幼兒園小班美術(shù)教案：鋪小路

1、幼兒園小班美術(shù)教案：鋪小路活動(dòng)目標(biāo)：1、感受路面圖案的多樣，嘗試撕、貼出“小路”。2、欣賞“小路”圖片，學(xué)習(xí)掌握撕紙的基本方法，嘗試撕出條狀、塊狀的紙片。3、按照自己的意愿選擇報(bào)紙塊鋪路，在活動(dòng)中情緒愉快?；顒?dòng)準(zhǔn)備：報(bào)紙、漿糊、各種場(chǎng)景的底版四塊、幻燈片；活動(dòng)過程：一、回憶已有經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)欣賞興趣。師：幼兒園外面有條大馬路，汽車走的路是什么樣的呢？小腳步行的路又是什么樣的呢？二、欣賞小路圖片，感受路面的多樣。1、師：你還見過什么樣的路？2、師：公園里還有許多小路，我們一起來看一看。a 、比較：彎彎曲曲、筆直b、小石子路c 、比較：大塊面的路、不規(guī)則塊面的路。三、嘗試用報(bào)紙撕出條狀、塊狀的方法。師

2、：森林里建了一個(gè)游樂場(chǎng)，有滑梯、旋轉(zhuǎn)馬車、摩天輪，小動(dòng)物都想去玩，可是路還沒有建好，全是泥巴地，怎么辦??？我們幫幫它們吧！1、教師出示報(bào)紙，你們看這是什么？你能把它變成一條一條的、一塊一塊的幫小動(dòng)物鋪路嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。）2、教師示范：撕紙。師：兩只小手捏住它，聽聽報(bào)紙?jiān)诔?。（幼兒于教師空手練?xí)。）3、幼兒練習(xí)撕紙。要求：將一條一條的地磚放在一起、一塊一塊的地磚放在一起。四、鋪小路，教師個(gè)別指導(dǎo)。師：請(qǐng)你用條條或塊塊來幫助小兔鋪路吧！想好在哪里要鋪小路，老師幫你們刷漿糊。鋪路的時(shí)候要把磚頭壓壓緊，不要翹起來絆倒小動(dòng)物們！（可以適當(dāng)?shù)赜脴淙~和小花瓣裝飾。）五、展示評(píng)價(jià)將鋪好的小路在墻上展示

3、，看看哪些小路鋪好了！幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)：春的小路活動(dòng)由來帶著孩子們出去散步，春天的氣息撲面而來。小家伙們禁不住微微揚(yáng)起小臉，瞇起雙眼，享受著和煦的春風(fēng)中的融融暖意。突然，一朵早開的迎春吸引了孩子們的注意：“老師，小花開了!”在她的啟發(fā)下，一個(gè)又一個(gè)驚喜在我們眼前呈現(xiàn)：綠色的小草、粉色的桃花、剛出洞的螞蟻、翩躚的蝴蝶多么富詩(shī)意的畫面!這一刻，孩子的心和春天有了共鳴，他們也成為詩(shī)意中的一份子。是啊!原本一切都是相通的，春色、童年、詩(shī)歌一節(jié)生動(dòng)的美術(shù)活動(dòng)和著春天的節(jié)拍，沿著春天的小路走進(jìn)了我班的課堂?；顒?dòng)目標(biāo)1運(yùn)用滾和印兩種不同的方法作畫，感受作品的點(diǎn)線面的和諧之美；2感受近似色和對(duì)比色造成的不同

4、視覺效果，體驗(yàn)春天夢(mèng)幻般的美麗；3營(yíng)造音詩(shī)畫的唯美藝術(shù)境界，提升幼兒的審美品位。活動(dòng)準(zhǔn)備顏料：翠綠、草綠、淺綠、大紅、檸檬黃、藍(lán)色若干。滾筒人手兩只。貼好鉛畫紙的展板八塊，分別平放在活動(dòng)場(chǎng)地上。音樂：班得瑞風(fēng)車?；顒?dòng)過程1語(yǔ)言情境導(dǎo)入寶寶們，春天來了!你知道嗎?(配樂)春天來了，遙遠(yuǎn)的山坡變綠了；青青的小河變綠了；彎彎的楊柳變綠了；嫩嫩的小草也變綠了。我喜歡春天的綠色，你喜歡嗎?可是今天我們來到這里卻沒有看到美麗的綠色，你看這里、這里、這里都還是冬天的白色怎樣才能把綠色的春天變出來呢?(評(píng)析：用輕柔的音樂和詩(shī)歌的語(yǔ)言導(dǎo)入活動(dòng)，把幼兒一下子帶進(jìn)對(duì)于美好春天的遐想之中，同時(shí)也為整個(gè)活動(dòng)奠定了優(yōu)美的

