農(nóng)村初中作文教學(xué)提升策略

1、農(nóng)村初中作文教學(xué)提升策略 【摘要】時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，讓現(xiàn)如今農(nóng)村初中教育等方面得到了一個(gè)較好的提高。在相應(yīng)提高的過程中，一系列的教學(xué)方面也會(huì)面臨諸多實(shí)際性的問題。尤其在農(nóng)村初中作文教學(xué)中，不斷地提升學(xué)生自身的文學(xué)素養(yǎng)是十分關(guān)鍵的。本文就初中語文作文教學(xué)中學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升策略做簡(jiǎn)單的分析和探討。 【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中;作文教學(xué);文學(xué)素養(yǎng);提升策略 在農(nóng)村初中語文教學(xué)中，相應(yīng)的作文教學(xué)工作實(shí)際開展和進(jìn)行是十分重要的。相關(guān)教學(xué)工作要從實(shí)際的角度出發(fā)，切合實(shí)際根據(jù)學(xué)生語文素質(zhì)、文學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)況，圍繞著學(xué)生自身特點(diǎn)和學(xué)科相關(guān)學(xué)習(xí)素質(zhì)，有效分析學(xué)生的特點(diǎn)，從而進(jìn)一步顯著提升文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的有效性。然而從實(shí)

2、際角度來說，農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)自身是具備著一定的特殊性的，相應(yīng)的教學(xué)工作、文學(xué)素養(yǎng)提升策略，也要圍繞著學(xué)生的特點(diǎn)開展。 一、通過實(shí)際的閱讀來有效提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng) 提升文學(xué)素養(yǎng)最重要的就是閱讀理解和作文寫作，對(duì)于學(xué)生來說，因?yàn)樗邮艿闹R(shí)等方面是有限的，相關(guān)閱讀理解等方面的工作也需要從實(shí)際的角度出發(fā)，選擇適宜學(xué)生閱讀和理解的題材進(jìn)行有效閱讀1。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變化，許多的農(nóng)村中學(xué)教育也和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，相關(guān)教學(xué)工作的開展更要圍繞著學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)等方面，有效地開展和進(jìn)行。一些優(yōu)秀的文學(xué)作品自身就是獨(dú)具一格的藝術(shù)品，是作者思想等方面的反射。在閱讀的過程中，就是與作者進(jìn)行思想方面的交流和碰

3、撞。以人教版七年級(jí)上冊(cè)語文第一單元的寫作教學(xué)來說，圍繞著熱愛生活，熱愛寫作的主題開展和進(jìn)行，就需要學(xué)生根據(jù)學(xué)生實(shí)際生活中所經(jīng)歷的、經(jīng)過的內(nèi)容，開展和進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)工作。閱讀有關(guān)于生活的名著、文章，也可以讓學(xué)生體會(huì)到不同的生活、不同的思維、不同的看法，對(duì)于相同的事情，也會(huì)產(chǎn)生不同的寫作方法和共鳴。這樣的有效閱讀和寫作，也可以極大程度地提高學(xué)生自身的文學(xué)素養(yǎng)。文學(xué)素養(yǎng)的提升是一個(gè)漫長的過程，從實(shí)際角度來說，該類素養(yǎng)的提升需要不斷的進(jìn)行“聽、說、讀、寫”，只有所觀看的、閱讀的內(nèi)容漸漸多了起來，才可以更好地提升相關(guān)教學(xué)工作的有效性。尤其面對(duì)著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，不斷提升相關(guān)教學(xué)工作的有效性是十分重

4、要的。 二、圍繞實(shí)際性的作文題目進(jìn)行寫作教學(xué) 作文教學(xué)和寫作教學(xué)在初中語文教學(xué)中是不可或缺的，從實(shí)際角度來說，相應(yīng)的教學(xué)工作自身是具備著一定的特殊性的，同時(shí)它的特殊性也造就了其重要性的諸多特點(diǎn)2。人們的生活離不開語文，是語文寫作讓人們的生活豐富多彩起來，人類歷史上正是因?yàn)橛辛苏Z言文字，才有了漫長的歷史，在歷史記錄中才有了智慧和文明的傳承與沉淀。要提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，首先要讓學(xué)生領(lǐng)略到什么是文學(xué)素養(yǎng)，文學(xué)素養(yǎng)與生活有什么密不可分的聯(lián)系。針對(duì)農(nóng)村初中生的身心特點(diǎn)，教師應(yīng)該更注重貼近學(xué)生實(shí)際性內(nèi)容的教學(xué)方法，學(xué)生自身的閱讀量、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)都是有限的，自身的可塑性較強(qiáng)。這一系列的特點(diǎn)造就了學(xué)生自

5、身的特殊性。教育需要因材施教，就猶如辨識(shí)花木的種類和特點(diǎn)，進(jìn)一步根據(jù)其不同的生長時(shí)期給予施肥、澆水和培育，從而促進(jìn)花木的生長。寫作題目和作文題目的選定，需要圍繞著學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和生活特點(diǎn)開展和進(jìn)行，要具備較強(qiáng)的實(shí)際性的同時(shí)，還要具備較為重要的創(chuàng)新性、新穎性。在時(shí)代和社會(huì)的變化中，教育也發(fā)生了一系列的改變，正因現(xiàn)如今教育等方面發(fā)生了巨大的變革，不斷在教學(xué)手段中給予創(chuàng)新是十分關(guān)鍵的。對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)生自身的思想潮流和思想觀點(diǎn)是有限的，教師可以給予學(xué)生一個(gè)更為新穎的觀點(diǎn)，從而刷新學(xué)生的認(rèn)知，創(chuàng)新學(xué)生的協(xié)作能力。寫作和文學(xué)素養(yǎng)之間也有著密不可分的聯(lián)系，必須要圍繞著學(xué)生生活特點(diǎn)、生活地區(qū)特點(diǎn)、生活習(xí)

6、俗特點(diǎn)等方方面面的重要內(nèi)容，開展相應(yīng)有效的教學(xué)工作。積極進(jìn)行相應(yīng)切合實(shí)際的題目寫作是十分關(guān)鍵的，從生活的角度，用不同的觀點(diǎn)和不同的看法看待同樣的事物，總會(huì)令學(xué)生自身有新的發(fā)現(xiàn)、新的觀點(diǎn)和新的想法。這樣一來，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)自主性、學(xué)習(xí)有效性、學(xué)習(xí)效率等諸多方面也有了一定程度的提高。在這基礎(chǔ)上，由于經(jīng)常圍繞著實(shí)際性的內(nèi)容寫作，相應(yīng)的一系列教學(xué)工作和文學(xué)素養(yǎng)提高，也是較為符合學(xué)生自身年齡方面特點(diǎn)的。由此可見，積極開展符合學(xué)生特點(diǎn)的閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)，對(duì)于學(xué)生作用關(guān)鍵。 三、結(jié)束語 如上所述，農(nóng)村語文作文教學(xué)自身是具備著一定的特點(diǎn)的，要充分考慮到學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、身心特點(diǎn)，從實(shí)際角度出發(fā)，改善和改良整體的作文教學(xué)工作。提升策略需要切合實(shí)際，從學(xué)生的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)作文教學(xué)的有效性。 參考文獻(xiàn): 1黎浩平.提高農(nóng)村初中語文作文教學(xué)有效性的策略J.西部素質(zhì)教育,2017(5):159. 2廖秀平.提高農(nóng)村初中作文教學(xué)有效