(賴冬花)第二學(xué)期第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2011學(xué)年二年級(jí)語文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)修改者：賴冬花單元教學(xué)總目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)52個(gè)生字，會(huì)寫33個(gè)生字。2、 通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛懂腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣。3、 學(xué)會(huì)留心身邊的發(fā)現(xiàn)，從身邊的小事做起，互相協(xié)助，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，大膽創(chuàng)作。13 動(dòng)手做做看教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2.抓住伊林娜的情緒變化的確語句，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。正確、流利、有感情地朗讀課文，3.通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn)：抓住描寫伊林娜情緒變化的語句，探究感受故事的情趣，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：兩課時(shí)訓(xùn)練點(diǎn)

2、：1、課后“說說寫寫”中學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生在讀中思考，想好就寫，寫完再說。2、給句子子換一種說法，意思不變。3、積累多音字“哄、提、喝”。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)課文16自然段，指導(dǎo)寫“哄、喝、提、題”四個(gè)字。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。1、談話：小朋友們，當(dāng)你們?cè)谏钪杏龅讲欢膯栴}，你們是怎么做的？（鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，老師隨機(jī)評(píng)價(jià)。） 2、今天，老師要向大家介紹一位新朋友，她叫（出示生字卡片“伊琳娜”，生讀）。伊琳娜遇到疑問的時(shí)候是怎么做的呢？3、板題讀題。3、質(zhì)疑：動(dòng)手做做看是誰給我們的建議？為什么要強(qiáng)調(diào)動(dòng)手做呢？二、初讀感知。1、自主選擇學(xué)習(xí)方式自讀課文，邊讀邊畫出生字，借助拼

3、音讀準(zhǔn)字音。 2.組內(nèi)交流識(shí)字收獲：在小組內(nèi)講一講自己會(huì)認(rèn)的字，讀字音，再組詞，并說說自己是用什么方法記住的。3、全班交流（采取多種形式反復(fù)識(shí)記。）4、積累多音字“哄、提、喝”。三、精讀學(xué)文。1、指名檢查讀文，師生共同評(píng)議。2、默讀課文，畫出伊林娜情緒變化的句子，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。（教師梳理問題：伊林娜為什么生氣？又為什么笑了？）3、以小組為單位讀書解決問題，教師巡視指導(dǎo)。4、交流匯報(bào)。伊林娜為什么生氣？伊琳娜是怎樣想的？假如你就是伊琳娜你會(huì)有什么想法？伊琳娜生氣地責(zé)怪朗志萬“哄騙”了我們，真的是“哄騙”嗎？結(jié)合課文說說理由。（1）“哄騙”的意思是 。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明白善意的哄騙能激發(fā)

4、孩子動(dòng)手操作的欲望；不過也要謹(jǐn)防生活中惡意的哄騙，提醒學(xué)生正確區(qū)別對(duì)待。（2）你能否換一種語氣說這句話？（3）練習(xí)讀這句話，教師進(jìn)行指導(dǎo)，注意反問的語氣。（4）按要求積累詞語。例：越想越生氣越 越 越 越越 越 5、指名讀媽媽的話：“不能光想，你動(dòng)手做做看?！弊x句子，體會(huì)“光”在句子中的意思。反復(fù)讀句子，說說自己讀懂了什么。6、遇到問題，你是怎么做的？伊琳娜是怎么做的？說話訓(xùn)練：遇到問題，我是這樣做的先 ，然后 。伊琳娜她是這樣做的 。7、指導(dǎo)朗讀：小朋友說的話要用肯定、想當(dāng)然的語氣。媽媽說的話要用鼓勵(lì)的語氣來讀。8、實(shí)驗(yàn)按照課文中的描寫，和伊琳娜共同做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜疑。學(xué)生談?wù)勛约簩?shí)驗(yàn)后的感受。

