××最新人教版五年級下冊語文復(fù)習計劃及教案

1、人教版五年級下冊語文復(fù)習計劃及教案人教版五年級下冊語文復(fù)習計劃及教案一、指導思想1.明確復(fù)習課的目的。復(fù)習課是為了幫助學生系統(tǒng)地整理所學過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固。2.復(fù)習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復(fù)習的動力。3.復(fù)習課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調(diào)動學生復(fù)習的主動性，激發(fā)他們復(fù)習的興趣。4.復(fù)習課的主動權(quán)要交給學生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。二、全冊知識概況1.本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。每組由“導語”、“課例”、“口語交際.習作”、“回顧.拓展”四部分組成

2、。2.全冊還編排了9篇選讀課文，并附2個生字表。要求認識的生字有200個，要求會寫的生字有150個。3.從習作來看，本冊提出了明確的習作要求，內(nèi)容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。4.在閱讀理解方面，本學段的重點是把握課文內(nèi)容，體會思想感情，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達方法。三、復(fù)習目標1.指導學生對整個學期的語文知識學習進行疏通和歸納。2.在學生復(fù)習的過程中，指導學生分類、歸納性復(fù)習的方法。3.提高學生審題和應(yīng)試的能力，復(fù)習掌握閱讀和寫作的技巧。四、復(fù)習方法先單元復(fù)習再分類性復(fù)習：分為：聽寫訓練、基礎(chǔ)知識、積累運用、閱讀、寫作等五部分。1.聽寫訓練、基

3、礎(chǔ)知識穿插在每節(jié)課中進行復(fù)習。2.積累運用總結(jié)出題型重在平時的練習。3.閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。4.作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。五、復(fù)習措施1.以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習課后生字詞及補充的四字詞、成語。復(fù)習單元同步練習中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。2.課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合。3.課堂練習、課堂評講。4.整理這學期所有的試卷和練習題。5.指導技巧、強調(diào)卷面的書寫。6.閱讀：課內(nèi)語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行

4、閱讀的訓練：注重古詩文的背誦、理解、默寫)課外語段：(要注重能力的培養(yǎng)，訓練學生答題方法。形成閱讀能力)六、幫助學困生1.組織一幫一的學習合作小組。一個優(yōu)等生對應(yīng)一個學困生。2.每次聽寫、默寫之后，老師對個別學生單獨進行指導。3.利用休息時間進行輔導。七、復(fù)習內(nèi)容(一)基礎(chǔ)知識1.生字詞：掌握本冊要求學會的150個會寫的生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。2.詞語：理解常用的詞語并學習運用。主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語正確認讀，正確書寫，大致了解意思。理解常用的詞語并學習運用。3.多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶*的多音字，要重點復(fù)習。4.句子：語句

5、通順，表達清楚。根據(jù)要求寫句子。5.讀讀背背：熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。(二)閱讀1.了解課文題材，本冊中出現(xiàn)了白話文、相聲、劇本、文言文、記敘文等，課后資料袋中的內(nèi)容要實記。2.能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。3.能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。每課中的課后練習題中帶點的詞語意思。4.能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達方法。5.能理解和把握文章的主要內(nèi)容。6.能聯(lián)系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。7.能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解。8.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。9.根據(jù)內(nèi)容

6、進行補篇練習。(三)習作本冊涉及到的作文類型有：書信、童年趣事、自由習作、縮寫、競選稿、寫人、記事1.能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實。2.能按一定的順序?qū)?，根?jù)表達需要分段表述。3.做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。4.書寫規(guī)范、整潔。5.40分鐘不少于400字。6.養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。字詞復(fù)習一、復(fù)習目標1.掌握本學期要求讀寫的生字詞(尤其是出現(xiàn)在“詞語盤點”中的生字詞)，能正確拼寫。2.掌握本冊出現(xiàn)頻率較高的多音字。3.能辨別形近字并組詞。4.復(fù)習課內(nèi)成語，知道成語的意思，并能正確書寫。5.通過知識點的歸納與展示，培養(yǎng)復(fù)習資料整理的能力以及小

