為中華之崛起而讀書教學(xué)案例

1、為中華之崛起而讀書教學(xué)案例 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力： 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“帝國(guó)主義、伯 父、模范、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚(yáng)威、巡警、吵嚷” 等詞語(yǔ)。 有感情地朗讀課文，深入地體會(huì)文中人物的思想感情。 2、過(guò)程與方法： 采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，合作探究、交流反饋。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀： 感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向， 激發(fā)學(xué)生樹立為國(guó)家繁 榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。 教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)人物的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原 因。 教具準(zhǔn)備：投影片、生字卡、教學(xué)相關(guān)圖片。 教學(xué)過(guò)程與方法 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情

2、境 1、你知道哪些名人名言？ 2、教師投影出示周總理的名言： 為中華之崛起而讀書 3、指名讀。 4、大家想知道周總理是在怎樣的情況下說(shuō)出他讀書的目的的 嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第2 5課為中華之崛起而讀書。 5、教師板書課題，學(xué)生齊讀。 二、初讀課文，感知大意，理請(qǐng)線索 1、教師范讀課文，學(xué)生想從課文中知道了什么？ 2、學(xué)生自由讀課文。 3、匯報(bào)： 從課文中知道了什么？概括說(shuō)一說(shuō)課文寫了一件什么事？ 4、課文可分為幾段？ 三、學(xué)習(xí)生字生詞 1、教師板書要求學(xué)會(huì)的字和要求認(rèn)識(shí)的字。 2、學(xué)生自由讀生字。 3、指名讀生字。 4、學(xué)生帶著以下要求小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字： 怎樣讀準(zhǔn)要求學(xué)會(huì)的字的音？怎樣記住

3、要求學(xué)會(huì)的字的 形？通過(guò)書中的生詞和課外的詞理解生字的意思。 怎樣記住要求認(rèn)識(shí)的字的音？ 5、匯報(bào)小組學(xué)習(xí)生字的成果，教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)： 匯報(bào)要求學(xué)會(huì)的字： 租是平舌音，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)： “懲”是陽(yáng)平，強(qiáng)調(diào)不要讀成上聲。 引導(dǎo)學(xué)生用比較法記憶: 租祖 振晨 嚷囊 通過(guò)組詞練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解“帝國(guó)主義、租界地”的意思 “凡”的最后一筆是豎彎鉤，“嚷”字右邊分上、中、下三 部分，這兩個(gè)字教師邊強(qiáng)調(diào)邊范寫，幫助學(xué)生正確記憶。 6、匯報(bào)要求認(rèn)識(shí)的字： 指名讀。 開火車讀。 四、練習(xí)朗讀課文 五、談學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲。 沁園春雪 北國(guó)風(fēng)光， 千里冰封，萬(wàn)里雪飄。 望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上 下，頓失滔滔。

4、 山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試 比高。 須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。 江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。 惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋 祖，稍遜風(fēng)騷。 一代天驕，成吉思汗, 大雕。 俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物, 、克 沁園春雪 北國(guó)風(fēng)光，千里冰封, 望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽; 下，頓失滔滔。 山舞銀蛇，原馳蠟象， 比高。 只識(shí)彎弓射 還看今朝。 萬(wàn)里雪飄。 大河上 欲與天公試 分外妖嬈。 須晴日，看紅裝素裹, 江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。 惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋 祖，稍遜風(fēng)騷。 一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射 大雕。 俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。 丿克 出師表 兩漢：諸葛亮 先帝創(chuàng)業(yè)未半而中

5、道崩殂， 今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣 不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開張圣聽，以光 先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。 宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其 刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。 侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下：愚 以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。 將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能”，是以眾議舉寵為督： 愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行

6、陣和睦，優(yōu)劣得所。 親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也； 親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。 先帝在時(shí), 每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、 靈也。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣， 愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也 丄 臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉 屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于 敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。 先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之 明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍， 攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡 忠言，則攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以