5、四、指導(dǎo)寫字。學(xué)習(xí)寫“哄、喝、提、題”四個(gè)字。1、學(xué)生仔細(xì)觀察：你覺得應(yīng)該提醒大家注意什么？2、做一做“原來是這樣”的發(fā)現(xiàn)問題的游戲。教師可以先做發(fā)現(xiàn)示范：示范書寫“哄、喝”兩個(gè)字，然后自言自語：“要想把口字旁的字寫好看，口字旁得寫得高一點(diǎn)，小一點(diǎn)。哦，原來是這樣?。　?“提、題”是左右結(jié)構(gòu)，“題”是半包圍結(jié)構(gòu)，“題”字中“是”的“小腳丫”伸得好長(zhǎng)??！3、學(xué)生臨寫一遍，然后請(qǐng)學(xué)生同桌或小組合作、探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西在全班交流4、學(xué)生練寫后，同桌交流評(píng)價(jià)。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段和指導(dǎo)寫好剩下的生字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固。1、開火車檢查生字。2、指名分角色朗讀16自然段

6、。二、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段。默讀課文最后一自然段，思考：伊林娜為什么笑了？朗志萬真的是哄騙嗎？說說自己的理由。交流匯報(bào)。1、指名讀朗志萬的話，說說自己讀懂了什么？說話訓(xùn)練：讀了這段話，我懂得了 。2、讀讀下面的句子，你覺得哪種說法是正確的？（ ）（1）科學(xué)家講的話，我們都應(yīng)該盡可能地去試一試。 （2）我們要懷疑科學(xué)家講的話。 （3）當(dāng)我們對(duì)科學(xué)家的話有懷疑時(shí)，一定要想辦法證實(shí)一下。 （4）我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和思維方式。 3、假如你是伊林娜，聽了朗志萬的話，你會(huì)說些什么呢？說話訓(xùn)練：假如我是伊琳娜，我會(huì)說：“ 。”指導(dǎo)朗讀。練習(xí)分角色朗讀課文。示范讀分組練習(xí)讀競(jìng)賽讀啟發(fā)想象，練習(xí)

7、寫話1、伊林娜值得你學(xué)習(xí)嗎？為什么？你想對(duì)她說什么？2、練習(xí)寫話：把你想到的話寫下來，再讀給你的好朋友聽一聽。拓展1、從課外書或網(wǎng)上搜集科學(xué)家說過的一些名言，想想對(duì)我們有什么指導(dǎo)意義。 2、讀童話故事小馬過河，再把自己讀后的感受說給小朋友或爸爸媽媽聽。3、你能發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽或老師說的、做的有不對(duì)的地方嗎？細(xì)心觀察，親自實(shí)踐，有禮貌地指出來。 三、指導(dǎo)寫字。練寫“另、志、漫、朗、騙”。1、學(xué)生練習(xí)書寫，教師相機(jī)指導(dǎo)。2、班級(jí)交流展示，對(duì)于寫得好得同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。四、作業(yè)1、抄寫生字詞。2、積累多音字“哄、提、喝”。3、收集一些科學(xué)家的名言。板書設(shè)計(jì)： 提出問題動(dòng)手做做看 實(shí)驗(yàn)證明 實(shí)踐出真知

8、明白道理14、郵票齒孔的故事教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。 2.自主感悟重點(diǎn)詞句，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。正確、流利、有感情地朗讀課文，3.懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。 教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)詞句的感悟，懂得發(fā)明和生活只有一步之遙，并不是高不可攀的事情。培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成觀察、分析、動(dòng)手的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、郵票（帶齒孔和不帶齒孔的各一張）課時(shí)安排：兩課時(shí)訓(xùn)練點(diǎn)：1、訓(xùn)練量詞填空；2、收集好詞，口頭說句子。3、認(rèn)識(shí)郵票，觀察郵票，激發(fā)學(xué)生對(duì)郵票的興趣。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)13自然段，指導(dǎo)寫好“刀、仍、便、使”。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，