7、組合作的能力。二、復(fù)習重、難點1.掌握本學期要求讀寫的生字詞(尤其是出現(xiàn)在“詞語盤點”中的生字詞)，能正確拼寫;2.復(fù)習課內(nèi)成語，知道成語的意思，并能正確書寫。三、復(fù)習準備教師：學生：學生分成四個小組競賽收集復(fù)習資料，并記錄合作過程以及在歸納整理復(fù)習資料過程中的收獲(發(fā)現(xiàn));遇到什么困難，如何解決;還有什么難題需要全班同學幫忙解決等等能展現(xiàn)你們小組的勞動成果的資料。具體安排如下：第一組：按格式把本冊生字詞進行歸納并正確注音。第二組：為本冊“生字表”中的生字找出形近字，并歸納組詞。第三組：歸納本冊出現(xiàn)頻率較高的多音字。第四組：收集本冊出現(xiàn)的成語(尤其是“詞語盤點”中的)成語，并注釋。四、復(fù)習過程

8、一、明確復(fù)習目標教師出示課件，展示字詞知識在每次單元測試中的占分比例，明確復(fù)習目標，引起學生重視，激發(fā)學生的復(fù)習熱情。二、分組展示復(fù)習資料，分享成果與經(jīng)驗1.各組展示，比一比哪個組展示的成果最豐富、最有借鑒價值，以及展示的形式最受大家歡迎。2.老師相機指導。3.對認真完成資料準備，表現(xiàn)突出的小組進行表揚，激發(fā)學習熱情。三、知識點結(jié)合相應(yīng)題型練習1.教師出示課件，結(jié)合以往曾出現(xiàn)的測試題型，指導學生對自己所整理的知識點將以什么題型出現(xiàn)進行預(yù)測。2.題型練習?？雌匆魧懺~語oltnrumi()()()xunrnuldynql()()()()huwistuyhu()()()jchmtlmojsh()()

9、()()讀讀記記古樸典雅矗立戎裝守候鴕鳥匕首商貿(mào)芝麻妖嬈機械開鑿巍峨媒體形近字組詞渲()蹄()羞()跤()喧()啼()差()膠()崖()撫()紹()涯()扶()招()陷()蓑()遮()醉()焰()衰()蔗()碎()媚()卸()漠()眉()御()寞()袍()禍()陶()防()近義詞打量(端詳)標致(美麗)破綻(馬腳)欺負(欺侮)趁勢(趁機)吩咐(囑咐)威嚴(威武)到底(究竟)扎眼(刺眼)能耐(本事)銜接(連接)難堪(尷尬)操心(操勞)考究(講究)道歉(賠禮)耽誤(延誤)凝結(jié)(凝固)膽怯(膽小)凝視(凝望)憧憬(向往)著急(焦急)商議(商討)允諾(承諾)隆重(莊重)反義詞陌生(熟悉)膽怯(勇敢)刻

10、薄(寬厚)雅致(俗氣)素凈(鮮艷)仔細(粗心)標致(丑陋)聰惠(愚蠢)侮辱(尊重)故意(無意)沙啞(清脆)放肆(約束)粗糙(細膩)嚴厲(慈祥)飽滿(干癟)增強(減弱)低沉(響亮)衰弱(強化)溫暖(寒冷)剛強(脆弱)熱鬧(冷清)響亮(低吟)動搖(堅定)嚴肅(隨便)四、強化訓練1.結(jié)合自己的實際情況，利用手頭上的復(fù)習資料，出一道你覺得最能考倒同學們的題目，答案自備。2.題目展示，學生進行問答互動，教師指導。五、布置作業(yè)1.根據(jù)復(fù)習資料，每個小組出一份測試題，總分值100分，具體每題分值自定，但必須合理。2.請各個小組做好試題的保密工作，并備份答案。下一課時我們將隨機交換試題進行測試并獎勵成績優(yōu)秀者

