崗前開班儀式教師代表發(fā)言稿.doc

1、崗前開班儀式教師代表發(fā)言稿尊敬的各位領導，親愛的同事們：上午好！非常榮幸能代表在座的教師發(fā)言，一時心中感慨萬分。XX年的夏天，我作為一名新老師， 又作為一名學生家長，帶著教育情懷，帶著夢想與期待，走進了xx 中心小學這個大家庭，成為了“夢起 xx ”的一份子， 開啟了人生的新旅程。學校非常注重培養(yǎng)和引領新老師，在“夢起xx 班”的崗前培訓時， 學校贈予我們新老師三本書：課程再造、課程指南 和走向遠方，再讓各課程組的導師們傾囊相授，讓我們由最初的迷茫到很好的融入，由最初的緊張不安到現(xiàn)在的輕松愉快，這個過程使我們明白了學校是課程生長的地方，教育是讓課程更適應學生的發(fā)展，更煥發(fā)教師的個性。在我們學校

2、，每個老師既是全人課程的執(zhí)行者，也是受益者。當我第一次接觸到體驗型課程的時候，不由得震撼和我以前學校的品德課不一樣：它有六大主題，尊重生活邏輯；四個維度，注重生活養(yǎng)分；強調(diào)生活、強調(diào)實踐、強調(diào)活動，把時間、空間、自由留給學生。隨著學習與探索，我, 它被它深深吸引，比如說我送課到 xx 南方外國語學校，設計了一堂品德課例我們的名字 ，學生要了解自己的姓名由來及父母對自己的希望，并且為自己的宿舍取有意義的名字，孩子們紛紛找父母了解、記錄，然后在班上交流、合作、展示，整個過程，大多數(shù)是以學生的實踐活動為主， 老師為輔。還有，在學校開學典禮上的“報紙編長繩”的主題體驗活動中，我們班沒有編成功，大家總結(jié)

3、了失敗的原因，然后在一堂品德課上，我們又繼續(xù)挑戰(zhàn)這個活動，整節(jié)課，我沒有說教，孩子們一邊摸索，一邊總結(jié)經(jīng)驗，結(jié)果證明：實踐出真知，長繩編好啦，學生們樂壞了，合作意識和紀律意識不知不覺已經(jīng)滲透進去了，我也深刻體會到體驗型課程帶給學生和老師的是一種蓬勃的生命力。全人課程不僅使我變成了一專多能的老師，對于我的兒子更是一個華麗的轉(zhuǎn)身。 我的兒子活潑好動， 紀律意識不強，學校的體驗型課程從學生出發(fā)，從活動出發(fā)，設計了一系列的雅正卡，每個老師、保安、食堂員工都可以用雅正卡來表揚思想、行為雅正的孩子，我的兒子非常喜歡，樂于參與，每天整理書桌和房間、積極幫助他人、待人大方、主動撿起垃圾等等，行為習慣和紀律意識得到了很大的進步和提高，我作為家長，看在眼里，喜在心里，這些好習慣的形成，得益于學校的全人課程，點燃了學生 “我之為我” 的生命亮度。今天，“全人課程”前進的號角再次吹響，我們將踏上新的征程；“全人課程”走進xx ，就像一塊敲門磚，敲開一個更廣闊的空間；我們作為全人課程在 xx 的領頭雁，要具有爬山虎的精神， 不斷地學習， 不斷地提升， 努力向上攀登，讓全人課程的種子在xx 小學這塊沃土上扎根生長，綠意滿園