(完整版)教師如何利用網(wǎng)絡(luò)資源

1、網(wǎng)絡(luò)備課,我們可以這樣做！付智怡以網(wǎng)絡(luò)、多媒體為核心的信息技術(shù)正日益深刻地影響著我們的新課程改革。它為新課程 改革注入了新的教育資源，在教學活動中，教師利用網(wǎng)絡(luò)教育資源下載學習內(nèi)容，豐富課堂實踐，擴大了師生學習的信息量， 使師生更多的享受到優(yōu)質(zhì)資源的機會，有利于提高教育教學水平。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展快，涉及面廣，必然會影響到教學過程的各個環(huán)節(jié)，尤其對于教師的備課起到了很大的促進作用。備課在整個教學工作中是十分重要的一環(huán)。教師能否備好課， 是能否教好課的前提和迅速提高教學水平的重要環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡(luò)備課給廣大教師提供了無限廣闊的空間，吸取多方面的知識， 在提供備課資料方面是一位好幫手。下面僅就利用網(wǎng)絡(luò)備課談幾點

2、看法。一、教師可以利用網(wǎng)絡(luò)熟悉課程標準和教材，掌握教學內(nèi)容教師把教材中的知識轉(zhuǎn)化為自己頭腦中的精神財富，就必須在課程標準的指導下，感知 教材，理解教材，進而牢固地掌握教材所規(guī)定的教學內(nèi)容。熟悉，意味著對課程標準和教材多層次地從具體到抽象，從抽象到具體的過程，而網(wǎng)絡(luò) 能提供給我們這個環(huán)境。在網(wǎng)上，很多有識學者對課程標準進行了深入探討，對其優(yōu)越性和不足都提出了各自的觀點，其他老師可以贊同， 也可以反對，自己的意見可以及時的反饋到網(wǎng)上。在以前若是遇到知識上的盲點，其探討的范圍是狹窄的，而如今，只要你在網(wǎng)上提出 疑問，諸多解釋即會紛至沓來，使問題迎刃而解。網(wǎng)絡(luò)使天南海北的距離縮短，寧夏的老師 和海南的

3、老師足不出戶、 共同探討以成為可能， 使以前一位老師或是一個區(qū)域內(nèi)的老師閉門 造車的時代終結(jié)，而這些發(fā)表、探討、爭論等，其最終結(jié)果是教師對課程標準的深入認識， 具體掌握。二、教師可以利用網(wǎng)絡(luò)掌握教學目標、重點和難點教師駕馭教材，是指教師在鉆研課程標準和教材的基礎(chǔ)上，掌握教學目標、重點和難點 作為自己教學實踐的指導思想，能在實際教學活動中，自覺地意識到所教的內(nèi)容， 是使學生明確什么，突出什么，解決什么，能抓住重點，解決疑點，突破難點，使教學內(nèi)容有效地為 實現(xiàn)教學目標服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)在此方面對于教師的幫助是巨大的，首先體現(xiàn)在對教學目的、要求、重點的掌握上， 對于教師來講，這是教學的突破口， 但同是一本教

4、材，同是一個年齡段的學生，由于社會環(huán) 境的不同，這三點勢必會有所改變，網(wǎng)絡(luò)恰好給我們提供了一個了解學生的渠道，這為我們進行知識、能力、品德的教育擺正了方向。 我們不難看到，網(wǎng)絡(luò)把文字、圖形、影象、聲音、 動畫等先進技術(shù)有機地融合在一起，在科技、新聞等方面對于學生的沖擊力和感染力是極大的，也使他們對于高科技的認識上比以往的學生接受的更快、更多。如，學到“金屬材料” 時，播放有光澤的首飾、 能導電導熱的生活用品的圖片、有關(guān)金屬資源儲藏量、金屬資源的利用和保護的資料及解說；學到“化學元素與人體健康”時，播放佝僂病患者、甲狀腺腫大 患者的圖片；一些微量元素對人體的作用及適宜攝入量、幾種元素的事物來源的

5、圖表； 有關(guān)“綠色化學”的材料、圖片及解說等。既讓學生開闊了眼界，又鞏固了學習內(nèi)容，同時讓學生感悟到“知識就是力量”，正是科學技術(shù)的進步，改善了我們的生存環(huán)境，保護我們身體 健康。這就為如今我們的教師在確定教學目標、重點和難點時多了一點， 即正確的引導學生的人生觀、價值觀已成為當今教育的重中之重，“十年樹木，百年樹人，在開放的網(wǎng)絡(luò)時代，德育二字變得尤為重要，這也是教師在備課時所不可忽視的重要方面。三、教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教研和掌握教學方法備課中，對教學方法的選擇，要遵循教學規(guī)律，貫徹教學原則，使學生循序漸進地掌握知識，發(fā)展智力，形成正確的思想觀念。在以前閉塞的教學時代，教師通過固有模式的教學，所掌