5、意境。)2探索別急，小滾筒來給我們幫忙了。我要用它滾出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的通向春天的小路。有誰(shuí)愿意幫助我呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。)多漂亮的小路啊!長(zhǎng)長(zhǎng)的，彎彎的，還美美的。讓我們都來滾出春天的小路吧!(要求)可是寶寶們，綠綠的小路要滾在白色的地方哦!小滾筒拿出來時(shí)可能會(huì)有顏料掉在地上。怎么辦呢?開動(dòng)腦筋，聰明的寶寶一定會(huì)有辦法的。提醒：如果你覺得這塊板上已經(jīng)很漂亮了，那么就換個(gè)地方畫。(評(píng)析：教師擺脫了傳統(tǒng)的示范、講解、提出要求的模式，而是放手讓幼兒去探索，針對(duì)幼兒在嘗試中出現(xiàn)的問題進(jìn)行解決。就連繪畫過程中的注意點(diǎn)，也是幼兒在老師的啟發(fā)下自己想出來的。這充分體現(xiàn)了老師在活動(dòng)中正確的角色定位，即幼兒

6、是活動(dòng)的主體。)3欣賞、引導(dǎo)、創(chuàng)作你覺得春天的小路漂亮嗎?想一想綠色的小路旁會(huì)有什么?會(huì)有什么顏色的小花呢?(老師示范)我要用神奇魔法把小花變出來了。這回小滾筒不再滾了，它要站得筆直。小滾筒站筆直，跳進(jìn)顏料里，輕輕壓一壓，來到小路旁，啪!一朵花；啪!兩朵花!(要求)老師準(zhǔn)備了紅黃藍(lán)三種顏色，寶寶可以選擇自己喜歡的顏色，注意不要把顏色混起來，要換顏色的話可以找好朋友交換滾筒，要注意衛(wèi)生哦。(評(píng)析：幼兒對(duì)“滾”這一形式特別感興趣。如何將前一個(gè)興趣點(diǎn)順利轉(zhuǎn)移到第二個(gè)活動(dòng)內(nèi)容“印”中來呢?兒歌的運(yùn)用、老師充滿趣味的表演以及創(chuàng)作帶來的驚喜和美感，一下子激發(fā)了幼兒的嘗試欲望。)4再欣賞一起來看看我們畫的春

7、天，你覺得怎么樣?想不想把這一塊塊小小的春天拼成一個(gè)大大的春天?好，閉上你的眼睛。睜開!(震撼)好看嗎?(瞇起眼睛欣賞)看到后想到了什么?原來你們不光想到了路、花，還想到了更多。老師把你們想到的編成一首詩(shī)，我們一起來一邊看，一邊聽，一邊想，把這美麗的春天裝進(jìn)我們心里。(老師配樂朗誦詩(shī)歌。)(評(píng)析：小塊的作品已經(jīng)很美，然而老師別出心裁的建議用小作品拼成大作品，呈現(xiàn)了震撼幼兒心靈的美!使得活動(dòng)由創(chuàng)作美的過程自然而然地過渡到了欣賞美的環(huán)節(jié)。不僅如此，詩(shī)歌和音樂也參與進(jìn)來，使得活動(dòng)進(jìn)入了音、詩(shī)、畫的完美藝術(shù)境界。)活動(dòng)延伸小鳥們?cè)谡f什么?(春天來了，春天來了!)春天在哪兒呢?(在這兒呢。)是啊，外面也