9、引入新課 1、出示火花，談話：請(qǐng)大家看這張圖片，它是由十張美麗的圖畫組成的?，F(xiàn)在我想把它們都分開，你能幫我想想辦法嗎？（用刀裁、剪刀剪、鉛筆尖在圖片連接處戳孔后再撕開）過渡：小朋友真聰明，想出了這么多辦法。你們知道嗎？郵票就是采用其中一種辦法來分開的。（出示郵票）說起郵票這邊上的齒孔，還有一個(gè)有趣的故事呢。2、板書課題：14郵票齒孔的故事 學(xué)生齊讀。 二、初讀感知、認(rèn)識(shí)生字1、輕聲自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解大意。2、借助拼音自主識(shí)字，把記不住的字標(biāo)出來。3、合作識(shí)字?！拔艺f你找”。一人說生字，其他人迅速在生字條中指出?！拔抑改阏J(rèn)”。一人指生字，其他人搶讀字音，讀準(zhǔn)確為止。討論：不好

10、記的生字怎樣記？4、全班交流。小黑板出示生詞，指名教讀，齊讀。開火車讀生字，糾正字音。 還有哪些字記不??？請(qǐng)大家?guī)椭恪?、組詞樂園。一字組多詞。票（ ）（ ）求（ ）（ ）英（ ）（ ）詞語接龍。英國(guó)國(guó)家（ ）（ ）（ ）（ ）使用用途（ ）（ ）（ ）（ ）三、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。1、默讀課文，你讀懂了什么？明白了什么？還有什么問題？說話訓(xùn)練：讀了課文，我知道了 ，明白了 ，還不明白的是 。2、小組討論：帶齒孔的郵票是怎么發(fā)明的？從中你感悟到了什么？3、全班交流。（1）、用禮貌的語氣讀一讀他們的對(duì)話。 （2）、從課文中哪些句子可以看出那個(gè)人和阿切爾都很善于動(dòng)腦筋？怎樣讀這些句子才能突出他們

11、在用心思考呢？此時(shí)教師可示范讀，也可組織學(xué)生進(jìn)行比較讀。以“阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了”為突破口感悟。（）“阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了”從這句話你知道了什么？（）看插圖你能想象出當(dāng)時(shí)阿切爾的動(dòng)作神情嗎？學(xué)一學(xué)他的樣子，理解“吸引”一詞，使學(xué)生感受到阿切爾能細(xì)心觀察生活的細(xì)節(jié)。（3）從課文中哪些句子可以看出那個(gè)人和阿切爾都很善于動(dòng)腦筋？怎樣讀這些句子才能突出他們?cè)谟眯乃伎寄?？比較讀范讀練讀比賽讀。（4）讓學(xué)生撕一撕有齒孔的郵票，體驗(yàn)有了齒孔之后所帶來的方便。4、帶齒孔的郵票用起來真方便，我們應(yīng)該感謝誰？四、拓展生活中，你們還發(fā)現(xiàn)有哪些不方便？可采用什么方法解決？五、指導(dǎo)書寫。指導(dǎo)寫好“刀、仍

12、、便、使”。本課要寫的字中有三個(gè)字（刀、仍、便）是新認(rèn)的字。 “仍、便”二字可以與“使”字結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生寫好單立人。單立人的寫法學(xué)生已經(jīng)多次接觸，應(yīng)該比較熟悉，因此可以放手讓學(xué)生書寫。但三個(gè)帶單立人的字的右半邊應(yīng)該細(xì)致地指導(dǎo)一下?！叭浴弊钟疫叺谝还P是“橫折折折鉤”，第二筆是撇。“便、使”右邊十分相似，可以在找到差別的基礎(chǔ)上指導(dǎo)寫美觀。指導(dǎo)的重點(diǎn)如下：上橫宜短，“口、曰”要扁，撇應(yīng)先“豎”捺須伸展。1、學(xué)生觀察練習(xí)書寫，教師巡視，指導(dǎo)難寫的字。2、交流展示，互相評(píng)價(jià)。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固。1、認(rèn)讀生字：開火車競(jìng)賽讀、摘果子游戲。2、指名讀阿切爾