11、。句式復(fù)習1.出示病句，說說下面的句子錯在哪里?她戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾和雪白的襯衣。(搭配不當)頤和園所有的景點，我大部分都游覽過。(前后矛盾)早稻熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯。(常識錯誤)這次沒考好，難過得流下了眼淚。(句子不完整)魯迅先生如果愛惜自己的時間，就從來不浪費別人的時間。(關(guān)聯(lián)詞用錯)經(jīng)過批評和自我批評，我改正并認識了錯誤。(語序錯亂)護士回答說：“你沒有體溫?！?用詞不當)我經(jīng)?？吹叫∶饔袝r在早鍛煉。(語義重復(fù))2.運用正確的修改符號進行修改。3.學生練習：1)放學一回家，小麗立刻馬上把作業(yè)寫完了。2)他經(jīng)常幫助姐姐掃地、擦桌子、洗碗和做家務(wù)活。3)大家懷著愉快的心情和輕松的步伐

12、走進校門。4)考古工作者發(fā)現(xiàn)兩千多年前新出土的文物。5)在同學們的幫助下，他改進錯誤，學習成績也提高了。6)雖然成績再好，你也不能自滿呀!7)紅樓夢的作者是曹雪芹寫的。8)小學生要注意維護視力。9)鐵道游擊隊這部電影對我很感興趣。10)班級會上，同學們討論并聽取了班長的發(fā)言。4.師小結(jié)：同學們的練習做得很好，相信對修改病句的方法已經(jīng)能夠掌握了，在做練習的時候還要仔細一些。改寫句子。1.我們已經(jīng)學過很多改寫句子的方法。比如：改反問句、陳述句;改成比喻擬人的寫法;擴句和縮句等。出示類型。2.反問句和陳述句相比，有什么相同和不同?出示例句體會：反問句：我們怎么能隨意砍伐樹木，破壞綠化呢?陳述句：我們

13、不能隨意砍伐樹木，破壞綠化?；仡櫢姆磫柧涞姆椒ǎ杭臃磫栐~，改肯定否定，加語氣詞和問號。從上面的句子中畫出來。試一試：字典難道不是我們的良師益友嗎?難道那條街不熱鬧嗎?橘樹一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎?難道他會從柴房里搬來一窩兔子嗎?那么把陳述句改成反問句，要注意什么呢?也來試一試：這里的工作這么重要，我不能離開。這本書是你的。這場決賽，不能讓祖國再次蒙受屈辱。3.看看這些句子運用了哪些修辭手法?指出下列句子所用的修辭方法：1.蟋蟀在平臺上彈琴。()2.水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發(fā)光。()3.小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。()4.威尼斯小艇行動輕

14、快靈活，仿佛田溝里的水蛇。()5.父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費嗎?()6.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。()用上這樣的方法，有什么好處?更加生動了。你會用嗎?試一試?1.她的臉紅了。2.星星布滿了天空。3.邱少云趴到火堆里一動也不動。4.落葉飄落下來。5.垂柳的倒影映在溪水中。三、小結(jié)：今天，我們一起復(fù)習了幾種句子練習，同學們掌握的很好，下節(jié)課我們將繼續(xù)復(fù)習縮句擴句，轉(zhuǎn)述直述，關(guān)聯(lián)詞的運用以及推理句的寫法。語文閱讀復(fù)習閱讀的方法：理解字詞的方法：1.聯(lián)系上下文;2.聯(lián)系生活實際概括段落或全文的方法：1.找中心句2.從課題想3.合并法4.提煉六要素體會情感的方法：1.讀文字，想畫

15、面2.關(guān)注標點符號3.抓住重點句領(lǐng)會寫作手法的方法：1.積累摘抄2.仿寫一、課內(nèi)閱讀練習，學會應(yīng)用，培養(yǎng)能力。1.下面我們帶著總結(jié)的閱讀方法，用提煉出的閱讀步驟，完成練習。附閱讀材料一船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱目如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非常快，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。1.這段課文是圍繞哪句話寫的?與下文是什么關(guān)系?2.作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好的?(1)速度快，來往船只多，能夠操縱自如;(2)非常擁擠時，能左拐右拐地擠進