8、有很美的春天呢，我們一起去找一找吧!(評(píng)析：一切藝術(shù)源于生活，最終還會(huì)回到生活。)附：詩(shī)歌春的小路有一條小路，長(zhǎng)長(zhǎng)的，彎彎的，伸向遠(yuǎn)方，我們從這里走向春天。有一陣小風(fēng)，軟軟的，暖暖的，向我們吹來，像媽媽在親吻我們的臉。有一片草地，青青的，綠綠的，鋪滿山坡，像是我們舒適的小床。我們?cè)谶@里香香地入睡(提醒幼兒閉眼)，甜甜地做夢(mèng)我們夢(mèng)見了一大片花園，花園里開滿了鮮花。紅色的玫瑰，黃色的太陽(yáng)菊，藍(lán)色的風(fēng)信子這時(shí)，來了一群小鳥，它們飛過小路，落在小花上，落在小草上，它們說著悄悄話：春天來了，春天來了!小班美術(shù)活動(dòng)：花兒朵朵設(shè)計(jì)意圖：秋天是豐收的季節(jié)，秋天也是菊花綻放的季節(jié)，幼兒園里種著許多美麗的菊花，這

9、幾天開得特別旺盛，每次帶孩子們到園里散步時(shí)，孩子們都爭(zhēng)著問我：“老師，這些是什么花呀？”其實(shí)我也只知道它們都是菊花，具體叫什么，我也不知道，但是孩子們常常會(huì)被這些漂亮的花兒吸引，在那里留戀忘返，我想怎樣能讓孩子們更好的了解呢？于是我想到了手指點(diǎn)畫，這是一種新的作畫方式，不僅可以提高孩子們的動(dòng)手操作能力，也讓孩子們體會(huì)到不同的作畫方式可以帶來不同的樂趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、感受不同的作畫方式帶來的樂趣。2、學(xué)習(xí)點(diǎn)畫的作畫方式，提高動(dòng)手操作能力。3、能大膽隨意點(diǎn)畫，學(xué)習(xí)圍繞花蕊點(diǎn)畫花瓣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：稀稠適當(dāng)?shù)母魃垲伭?，紙，抹布。活?dòng)過程：一、活動(dòng)層次第一層：學(xué)習(xí)單點(diǎn)畫，即用手指一點(diǎn)，點(diǎn)畫出花形。第二層

10、：在學(xué)會(huì)單點(diǎn)畫的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用多點(diǎn)畫的方式點(diǎn)畫出花瓣。第三層：要求幼兒能注意顏色的變化，在一張畫面中交替畫單點(diǎn)和多點(diǎn)的花。二、活動(dòng)指導(dǎo)1、導(dǎo)入小朋友，剛才我們看了漂亮的花，有的花開了，有的還沒有開，老師想了個(gè)辦法把它們留下來，你們看！這跟我們平時(shí)畫的一樣嗎？你們猜猜老師是用什么方法把它留下來的？教師引出：手指點(diǎn)畫。教師講解手指點(diǎn)畫的方法：伸出食指，喝點(diǎn)水，擦擦嘴巴，輕輕地在草叢中一按，一個(gè)漂亮的花骨朵就畫好了。請(qǐng)幼兒上前示范。出示另一張圖片，讓幼兒觀察它們之間有什么不同。教師講解如何畫一朵盛開的花。提出活動(dòng)要求：想嘗試手指點(diǎn)畫的小朋友請(qǐng)去橘色月亮美工區(qū)，請(qǐng)顏色寶寶幫忙，其它月亮寶寶家里都有許多好

11、玩的，小朋友去玩的時(shí)候一定要愛惜月亮寶寶家里的玩具，不爭(zhēng)也不搶，玩好后哪里拿就要放回到哪里去。2、幼兒自主活動(dòng)重點(diǎn)指導(dǎo)：美工區(qū)（花兒朵朵）教師關(guān)注幼兒參與情況，鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽點(diǎn)畫，引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒點(diǎn)畫盛開的花朵，并對(duì)畫得好的幼兒及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，提高幼兒的積極性。鼓勵(lì)幼兒選擇不同的顏色進(jìn)行點(diǎn)畫。 提醒幼兒注意衛(wèi)生。 鼓勵(lì)幼兒之間會(huì)用短句進(jìn)行交流。3、一般指導(dǎo)：其他區(qū)教師環(huán)顧全體區(qū)角，了解每個(gè)區(qū)幼兒的活動(dòng)情況。教師以角色身份關(guān)注幼兒活動(dòng)狀態(tài)，進(jìn)行常規(guī)遵守、收拾等方面的提醒，以及積極性、專注性等方面的肯定，促進(jìn)幼兒體驗(yàn)活動(dòng)成功感，提高參與的有序性。關(guān)注個(gè)別特殊幼兒，引導(dǎo)其積極地參與活動(dòng)，協(xié)助解決