13、被那個(gè)人吸引的內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)課文。自由讀課文最后一自然段，思考：（1）“英國(guó)郵政部門立即采用了這種機(jī)器?！敝小傲⒓础币辉~可以換成什么詞？通過這個(gè)詞你知道了什么？說話訓(xùn)練：立刻可以換成 ，通過這個(gè)詞我知道了 。（2）“直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機(jī)?！睆摹叭匀弧币辉~你又知道了什么？用敬佩的語氣讀第四自然段中的后兩句。 三、積累運(yùn)用（一） 數(shù)量詞積累。 1、課文中表示數(shù)量的詞語有哪些，找出來讀一讀，再說出幾個(gè)這樣的詞語。（如，一大張郵票一枚別針一臺(tái)機(jī)器一家小酒館一位先生）還可以說“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看。我會(huì)填。一位先生 一位（ ） 一臺(tái)（ ）一臺(tái)（ ）一張（ ） 一張（

14、） 一把（ ）一把（ ）2、完成課后練習(xí)“讀讀填填”。3、你覺得課文中哪些詞語用得好，找出來和小朋友交流一下，再記到小本子上，或者用這個(gè)詞依照書上的句子說一句話?？梢龑?dǎo)積累以下詞語？求助、舉動(dòng)、吸引、整齊、研究、立即、仍然。4、我會(huì)選。 f f 1、她有一頭烏黑的秀發(fā)（ ）。2、阿切爾發(fā)（ ）明了郵票打孔機(jī)。pin bin1、郵票打孔機(jī)給人們的生活帶來方便（ ）。4、這支鋼筆真便（ ）宜。（二） 郵票常識(shí)積累。1、 讀“我知道”的內(nèi)容，了解部分關(guān)于郵票的常識(shí)。2、 你還收集了哪些關(guān)于郵票的資料？與大家交流一下。3、展示你的集郵冊(cè)。四、練習(xí)實(shí)踐。1、.故事會(huì)。找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而

15、有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，比如瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)、牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力。 2、推薦閱讀：“發(fā)明家小時(shí)侯的故事”叢書。五、指導(dǎo)書寫。1、學(xué)生觀察，練習(xí)書寫。2、教師根據(jù)實(shí)際情況，重點(diǎn)指導(dǎo)：“英”字第七筆撇上邊要出頭。“式”字的第四筆是提，不是橫，斜鉤要寫美觀。 3、學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。寫不好的字可以再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。六、作業(yè)1、抄寫生字詞。2、收集郵票。3、閱讀一些發(fā)明創(chuàng)造的故事。相關(guān)鏈接1、郵票的齒孔： 齒孔是郵票外觀的一個(gè)重要特征。早期郵票的齒孔基本可分為線齒和孔齒兩類。線齒又細(xì)分為占線、弧線、蛇形、矩形幾種孔齒則有圓形、菱形等區(qū)別。根據(jù)打孔設(shè)備和程序的不同，打孔方式主要有線式、梳式、整式三種

16、。根據(jù)打孔外觀效果，又可以分光齒、毛齒、盲齒三種。2、目前我國(guó)使用的郵票種類： 有普通郵票、紀(jì)念郵票、特種郵票、“文”字郵票、編號(hào)郵票五種。3、我國(guó)最早發(fā)行的有水印郵票是“小龍”郵票，其水印圖案為太極圖。閱讀在線： 世界最早的宇航員1961年4月12日，蘇聯(lián)的加加林成了人類飛往宇宙的第一個(gè)宇航員。 然而，在加加林登上飛船前四百多年，即公元1500年，我國(guó)有一位學(xué)者萬戶，就開始研究利用火箭來實(shí)現(xiàn)人類飛向宇宙的理想，并冒著生命危險(xiǎn)做了世界上首次航天實(shí)驗(yàn)。萬戶把47枚當(dāng)時(shí)最大的火箭綁在一把椅子的后面，自己坐在椅子上，一手拿一個(gè)大風(fēng)箏，讓別人同時(shí)點(diǎn)燃47枚火箭，希望借火箭的力量送他上天。但是，震耳欲聾