16、去;(3)極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過，而且還能做急轉(zhuǎn)彎。最后從坐船者的感覺來說明船夫駕駛技術(shù)的高超。3.、聯(lián)系上下文理解“操縱自如”的意思。學生交流，師給予合適的評價。二、課外閱讀練習，學用遷移，提高能力。(一)在課內(nèi)閱讀中我們已經(jīng)會運用，我們再完成課外閱讀，提高運用能力。附閱讀材料二挑戰(zhàn)能力;看誰最會學!沒想到，為了一篇表揚稿，我竟和班長生起氣來。前幾天，我班教室的一個破窗戶不知是誰修好，還換上了一塊新玻璃。我就根據(jù)這件事寫了一篇表揚稿，交給了班長李明，他是廣播室的播音員。李明接過表揚稿，看了看，眉頭一皺，便向廣播室走去。中午的廣播結(jié)束了，沒有廣播我寫的那遍表揚稿。班長從廣播室出來我就上前問他

17、李明為什么不播我寫的表揚稿今天稿件太多你那篇下次再廣播吧班長微笑著擺了擺手一副滿不在乎的樣子是的開展文明禮貌月活動以來好人好事太多了他把表揚的機會讓給其他班我理解班長的心情可是第二天，還是沒有廣播我那篇稿子，我又去問李明?！敖裉斓母逄?，你那篇下次廣播吧!”說完，他臉紅了紅。一個星期過去了，我那篇表揚稿仍然沒有廣播。也許班長把這件事忘記了，也許是把那篇稿弄丟了，我生氣了。班長過去并不是這樣的。上學期，班上出現(xiàn)的每一件好人好事，都逃不過他的眼晴，他都寫了表揚稿。我記得一次王明拾到一筆錢，歸還了失主，班長知道了，馬上用午休時間寫了一篇表揚稿，及時表揚了這種拾金不昧的精神。你看他工作多么(仔細精細)

18、!可是現(xiàn)在，他對工作卻這樣不負責任，對班級出現(xiàn)這樣一件好事，漫不經(jīng)心!不行，我一定要弄清楚，為什么不廣播我那篇表揚稿。可是第二天，班長生病了，播音員由副班長擔任，我那篇稿子廣播了。我高興地迎住從廣播室走出來的副班長，伸出大拇指(夸耀夸獎)地說：“副班長，你對工作真是認真負責啊!”接著，我把班長(放置擱置)我那篇表揚稿的經(jīng)過告訴了他。誰知，副班長聽了哈哈大笑說：“誰做的好事你還不知啊?”“噢?是班長!”我這才恍然大悟。1.給短文加個合適的題目，寫在文章上面的橫線上。2.聯(lián)系上下文，解釋下面詞語：(1)滿不在乎：(2)恍然大悟：3.認真讀文中兩處畫橫線的句子，聯(lián)系上下文說說各反映了班長什么內(nèi)心活動

19、：第一處，班長想：第二處，班長想：4.請在第三小節(jié)的空白處加上標點。5.劃去文中括號內(nèi)不恰當?shù)脑~。(二)交流與方法和步驟。1.滲透讀書是個性化的，答案多元化。2.老師也有感情地讀，師生共讀，好書人人讀，好書可以讀一輩子。四、總結(jié)創(chuàng)新，追求個性。1.思考：閱讀文章還有其它方法嗎?2.(出示課件)：五彩紛呈的讀書方法閱讀課文法：朗讀全文，劃段分層，概括中心，領(lǐng)略寫法，摘抄背誦。自學文章法：瀏覽，提問，精讀，背誦，復(fù)習。以寫帶讀法：讀書時，把閱讀中獲得的知識、感悟?qū)懴聛怼Ｈ?、小結(jié)：欣賞佳作如逢知己，走進名人如交摯友;感悟名著如悟人生，品評美文似品香茗。孩子們，“書讀百遍，其義自見”，“讀書破萬卷，下筆如有神”。好讀書，不拘一格;讀好書，永無止境。讓我們一起加油。附課外閱讀文章：我的爺爺我的爺爺是個醫(yī)生。他以身作則，嚴格要求自己，給我們小輩樹立了