12、遇到的困難。4、交流分享展示美工區(qū)花兒朵朵作品進(jìn)行交流分享：你畫的是什么？有哪些好看的顏色？你喜歡手指點(diǎn)畫嗎？其他區(qū)域請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己玩得怎么樣？教師結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)，并提出下次游戲要求。5、收拾整理引導(dǎo)幼兒和老師一起收拾操作材料，知道哪里拿放回到哪里。反思：在本次活動(dòng)中，孩子們的積極性很高，通過活動(dòng)不僅提高動(dòng)手操作能力，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了不同的作畫方式所帶來的無限樂趣，小手指體現(xiàn)大本領(lǐng)，花骨朵、盛開的花都能用一個(gè)小小的手指點(diǎn)畫出來，小朋友們可開心啦！畫了一朵又一朵，都爭(zhēng)著要我看他們的作品。只是有的小朋友在能力方面較弱，因此都只畫了一個(gè)個(gè)的花骨朵，于是我手把手地教他們?nèi)绾萎嬍㈤_的花，通過教

13、與孩子們自己嘗試后，大部分的孩子已能較完整地畫出一朵盛開的花來，所以本次活動(dòng)也還是比較成功的。而其他區(qū)域中的孩子們也都玩得較開心。幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)：彩泥棒棒糖設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒剛?cè)雸@，對(duì)新鮮事物感興趣，尤其對(duì)橡皮泥特感興趣。但由于年齡小，動(dòng)手能力有限，所以選了做棒棒糖這個(gè)簡(jiǎn)單的素材，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中初步了解泥工活動(dòng)中團(tuán)圓、揉、捏等基本技能。通過幫小兔做棒棒糖，體會(huì)幫助別人的快樂，培養(yǎng)幼兒助人為樂的情感?；顒?dòng)目標(biāo)：1、初步了解團(tuán)圓、揉、捏等泥工的基本技能。2、通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和口語(yǔ)發(fā)展能力。3、體會(huì)幫助別人的快樂，培養(yǎng)幼兒助人為樂的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：橡皮泥、皺紋紙、棉簽棒、玩具小兔

14、一只、棒棒糖、小紙盒一個(gè)?；顒?dòng)過程：一、談話引出課題。1、 老師將玩具小兔放身后，嘴里發(fā)嗚嗚嗚哭聲吸引幼兒注意力?！靶⊥?，你為什么哭呀？”“我把媽媽送給小動(dòng)物們的棒棒糖弄丟了，怎么辦呀？”（勾起幼兒的同情心）。2、“我們班小朋友最能干了，我們來幫助小兔好嗎？”二、制作棒棒糖。1、出示棒棒糖，讓幼兒觀察其外型特征，剝開糖紙?jiān)倏纯词窃鯓影摹?、教師示范講解：先將橡皮泥揉、捏，使其變軟，然后放在手心團(tuán)圓，團(tuán)圓后插在棉簽棒上，再將準(zhǔn)備好的皺紋紙包上，注意要將“糖”放在紙的中間，包攏后左手捏著紙的收攏處，右手輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)一下棉簽棒，使包裹“糖”的紙不容易散開。3、講解過程中讓幼兒跟說“揉、捏、團(tuán)圓”等詞

15、。4、幼兒制作。教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)能力較差的幼兒。5、邊觀察邊出示幼兒作品，說說哪些做的好哪些沒做好，應(yīng)注意些什么。三、結(jié)束部分。1、要求完成了的幼兒把棒棒糖送到小兔身邊的小盒子里，并對(duì)小兔說：“小兔，給你棒棒糖”。2、分享成功的喜悅、感受助人的快樂。今天，我們用能干的小手幫小兔解決了一個(gè)難題，小兔很感謝你們、很開心，你們開心嗎？現(xiàn)在，小兔要把棒棒糖送到森林里小動(dòng)物們的手中去了，我們一起來跟小兔說聲再見吧！幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)：葡萄幼兒園小班美術(shù)教案：葡萄有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：1、嘗試手指作畫的快樂。2、學(xué)習(xí)用圓形組合表現(xiàn)葡萄。準(zhǔn)備：紫色、綠色、褐色廣告色，練習(xí)冊(cè)，一串葡萄?；顒?dòng)與指導(dǎo)：1、看老師