17、的爆炸聲過后，只見煙霧彌漫，碎片紛飛，再也找不到萬戶這個(gè)勇敢的人了?，F(xiàn)代科學(xué)家為了紀(jì)念這位世界上最早的宇航員萬戶，把月球背面的一個(gè)火山口命名為“萬戶火山口。教學(xué)設(shè)計(jì)： 沒小刀難撕開郵票齒孔的故事 用針刺孔撕得整齊 善于觀察、勤于思考 觀察發(fā)明打孔機(jī)15、畫風(fēng)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。 2.重點(diǎn)抓住三個(gè)孩子的對(duì)話領(lǐng)會(huì)他們的創(chuàng)意。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文 。3.懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。 教學(xué)重、難點(diǎn)：分角色朗讀課文，懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：兩課時(shí)訓(xùn)練點(diǎn)：1、你還有什么方法畫風(fēng)？完成課后習(xí)題“讀讀寫寫”

18、。2、積累詞語，如“潔白的紙”。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)課文，練習(xí)寫前6個(gè)生字。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。1、猜謎語。出示謎語：云兒見它讓路，花兒見它點(diǎn)頭，小樹見它招手，禾苗見它彎腰。（謎底：風(fēng)）你們知道“風(fēng)”是什么樣嗎？風(fēng)摸不著看不到，但是有三個(gè)小朋友卻把它畫下來了。這是怎么回事呢？2、板書：畫風(fēng)3、啟發(fā)：讀了課題，你有什么問題？二、初讀感知，認(rèn)識(shí)生字。認(rèn)識(shí)三個(gè)小朋友的名字。1、出示三個(gè)小朋友的頭像，請(qǐng)小老師試著領(lǐng)讀他們的名字。2、鼓勵(lì)學(xué)生和他們?nèi)齻€(gè)做朋友，與他們?nèi)齻€(gè)打招呼，作簡(jiǎn)要的自我介紹。說話訓(xùn)練：宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫 ，很想和你們做朋友。3、卡片認(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、

19、趙、藝”六個(gè)生字了。4、鞏固：你身邊的伙伴中，誰的名字里有這些字？認(rèn)識(shí)生字，感知課文。1、自由讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教。2、出示生字“顯”，多音字“旗桿”、“呼呼地轉(zhuǎn)”3、我會(huì)填。a、“轉(zhuǎn)”是 結(jié)構(gòu)的字，共 畫，這個(gè)字有兩個(gè)讀音，zhunzhun分別可以組詞為 、 。b、“藝”是 結(jié)構(gòu)的字，聲母是 ，組兩個(gè)詞 、 。3、指名分段讀課文，正音。4、他們是怎樣畫風(fēng)的？默讀課文，用自己喜歡的方法畫出答案。三、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。1、小組內(nèi)互相匯報(bào)自己的讀書體會(huì)。2、全班交流。A、隨學(xué)生回答出示有關(guān)句子：她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。她在大樹旁邊畫了幾棵彎

20、彎的小樹。他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了?！?她畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。 B、請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫畫文中的景色。C、請(qǐng)學(xué)生給所畫的景物配上文中的話，同時(shí)指導(dǎo)朗讀。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。（提示：宋濤應(yīng)該用疑問的語氣說“誰能畫風(fēng)”這句話，而且說的時(shí)候心里應(yīng)該很得意，因?yàn)樗J(rèn)為風(fēng)是畫不出來的，他其實(shí)想為難一下陳丹和趙小藝。陳丹說“誰也畫不出來”這句話時(shí)，應(yīng)該帶有為難的語氣。趙小藝說“我能”這句話時(shí)，應(yīng)該是非常自信的語氣，語調(diào)比較高，聲音較大。宋濤說“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來了”這句話時(shí)，應(yīng)該用驚喜的語氣，大聲地說，因?yàn)樗鞘?/p>

21、到小藝的啟發(fā)突然明白原來風(fēng)是可以這樣畫的，所以他非常高興。）（2）、小組合作分角色朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)。（3）、每組派代表選擇自己喜歡的角色進(jìn)行朗讀表演。 四、指導(dǎo)書寫。練習(xí)寫前六個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）不要多筆畫：“丹”字只有一點(diǎn)?！盀酢弊种虚g沒有點(diǎn)，加迠就成了“鳥”字?！敖z”字上邊的兩絞絲沒有點(diǎn)。 （2）不要少筆畫：“忽”字下面的三點(diǎn)，不能少。（3）美觀書寫。 如，“顯”字上小下大、上短下長(zhǎng)；“忽、絲”二字上長(zhǎng)下短。“藝”字草字頭的橫宜略長(zhǎng)，下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫平，“鉤”直上。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固，想象拓展，指導(dǎo)寫后六個(gè)生字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固。1、用