6、握的無非是講授法、討論法等 等，即便某位老師通過自己的不懈努力鉆研出一套新的教學方法，因為時間、空間的局限也只能“獨自享用”了。但現(xiàn)在，只要你找到相關(guān)的網(wǎng)站，多種多樣有實效的教學方法多如繁 星，目標教學、實驗探究、三點一線、三段法、創(chuàng)境導入比比皆是，而相關(guān)的論文、探 討、專題研究更是堆成如山的雜志所無法比擬的，先進的教學方法在網(wǎng)絡(luò)時代得到了極大限度的共享，為教師對教學方法的準備和研究提供了廣闊的空間。四、教師可以利用網(wǎng)絡(luò)精編教案、制作課件教案是教師實施教學活動的具體方案，對于能否上成一節(jié)好課起到舉足輕重的作用。拿化學學科為例，以前的教案無非是一一閱讀一一實驗一一鞏固，使得整堂課乏味，平淡，但網(wǎng)

7、絡(luò)為我們提供了大量的素材，首先在教學內(nèi)容上， 大量的科技、社會等最新資料可以使學生更好的理解教材，了解化學的作用，為德育的實施提供了環(huán)境，同時激發(fā)了學生的興趣。 其二，網(wǎng)上優(yōu)秀教師的教案更給我們提供了大量的參考，為優(yōu)化教案、轉(zhuǎn)換思想提供了依據(jù)。在提倡現(xiàn)代化教育技術(shù)的今天， 網(wǎng)絡(luò)課與多媒體課件已成為潮流， 網(wǎng)絡(luò)更為我們提供了 大量的素材，網(wǎng)絡(luò)備課、網(wǎng)絡(luò)教研在網(wǎng)上以成為熱門的討論話題，為我們更好的探討提供了極佳的環(huán)境。同時，網(wǎng)絡(luò)資源為我們提供了大量有益的可借鑒的教學圖片和課件，下載現(xiàn)成的課件，應用到備課中來，教學效果肯定會有明顯的提高，達到事半功倍的目的。備課直接決定著上課及其最終的效果，是十分重

8、要的，它需要深入的鉆研和探討，而網(wǎng)絡(luò)恰恰適用于備課的需要。探索面向現(xiàn)代化、信息化和知識經(jīng)濟的教學問題，為我國未來教學工作探討和創(chuàng)造出科學合理、優(yōu)質(zhì)高效的新模式，是當前教學改革的一項開拓性事業(yè)，是一項創(chuàng)造未來，保持教學體系生機活力的事業(yè)。我們要做到的就是更加深入地探討，以便更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源，順應網(wǎng)絡(luò)時代，以更好地實現(xiàn)我們教書育人”的最終目的。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，如何讓網(wǎng)絡(luò)教育資源更好的用于教學，如何利用這些資源，將其整合成適合自己的教學，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的最大作用，是我們亟待研究的重要課題。在備課時，教師可 以在網(wǎng)絡(luò)中查找、獲取大量豐富有效的信息來源，彌補自己原有知識的不足， 應用于課堂教學中去。經(jīng)過

9、不斷運用和摸索，我覺得在應用網(wǎng)絡(luò)教育資源時，要做到三備。一、備教材 教材是教學的依據(jù)，是實現(xiàn)教學目標的載體。我們在教學過程中要充分理解教材的編寫意圖， 把握教學目標，合理創(chuàng)造性地使用教材，真正實現(xiàn)用教材而不是學教材。有的教師沒有好好把握教材，備課只是看看資源中的課件和教學設(shè)計，這是遠遠不夠的。 那備教材豈不是就看看自己的教材和教師用書就可以了，沒有必要利用網(wǎng)絡(luò)資源來備課了嗎？我們認真研究教材和教師用書，整體把握教學目標這是必須的；另外教師用書上的一些建議也是很好的，但除此之外，如果你再到網(wǎng)絡(luò)上尋求一些專家的、同行的理論和建議， 經(jīng)過對比，挑選出適合自己和自己學生的好方法， 將會給你帶來不同尋常

10、的收獲。 在備課時， 我們可以在網(wǎng)絡(luò)中查找、 獲取大量豐富有效的信息來源， 彌補自己原有知識的不足， 應用于課堂教學中去。 我們還可 以將網(wǎng)上備課資源的這些資源與課標、教材、學生實際相結(jié)合加以修改、完善,變?yōu)閭€人教案，改變我們教學眼界受限、圍著自己小圈子做的孤立做法,廣開教學思路 ,轉(zhuǎn)變教學觀念進而轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式,適應基礎(chǔ)教育課程改革的需求。比如，我們搜索課堂設(shè)計、課件，從中借鑒他們的優(yōu)點，找到適合自己的特點。二、備學生 在平時教學過程中， 有時發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源中的教師提出的問題， 設(shè)計的較好， 而到了我們的班 上，學生對許多問題不能理解或達不到教學目的， 還弄得學生一頭霧水， 這是為什么呀？我 們的課完全是按照網(wǎng)上高級教師的示范課設(shè)計， 怎么感覺收效甚微呢？原因出在自己對學生 缺乏分析， 忽略了他們的已知。 這其實是我們沒有充分考慮自已班級學生的實際情況， 我指 的備學生應該是自己的學生， 了解他們的差別。 因為地域不同， 城鄉(xiāng)不同， 學生的素質(zhì)不同， 我們要充分考慮自己學生的特點和能力， 合理