16、不用筆也能畫畫。食指蘸紫色由下向上豎按葡萄，再用食指蘸褐色，豎指畫枝梗，蘸綠色橫指畫出葉子。引起幼兒用指作畫的興趣。2、出示葡萄，引起幼兒觀察葡萄，一顆一顆葡萄珠排列的樣子。3、用練習(xí)冊(cè)在葡萄葉下面，從下向上用食指蘸紫色點(diǎn)畫葡萄。4、評(píng)議幼兒作品，表?yè)P(yáng)幼兒大膽嘗試手指畫的積極性。幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)小瓢蟲去旅行（美術(shù)）幼兒園小班美術(shù)教案小瓢蟲去旅行活動(dòng)目標(biāo)1啟發(fā)幼兒借助已有的繪畫經(jīng)驗(yàn)，大膽添畫背景，使畫面更加豐富。2引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的.情感，使畫面富有童趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1戶外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察瓢蟲，了解瓢蟲的外形特征及生活習(xí)性。2制作特色教具，具體直觀地讓幼兒感受到如何構(gòu)圖，自然地學(xué)會(huì)如何添加

17、背景，使畫面更加豐富，富有童趣。(1)用黑色水彩筆畫出瓢蟲的一家，將其剪下拼粘在一塊8開大的透明塑料板上。(見圖一)(2)挑選一些8開大的繪畫作品，如花姐姐與樹寶寶、樹葉寶寶、牙刷等等(見圖二、圖三)。(這些畫是幼兒已有的繪畫經(jīng)驗(yàn))(3)將幼兒的作品依次疊放在透明板下(注意第一張是白紙)，撤掉白紙，就可以看到透明板下面的背景圖，依次拿掉這些圖畫，可以看到不同的畫面?；顒?dòng)過程1猜幼兒自編的謎語(yǔ)，回憶瓢蟲的外形特征：圓圓的身體像面包，頭上一對(duì)小觸角，身上還有七顆星，會(huì)飛會(huì)爬真靈巧。(是七星瓢蟲)2出示教具，引起幼兒的繪畫興趣，豐富幼兒的表象。老師問：“瓢蟲的爸爸、媽媽和寶寶一起到哪兒去玩?”老師取

18、下白紙，依次換上不同的背景圖，幼兒開心地說：到“花姐姐與樹寶寶”、“樹葉寶寶”、“牙刷”上去旅行。3啟發(fā)幼兒說出自己想添畫的背景。老師問：“你們的瓢蟲喜歡到哪兒去玩?”幼兒會(huì)說到水里去玩，到月亮上去玩，到牙刷上去玩等。4鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，根據(jù)實(shí)際情況給予指導(dǎo)。(1)重點(diǎn)指導(dǎo)不會(huì)或不敢添畫背景的幼兒?？梢杂闷跋x媽媽的口吻說，我和我的寶寶要和花姐姐和樹寶寶一起玩。因?yàn)椤盎ń憬愫蜆鋵殞殹笔沁@個(gè)孩子曾經(jīng)畫過的繪畫作品，所以他能大膽地添畫。(2)重點(diǎn)指導(dǎo)不喜歡換色的幼兒?？梢愿嬖V孩子，瓢蟲媽媽喜歡在橘子味的樹葉上玩，同時(shí)取一支橘黃色的水彩筆放在桌上。這樣，幼兒就會(huì)馬上拿起橘黃色水彩筆添上一個(gè)橘子昧的樹葉，接著，幼兒還會(huì)自覺地用棕色水彩筆為瓢蟲姐姐添畫上巧克力味的葉子，用紅色水彩筆給瓢蟲弟弟添畫上蘋果味的樹葉?；顒?dòng)延伸鼓勵(lì)幼兒把畫面的內(nèi)容編成故事，由老師幫助記錄下來，送給小班的弟弟妹妹。評(píng)析張老師發(fā)現(xiàn)幼兒畫瓢蟲時(shí)，幾乎張張畫面上只畫一只瓢蟲，他們的想像力、創(chuàng)造力沒有充分發(fā)揮出來。這個(gè)年齡段的幼兒，繪畫只關(guān)注要表觀的主體，往往忽略對(duì)背景的描繪，因此畫面比較單調(diào)。針對(duì)幼兒的這一特點(diǎn)，她設(shè)計(jì)了小瓢蟲去旅行的活動(dòng)。活動(dòng)以謎語(yǔ)的方式開始，讓幼兒清楚地歸納出瓢蟲的外形特征，再以擬人化的口吻引出瓢蟲的一家，激發(fā)