22、“找朋友”游戲的方式檢查生字。2、指名讀三個(gè)小朋友的對(duì)話，并說說他們是怎么畫風(fēng)的？（指名用自己的話說）二、指導(dǎo)朗讀。1、齊讀最后一自然段：為什么說一陣風(fēng)吹來，畫顯得更美了？2、仿說句子。 一場(chǎng)大雨過后，樹葉顯得 。 ， 顯得 。一陣風(fēng)吹來，畫中的景物顯得更美了。一陣大雨過后，樹葉顯得 。 顯得 。3、你還知道哪些風(fēng)？ 學(xué)生暢所欲言。三、想象拓展。1、你喜歡課文中的哪一位小朋友？為什么？ （我們喜歡這些小朋友，是因?yàn)樗麄儛蹌?dòng)腦筋，遇到困難不退縮，積極思考。） 說話訓(xùn)練：我喜歡 ，因?yàn)?。2、 你還有什么方法畫風(fēng)？在小組內(nèi)說一說，然后畫一畫，再寫下來。四、實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)新畫展：聲音、氣味與風(fēng)有什么相同

23、的地方？（它們都是看不見，摸不著的。）如果由你來畫聲音、氣味，你會(huì)畫什么？請(qǐng)你們把自己的奇思異想用五彩的畫筆描繪出來。畫聲音或氣味。五、指導(dǎo)書寫。練習(xí)寫剩下的六個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“?！弊筮吺悄孔峙?，不能少一橫?！皾弊肿筮吶c(diǎn)，右下還有一點(diǎn)“桿、眨、濤”左窄右寬；“桿”左高右低，“眨、濤”左短右長(zhǎng)。1、學(xué)生練習(xí)書寫，教師根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)。2、交流評(píng)價(jià)，舉辦“優(yōu)秀作業(yè)”展。六、作業(yè)1、抄寫生字詞。2、完成下面練習(xí)?？鞓愤B線。一張 筆直的 旗桿幾棵 彎彎的 紙幾條 潔白的 雨絲一根 斜斜的 小樹板書設(shè)計(jì)： 趙小藝飄著的旗子 呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車畫風(fēng) 陳丹 彎彎的小樹 勤于動(dòng)腦 宋濤 斜斜的雨絲 善于觀察

24、教學(xué)反思之五：在學(xué)習(xí)理解課文時(shí)，我圍繞“他們是怎樣畫風(fēng)的？”這個(gè)問題展開學(xué)習(xí)，運(yùn)用小組合作探究的方式，讓學(xué)生明白了事物與風(fēng)的關(guān)系，知道了遇到問題要善于動(dòng)腦思考的道理。特別在“仿說”環(huán)節(jié)，學(xué)生興趣高漲，通過仿說，鞏固升華了課文內(nèi)容。拓展延伸環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了孩子做一個(gè)勤動(dòng)腦思考的好孩子。不足之處：充分指導(dǎo)學(xué)生朗讀的同時(shí)，沒能用豐富的語言表揚(yáng)學(xué)生。16、充氣雨衣學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。2.學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。3.想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，激發(fā)孩子手改進(jìn)生活用品的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)訓(xùn)練點(diǎn)：1、多音字，“縫、假”。2、比較三個(gè)問句，再照樣子

25、各寫一句話。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。1、同學(xué)們，下雨時(shí)你穿過雨衣嗎？今天我們就來聽一個(gè)關(guān)于雨衣的故事。（板書課題：充氣雨衣）看著這個(gè)題目，你有什么問題嗎？（學(xué)生自由提問，引導(dǎo)總結(jié)出幾個(gè)問題：充氣雨衣是什么樣的，為什么雨衣要充氣，充氣雨衣有什么用等。）聽完了故事你就明白了。（放錄音）2聽完故事你明白了什么？說話訓(xùn)練：聽完故事，我明白了 。二、初讀感知，認(rèn)識(shí)生字。1.自主識(shí)字、讀中識(shí)字。默讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教教材中的小魚兒，如果小魚兒不能告訴你，就去請(qǐng)教同學(xué)或老師。2.合作識(shí)字、游戲識(shí)字。（1）抽詞語卡片比賽讀：卡片放在小組中間，輪流抽讀，讀錯(cuò)的

