把性狀傳給后代D. 既保持種族的延續(xù)， 又能使后代適應變化了的環(huán)境4一定能穩(wěn)定遺傳的性狀是（）A. 優(yōu)良的性狀B.隱性基因控制的性狀C. 變異的性狀D.顯性基因控制的性狀5有些現(xiàn)存的動物仍與它們在一百萬年以前生存的形式幾乎相同，這一現(xiàn)象最好用什么來解釋？（）A. 這些動物一直發(fā)生著變異B. 這些動物用有性生殖來繁殖C. 這些動物的生活環(huán)境變化不大D. 這些動物又演化成簡單的生物6下列幾種變異中，能夠遺傳的是（）A. 長期在室外工作的人B. 臘梅花是黃色的C. 無光下生長的韭菜呈黃色D.

16、 水肥充足水稻就穗大粒多（二）填空題7生物的 _與_之間， 以及子代的 _ 之間在性狀上的_，就叫做變異。同遺傳現(xiàn)象一樣，變異的現(xiàn)象在生物界也是_。8因為有 _的變異，就能不斷產(chǎn)生_生物類型，生物就能_不斷變化的環(huán)境。由此可見，變異為生物進化提供了_，對生物進化具有重要的意義。9現(xiàn)代育種工作的杰出代表_院士和他的超級_水稻享譽世界。學習必備歡迎下載（三）判斷題10生物體產(chǎn)生的變異都是有利于它生存的。（）11變異對生物的進化有重要意義。（）12同種生物之間的各種差異，源于生物的變異。（）13長頸鹿的祖先，頸和前肢并不長和高，形成現(xiàn)在的狀況，則是有利變異的結(jié)果，并且這種變異可以遺傳。（）14變異都是可以遺傳的。（）15 變異對生物的進化有重要意義，而遺傳對于生物的進化