26、大家?guī)椭?。?）同桌做“紅藍(lán)鉛筆”的游戲。同桌抽讀課后我會(huì)認(rèn)的生字，會(huì)讀的字打上紅點(diǎn)，不會(huì)的字打上藍(lán)點(diǎn)，復(fù)習(xí)一會(huì)以后再抽讀帶藍(lán)點(diǎn)的字。（3） 開心組字、組詞。月 （ ）（ ） 耳 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）米 （ ）（ ） 木 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）（4） 我會(huì)寫。近義詞優(yōu)美（ ） 稱贊（ ）高興（ ）反義詞仔細(xì)（ ） 簡(jiǎn)單（ ）模糊（ ） 稱贊（ ）（5）四人小組合作，一人讀一個(gè)自然段，互相監(jiān)督字音是否準(zhǔn)確，互相幫助正音。3、指名分段讀課文。讀后進(jìn)行評(píng)價(jià)。（可從音準(zhǔn)、是否響亮，哪里讀得最好等來評(píng)價(jià)）第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：1、小朋

27、友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)充氣雨衣，請(qǐng)小朋友們跟老師寫課題，齊讀課題，小朋友們讀了它以后有什么問題嗎？2.通讀全文，整體感知課文內(nèi)容。引讀：（1）下午放學(xué)的時(shí)候，隨著一聲春雷，下起了大雨小林的雨衣（2）晚上，小林躺在床上想：- （3）怎樣才能解決這個(gè)難題呢？自由朗讀第四、五自然段。（4）在兒童用品展覽會(huì)上，- （5）我會(huì)填。一（ ）春雷 一（ ）雨傘一（ ）雨衣 一（ ）氣囊一（ ）自行車 一（ ）叔叔二、質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)。1、默讀課文，用“ ”畫出不明白的地方。2、小組交流，教師巡視指導(dǎo)，再把組內(nèi)不能解決的問題提出來全班共同討論。3.學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)播放課件。課件演示：普通

28、雨衣旋轉(zhuǎn)起來的裙子塑料救生圈充氣雨衣4.小結(jié)：小林遇到難題肯動(dòng)腦筋，善于觀察，想辦法解決問題，真了不起。5.思考、討論。（1）你還有比小林更好的辦法嗎？（2）怎樣才能使設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)？說話訓(xùn)練：我的辦法是 ，這樣做可以 。三、朗讀品味，表達(dá)情感1.畫出文中自己喜歡的句子，反復(fù)練讀。2.組內(nèi)賽讀。3.出示課件（小孩子穿著充氣雨衣），指導(dǎo)朗讀。漂亮、實(shí)用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣！讓我們一起來夸夸小林吧！四、想象創(chuàng)新，激勵(lì)延伸1、你們一定也想成為小小發(fā)明家，想一想：在我們的生活中也有許多不太滿意的日常生活用品，哪些地方需要改進(jìn)？（思考、討論、交流）2、同學(xué)們，只要你們善于觀察，勤于思考，親自動(dòng)手實(shí)

29、踐，一定會(huì)成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會(huì)到來！五、作業(yè)動(dòng)手做做，改進(jìn)一下你認(rèn)為不太好用的一種日常生活用品。板書設(shè)計(jì)： 充氣雨衣想旋轉(zhuǎn)起來的裙子想塑料救生圈？（板畫）？ （板畫）稱贊做雨衣 做充氣雨衣（板畫）（板畫）語文園地四教學(xué)目標(biāo)：1、能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字調(diào)換順序后組成的詞，所表達(dá)的意思不一樣。2、能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字。積累運(yùn)用詞語。3、能自己讀懂小故事。4、以“我們的小制作”為主題開展口語交際。5、自主學(xué)習(xí)，樂于展示。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：認(rèn)字、口語交際、積累詞語2、難點(diǎn)：進(jìn)義詞詞義的區(qū)分，口語交際。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)

30、：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)。1、出示詞語。奶牛牛奶圖畫畫圖蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙水池池水山上上山2、自讀詞語，小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。3、全班交流它們的共同特點(diǎn)是每組詞語的兩個(gè)字都相同，只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱的詞，因?yàn)轭嵉沽俗值捻樞?，所以表達(dá)的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞，交換了字的位置，就變成了表示動(dòng)作的詞。4、 你還能說出類似的詞語嗎？以小組競(jìng)賽的方式，看哪一組說得多。上海 隨學(xué)生回答教師板書，然后用多種方法朗讀。二、日積月累（一）是“讀讀認(rèn)認(rèn)”；1、投影出示字詞，自主學(xué)習(xí)生字。2、組內(nèi)交流：發(fā)現(xiàn)它們組合的規(guī)律。（形聲字；用熟字加

31、熟字的方法識(shí)記新字。）3、游戲識(shí)字。*卡片認(rèn)讀生字提示“姓、警”的正確讀法；*任意抽卡片認(rèn)讀*送信游戲*同桌互讀，全讀對(duì)的給同桌畫顆星。4、自由練習(xí)讀詞語，擴(kuò)詞練習(xí)。膚（ ）（ ） 膽（ ）（ ） 姓（ ）（ ）廁（ ）（ ） 畢（ ）（ ） 斧（ ）（ ）（二）是“我會(huì)填”；（“我會(huì)填”是選擇近義詞填空的練習(xí)。）1、學(xué)生自由讀詞語。說說每組的兩個(gè)詞是什么關(guān)系。（近義詞）2、讀句子，選詞填空。3、填空。4、結(jié)合生活分別用這兩個(gè)詞造句。（三）是“我會(huì)讀”?！拔視?huì)讀”是閱讀魯班造傘這篇短文。1、學(xué)生默讀明意，自主識(shí)字。2、朗讀感悟：魯班善于思考，動(dòng)手創(chuàng)造。3、談?wù)勛约旱淖x書心得和想法。4、把這個(gè)故

32、事講給小朋友或家長(zhǎng)聽。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：口語交際、展示臺(tái)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入二、口語交際1、生將課前布置制作的小制作拿出。如，用毛線編織蝴蝶結(jié)，用塑料瓶做成花籃，用紅辣椒做成玩具鞭炮，用紙疊成的2、展示自己做成的可愛的小制作。3、小組交流、匯報(bào)制作過程。別人講的時(shí)候，聽的同學(xué)可以提出問題，講的同學(xué)要作解答。4、小組推薦做得好、說得好的同學(xué)在班上展示、介紹自己的小制作。5、評(píng)一評(píng)誰的小制作做得好，誰介紹得好。6、將學(xué)生的小制作辦成一個(gè)展覽。三、展示臺(tái)1、導(dǎo)語：小朋友們，在我們的生活中當(dāng)你碰到美的東西你會(huì)怎樣？（生交流。）2、展示：與組內(nèi)的同學(xué)交流自己搜集到的圖片與材料。（內(nèi)容不限）說話訓(xùn)練：我收集到的美是 。3、全班交流自己的搜集途徑。4、總結(jié)：每個(gè)人交流一個(gè)蘋果，得到的還是一個(gè)蘋果；每個(gè)人交流一個(gè)思想你便得到許許多多的思想，原同學(xué)們，時(shí)時(shí)處處不忘留心美的事物，不忘將美與他人分享。5、為此專題辦個(gè)“小制作展覽”。作業(yè)布置：搜集李白與杜甫的相關(guān)資料。練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)：1、 積累詞語、句子。2、 辨別近義詞。3、 展示收集到的名言。4、 介紹自己的小制作，并寫下來。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、辨別詞語。教學(xué)難點(diǎn)：介紹自己的小制作，并寫下來。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、 導(dǎo)